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小學(xué)支教活動(dòng)總結：八月的虹，我心中永恒的色彩
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的小學(xué)支教活動(dòng)總結：八月的虹，我心中永恒的色彩，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
那段時(shí)間，xx小學(xué)總是會(huì )下雨。炎炎夏日，雨帶來(lái)了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒(méi)法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那么快就結束了�，F在回想起來(lái)，與隊員、學(xué)生們一起度過(guò)的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒(méi)有辦法適應一個(gè)人睡一張大床，沒(méi)有人鬧你起床，沒(méi)有學(xué)生早早來(lái)到你身邊然后向你問(wèn)好。那些日子很難再重新經(jīng)歷一遍，現在卻只能在腦海里像電影一樣回放著(zhù)。所以這段支教經(jīng)歷是很珍貴的，用心的人一定能體會(huì )。
下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動(dòng)：
教學(xué)活動(dòng)
我們開(kāi)設的課程有國學(xué)、聲樂(lè )、豎笛、實(shí)驗、籃球、手語(yǔ)、健美操、舞蹈、繪畫(huà)和武術(shù)。舞蹈和繪畫(huà)是后來(lái)添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開(kāi)設這兩門(mén)課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那么枯燥和單調。不過(guò)我們此行是以宣傳傳統文化為主線(xiàn)，就課程來(lái)看，還是少了些傳統文化氣息。
我擔任國學(xué)老師和聲樂(lè )老師，其中聲樂(lè )課是和另外一位隊員合作上的。對于聲樂(lè )課，我們起初的想法是在校園、夢(mèng)想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內選擇歌曲，讓學(xué)生能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從征求了學(xué)生學(xué)歌曲目的意見(jiàn)以后，這主題先行的計劃就試行得不是那么成功。一節課下來(lái)基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學(xué)生們很開(kāi)心，我們也很開(kāi)心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專(zhuān)業(yè)知識，所以一貫秉承的是“唱得開(kāi)心”的態(tài)度在教學(xué)。不過(guò)還是希望在以后的聲樂(lè )課中學(xué)生們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專(zhuān)業(yè)的樂(lè )理知識。
我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺(jué)得慚愧的地方。我之前并沒(méi)有接觸過(guò)國學(xué)，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng )新，比如情景劇、故事分享會(huì )、辯論賽、小記者采訪(fǎng)、默寫(xiě)大賽、吟誦會(huì )等形式，當然后來(lái)實(shí)現的僅有情景劇和吟誦會(huì )、默寫(xiě)大賽。有些是因為時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，更多也是考慮到學(xué)生能力。最后一節課的設計是故事分享會(huì )沒(méi)有如期實(shí)現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發(fā)現形式上無(wú)論怎么表現，都需要有充實(shí)的內容來(lái)支撐。我自己需要真正去了解國學(xué)，何謂國學(xué)，為何要學(xué)習國學(xué)，怎樣學(xué)習、傳播以及引導學(xué)生學(xué)習傳統文化。
從弟子規入手，我在網(wǎng)上查了很多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽(tīng)了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學(xué)到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時(shí)候最煩惱的問(wèn)題是如何將學(xué)生引向一個(gè)深度，這個(gè)煩惱應該是源于我本身都沒(méi)有達到一個(gè)可以用深度來(lái)形容的程度。沒(méi)有辦法講深，那我就講廣。我最擅長(cháng)從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長(cháng)的相處中，為人處世、待人接物的道理�！靶ⅰ睉撌俏抑v課的重點(diǎn)，我往往會(huì )牽涉到這個(gè)話(huà)題。我幾乎每天晚上都會(huì )確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經(jīng)常會(huì )去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實(shí)施情況之間會(huì )有落差，需要及時(shí)作出調整；二是我必須多學(xué)習一點(diǎn)相關(guān)的內容，才能承擔起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來(lái)的幾節課我也試著(zhù)回歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學(xué)生們了解南中小學(xué)學(xué)習《弟子規》的情況。據學(xué)生所說(shuō)，他們在平常在學(xué)校也會(huì )學(xué)習弟子規，并且幾乎每個(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會(huì )讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語(yǔ)的意思或者默寫(xiě)，結果不盡如人意。雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學(xué)習和理解。南中小學(xué)的學(xué)生既然平日都會(huì )學(xué)習弟子規，那么應該對弟子規的學(xué)習有更深的理解和領(lǐng)悟，不應該停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對德育動(dòng)畫(huà)片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學(xué)來(lái)源之類(lèi)的視頻，他們則提不起興致。
國學(xué)課讓我接觸了全部學(xué)生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學(xué)老師不僅應該傳播傳統文化，教育學(xué)生日常行為規范和做人道理等，還應該向班主任一樣主動(dòng)了解他們。
我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開(kāi)會(huì )備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進(jìn)集體進(jìn)步的一種方式。
