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“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結（通用11篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
20xx年9月29日——xx月10日，每學(xué)期一度的校內公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導親自指導、參加，全體教師積極進(jìn)行聽(tīng)課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。
這次校內公開(kāi)課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課教師都精心設計教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又認真評課，對每一節課進(jìn)行客觀(guān)點(diǎn)評。
這次校內公開(kāi)課是一次有計劃、有組織的.活動(dòng)�；顒�(dòng)前，教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導率先參加聽(tīng)、評課活動(dòng)，特別是我們的校長(cháng)朱峰親自督促、并多次隨堂聽(tīng)課，找上課老師交流意見(jiàn)；要求各教研組長(cháng)組織組內教師認真準備授課，積極參加此項活動(dòng)；要求每一位任課教師都要精心設計教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。
這次校內公開(kāi)課是一次有總結的活動(dòng)。為了使公開(kāi)課收到實(shí)效，達到預期目的，教研處要求授課，聽(tīng)課教師針對本班具體情況及課堂實(shí)際情況，提出自己的意見(jiàn)和建議。
這次校內公開(kāi)課是一次有收獲的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參加聽(tīng)課的人數有147人次，教研處要求教師每聽(tīng)完一節課，都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見(jiàn)；在每一組公開(kāi)課結束后，教研處都組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導和聽(tīng)課教師參加的評課活動(dòng)，參加評課的老師共128人次。在評課過(guò)程中，每一位教師在認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后針對不同的意見(jiàn)或建議都開(kāi)誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個(gè)評課活動(dòng)在討論、交流、總結、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收獲。
這次校內公開(kāi)課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽(tīng)、評課活動(dòng)中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強教學(xué)效果。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了每周一節公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導處組織發(fā)起的，全�？迫谓處熋咳硕忌狭艘还澒_(kāi)課，共12節�，F就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。
本學(xué)期的每周一節公開(kāi)課活動(dòng)，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與聽(tīng)課；二是執教教師談教學(xué)設計意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間，經(jīng)常深入課堂參加聽(tīng)評課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開(kāi)課的教師課前都能充分準備，無(wú)“做課”現象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現了新課標的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹(shù)與小柳樹(shù)》；王學(xué)華老師的數學(xué)課《分桃子》；有的`教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進(jìn)程；如楊麗老師的語(yǔ)文課《angengingong》；孫峰老師的語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》；有的學(xué)生自主性學(xué)習體現明顯，課堂設計實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
此項活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導針對教師在課堂教學(xué)中表現出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習和運用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。
針對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認為在以后應該不斷創(chuàng )新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng )特色這一工作目標邁進(jìn)。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
