教師的活動(dòng)總結錦集9篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的教師的活動(dòng)總結9篇，希望對大家有所幫助。
教師的活動(dòng)總結 篇1
一、雙筆字總體水平太低。
學(xué)生對教師有著(zhù)特有的崇拜和模仿，特別是一手好字將對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的'影響，希望大家能在平時(shí)加強練習，我校有幾位高手可以請教：xxx、xxx等。
二、說(shuō)課
1、要脫稿，脫稿一方面說(shuō)明你對教學(xué)設計熟記于心，另一方面說(shuō)時(shí)利于情緒表達和臨場(chǎng)發(fā)揮。
2、對項目過(guò)于要求全面，全則空，8分鐘有四分鐘都在說(shuō)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)法
3、目標最好融入過(guò)程，這樣的目標才是真正的目標
4、把說(shuō)的重心和中心放在如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，一方面說(shuō)我想怎么做，另一方面說(shuō)我為何這樣做！
最后，希望大家多讀書(shū)，既要學(xué)專(zhuān)業(yè)也要學(xué)其他知識，一個(gè)知識廣博、文理兼容的老師，必將受到學(xué)生愛(ài)戴，你的教師之路也必將走的很遠很高！
教師的活動(dòng)總結 篇2
剪紙作為一種傳統的民間藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨特，題材廣泛，深受?chē)鴥韧馑囆g(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。當代小學(xué)生可以卡通、漫畫(huà)的熏陶下長(cháng)大的，對國外動(dòng)漫文化知之甚多，而對于本民族的傳統藝術(shù)卻知之甚少。因此，如何讓小學(xué)生認識并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題。剪紙的特點(diǎn)是單純、樸實(shí)、線(xiàn)條簡(jiǎn)練、粗健，線(xiàn)條塊面高度結合，富有裝飾性，有很強的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值。在剪紙實(shí)踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學(xué)生了解制作剪紙作品全部過(guò)程，使學(xué)生從中受到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加美觀(guān)，讓學(xué)生創(chuàng )作中享受色彩美的過(guò)程，在欣賞中體驗剪紙作品的快樂(lè )。下面就用我的實(shí)踐和心得體驗來(lái)淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中滲透色彩教學(xué)的研究。
一、初步工作——為剪紙滲透色彩奠基礎
教師的準備：（1）收集學(xué)生喜愛(ài)的民間剪紙作品；（2）刻制、復制一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印辦法刻印若干畫(huà)稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復制參考，（4）根據學(xué)生知識水平、接受能力，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
學(xué)生的.準備：（1）準備剪紙材料：復寫(xiě)紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標語(yǔ)紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫(huà)工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。（3）協(xié)助老師收集民間剪紙資料。
二、運用范例——巧用彩紙點(diǎn)剪紙
范例是直觀(guān)教學(xué)的一種有效手段，也是美術(shù)課必不可少的教學(xué)方法之一。通過(guò)以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為范例，引導小學(xué)生仔細觀(guān)察剪紙的特點(diǎn)，再直觀(guān)的講解剪紙的特點(diǎn)，形式以及方法和步驟，教師親自示范，然后讓學(xué)生按照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對照“范例”進(jìn)行檢查。另外，范例的直觀(guān)性亦可增加學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，通過(guò)范例，引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng )造。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折，然后剪出字形在豐滿(mǎn)，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開(kāi)是圓盤(pán)喜字等等，在學(xué)生掌握了基本折剪方法之后，教師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此基礎上去創(chuàng )造。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長(cháng)形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年級同學(xué)可以在“喜”上進(jìn)行添花加葉，讓字變樣。同時(shí)，也可以運用多種色彩卡紙來(lái)剪紙，剪完可以運用繪畫(huà)工具進(jìn)行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來(lái)的作品五彩繽紛。
三、剪、色結合——剪出五顏六色紙
剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現實(shí)生活，抓住現實(shí)生活中最動(dòng)人的、最能表現內容的形象，用夸張、變形的手法和簡(jiǎn)練的線(xiàn)條，創(chuàng )造具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒(méi)有繪畫(huà)那樣可以細致人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫(huà)加工，則剪紙變得五顏六色，栩栩如生。
