暑期志愿者支教活動(dòng)總結錦集5篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的暑期志愿者支教活動(dòng)總結5篇，歡迎大家分享。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結 篇1
7月12日~7月31日我們進(jìn)行了為期二十天的暑期志愿者支教活動(dòng)，在這二十天里我們的主要任務(wù)是教學(xué)，在教學(xué)之外還進(jìn)行了社會(huì )調查，現將具體情況總結如下。
一、教學(xué)方面。
自從7月16日舉行開(kāi)學(xué)典禮以來(lái)，總共報到學(xué)生96人。我擔任初中班班主任，初中班總共報到42人，但是實(shí)際上課的人數沒(méi)有那么多，平時(shí)每天來(lái)上課的大概只有十幾個(gè)，多的時(shí)候會(huì )有二十幾個(gè)。初中班初一、初二和初三的學(xué)生都有，還有三個(gè)高中生。學(xué)生主要分布在大哨村、補抽村等離中心小學(xué)比較近的村，此外還有幾位米溝村和大本村的學(xué)生，離中心小學(xué)很遠，步行大概一個(gè)多小時(shí)。
我擔任初中班歷史和小學(xué)五六年級地理老師。在教學(xué)及家訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現：首先，學(xué)生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學(xué)生應該知道的實(shí)際上學(xué)生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學(xué)生，但極其個(gè)別。大多數學(xué)生都是基礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學(xué)習的態(tài)度方面也比較消極。在平時(shí)和同學(xué)的交流中發(fā)現，很多同學(xué)對讀書(shū)目標并不是很明確。當問(wèn)及將來(lái)想做什么，成為一個(gè)什么樣的人的時(shí)候，大多數同學(xué)都很茫然。有的學(xué)生表示，家里面經(jīng)濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經(jīng)濟條件落后是教育問(wèn)題最致命的硬傷，當教育問(wèn)題明顯受制于經(jīng)濟的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力也便不是那么強烈了，也許對于一個(gè)能考上大學(xué)，但卻上不起的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。
此外，當地人普遍文化程度不高，沒(méi)有一種積極的讀書(shū)受教育的影響氛圍，學(xué)生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進(jìn)是需要相當的勇氣和毅力的。
在教學(xué)過(guò)程中，我在完成所計劃的課堂教學(xué)內容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵學(xué)生認清現實(shí)，并且心有理想，克服困難，能執著(zhù)于信念，把讀書(shū)當成一種追求，能有一種以讀書(shū)人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認識世界，認識家鄉，心懷理想，建設家鄉。用溫總理的話(huà)說(shuō)便是：腳踏實(shí)地，仰望星空。
二、調研方面。
二十天里除了搞活動(dòng)放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時(shí)間幾乎每天都出去調研，隊員的調研足跡遍布補抽鄉十多個(gè)村，包括鄉政府周邊的大哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉政府比較遠的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調研對象分三部分，分別是貧困學(xué)生、農村青年和留守老人。
調研大部分都采用訪(fǎng)談的方式，因此比較詳細地了解到了補抽鄉經(jīng)濟和教育等方面的發(fā)展狀況。
經(jīng)濟條件：大哨村、補抽村和董哨村經(jīng)濟條件相對比較好，因為當地人大多數都種煙，政府負責收購，因此風(fēng)險比較小，只要有地、有勞動(dòng)力，一年收入還是比較可觀(guān)的。而且由于鄰近鄉政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農政策也能及時(shí)的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當地大多數年輕人都外出打工，但是形勢也并不樂(lè )觀(guān)，有些人在外面掙錢(qián)還要讓家里人寄錢(qián)過(guò)去。有些人實(shí)在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險，幾乎天天都會(huì )看到死人。