【精品】教研活動(dòng)總結錦集六篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)總結6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)總結 篇1
本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)即將結束了，再有幾天就是期末考試。本學(xué)期一共二十周，每個(gè)人平均安排了三次教學(xué)主講。本冊書(shū)共有八個(gè)單元。第一個(gè)單元是拼音，共進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)。
首先進(jìn)行的是劉老師，她重點(diǎn)講解了《看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音3》。劉老師在講解本課時(shí)分五部分，第一部分是情景圖，利用對情境圖的講解，為學(xué)生理解和掌握本課的學(xué)習內容增加了趣味性。第二部分是三個(gè)單韻母i、u、ü,兩個(gè)聲母y、w，及三個(gè)整體認讀音節。教師在講解這一部分時(shí)除了利用順口溜來(lái)記憶，還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)記憶，加深了學(xué)生的印象。這一部分也是本課的重點(diǎn)。第三部分就是對單韻母、聲母、整體認讀音節的讀音教學(xué)。第四部分是字母從隱形上的比較，這一部分是本課的難點(diǎn)。教師在講解這一部分是采用的是兒歌的方法，讓學(xué)生能夠在感興趣的基礎上識記。第五部分是字母的書(shū)寫(xiě)格式、筆畫(huà)筆順和認讀新生字。
第二次的主講人是高老師，她講解的內容是《看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音6》。教師在導入時(shí)，注意引導學(xué)生對圖片的觀(guān)察，在學(xué)好字母的基礎上，更以游戲的方式加強了對學(xué)生的拼音訓練，，讓學(xué)生掌握拼音方法，注意培養學(xué)生拼讀音節的能力，同時(shí)高老師利用教材優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
第三次對拼音展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的是王老師。她講的內容是《看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音10》，王老師在借鑒前面教師的方法上，在啟發(fā)引導學(xué)生看情境圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音的過(guò)程中，使學(xué)生的觀(guān)察力進(jìn)一步得到培養，思維
和口頭表達能力也得到發(fā)展。除此以外，王老師還自制教學(xué)情境圖，在教學(xué)時(shí)充分的利用教學(xué)情境圖，還注意教學(xué)時(shí)間的掌握。在教學(xué)字母的基礎上，給學(xué)生開(kāi)拓自主學(xué)習的空間，尤其是鼓勵學(xué)生自制兒歌，不僅讓學(xué)生能夠對拼音學(xué)習的興趣得以提高，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，并寫(xiě)在講解教學(xué)情境圖是，注意滲透尊老愛(ài)幼、愛(ài)家庭思想的教育。
第四次的教學(xué)活動(dòng)的主講人是郭老師。本周的教學(xué)活動(dòng)正式學(xué)習文字類(lèi)的知識。郭老師本次主講的是《觀(guān)察人體是漢字》，本課屬于看圖讀拼音識字看，分兩部分：第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌。郭老師在講解本課時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察比較象形文字與現代文字的形狀加深對字形的記憶，同時(shí)利用游戲的方式，認識其他的二類(lèi)生字。由于是剛剛學(xué)習書(shū)寫(xiě)，教師在寫(xiě)字指導教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)順序和每一筆在生字格內的位置，進(jìn)一步的對生字加深了記憶。在思想教育滲透方面的教學(xué)，通過(guò)討論“為什么手足口耳目是人的五件寶？”“以及如何保護自己的手足口耳和雙目？”，來(lái)培養學(xué)生良好的生活習慣。
第五次的教學(xué)活動(dòng)主講人是劉老師，她主講的內容是《學(xué)校是樂(lè )園》本位是一篇短文，講述“我”在學(xué)校的學(xué)習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。教師在講解本課時(shí)，利用教學(xué)插圖，引起學(xué)生的興趣自主進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，通過(guò)練習不僅加深了學(xué)生對課文內容的理解，增強學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)之情，使學(xué)生的口頭表達能力得到培養和提高。
第六次的教學(xué)活動(dòng)主講人是高老師，主講的內容是《小小的`船》。本課時(shí)著(zhù)名教育家葉圣陶寫(xiě)的一首兒童詩(shī)，教師導入本課是通過(guò)歌曲的，一首優(yōu)美的歌曲首先能引起學(xué)生的好奇。其次，高老師在講解本課的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生充分的想象來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境，最后的學(xué)習歌曲讓學(xué)生對本課的內容進(jìn)行鞏固，也有利于記憶。
第七次的教學(xué)活動(dòng)主講人是王老師，主講內容是《輕輕地》王老師在講解本課時(shí)，充分的利用掛圖讓學(xué)生了解課文的內容，同時(shí)讓學(xué)生親自模仿文章中的詞語(yǔ)，做動(dòng)作明白詞語(yǔ)的意思，以及這么做的原因。最后，討論為什么這么做？使得學(xué)生在思想教育方面懂得為他人著(zhù)想。