在剪紙的教學(xué)中，光是單色剪紙，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)趣，甚至討厭剪紙。例如：在輔導小學(xué)生剪“祥和福臨門(mén)”的時(shí)候，哪部分應剪掉，哪部分應連接，剪紙時(shí)應注意的問(wèn)題，以及設計圖案中的布局、結構安排等等都要和學(xué)生交待清楚。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺(jué)單調，無(wú)味。這時(shí)教師鼓勵學(xué)生勇敢的去想象，去創(chuàng )造，使學(xué)生在感興趣的情況下進(jìn)行設計加工，運用水粉顏料上色，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花，栩栩如生。
四、自我展示——剪紙色彩互滲透
剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中，可以運用簡(jiǎn)單的方法讓剪紙和色彩相互滲透，即當學(xué)生完成剪紙作品后，教師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設計一件白背心上，貼上一個(gè)紅色的團花，奔馬貼在背包上，窗花“�！薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶(hù)上，并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表講述自己的創(chuàng )作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統的民族服裝增添了現代感，這類(lèi)作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動(dòng)；貼在背包上的奔馬，更能體現主人的個(gè)性；而蝶戀花圖的創(chuàng )作意圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng )作宣傳畫(huà)，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。
總之，每幅作品都能顯示出學(xué)生非常的創(chuàng )意，學(xué)生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實(shí)踐中滲透出色彩之美，從內心里產(chǎn)生成就感。
教師的活動(dòng)總結 篇3
為了豐富、增強學(xué)校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師各項基本功，我校組織了教師“規范漢字天天練”活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的練習，教師的硬筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開(kāi)展了本次展示活動(dòng)。本次活動(dòng)統一時(shí)間、統一地點(diǎn)，統一紙型，盡情展示教師硬筆書(shū)法的風(fēng)采。
老師們在書(shū)寫(xiě)過(guò)程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著(zhù)漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫(xiě)字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書(shū)法的才能，充分展示了我校教師扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功。硬筆書(shū)法比賽弘揚中華優(yōu)秀書(shū)法文化，為教師提供了展示硬筆書(shū)法藝術(shù)水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書(shū)法練習活動(dòng)不僅充分提高了個(gè)人的書(shū)寫(xiě)技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書(shū)法這一基本功的重要性，將努力加強書(shū)法的.練習，運用到教育教學(xué)當中去。
通過(guò)組織這期硬筆練習活動(dòng)，大大加強了教師提高自身修養的意識，同時(shí)也對提高教師教學(xué)的基本功起到積極的推動(dòng)作用。
教師的活動(dòng)總結 篇4
崗位練兵工作總結，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和反思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的`均衡、持續、穩步發(fā)展。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃，明確目標，通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué)，積 1
極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強與其他教師的交流 。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
教師的活動(dòng)總結 篇5
4月23日上午，xx中學(xué)執教畢業(yè)班的近50名數學(xué)教師在縣實(shí)驗中學(xué)參加了九年級任課教師解題能力競賽活動(dòng)。
為了進(jìn)一步增強教師隊伍的業(yè)務(wù)能力，本著(zhù)“以競賽促進(jìn)教師學(xué)習，以競賽提升教師解題能力”的宗旨，特舉辦了全縣九年級數學(xué)教師解題能力競賽活動(dòng)。
今年的競賽活動(dòng)則是在歷年成功舉行考學(xué)活動(dòng)的基礎上的創(chuàng )新。此次競賽著(zhù)力抓好三個(gè)環(huán)節：一是明確競賽內容。這次解題競賽的.內容是12年、13年的江蘇省十三大市的中考試卷，確定這樣的范圍目的很明確。因為九年級是初中畢業(yè)年級，即將面臨中考，需要畢業(yè)班教師們認真研究考綱，研究考題，研究考點(diǎn)，敏銳捕捉到有效中考信息，幫助學(xué)生們進(jìn)行實(shí)效性復習，進(jìn)而提高學(xué)生們的提高解題能力。
二是明確參賽人員。參賽對象就是各中學(xué)執教畢業(yè)班的教師，由校長(cháng)帶隊參考，由學(xué)科教研員監考，教師嚴格遵守考試紀律，從而確保競賽活動(dòng)公平公正。三是明確獎勵措施。教師競賽成績(jì)將在全縣公布，優(yōu)秀率為參賽人數的15%，給與表彰和獎勵。