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買(mǎi)得起有摩托車(chē)，但那都是買(mǎi)的二手貨，新的買(mǎi)不起。吉久村經(jīng)濟條件比起前面三個(gè)村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便的。大本村、排當村和夯尚村距離鄉政府相對比較遠，經(jīng)濟條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒(méi)有完全通公路。這幾個(gè)村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉政府較遠，有些惠農政策并沒(méi)有享受到。如我們在鄉政府調研時(shí)了解到政府出錢(qián)幫助當地村民修沼氣池，只要求村民出勞動(dòng)力和少量的錢(qián)就可以修，但是在排當了解到的情況是政府要求村民出一千多塊錢(qián)，因此好多村民由于出不起便沒(méi)有修。還有關(guān)于房屋保險、作物保險，村民表示不知道這回事。在董哨調研時(shí)，村民表示平時(shí)和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時(shí)候，政府也不怎么管事。這充分說(shuō)明政府與村民關(guān)系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。
關(guān)于教育問(wèn)題的態(tài)度：幾個(gè)村的具體情況不太相同，總結如下。以鄉政府周邊的四個(gè)村大哨、補抽、吉久和董哨為例，比較說(shuō)明。我去過(guò)次數比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數學(xué)生上完初中畢業(yè)就不上了，有個(gè)別中專(zhuān)生，很少有高中生，有一個(gè)高中生，讀了半學(xué)期就不讀了，因為成績(jì)很差，而大學(xué)生更是沒(méi)有。在調研中發(fā)現吉久村大多數人對教育觀(guān)念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業(yè)，九年義務(wù)教育完成就可以了，除非學(xué)習成績(jì)特別好，否則家里面也不會(huì )供，不會(huì )冒風(fēng)險貸款，考上一般的學(xué)校家里是沒(méi)有錢(qián)繼續支持的。而且由于家長(cháng)本身文化程度不高，所以想對孩子學(xué)習重視也沒(méi)有辦法。有些學(xué)生本來(lái)成績(jì)也是比較好的，但在學(xué)校老師也不是很重視，好學(xué)生也給差的學(xué)生影響壞了。因此，不管是學(xué)生還是家長(cháng)對教育普遍有一種很消極的態(tài)度，沒(méi)有什么目標性，認為初中畢業(yè)就可以了。吉久村村長(cháng)表示，學(xué)生考上大學(xué)一般都需要家里面貸款，不貸款是沒(méi)有辦法支持的。但貸款，除非是重點(diǎn)大學(xué)，數一數二的學(xué)校家里人才肯冒險貸，一般的學(xué)校畢業(yè)出來(lái)工作不好找，還款會(huì )成為問(wèn)題，因此貸款讀書(shū)就不劃算了，所以讀書(shū)要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣(mài)鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書(shū)讀的中游的，一般情況下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書(shū)出來(lái)找不到好工作，會(huì )讓別人笑話(huà)，自己在村民面前抬不起頭。村長(cháng)自己的孩子也是，村長(cháng)表示，孩子讀書(shū)如果是尖子生，家里人就貸款供，不是的話(huà)就算了。大哨村和董哨村情況類(lèi)似，大多數人對孩子的教育問(wèn)題相對來(lái)說(shuō)是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書(shū)讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學(xué)生相比吉久村是比較多的。有些經(jīng)濟條件比較好的還送孩子去吉首讀書(shū)。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結 篇2
十四個(gè)人懷著(zhù)同樣的夢(mèng)想來(lái)到這里，只因為我們心中有愛(ài)。
去支教之前就對那里充滿(mǎn)了遐想，也作好了吃苦的準備，但到了那里才發(fā)現并沒(méi)有我們想象的那么苦，但孩子們比我們想象的可愛(ài)多了，大家慢慢的從不熟悉到熟悉，相處得很愉快，不知道他們有沒(méi)有收獲什么，但我覺(jué)得自己已經(jīng)收獲了很多。
十四個(gè)人來(lái)自全國各地，有著(zhù)不同的生活的習慣，特別是飲食，因為是我們自己做飯，所以經(jīng)�？梢猿缘讲煌目谖�，雖然經(jīng)常覺(jué)得有些菜做得莫名其妙，但還是很開(kāi)心。
