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我們的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結

時(shí)間:2020-12-15 10:03:18 活動(dòng)總結 我要投稿

我們的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,是一門(mén)全新的課程。而這門(mén)陌生的課程要在剛入學(xué)的一年級小朋友中開(kāi)設,著(zhù)實(shí)讓我這門(mén)外漢捏了一把汗。在領(lǐng)導、同行們的幫助下,我們組織了第一次活動(dòng)——《我們的學(xué)!;顒(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段來(lái)了解自己的學(xué)校;讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習觀(guān)察,在熱烈的氣氛中相互交流;最終使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),想讓活動(dòng)圓滿(mǎn)成功,激發(fā)他們的興趣,指導參觀(guān)的方法也就顯得尤為重要。一個(gè)月來(lái),經(jīng)過(guò)師生們的共同努力,我們看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的魅力所在:

我們的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結

  講究活動(dòng)的趣味性

  輕松愉悅的學(xué)習氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性思維的最佳動(dòng)力?鬃釉唬骸爸,不如好之者;好之者,不如樂(lè )之者!笨梢(jiàn),只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設計上,力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我們安排了“外國小朋友來(lái)學(xué)校參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)!边@一環(huán)節吸引學(xué)生。然后,讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)“外國小朋友來(lái)我們的學(xué)校參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),我們該做哪些準備工作?”,在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語(yǔ)言文明、環(huán)境布置等方面后,結合小品,很自然地引出,我們現在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校,那么,對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內容?也就變得水到渠成了。參觀(guān)活動(dòng)結束后,我們又安排了“由外國小朋友組織召開(kāi)座談會(huì )”這一環(huán)節。使整個(gè)活動(dòng)始終保持著(zhù)濃厚的興趣氛圍。

  突出活動(dòng)的綜合性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課,充分調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)綜合性,讓他們在“動(dòng)”中學(xué)。當學(xué)生有了強烈的參觀(guān)學(xué)校的意識,心中有了那么多的問(wèn)題,自然是那么迫切地想去參觀(guān)我們的學(xué)校。由此,新的問(wèn)題又隨之而來(lái):用什么方法去參觀(guān)我們的學(xué)校?參觀(guān)時(shí)該注意什么?怎么參觀(guān)?……對于學(xué)生提出的這些問(wèn)題,教師組織學(xué)生討論,讓他們通過(guò)看小品找到答案。說(shuō)真的,上課之前,我還有些心中無(wú)底,一年級的學(xué)生能解決這些問(wèn)題嗎?課后,我也深深感覺(jué),綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生有更強的問(wèn)題意識,有了初步解決問(wèn)題的意識和能力。更重要的是學(xué)生在競選組長(cháng)的'過(guò)程中,教師看到了學(xué)生強烈的競爭意識,以及他們表現出來(lái)的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無(wú)力,語(yǔ)言是那么的詞不達意,但他們畢竟是才入學(xué)一個(gè)月的孩子,又有哪位教師會(huì )太挑剔呢?在啟動(dòng)課中,我安排了三個(gè)小品,雖然只有幾句臺詞,學(xué)生們演得也不那么精彩,但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機會(huì ),多少發(fā)展了他們的能力,也激起其他同學(xué)的表演欲望,下課后,有學(xué)生紛紛跑來(lái),“老師,這樣的活動(dòng)下次還搞嗎?”“老師,我也想排小品?”“老師,下次也讓我排排小品好嗎?

  重視活動(dòng)的實(shí)踐性

  在《我們的學(xué)!坊顒(dòng)設計中,我們努力讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”,在“動(dòng)”中了解學(xué)校的過(guò)去、現在和未來(lái)。在活動(dòng)中,我至始至終引導學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問(wèn)一問(wèn),用腳走一走,用心想一想……學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,一組參觀(guān)了電腦室、實(shí)驗室、會(huì )議室等,看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設施和設備;一組參觀(guān)了教師辦公室,他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過(guò)去,和現在的沈四小產(chǎn)生強烈的對比;一組參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)校長(cháng)室、教導處、大隊部,他們煞有其事的采訪(fǎng)校長(cháng),了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認真勁,難道不讓你欣慰嗎?在第三課時(shí)的交流座談會(huì )中,每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動(dòng)聽(tīng)地講來(lái)?吹酱司,你不會(huì )不翹起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們在此次活動(dòng)中既飽眼福,又飽耳福,還得到了班主任教師的夸獎,得到同學(xué)的稱(chēng)贊。這樣的活動(dòng)又何樂(lè )而不為呢?

  發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性

  人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)生參觀(guān)我們的學(xué)校,并分組進(jìn)行交流匯報后,教師設計了“畫(huà)畫(huà)未來(lái)的沈四小”這一環(huán)節。目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng),通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練,使創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫(huà)著(zhù)心目中的沈四小,雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨特的方式表達對學(xué)校的喜歡和熱愛(ài)。

  “小朋友,今天我們成功的參觀(guān)了我們的學(xué)校。這次調查大家做得很成功,老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實(shí)踐活動(dòng),希望同學(xué)們收獲多多,滿(mǎn)意多多”。在教師的激勵中第一次活動(dòng)結束了,更多的實(shí)踐活動(dòng)也在教師的激勵中誕生了。

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