今年我校針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識結構和實(shí)際需要，從依法育人和以德育人的角度以提高廣大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人為法制教育的中心，堅持讓學(xué)生在法律素質(zhì)的養成上下功夫，注重培養學(xué)生的良好行為習慣，努力使學(xué)校法制教育課做到計劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)，較好地保證普及法律常識在中學(xué)期間初步完成。
1、建立組織機構。為了貫徹“依法治�！钡慕逃结�，加大我校普法的力度，提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生養成學(xué)法、知法、守法的良好行為習慣，根據我校實(shí)際，組建了以校長(cháng)為組長(cháng)，法制副校長(cháng)、校委會(huì )成員副組長(cháng)，政教處、團支部、年級組領(lǐng)導為主要成員的'“學(xué)校法制教育工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組召開(kāi)了次會(huì )議，研究和部署青少年法制教育和依法治校工作；建立了以政教主任、副校長(cháng)主持的專(zhuān)門(mén)的依法治校和青少年法制教育工作辦事機構，負責日常組織工作，制訂和完善青少年法制教育和依法治校各項規章制度，并切實(shí)得到執行，收集檔案資料、保存完整、規范。
2、建立家長(cháng)學(xué)校，利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行未成年人保護法的法制教育培訓共同商討、互相交流教育子女的方式方法。
3、開(kāi)展大型德育活動(dòng)。請副校長(cháng)主持預防未成年人犯罪法講座，按學(xué)生人數的20%請家長(cháng)參加，使家長(cháng)和學(xué)生同時(shí)受教育。
4、堅持每周一規范的升旗儀式。國旗下的講話(huà)圍繞愛(ài)國主義、集體主義、學(xué)英雄、尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )、保護生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行教育。從紀律、衛生、兩操對各班進(jìn)行量化考核。在周一升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)紅旗，連續獲流動(dòng)紅旗的班級評為“先進(jìn)班級體”。培養學(xué)生集體主義，以班為家的小主人精神。
5、通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)保持聯(lián)系，共同教育，培養學(xué)習優(yōu)良、品德高尚的新一代。每學(xué)年按德育實(shí)施細則進(jìn)行評估量化，評選三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員，優(yōu)秀隊干部，文明班級，頒發(fā)獎勵，榮譽(yù)證書(shū)等。
6、為了搞好普法工作，讓學(xué)生知法、守法，學(xué)校還舉行了“四五”普法知識試卷問(wèn)答，并開(kāi)展“預防青少年違法犯罪圖片展”活動(dòng)。學(xué)校這學(xué)期還召開(kāi)兩次外地學(xué)生關(guān)于交通安全教育。
為了貫徹“依法治�！钡慕逃结�，我校還建立健全各項管理制度，做到合法、規范、完善，使學(xué)校行政、教學(xué)、學(xué)生管理工作規范有序；不斷提高學(xué)校領(lǐng)導和教師的法律意識和依法辦事的能力，無(wú)違法違紀案件發(fā)生；加強教師的法制教育和師德教育，幫助教師樹(shù)立正確的教書(shū)育人的觀(guān)念和方法，校園內無(wú)歧視、侮辱、體罰、傷害學(xué)生現象發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )建青少年法制教育活動(dòng)，不斷加強青少年學(xué)生遵紀守法的觀(guān)念和自覺(jué)性，加強了校園周邊環(huán)境整治，確保了學(xué)校周?chē)鸁o(wú)滋擾、勒索、搶劫事件發(fā)生，使在校學(xué)生違法犯罪率為零。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
職業(yè)教育法實(shí)施的二十多年，是職業(yè)教育大改大發(fā)展的.二十多年，也是見(jiàn)證金職院從職教新兵成長(cháng)為職教先鋒的二十多年。新《職業(yè)教育法》在金職院決勝“雙高”建設、決戰職本申辦的時(shí)機出臺，更是顯得恰逢其時(shí)、意義重大。隨著(zhù)XX省開(kāi)啟高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區建設，社會(huì )對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的期待已從“有園上”到“上好園”轉變，基礎教育改發(fā)展對幼兒園教師培養的質(zhì)量和層次需求不斷提高。
按照XX省教師隊伍建設“十四五”規劃，到2025年全省幼兒園在職教師本科比例要達到65%，這無(wú)疑對高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養提出了巨大挑戰。新《職業(yè)教育法》為金職院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)突破人才培養制度瓶頸、傳承百年金師文脈、發(fā)揚高職標桿榮耀提供了無(wú)限可能、廣闊舞臺，讓我們對不斷提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的適應性信心倍增！
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