我教他們地.，因為我想讓他們知道這個(gè)世界是很大的，不能只看到他們生活的的這個(gè)小小的地方，一個(gè)人可以沒(méi)有.想，但他必須有夢(mèng)想。讓他們明白，跟世界萬(wàn)物比起來(lái)，我們是多么的渺小，但人類(lèi)又是多么的偉大，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
他們對我們大學(xué)生應該是很仰慕的，聽(tīng)說(shuō)他們那很多學(xué)生都是讀完初中后就輟學(xué)出去打工了，這也有很多方面的原因，這里教學(xué)條件不好，升學(xué)率不高，家里也很難負擔一個(gè)高中生，所以只有那些很有希望考上大學(xué)的人家里才會(huì )送去讀高中。其他的人也就沒(méi)機會(huì )了。
我們來(lái)這的主要目的并不是傳授知識，這么短短的二十天能教給他們的.知識太有限了，主要是利用我們自身大學(xué)生的形象來(lái)引導他們，讓他們知道大學(xué)并不是那么遙不可及。只要努力就有可能實(shí)現。也讓他們知道大學(xué)并不是他們的唯一出路，只要堅持自己的夢(mèng)想，總有一天會(huì )實(shí)現。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結 篇3
十四個(gè)人懷著(zhù)同樣的夢(mèng)想來(lái)到這里，只因為我們心中有愛(ài)。
去支教之前就對那里充滿(mǎn)了遐想，也作好了吃苦的準備，但到了那里才發(fā)現并沒(méi)有我們想象的那么苦，但孩子們比我們想象的可愛(ài)多了，大家慢慢的從不熟悉到熟悉，相處得很愉快，不知道他們有沒(méi)有收獲什么，但我覺(jué)得自己已經(jīng)收獲了很多。
十四個(gè)人來(lái)自全國各地，有著(zhù)不同的生活習慣，特別是飲食，因為是我們自己做飯，所以經(jīng)�？梢猿缘讲煌目谖�，雖然經(jīng)常覺(jué)得有些菜做得莫名其妙，但還是很開(kāi)心。
我教他們地理，因為我想讓他們知道這個(gè)世界是很大的，不能只看到他們生活的這個(gè)小小的地方，一個(gè)人可以沒(méi)有理想，但他必須有夢(mèng)想。讓他們明白，跟世界萬(wàn)物比起來(lái)，我們是多么的渺小，但人類(lèi)又是多么的偉大，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
他們對我們大學(xué)生應該是很仰慕的，聽(tīng)說(shuō)他們那很多學(xué)生都是讀完初中后就輟學(xué)出去打工了，這也有很多方面的原因，這里教學(xué)條件不好，升學(xué)率不高，家里也很難負擔一個(gè)高中生，所以只有那些很有希望考上大學(xué)的人家里才會(huì )送去讀高中。其他的人也就沒(méi)機會(huì )了。
我們來(lái)這的主要目的并不是傳授知識，這么短短的二十天能教給他們的知識太有限了，主要是利用我們自身大學(xué)生的形象來(lái)引導他們，讓他們知道大學(xué)并不是那么遙不可及。只要努力就有可能實(shí)現。也讓他們知道大學(xué)并不是他們的唯一出路，只要堅持自己的夢(mèng)想，總有一天會(huì )實(shí)現。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結 篇4
十四個(gè)人懷著(zhù)相同的夢(mèng)想來(lái)到這里，只由于我們心中有喜歡。
去支教之前就對那邊充溢了遙想，也作好了喫苦的預備，但到了那邊才發(fā)現并沒(méi)有我們想象的那么苦，但孩子們比我們想象的心愛(ài)多了，人人漸漸的從不熟習到熟習，相處得很愉快，不曉得他們有沒(méi)有收獲什么，但我感覺(jué)本人曾經(jīng)收獲了很多。
十四個(gè)人來(lái)自全國各地，有著(zhù)分歧的生涯習氣，特殊是飲食，由于是我們本人做飯，所以常�？梢猿缘椒制绲目谖�，雖然常常感覺(jué)有些菜做得莫明其妙，但照樣很高興。
我教他們地理，由于我想讓他們曉得這個(gè)世界是很大的，不能只看到他們生涯的這個(gè)小小的當地，一個(gè)人可以沒(méi)有幻想，但他必需有夢(mèng)想。讓他們清楚，跟世界萬(wàn)物比起來(lái)，我們是何等的微小，但人類(lèi)又是何等的偉大，發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇觀(guān)。
他們對我們大學(xué)生應該是很敬慕的，據說(shuō)他們那很多學(xué)生都是讀完初中后就停學(xué)出去打工了，這也有很多方面的緣由，這里教育前提欠好，升學(xué)率不高，家里也很難擔負一個(gè)高中生，所以只要那些很有希望考上大學(xué)的人家里才會(huì )送去讀高中。其他的人也就沒(méi)時(shí)機了。
我們來(lái)這的主要目標并不是教授知識，這么短短的二十天能教給他們的知識太有限了，主如果應用我們本身大學(xué)生的形象來(lái)指導他們，讓他們曉得大學(xué)并不是那么高不可攀。只需起勁就有能夠完成。也讓他們曉得大學(xué)并不是他們的獨一出路，只需對峙本人的夢(mèng)想，總有一天會(huì )完成。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結 篇5
7月12日~7月31日我們進(jìn)行了為期二十天的暑期志愿者支教活動(dòng)，在這二十天里我們的主要任務(wù)是教學(xué)，在教學(xué)之外還進(jìn)行了社會(huì )調查，現將具體情況總結如下。
