單詞詞匯競賽活動(dòng)總結范文

　　9月29日下午，中心校舉行了四至六年級學(xué)生詞匯競賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，發(fā)現了我校四至六年級學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習方面的一些問(wèn)題，現總結如下：

　　一、四年級

　　四年級試卷一共有五道大題，第一題為音標題，學(xué)生普遍都有出錯，扣分最多的會(huì )達到7分之多，說(shuō)明學(xué)生對音標掌握得不好，甚至說(shuō)很差，這就需要我們的教師在以后的教學(xué)中從三、四年級就要開(kāi)始對音標教學(xué)重視起來(lái)，特別是A、E、I、O、U五個(gè)元音字母的讀音及一些常用的字母組合的讀音，如：th、ou、ea、oo、ee等的讀音；第二題為寫(xiě)出以A、E、I、O、U五個(gè)元音字母開(kāi)頭的單詞及漢語(yǔ)意思，這一題學(xué)生出錯更多（包括五、六年級），這并不是說(shuō)學(xué)生對所學(xué)單詞記憶的不好，而是對所學(xué)單詞沒(méi)有一個(gè)系統的總結、認識，這就要求我們老師以后在講授新知識的同時(shí)要做好知識前后的聯(lián)系、總結，注重對知識的靈活運用；第三題為補全單詞，學(xué)生完成情況相對前兩題稍好一些，但也有學(xué)生完成情況不容樂(lè )觀(guān)；第四題為單詞歸類(lèi)題，學(xué)生完成情況在五個(gè)題目中最好；最后一題為短語(yǔ)的漢譯英，學(xué)生得分率最低，這一題有些學(xué)生并不是不會(huì )書(shū)寫(xiě)這個(gè)短語(yǔ)，只是很多同學(xué)的格式上的錯誤，如大、小寫(xiě)問(wèn)題，占格問(wèn)題，這要求我們老師以后在講課和教學(xué)中要時(shí)時(shí)刻刻注意這些細節問(wèn)題。

　　二、五年級

　　五年級的試卷共有八道大題，其中第一、二、三、四、七題和四年級的題目基本一樣，學(xué)生完成情況較好的題目是：第三、四題，完成較差的題目出錯情況基本和四年級一致，例如：字母書(shū)寫(xiě)不規范、大、小寫(xiě)問(wèn)題，占格問(wèn)題等，這說(shuō)明我們的老師在教學(xué)時(shí)存在一些共性的問(wèn)題。

　　三、六年級

　　六年級試卷共有十道題目，相比四、五年級多了第五題（按要求寫(xiě)單詞）、第六題（根據提示寫(xiě)出單詞或短語(yǔ)）、第七題（單詞接龍）、第九題（補全單詞）幾個(gè)題型，其中第七題學(xué)生完成情況較好，而另外幾個(gè)題目學(xué)生有不同程度的出錯，特別是第六題和第九題學(xué)生做得較差，第六題中的單詞并不是學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，只是沒(méi)有注意格式，如：?jiǎn)螐蛿祮?wèn)題、主格或賓格問(wèn)題、第三人稱(chēng)形式等，學(xué)生對所學(xué)知識不夠靈活，不能合理使用，這就對我們老師的日常教學(xué)提出了新的要求，不僅要求學(xué)生能掌握書(shū)本上的知識，還要能進(jìn)行拓展、延伸，做到靈活運用。

　　通過(guò)這次單詞詞匯競賽，我們二小英語(yǔ)教研組發(fā)現了我們在英語(yǔ)日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向，相信我們會(huì )在以后的教學(xué)工作中更加努力，我們的英語(yǔ)教學(xué)為越來(lái)越好。

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