4月20日，26年來(lái)首次大修的新《職業(yè)教育法》發(fā)布，其中明確強調職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型；著(zhù)力提升職業(yè)教育認可度；深化產(chǎn)教融合、校企合作；完善職業(yè)教育保障制度和措施；更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，而這些新變化也會(huì )為職業(yè)教育帶來(lái)新的機會(huì )。
職業(yè)教育與普通教育同等重要
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。專(zhuān)家指出，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和地位，能夠拓寬學(xué)生的成才選擇，緩解“單一成才選擇、單一評價(jià)體系”所帶來(lái)的焦慮感。職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著(zhù)兩者要同等重視、同等投入、同等保障。職校學(xué)生在升學(xué)上的平等權利，從政策層面上升到了法律層面。在新職教法下提高職業(yè)教育的質(zhì)量是我們教學(xué)的主要任務(wù)。要求我們在拓寬高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養路徑、教學(xué)平臺，構建創(chuàng )新型人才培養模式方面有更多思考。
深化產(chǎn)教融合和校企合作
職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的參與，新修訂的《職業(yè)教育法》提出，發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。通過(guò)深化產(chǎn)教融合，職業(yè)院校與當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同頻共振。作為地方高校，應結合當地經(jīng)濟，深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，培養支撐經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的`技術(shù)技能人才，為促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。
鼓勵職業(yè)教育對外交流合作
在對外交流與合作方面，新修訂的《職業(yè)教育法》明確，支持引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展職業(yè)教育，鼓勵有條件的職業(yè)教育機構赴境外辦學(xué)，支持開(kāi)展多種形式的職業(yè)教育學(xué)習成果互認。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為中新合作項目專(zhuān)業(yè)之一，專(zhuān)業(yè)將繼續推動(dòng)國際化辦學(xué)，加強與國外企業(yè)、園區"院校合作，共同探討新形勢下職業(yè)教育改發(fā)展的方向和主要任務(wù)。積極拓展合作辦學(xué)模式業(yè)教育標準、優(yōu)質(zhì)教育資源，培養本土化技術(shù)技能人才，以培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
新修訂的職業(yè)教育法已表決通過(guò)，將從2022年5月1日起施行。新法的貫徹實(shí)施對于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，建設教育強國，推進(jìn)現代化建設具有十分重要的意義。
新法包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型；明確鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著(zhù)力提升職業(yè)教育認可度，建立健全職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施等內容�？梢�(jiàn)，將對職業(yè)教育的重視程度提到了前所未有的高度，從根本而言，這是重視每一個(gè)人的發(fā)展機會(huì )。通過(guò)職業(yè)賦能，讓每一個(gè)人都有機會(huì )創(chuàng )造出美好的未來(lái)。
推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要的高度重視，同時(shí)也離不開(kāi)每一位高職教師在日常教學(xué)中的貫徹落實(shí)。作為一名高職教師，首先需要在思想上正確認識高職教育的定位與地位，職業(yè)教育與普通教育是不同類(lèi)型的教育，沒(méi)有高低之分。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不是差生，而是一類(lèi)有著(zhù)個(gè)性特點(diǎn)的'學(xué)生；其次要加強自身專(zhuān)業(yè)化培養，鉆研業(yè)務(wù)，總結高職教育基本規律，不斷改創(chuàng )新，對學(xué)生負責，對教育負責，承擔起為社會(huì )培養高素質(zhì)技能型人才的重任；最后要持續保持對職業(yè)教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵學(xué)生，這也是一種教育力量。
“新教法、新學(xué)法”學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
目前，我國已建成世界上規模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學(xué)校1.13萬(wàn)所，在校生超過(guò)3000萬(wàn)人。2019年印發(fā)的《職業(yè)教育改實(shí)施方案》指出，隨著(zhù)我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。
在公眾以往的認知中，職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。在法律層面規定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會(huì )共識，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓。