競賽活動(dòng)有力激發(fā)了全縣數學(xué)教師的主動(dòng)學(xué)習意識，競賽活動(dòng)在教師隊伍中掀起了“比學(xué)習、重研究、練內功、提素質(zhì)”的熱潮，競賽活動(dòng)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強了課堂教學(xué)和輔導的實(shí)效，促進(jìn)了我縣教師隊伍和整體教學(xué)水平的提升。
教師的活動(dòng)總結 篇6
本學(xué)期，我校組織了“三研”即研究課標，研究教材，研究學(xué)生的系列活動(dòng)。各個(gè)學(xué)科的教師們都認真對待，精心準備。我們英語(yǔ)組雖然人少，但是也沒(méi)有松懈對自己的要求，高質(zhì)量完成了各項任務(wù)。作為一名青年教師，我深知自己經(jīng)驗不足，更是在備課，說(shuō)課，做課，評課各個(gè)環(huán)節中做足了功課。忙碌中感覺(jué)充實(shí)，辛苦中留下回味，這一活動(dòng)對我個(gè)人的成長(cháng)有極大的促進(jìn)作用。
現將近階段的工作小結如下：
一、重視理論運用，促進(jìn)理論素養提升。新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道�；谝陨侠碚�，我在備課的時(shí)候經(jīng)過(guò)多次的稿件潤色、修改，之后又請師父指導，終于完成六年級英語(yǔ)上冊第14課的教學(xué)設計。
二。重視實(shí)踐過(guò)程，促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，課題研究應該成為教師成長(cháng)的重要途徑，只有當科研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因此在完成教學(xué)設計之后，我做了一節實(shí)踐課，同時(shí)由師傅參與聽(tīng)課、評課，并給出中肯建議。
三。重視反思改進(jìn)，促進(jìn)綜合能力提升。在師傅對我的教學(xué)設計及課堂效果做出評價(jià)后，我又經(jīng)過(guò)認真思考，反復修改教案，多媒體課件，同時(shí)又精心準備了這一課的說(shuō)課。師傅們在聽(tīng)完說(shuō)課之后也及時(shí)給予的評價(jià)。
在整個(gè)過(guò)程中英語(yǔ)組成員不但人人參與，而且在討論時(shí)每人以不同的`視角、不同的觀(guān)點(diǎn)給出了建議，。
在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、能力都得到了不同層次的提高，真正地使“三研”活動(dòng)宗旨落到了實(shí)處。
教師的活動(dòng)總結 篇7
6月22日下午，xx中學(xué)舉行了以“真誠友善”為主題的道德講堂教師專(zhuān)場(chǎng)第四講活動(dòng)。全校教師參加了本次道德講堂活動(dòng)，董校長(cháng)就活動(dòng)作了點(diǎn)評。
道德講堂活動(dòng)分7個(gè)環(huán)節，分別是“作一番省身、唱一首歌曲、看一部短片、誦一段經(jīng)典、講一個(gè)故事、作一番點(diǎn)評、送一份吉祥”。教師帶著(zhù)真誠友善的情愫進(jìn)行了“對同事、對學(xué)生和家長(cháng)、對家人”的三省，合唱了歌曲《真心英雄》，觀(guān)看了20xx年度感動(dòng)中國人物“支教老人夫婦朱xx、孫xx”的感人故事，誦讀了老子的《道德經(jīng)》，傾聽(tīng)了身邊的“師德之星”錢(qián)老師的教育故事。
董校長(cháng)結合自己的感受，作了深情點(diǎn)評，特別強調“教師是平凡的，但是由于教育要引領(lǐng)學(xué)生的道德成長(cháng)，教師又是偉大的”，“好教師要真正地有一套方法，把學(xué)生培養成國家有用人才”，“用教師的真誠友善點(diǎn)亮學(xué)生對真善美的向往的燈”。最后，主持人以一句師德箴言“作為老師的.我們一起用真誠友善的心培育真誠友善的心”送給我們每一位教師，大家共勉。
培養和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚高尚師德，宣傳身邊典型，為進(jìn)一步提升xx中學(xué)教師的師德水平，按照xx市文明委《關(guān)于做好20xx年全市道德講堂建設工作的通知》的要求，xx中學(xué)召集全校教師開(kāi)展了本次“道德講堂”活動(dòng)。本次活動(dòng)由黨辦策劃，年輕教師王x擔任了本次活動(dòng)的主持。
教師的活動(dòng)總結 篇8
“全員育人導師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設促進(jìn)教師成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著(zhù)成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)�！叭珕T育人導師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(cháng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養，使生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。學(xué)校自實(shí)施導師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(cháng)的普遍認同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會(huì )均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢�(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(cháng)導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善
在開(kāi)展工作中，主要遵循了下原則：
�。�1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學(xué)習方法相結合的原則。
�。�2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
�。�3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話(huà)、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導。根據自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)。