我擔任初中班歷史和小學(xué)五六年級地理老師。在教學(xué)及家訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現：首先，學(xué)生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學(xué)生應該知道的實(shí)際上學(xué)生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學(xué)生，但極其個(gè)別。大多數學(xué)生都是基礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學(xué)習的態(tài)度方面也比較消極。在平時(shí)和同學(xué)的交流中發(fā)現，很多同學(xué)對讀書(shū)目標并不是很明確。當問(wèn)及將來(lái)想做什么，成為一個(gè)什么樣的人的時(shí)候，大多數同學(xué)都很茫然。有的學(xué)生表示，家里面經(jīng)濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經(jīng)濟條件落后是教育問(wèn)題最致命的硬傷，當教育問(wèn)題明顯受制于經(jīng)濟的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力也便不是那么強烈了，也許對于一個(gè)能考上大學(xué)，但卻上不起的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。
此外，當地人普遍文化程度不高，沒(méi)有一種積極的讀書(shū)受教育的影響氛圍，學(xué)生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進(jìn)是需要相當的勇氣和毅力的。
在教學(xué)過(guò)程中，我在完成所計劃的課堂教學(xué)內容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵學(xué)生認清現實(shí)，并且心有理想，克服困難，能執著(zhù)于信念，把讀書(shū)當成一種追求，能有一種以讀書(shū)人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認識世界，認識家鄉，心懷理想，建設家鄉。用溫總理的話(huà)說(shuō)便是：腳踏實(shí)地，仰望星空。
二、調研方面。二十天里除了搞活動(dòng)放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時(shí)間幾乎每天都出去調研，隊員的調研足跡遍布補抽鄉十多個(gè)村，包括鄉政府周邊的大哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉政府比較遠的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調研對象分三部分，分別是貧困學(xué)生、農村青年和留守老人。
調研大部分都采用訪(fǎng)談的方式，因此比較詳細地了解到了補抽鄉經(jīng)濟和教育等方面的發(fā)展狀況。
經(jīng)濟條件：大哨村、補抽村和董哨村經(jīng)濟條件相對比較好，因為當地人大多數都種煙，政府負責收購，因此風(fēng)險比較小，只要有地、有勞動(dòng)力，一年收入還是比較可觀(guān)的。而且由于鄰近鄉政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農政策也能及時(shí)的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當地大多數年輕人都外出打工，但是形勢也并不樂(lè )觀(guān)，有些人在外面掙錢(qián)還要讓家里人寄錢(qián)過(guò)去。有些人實(shí)在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險，幾乎天天都會(huì )看到死人。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買(mǎi)得起有摩托車(chē)，但那都是買(mǎi)的二手貨，新的買(mǎi)不起。吉久村經(jīng)濟條件比起前面三個(gè)村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便的。大本村、排當村和夯尚村距離鄉政府相對比較遠，經(jīng)濟條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒(méi)有完全通公路。這幾個(gè)村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉政府較遠，有些惠農政策并沒(méi)有享受到。如我們在鄉政府調研時(shí)了解到政府出錢(qián)幫助當地村民修沼氣池，只要求村民出勞動(dòng)力和少量的錢(qián)就可以修，但是在排當了解到的情況是政府要求村民出一千多塊錢(qián)，因此好多村民由于出不起便沒(méi)有修。還有關(guān)于房屋保險、作物保險，村民表示不知道這回事。在董哨調研時(shí)，村民表示平時(shí)和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時(shí)候，政府也不怎么管事。這充分說(shuō)明政府與村民關(guān)系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。