職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內涵，明確職業(yè)教育類(lèi)型屬性，在教育教學(xué)中注重培養專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)�！薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”……有關(guān)職業(yè)教育的社會(huì )認知里，偏見(jiàn)和雜音時(shí)有出現。受傳統文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀(guān)念的影響，加上職業(yè)教育相對普通教育而言興起較晚，社會(huì )大眾需要更新觀(guān)念、破除成見(jiàn)。
新修訂的職業(yè)教育法中規定了不少“實(shí)招”，著(zhù)力提升職業(yè)教育認可度。譬如，明確規定采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚;提出通過(guò)組織開(kāi)展職業(yè)技能競賽等活動(dòng)，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠;提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。
各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的'。職業(yè)教育社會(huì )地位的提升，仍需要社會(huì )各方面共同努力、主動(dòng)作為。社會(huì )觀(guān)念應從重視學(xué)歷轉向重視貢獻、重視能力;應建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應的高層次等級。
深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓機構實(shí)施職業(yè)教育應當注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作�！逼渲�，“產(chǎn)教融合”一詞取代了現行法中的“產(chǎn)教結合”。一字之改格外有深意。
過(guò)去講的“產(chǎn)教結合”具有滯后性，企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規范經(jīng)常不能及時(shí)反映到學(xué)校中，企業(yè)與學(xué)校之間類(lèi)似“朋友幫忙”的關(guān)系，這種關(guān)系是很不穩定的�！叭诤稀本褪且蔀橐惑w，企業(yè)與學(xué)校共同投入，共同制定人才方案，共同進(jìn)行人才培養，達到共建共贏(yíng)。
為了深化企業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮其在校企合作中的作用，新修訂的職業(yè)教育法進(jìn)一步明確諸多舉措:發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育;企業(yè)可以設置專(zhuān)職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位;企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況應當納入企業(yè)社會(huì )責任報告;鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)。
除此之外，新職業(yè)教育法還包含對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費優(yōu)惠等激勵政策。
完善職業(yè)教育保障制度和措施。根據聯(lián)合國教科文組織的統計，職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右。在實(shí)踐過(guò)程中，由于需要更多的場(chǎng)地、設備和耗材，舉辦職業(yè)教育本身就是一項高投入的事業(yè)。
如今高職的招生數占到高等教育的55%以上，而高職所獲得的財政直接投入只占整個(gè)高等教育的20%左右。針對這一現狀，新修訂的職業(yè)教育法增加規定:根據產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專(zhuān)業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設;優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
目前，各地的職業(yè)教育發(fā)展程度基本與地方經(jīng)濟發(fā)展程度正相關(guān)。職業(yè)教育發(fā)展不能完全依靠投入。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場(chǎng)邏輯中尋得結合機制，多渠道增加職業(yè)教育投入。應優(yōu)先保障制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)以及重大國計民生行業(yè)技術(shù)技能人才的培養，對于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，則可多依靠市場(chǎng)機制進(jìn)行調節。社會(huì )越發(fā)達，越文明，職業(yè)教育的價(jià)值就越突出。發(fā)展職業(yè)教育，歸根到底還是為了滿(mǎn)足人們多樣學(xué)習、進(jìn)步的需求。
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本人認真研讀了《職業(yè)教育法》，圍繞專(zhuān)業(yè)治理、產(chǎn)教融合、“三教”改等方面結合專(zhuān)業(yè)群現狀有了更深入思考，總結如下：
一、專(zhuān)業(yè)治理的思考一做好調研，順應產(chǎn)業(yè)轉型