�。�3）引導學(xué)生自我教育。創(chuàng )造條件，培養學(xué)生自我評價(jià)和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調節的內
部動(dòng)機，通過(guò)學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調節，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學(xué)模式下教師的`主導、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)” 導師制著(zhù)力于教育理念的更新。
通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏(yíng)”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對于所引導的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(cháng)導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓�！叭珕T育人導師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強調個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面 向全體。著(zhù)眼于學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚，享受成功的快樂(lè )。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(cháng)”的局面在導師制下得到有效體現。
教師的活動(dòng)總結 篇9
一、基本情況：
這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我負責了我鄉大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組，共有學(xué)生三十余人，其中留守兒童10名，約占總人數的30%，單親兒童1人（學(xué)習習慣好的26人，學(xué)困生7人）。
二、家訪(fǎng)的目的和要求：
家訪(fǎng)在與全面了解、反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結合起來(lái)，共同搞好學(xué)生教育工作。為了達到預定的效果，這次學(xué)校把教師分成小組，分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的方式及手段：
首先確定家訪(fǎng)學(xué)生名單，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，最初全面走訪(fǎng)，而回訪(fǎng)時(shí)被家訪(fǎng)的學(xué)生要具有代表性，重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生。各教師在走訪(fǎng)期間要走訪(fǎng)完全部學(xué)生。
四、家訪(fǎng)的內容：
向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，與家長(cháng)共同研究、找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，在未來(lái)的教育中有的放矢，向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題作出宣傳解釋工作。要向學(xué)生家長(cháng)宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程。
六、家訪(fǎng)效果：
通過(guò)此次家訪(fǎng)，學(xué)校老師對孩子的了解更全面了，與家長(cháng)的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對他們的孩子的關(guān)心和教育。
七、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題：
1.情況反映出，學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。
2.學(xué)生在校表現與在家表現通常都有較大的`差異。絕大多數學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現良好，但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。
3.家長(cháng)把學(xué)生的教育責任和希望全寄托在老師的身上。
4.在家訪(fǎng)中發(fā)現留守兒童和單親家庭的孩子占據了相當一部分的比例，因為缺少愛(ài)，導致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )而言都是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
八、對家訪(fǎng)工作的建議：
1.要和家長(cháng)交朋友，共同教育好學(xué)生。
2.家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行、有準備的進(jìn)行。在家訪(fǎng)錢(qián)應該針對學(xué)生的情況具體分析、想好說(shuō)什么、為什么要這樣說(shuō)。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛(ài)的學(xué)生說(shuō)成一朵花，會(huì )是家長(cháng)放松對學(xué)生的管理；而把某方面表現較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病則會(huì )使家長(cháng)對小孩失去信心。
4.家訪(fǎng)要經(jīng)常，家訪(fǎng)方式要多樣。
5.教師對單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛(ài)，呼吁全社會(huì )來(lái)支持、關(guān)心他們的生活和學(xué)習，讓教育深入人心。
通過(guò)這次家訪(fǎng)的活動(dòng)，我們深切的認識到教育工作者的使命是多么的重要，百年大計、教育為本更是任重道遠！
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