第八次的教學(xué)活動(dòng)主講人是郭老師，主講內容是《十二月歌》。本課通過(guò)兒歌形式，以農歷十二個(gè)月為線(xiàn)索，介紹了我國民間傳統的節日、習俗、文化，以及景物特征。郭老師在講解課文時(shí)，對于傳統節日，不僅讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)記住節日習俗，而且還讓學(xué)生收集關(guān)于節日的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生自己完成初步學(xué)習內容，再由教師總結指導。真正做到讓學(xué)成為課堂的主人。
第九次的教學(xué)活動(dòng)主講人是劉老師，主講內容是《司馬光》，這是一篇歷史故事。教師在講解完課文內容之后，讓學(xué)生思考還有哪些方法來(lái)救落水的小朋友，讓學(xué)生了解在當時(shí)那個(gè)經(jīng)濟的情況下，司馬光的方法是最穩妥的，既能救出落水的小朋友，又不會(huì )讓自己處在危險之下。乘機讓學(xué)生了解在危險時(shí)候，也要衡量自己的能力和方法。
第十次的教學(xué)活動(dòng)主講人是高老師，主講內容是《烏鴉喝水》，
教師在講解本課時(shí)，多次提到了烏鴉的啄與瓶口的大小，讓學(xué)生真切的感受到有水卻喝不到的困難情況。然后用實(shí)驗的方式讓學(xué)生明白去呀方的絕妙之處。
第十一次的教學(xué)活動(dòng)主講人是王老師，主講內容是《聰明的小白兔（一）》。高老師在講解本課時(shí)充分的利用自己制作的教學(xué)掛圖，同時(shí)用實(shí)物讓學(xué)生聯(lián)系課文內容，指導小白兔的聰明機智，同時(shí)在結尾的拓展延伸中，讓學(xué)生了解到遇到困但自己想辦法解決，是最值得高興和自豪的事情。
第十二次的教學(xué)活動(dòng)主講人是郭老師，主講內容是《聰明的小白兔（二）》。郭老師在進(jìn)行本課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對課文的反復朗讀，讓學(xué)生在朗讀的不同語(yǔ)氣中，感受事情變化的過(guò)程，和比較兩只小兔遇到危險時(shí)的不同表現。以及運用自己制作的教學(xué)用具，讓學(xué)生能歡快的學(xué)習，使教學(xué)的氛圍十分融洽。
以上是對本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結。
教研活動(dòng)總結 篇2
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的'提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
教研活動(dòng)總結 篇3
一個(gè)學(xué)期緊張的工作結束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們教研組的全體教師立足崗位，團結協(xié)作，在學(xué)校的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度，順利地完成了教研室制定的各項教研工作。在日常教學(xué)工作中各位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學(xué)習習慣為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計劃，有步驟地扎實(shí)地進(jìn)行高三二輪專(zhuān)題復習和三輪綜合復習�，F將本教研組這學(xué)期的教研教學(xué)工作情況總結如下：
一、制定切實(shí)可行的'教研計劃
本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃以教務(wù)處工作計劃為指導，依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導本學(xué)期組內教研。重點(diǎn)落實(shí)好高考的二三輪復習，為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內容、有中心發(fā)言人。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)
1、根據指定的教學(xué)計劃，組織全組老師認真學(xué)習教材、大綱、教法，主要工作是針對高三二三輪復習展開(kāi)。教研活動(dòng)中，我們除了確立本學(xué)期的復習重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現的困惑進(jìn)行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，全體教師達成共識，二輪復習要針對高考�？键c(diǎn)，�？碱}型進(jìn)行專(zhuān)項復習，重要知識重點(diǎn)
落實(shí)。同時(shí)要求每位老師，在平時(shí)教學(xué)中嚴格要求,訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，注重同科之間的經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，努力提高學(xué)生對于重點(diǎn)知識的掌握。三輪綜合復習進(jìn)行綜合訓練，在訓練中注重題目的精選，精煉，針對易錯點(diǎn)有進(jìn)行了糾錯訓練。
2、上好教研公開(kāi)課，上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉變教學(xué)觀(guān)念，將新課標理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。并且有都能應用多媒體課件輔助教學(xué)，效果都很好。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì )更加努力，取得好成績(jì)。
3、認真聽(tīng)評課 ，無(wú)論是組內教研課還是推門(mén)課，教師都認真的進(jìn)行深入的評課，評課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長(cháng)補短，受益非淺。
4、及時(shí)、認真地檢查教案、作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學(xué)習的時(shí)間，提高學(xué)習和工作的效率。
2、更好地做好對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
3、加大對本組教研活動(dòng)的開(kāi)展力度，進(jìn)一步完善集體備課。
4、針對班級及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補差工作。
四、 教研活動(dòng)中存在的不足