《職業(yè)教育法》明確提出：應加強職教與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)技術(shù)的緊密對接，推進(jìn)職業(yè)教育數字化、智能化的發(fā)展趨勢。我們應積極對接制藥行業(yè)數字化轉型升級趨勢，常規性地組織開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)的人才需求調研和召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì ),進(jìn)行培養目標的論證、課程的適應性調整和新技術(shù)的融入,滿(mǎn)足區域制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。
二、產(chǎn)教融合的思考一深入探索，凝聚學(xué)院特色
《職業(yè)教育法》明確提出：應加強產(chǎn)教深度融合和推行特色學(xué)徒制。學(xué)院這幾年組建的`輝瑞班、賽默班、雙宏班、高鑫班等新型訂單班都是對產(chǎn)教融合的踐行，但是還存在“校熱企冷”的局面，企業(yè)的主動(dòng)參與性不足，合作模式未深入。未來(lái)將以輝瑞班的合作模式作試點(diǎn)，加強與區域醫藥龍頭企業(yè)的深度融合，有效構建校企協(xié)同、育訓融合的培訓體系，提煉“現代師帶徒”的制藥人才培養特色。
三、“三教”改的思考——努力踐行，做好先行表率
《職業(yè)教育法》明確提出：鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)，將新技術(shù)、新工藝、新理念納入職業(yè)學(xué)校教材。本人近幾年深度踐行“堅持德技并修、堅持產(chǎn)教融合、堅持面向實(shí)踐”的職教理念，在教材建設、教法探索和課程思政建設方面都進(jìn)行了先行探索。作為專(zhuān)業(yè)群帶頭人，本人在未來(lái)仍將努力踐行三教改，特別在學(xué)院相對薄弱的活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)方面進(jìn)行探索，做好《藥學(xué)服務(wù)實(shí)務(wù)》工作手冊式教材的開(kāi)發(fā)，并指導學(xué)院專(zhuān)業(yè)群教師積極開(kāi)發(fā)能體現區域職教特色的活頁(yè)式教材。
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新職教法的修訂突破職普分流“一刀切”做法，強調職普融通的協(xié)調發(fā)展。無(wú)論是從企業(yè)側給予了產(chǎn)教融合的政策扶植，還是對學(xué)生平等就業(yè)的重視，對事業(yè)單位公開(kāi)招聘有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學(xué)歷要求的倡議，這些都有利于職業(yè)教育的發(fā)展。同時(shí)新職教法的修訂也給我們專(zhuān)業(yè)的設置和發(fā)展點(diǎn)明了方向，課程的改上要體現新技術(shù)、新工藝、新方法的融入，使新時(shí)代、新教材、新課堂、新教研的”四新“課程有內容上和載體上的進(jìn)步。
作為一名專(zhuān)業(yè)主任，在堅持立德樹(shù)人的基礎上，需要做好專(zhuān)業(yè)的調研和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的'構建。專(zhuān)業(yè)調研使專(zhuān)業(yè)的課程設置和課程的目標和區域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀和主要崗位技能相匹配；產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟重要的是建立與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的互信憑證，在互信憑證的基礎上滿(mǎn)足保障大多數學(xué)生的考證需求和就業(yè)需求，然后才是崗課賽證的統，通過(guò)競賽培養技能高點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)聲望。產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟既是學(xué)生的就業(yè)渠道，同樣也是行業(yè)新技術(shù)、新工藝的引進(jìn)機制，是雙師培養基地，進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研用”的合作探索，特別是應用型科研項目的研究和開(kāi)發(fā)是高職學(xué)校的立身之本。
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20xx年以來(lái)，我校以依法治國方略為指導，以深化教育改革，推進(jìn)依法治教為中心，密切結合教育系統和我校的實(shí)際，廣泛開(kāi)展普法教育工作，積極而又穩妥地推進(jìn)依法治教進(jìn)程，把課程改革和教育發(fā)展的各項工作納入法制化軌道，促進(jìn)了我校教育的健康、協(xié)調、快速地發(fā)展。具體總結如下：
一、思想重視，認識到位。
在20xx年以來(lái)，我校落實(shí)五五普法教育工作，把會(huì )議精神傳達到每位教師和每名學(xué)生；做好五年整體規劃，以指導各實(shí)小的五五普法工作順利進(jìn)行。由于教師的高度重視，形成了很濃郁的普法學(xué)習氛圍。
二、建立健全領(lǐng)導組織，加大學(xué)習宣傳力度。
我校始終把普法工作作為一項長(cháng)期而艱巨的重要任務(wù)，堅持長(cháng)抓不懈。努力按照五五普法規劃的要求，實(shí)現由提高師生的法律意識向提高師生的法律素質(zhì)的轉變，學(xué)校管理實(shí)現由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段治校的轉變，為此，我校除了思想上高度重視外，還把五五普照法教育工作落到實(shí)處，做到措施具體、層層落實(shí)、形式多樣、結合實(shí)現，為普法工作富有成效打下了堅實(shí)基礎。首先，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)為副組長(cháng)的普法工作領(lǐng)導小組，保證了五五普法工作的順利開(kāi)展。其次，學(xué)校領(lǐng)導班子成員自覺(jué)堅持學(xué)好法、用好法，發(fā)揮表率和帶頭作用。在黨員會(huì )、教代會(huì )和校委會(huì )上經(jīng)常安排一些法律法規的學(xué)習，不斷提高領(lǐng)導成員的法律素質(zhì)。第三，我校定期組織宣傳教育活動(dòng)，并把法律教育內容納入教師政治學(xué)習范圍。這樣就形成了自上而下的領(lǐng)導機構，有效地組織普法工作，使五五普法工作得以有條不紊地有效進(jìn)行。