集體生活
不同與往年，今年我們有幸住在新建在小學(xué)隔壁的幼兒園，然后是幼兒園里面的一個(gè)阿姨為我們燒菜做飯。我們?yōu)榇耸浅粤艘恍┛囝^。當然也不算真的是什么苦，只不過(guò)阿姨有時(shí)候準備的伙食沒(méi)有辦法滿(mǎn)足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合著(zhù)。毛澤東說(shuō)得沒(méi)錯，“自己動(dòng)手，豐衣足食�！蔽覀兡信謩e住在一間大課室里面。我們用幼兒園的桌子拼成床，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話(huà)還可以?huà)焐洗昂�，這樣白天室內光線(xiàn)沒(méi)有那么強。早上一起吃完早餐去小學(xué)，一天的課程就這么開(kāi)展了。南中小學(xué)有一個(gè)很好的慣例，就是每天放學(xué)前學(xué)生會(huì )在校門(mén)口集合，然后按順序離校。我們安排他們回去以后也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語(yǔ)言。隊友們各有所長(cháng)，所以能從中學(xué)到很多東西。開(kāi)會(huì )的時(shí)候，各抒己見(jiàn)，出現不同的觀(guān)點(diǎn)時(shí)會(huì )有交鋒，經(jīng)過(guò)集體商量討論后得出一致的結論。有新任務(wù)的時(shí)候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務(wù)的法寶。話(huà)說(shuō)由于我們隊員之間比較聊得開(kāi)，每次聚集時(shí)都是歡樂(lè )多多，為此不少耽誤了開(kāi)會(huì )進(jìn)度，效率有待提高啊。
周末可以到處走走，市里、縣里或者看看鄰近的支教點(diǎn)。還可以一起包包餃子什么的。當然個(gè)人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實(shí)會(huì )讓人感到疲憊。
師生相處
相信大家都希望能與學(xué)生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹(shù)立起老師的威嚴。起初我們對學(xué)生十分和藹，常常會(huì )開(kāi)開(kāi)玩笑，提出表?yè)P和給予獎勵。后來(lái)孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那么注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時(shí)會(huì )索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長(cháng)也應有自己的原則。所以我在學(xué)生面前會(huì )特別強調禮貌和紀律。
其實(shí)他們都是很可愛(ài)的孩子，喜歡玩鬧，天真無(wú)邪。聽(tīng)龍山坡的支教隊員說(shuō)，那邊的學(xué)生特別熱衷于小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時(shí)候，感到他們并不是那么感興趣。他們在意的是結果，最后誰(shuí)會(huì )勝利，勝利會(huì )能得到什么獎勵。而當中合作、傾聽(tīng)學(xué)習的過(guò)程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡(jiǎn)單的直接提問(wèn)，然后通常他們都會(huì )很積極的舉手回答問(wèn)題，這也是我一直感到很滿(mǎn)意的地方。不過(guò)當我讓學(xué)生分享小故事的時(shí)候，則很少人愿意站起來(lái)。他們很少講述自己的事情，往往更愿意去回答“怎么樣去做”的類(lèi)型的問(wèn)題，而不是我“怎么樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關(guān)注。給我們寫(xiě)的小紙條里透露著(zhù)他們對支教老師的感恩和不舍。當時(shí)說(shuō)到我們快離開(kāi)了，不少學(xué)生都哭了。后來(lái)很多學(xué)生都給我們制作了小禮物。這份真心讓我們感動(dòng)。
教學(xué)反思及建議
�。�1）我們究竟能在這三周的教學(xué)中帶給他們什么東西？
�。�2）能在這短暫的時(shí)間里讓他們學(xué)到很多文化知識嗎？
�。�3）能通過(guò)多付出來(lái)收獲他們的感恩嗎？
�。�4）能教會(huì )他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？
�。�5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？
這些都是個(gè)人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點(diǎn)是，我們的出現帶給了孩子歡樂(lè )。希望在今后的支教活動(dòng)中能切切實(shí)實(shí)的帶給他們更多東西。
課堂上盡量生動(dòng)有趣，這樣能吸引學(xué)生的注意力
國學(xué)教學(xué)最大的難度在于如何能讓學(xué)生在看似熟悉的內容上產(chǎn)生學(xué)習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學(xué)課與其他課的性質(zhì)不同，教學(xué)時(shí)應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個(gè)年級的同學(xué)，有點(diǎn)難以兼顧。根據整個(gè)支教活動(dòng)，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、 開(kāi)設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生喜歡互動(dòng)，多讓學(xué)生參與課堂。
2、 不要濫用物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎勵應盡量照顧到更多同學(xué)，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發(fā)放。
3、 分配任務(wù)讓各個(gè)老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學(xué)的學(xué)生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。
4、 主動(dòng)親近關(guān)注學(xué)生，但是同時(shí)也要樹(shù)立起老師的威嚴。
5、 如果能自己解決伙食問(wèn)題，就不必請人買(mǎi)菜做飯�？梢缘脑�(huà)制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。
6、 不要輕易對學(xué)生許下諾言，包括平時(shí)的嘉獎，因為小孩子會(huì )很看重。
支教其實(shí)更多是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過(guò)程，應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度投入其中。當你發(fā)現同時(shí)你能夠為當地做一些事情，那會(huì )是一件很快樂(lè )的事情。我感謝這段經(jīng)歷，有個(gè)聲音告訴我，一定會(huì )有機會(huì )讓我再一次體會(huì )到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長(cháng)，共同進(jìn)步！
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