關(guān)于教育問(wèn)題的態(tài)度：幾個(gè)村的具體情況不太相同，總結如下。以鄉政府周邊的四個(gè)村大哨、補抽、吉久和董哨為例，比較說(shuō)明。我去過(guò)次數比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數學(xué)生上完初中畢業(yè)就不上了，有個(gè)別中專(zhuān)生，很少有高中生，有一個(gè)高中生，讀了半學(xué)期就不讀了，因為成績(jì)很差，而大學(xué)生更是沒(méi)有。在調研中發(fā)現吉久村大多數人對教育觀(guān)念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業(yè)，九年義務(wù)教育完成就可以了，除非學(xué)習成績(jì)特別好，否則家里面也不會(huì )供，不會(huì )冒風(fēng)險貸款，考上一般的學(xué)校家里是沒(méi)有錢(qián)繼續支持的。而且由于家長(cháng)本身文化程度不高，所以想對孩子學(xué)習重視也沒(méi)有辦法。有些學(xué)生本來(lái)成績(jì)也是比較好的，但在學(xué)校老師也不是很重視，好學(xué)生也給差的學(xué)生影響壞了。因此，不管是學(xué)生還是家長(cháng)對教育普遍有一種很消極的態(tài)度，沒(méi)有什么目標性，認為初中畢業(yè)就可以了。吉久村村長(cháng)表示，學(xué)生考上大學(xué)一般都需要家里面貸款，不貸款是沒(méi)有辦法支持的。但貸款，除非是重點(diǎn)大學(xué)，數一數二的學(xué)校家里人才肯冒險貸，一般的學(xué)校畢業(yè)出來(lái)工作不好找，還款會(huì )成為問(wèn)題，因此貸款讀書(shū)就不劃算了，所以讀書(shū)要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣(mài)鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書(shū)讀的中游的，一般情況下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書(shū)出來(lái)找不到好工作，會(huì )讓別人笑話(huà)，自己在村民面前抬不起頭。村長(cháng)自己的孩子也是，村長(cháng)表示，孩子讀書(shū)如果是尖子生，家里人就貸款供，不是的話(huà)就算了。大哨村和董哨村情況類(lèi)似，大多數人對孩子的教育問(wèn)題相對來(lái)說(shuō)是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書(shū)讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學(xué)生相比吉久村是比較多的。有些經(jīng)濟條件比較好的還送孩子去吉首讀書(shū)。
2分析原因：首先，教育問(wèn)題主要受制于經(jīng)濟條件。補抽鄉大多數自然村都是政府鼓勵種煙的，經(jīng)濟條件較好的村都是靠種植煙草發(fā)展經(jīng)濟。大哨村、補抽村和董哨村由于種植煙草比較多，因此經(jīng)濟條件相對較好，對于孩子的教育問(wèn)題，只要能負擔起的，家長(cháng)也會(huì )盡力想辦法。有個(gè)別家長(cháng)表示，自己因為沒(méi)有文化，所以希望孩子多讀點(diǎn)書(shū)，盡量接受高等教育。吉久村經(jīng)濟條件很落后，由于人均土地很少，所以種的煙草并不是很多，經(jīng)濟條件相當落后，很多人外出打工形勢并不是很好，有些人甚至需要家里寄錢(qián)過(guò)去，因此負擔學(xué)生的學(xué)費顯得很吃力，當家庭經(jīng)濟負擔不起學(xué)生龐大的學(xué)費支出的時(shí)候，鼓勵學(xué)生積極接受教育似乎也便很難行得通了。其次，家庭子女眾多也是家庭經(jīng)濟條件落后的一個(gè)重要原因。在我們調研中發(fā)現，子女眾多是當地的一個(gè)普遍情況，一個(gè)家庭三到四個(gè)小孩的情況極其普遍，甚至還有四五個(gè)的。當地人普遍的觀(guān)念是“有兒有女窮不起，無(wú)兒無(wú)女富不長(cháng)”，家庭子女多，加上經(jīng)濟條件本身就不好，因此子女的教育問(wèn)題分外困難的一件事。不過(guò)，吉久村村長(cháng)反映，通過(guò)接收外界的信息，村民也在漸漸意識到這個(gè)問(wèn)題，最近兩三年傳統觀(guān)念已經(jīng)有所改變，變?yōu)椤皟鹤佑幸粋�(gè)就可以了”。傳統生育觀(guān)念的轉變還需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，從注重人口數量轉變?yōu)橘|(zhì)量的提高也仍然任重道遠。
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