作為數學(xué)教研組的組長(cháng)，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了本學(xué)期的各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意�？傊�，一學(xué)期下來(lái)我們教研組全體教師都在自己的教學(xué)工作中取得了很好的成績(jì)。在今后的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結，并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，爭取創(chuàng )造高考新的輝煌！
教研活動(dòng)總結 篇4
本組雖人員單薄，但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協(xié)力，同甘共苦，這學(xué)年我們用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了教育教學(xué)一篇篇樂(lè )章。下面，我對本學(xué)年的教研工作進(jìn)行反思總結，以期待在反思中不斷前進(jìn)。
一、團結協(xié)作，共創(chuàng )輝煌
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，積極討論。從書(shū)本上某一副圖的的分析到教學(xué)內容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著(zhù)教師們的真知灼見(jiàn)，發(fā)揮著(zhù)集體的力量，體現著(zhù)團隊的精神，群策群力。有時(shí)老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面的問(wèn)題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會(huì )出謀劃策，特別是支教老師邵慧峰，積極主動(dòng)幫助解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
二、人人開(kāi)課，鍛煉自我
由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學(xué)期都要開(kāi)一節校級公開(kāi)課。在開(kāi)課之初，由開(kāi)課教師選定課題，并把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學(xué)設計，爭取拿出最滿(mǎn)意的設計。在開(kāi)課之后，聽(tīng)課教師除了做好記錄，還要求每位聽(tīng)課教師針對這堂課展開(kāi)討論，提出自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)課體會(huì )。通過(guò)實(shí)踐，開(kāi)課教師覺(jué)得一次公開(kāi)課對于自身是一種良好的鍛煉，聽(tīng)課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動(dòng)首先要調動(dòng)組內教師的積極性。
三、反思總結，不斷成長(cháng)
在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中提升，學(xué)習和反思應是相輔相成、互為一體的。對于一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì )教師來(lái)說(shuō)，他一定是個(gè)會(huì )反思的`人；對于一個(gè)教研組來(lái)說(shuō)，它也必須是一個(gè)會(huì )反思的教研組。因此，為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長(cháng)，就要學(xué)會(huì )反思。無(wú)論是每次的聽(tīng)課活動(dòng)，還是每次的備課、讀書(shū)交流活動(dòng)，都要求老師們寫(xiě)好自己的活動(dòng)反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動(dòng)做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長(cháng)。因此，每次的活動(dòng)都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長(cháng)把這些反思收集起來(lái)，做為教研活動(dòng)的一次反饋，并保證每次活動(dòng)教師們的充分參與。同時(shí)，本組也積極參加市區級的各教研活動(dòng)，每次活動(dòng)回來(lái)之后，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動(dòng)真正的有所收益。此外，我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗提升到理論水平，積極撰寫(xiě)各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例等，積極參加市、區各項教學(xué)評比。本學(xué)年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區里的各項評比，均獲得了不錯的佳績(jì)（具體見(jiàn)附件）。
回顧這一學(xué)年的教研活動(dòng)，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。
教研活動(dòng)總結 篇5
課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標。為了貫徹新課程倡導的這一教學(xué)宗旨，縣教研室于xx年確立了“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過(guò)抓取舍提高課堂教學(xué)的有效性開(kāi)辟又一條促進(jìn)我縣教學(xué)持續發(fā)展的新途徑。
緊緊圍繞“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”這條09教研主旋律，第二教研責任區的六個(gè)鄉鎮在3月份分別舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽與主題研討活動(dòng)，通過(guò)選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會(huì )師鎮回民小學(xué)，我區優(yōu)質(zhì)課復賽活動(dòng)在大家飽滿(mǎn)熱情的濃濃氛圍中拉開(kāi)了序幕。