三、落實(shí)措施，收效顯著(zhù)
根據我校在五五普法工作中的一些成功經(jīng)驗，在五五普法工作中我校高度重視普法宣傳員的培訓，以推動(dòng)校普法工作的全面發(fā)展。普法宣傳員的少先大隊輔導員，優(yōu)秀班主任為主，對他們除了固定培訓外，還組織看錄像、外出講座等，并要求他們閱讀一些法律方面的書(shū)刊，以提高普法宣傳員的法律素質(zhì)，除了培訓和利用普法宣傳員對師生的宣傳教育外，我校還聘請了法制副校長(cháng)并經(jīng)常請到學(xué)校作法制講座。結合我校的實(shí)際情況，我們以不同的形式對師生員工進(jìn)行普法宣傳教育，使全體教干教師和學(xué)生的法律素質(zhì)有了較大幅度的提高，使我校的普法工作上了一個(gè)新臺階。
1、學(xué)校領(lǐng)導帶頭學(xué)法，率先提高。首先，學(xué)校班子成員嚴格要求自己，自覺(jué)閱讀學(xué)習相關(guān)法律書(shū)刊、了解法律動(dòng)向，學(xué)習法律知識，運用法律依法治校，給教師起到了好的帶頭作用；其次，我校校委會(huì )研究通過(guò)任何大事，都會(huì )選派教師代表參與討論決定，并設立了領(lǐng)導意見(jiàn)籍，誰(shuí)都可以監督學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)校工作的進(jìn)展，實(shí)行了校務(wù)公開(kāi)、財務(wù)公開(kāi)，便于全體教師參與學(xué)校管理，這是以依治校的一個(gè)新舉措，受到了師生的.好評，同時(shí)也推動(dòng)了我校法制建設的進(jìn)程。
2、教師學(xué)法是關(guān)鍵，承前啟后，效果明顯。在教師中通過(guò)開(kāi)辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識，幾年來(lái)，我校制定各自的普法教育計劃，并落實(shí)到每學(xué)期的政治理論學(xué)習中。
3、面向學(xué)生宣傳，是學(xué)校普法工作的重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點(diǎn)，大力向學(xué)生宣傳法律知識，才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。除了領(lǐng)導帶頭學(xué)法，教師自覺(jué)普法外，更重視學(xué)生法律素質(zhì)的提高，并采用不同的形式和途徑給予提高。首先，我校利用課堂主陣地，以不同方式滲透于各科教學(xué)特別是品德類(lèi)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識的宣傳及教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到法律的熏陶。其次，我們以講座、咨詢(xún)的形式對學(xué)生進(jìn)行普法專(zhuān)項教育。第三，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，在實(shí)踐中普及法律知識。定期開(kāi)展主題班隊會(huì )，要求每學(xué)期每班至少有一次以普法為主題的班隊會(huì )。各班都搞得有聲有色。有以辯論為主，有以讀報為形式，有的還以模擬小法庭的形式出現，形式多樣，內容豐富。第四，學(xué)校除以上的形式進(jìn)行普法教育外，每學(xué)期還組織學(xué)生觀(guān)看法制教育錄像片，學(xué)生從中受到了很深的教育。
由于我校對學(xué)生的普法工作，措施到位、形式多樣，內容充實(shí)，學(xué)生的法律素質(zhì)有了很大提高，無(wú)一例違法犯罪現象發(fā)生，學(xué)生自己維權意識強，方法得當。
四、普法工作成效顯著(zhù)，依法治校效果明顯。
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“五步教學(xué)法”模式作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式在我校被廣泛的運用，在教育教學(xué)實(shí)踐中顯示出蓬勃的活力和強大的生命力。這是因為它不僅代表了先進(jìn)的教學(xué)理念，教育觀(guān)念，教育思想，代表了當前教育教學(xué)改革的方向，而且它具體的體現了新課程的教育理念和教育思想。正因為如此，大家對“五步教學(xué)法”模式投入了極大的熱情和精力，致力于“五步教學(xué)法”模式的學(xué)習和實(shí)踐�？梢哉f(shuō)“五步教學(xué)法”模式正逐漸的成為占據我校學(xué)生課堂的最主要的最有活力的課堂教學(xué)模式。大家從備課到上課，從課堂到課外，從形式，到實(shí)質(zhì)，在不斷探索和積累“五步教學(xué)法”模式實(shí)施的經(jīng)驗，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果。對提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教育教學(xué)能力和水平起到了極大的促進(jìn)作用。
一、“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式是一個(gè)系列化的課堂教學(xué)工程。它需要教師在運用之前對“五步教學(xué)法”的教學(xué)模式要有一個(gè)全面的了解和認識。做好決定課堂教學(xué)環(huán)節成敗的其它相關(guān)環(huán)節。