由于是同題異構和受客觀(guān)條件的制約，所有的參賽課均在教室進(jìn)行，沒(méi)有電教設備，給教師備課和上課增加了難度，為他們提出了教學(xué)用具、呈現方式、學(xué)習方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過(guò)自己的巧妙構思和精心準備同樣達成了良好的教學(xué)效果，給評委們留下深刻印象的同時(shí)又為課堂教學(xué)的選擇取舍增添了亮麗的一筆。
同一個(gè)舞臺追尋同樣的夢(mèng)想，同一個(gè)課題閃現異構的智慧，有效的腳步從一節節生動(dòng)精彩的課堂中走來(lái)，拾階踏上下一個(gè)有效。
4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進(jìn)會(huì )師鎮南咀中學(xué)多媒體教室，熱烈的掌聲點(diǎn)燃了醞釀已久的思維，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長(cháng)先后發(fā)表了生動(dòng)精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機整合，從眾多翔實(shí)的具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善，實(shí)現了從實(shí)踐操作到理念概述的跨越。雖說(shuō)只是出自個(gè)人智慧并非完美無(wú)缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。
隨后，如東來(lái)我縣支教的陳德明副主任做了指導性發(fā)言。他從5個(gè)方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學(xué)的精髓，即用課程標準指導取舍；以教材為本合理取舍；憑教學(xué)思想靈活取舍；依教學(xué)資源確定取舍；由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍，更借恰當通俗的比喻易化了有效的'內涵，讓大家在簡(jiǎn)單的具體中領(lǐng)悟了理念在課堂教學(xué)中的行動(dòng)指向。讀懂課標，吃透教材，成熟的教學(xué)思想，教學(xué)資源的合理利用，學(xué)生主體地位的凸顯是課堂教學(xué)取舍有度的保證，是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專(zhuān)業(yè)化的高度。
最后，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結發(fā)言。他在肯定活動(dòng)略有成效的同時(shí)指出：在今后的工作中一要不斷加強學(xué)習，學(xué)課改、學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)取舍，積淀知識，豐富內涵，增強研究能力；二要重視取舍的研究，通過(guò)合理取舍提高課堂教學(xué)效率，打造有特色、有創(chuàng )新的課堂新氣象。李主任的講話(huà)更像是一首動(dòng)情的散文詩(shī)，透過(guò)文字，我們清晰的看到眾多教研人執著(zhù)前進(jìn)的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅信，有了大家風(fēng)雨無(wú)阻、同舟共濟的決心，教研定將譜寫(xiě)“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活動(dòng)一波四折，但一浪淹過(guò)一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場(chǎng)面冷清、水平推進(jìn)的局面，在重拾大家信心的同時(shí)讓我們這架教研馬車(chē)駛向了高速路，更為以后教研活動(dòng)井然有序的開(kāi)展積累了寶貴經(jīng)驗。
活動(dòng)結束后，參賽教師、論壇校長(cháng)和評委團成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。
教研活動(dòng)總結 篇6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期就結束了，現對一學(xué)期來(lái)我們所舉行的教研活動(dòng)總結如下：
教研活動(dòng)是學(xué)校教師之間必須的交流活動(dòng)，是同行們共同進(jìn)步的一項重大活動(dòng)。我們在機械科吳科長(cháng)的帶領(lǐng)下，在每周三舉行一次說(shuō)課或講課的教研活動(dòng)，目的是取長(cháng)補短，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時(shí)也可以發(fā)現一些學(xué)校課程設置的問(wèn)題。
首先是由吳傳仁老師講的汽車(chē)方面知識的說(shuō)課，從這課上我充分意識到采用課件教學(xué)的重要性，直觀(guān)，易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把學(xué)生真正地帶進(jìn)課堂。
其次；祝老師講到的怎樣對學(xué)生作一個(gè)考察評價(jià)讓我印象很深，首先她是對學(xué)生的每一項進(jìn)行量化，學(xué)生做到每一項就得分，沒(méi)有做到就不得分，從哪個(gè)角度去看，這樣的評價(jià)機制有它獨特的'一面，比我們以往的那種對學(xué)生評價(jià)的方式要好得多。
再次：是張老師講到的五環(huán)四步教學(xué)法，他講到的這樣的教學(xué)法是將每一節課可以分為小五環(huán)，小思步，也可以將一個(gè)章節或一本書(shū)分為大五環(huán)，大四步，每一節課
不論是專(zhuān)業(yè)課還是基礎課，都可以采用這樣的方法，經(jīng)過(guò)理解
發(fā)現，這樣的方法也是很適合中職學(xué)生的。
總之，開(kāi)展教研活動(dòng)有利于老師間的交流，有利于提高老師的上課水平，有利于教師之間的取長(cháng)補短，更能夠培養教師的情感，團隊合作精神，各專(zhuān)業(yè)科室可以完成學(xué)校的一切教學(xué)大綱的修改，校本教材的編寫(xiě)，最重要的是可以因地制宜，找到一種更適合中職生的教材，教法和評價(jià)機制。
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