二、重視自學(xué)指導的設計。問(wèn)題設計要少而精。自學(xué)指導是為學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)提供幫助的，因此好的自學(xué)設計不僅能為自學(xué)掃清障礙，而且還有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和思維習慣。但是有兩種現象是值得大家探討和關(guān)注的。
一對教材鉆研不夠，對知和教材把握不到位，導致提出的問(wèn)題題大而空，問(wèn)題的針對性不能，讓學(xué)生無(wú)所適從，不知該如何回答。二是教師在認真鉆研教材的基礎上。設計了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題，由淺入深，由易而難，層層遞進(jìn)。在這一環(huán)節上攪盡腦汁，煞費苦心，試圖通過(guò)問(wèn)題的設計構筑一條思維的路線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題沿著(zhù)教師設計好的線(xiàn)路去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。表面看起來(lái)水到渠成，并且是由學(xué)生自己獨立完成的。學(xué)習過(guò)程的`主體性，其實(shí)不然。問(wèn)題設計少而精，是自學(xué)指導的基本要求。教師只對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能出現的障礙做必要的提示，這些往往真對共性問(wèn)題，針對知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。留給學(xué)生思維的空間，給學(xué)生一定的學(xué)習困難，給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決困難的經(jīng)歷和體驗。這不僅是掌握知識的需要，更是能力發(fā)展的需要。問(wèn)題設計少而精，體現了課堂教學(xué)中學(xué)生對間的優(yōu)先權和控制權，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體地位。
三、重視課堂教學(xué)過(guò)程中信息反饋�！拔宀浇虒W(xué)法”模式的教案實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)習的學(xué)案，是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的分析和預測，是學(xué)生學(xué)習的預案，學(xué)生是能動(dòng)的主體，教師要以學(xué)生學(xué)習情況的變化來(lái)調整自己的教學(xué)情況，根據課堂信息的返饋，來(lái)完善自己的教案。因此學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中教師一定要認真巡視，并發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的不需要重復的，哪些是學(xué)案設計中沒(méi)有預料到的需要補充的及時(shí)做出調整。
四、教師教的過(guò)程要突出三個(gè)明確。一是明確教學(xué)的內容。要明確教材內容和教學(xué)內容的區別，課堂上教師的教學(xué)內容應當是學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的帶有普遍性?xún)A向的問(wèn)題。二是要明確學(xué)的方式�！拔宀浇虒W(xué)法”模式推行的
是一種“兵教兵”的學(xué)習方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì )的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì )的學(xué)生。其他學(xué)生可以對這位同學(xué)的講解提出質(zhì)疑，或者進(jìn)行相互的討論未決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、更正和補充。實(shí)踐表明這種教學(xué)方式具有很高的課堂效率，學(xué)生之間的思維水平，知識基礎，認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力最接近，學(xué)生之間的交流是同一認識層面的交流，最容易產(chǎn)生共鳴，因此是最快捷的交流。這種學(xué)的方式充分體現了新課程合作學(xué)習的要求，讓學(xué)生通過(guò)合作獲得知識，不僅發(fā)揮了學(xué)生的幫教作用，更培養了學(xué)生的合作精神，合作意識和合作習慣。
五、給學(xué)生足夠的“悟”時(shí)間。確保學(xué)生的“悟”時(shí)間是保證學(xué)生實(shí)現對所學(xué)知識融會(huì )貫通并加以拓展的重要環(huán)節，在學(xué)生自學(xué)，教師講解的基礎上通過(guò)練習來(lái)實(shí)現對知識的鞏固理解。造成這種情況的原因是教師在課堂講解得太多，太長(cháng)�！拔宀浇虒W(xué)法”的導課多為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導課方式，簡(jiǎn)潔明快，新課前對舊知識的復習做到有的放矢，對問(wèn)題的評價(jià)針對共性問(wèn)題，關(guān)鍵問(wèn)題做重點(diǎn)評價(jià)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不作評價(jià)，或者一筆帶過(guò)。
總之，“五步教學(xué)法”模式的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中還有很多的總是需要我們去探索，去研究和討論。我相信隨著(zhù)實(shí)踐的深入，“五步教學(xué)法”模式一定會(huì )為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的的實(shí)施注入更多的活力。
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