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關(guān)于教師朗誦比賽活動(dòng)總結（精選7篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，是不是該好好總結總結呢？我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的關(guān)于教師朗誦比賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 1
為了加強教師基本功訓練，提升教師的朗讀水平，教導處根據語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)計劃，于2015年6月15日下午，開(kāi)展了“朗讀美文展我風(fēng)采”的教師朗誦比賽。本次活動(dòng)旨在提高我校青年教師普通話(huà)水平，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視組織有序
學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，教導處制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，請黃冬梅校長(cháng)做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開(kāi)，各年組掀起了一股誦讀熱潮。
二、參加踴躍賽出水平
本次活動(dòng)共有18位教師報名，比賽當天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進(jìn)行了角逐。誦讀過(guò)程中，青年教師以標準的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語(yǔ)調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。評委組成員主要是以校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子及學(xué)年組長(cháng)，比賽采取去掉一個(gè)最高分、去到一個(gè)最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數點(diǎn)后1位。比賽歷經(jīng)90分鐘，最后評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場(chǎng)的觀(guān)眾為之動(dòng)容，并獲得一致好評。
三、不足及今后努力的方向
通過(guò)比賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在比賽中，少數教師夾帶地方音，存在語(yǔ)音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì )以這次活動(dòng)的.感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)；
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高；
3、教師要以語(yǔ)文課作為訓練學(xué)生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過(guò)好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會(huì )朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個(gè)內容進(jìn)行研討。
教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽(yáng)小學(xué)的老師們一定會(huì )以此次活動(dòng)為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 2
普通話(huà)是我們國家的規范用語(yǔ)，也是學(xué)�；镜慕逃谜Z(yǔ)。為了推進(jìn)推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實(shí)踐中提高教師自身的藝術(shù)表現力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2—3日兩個(gè)晚上的時(shí)間，開(kāi)展了教師朗誦比賽活動(dòng)。
有五十多位老師的表現都可圈可點(diǎn)。給我印象最深的是孫xx老師為《媽媽?zhuān)覀儛?ài)你》選配的背景音樂(lè )，每一個(gè)層次的變化都與原文那樣契合，好像是專(zhuān)門(mén)為這首詩(shī)創(chuàng )作的樂(lè )曲。更為難得的是，老師朗讀的《媽媽?zhuān)堊プ∥业氖帧吩诶首x中能夠恰到好處地把音樂(lè )和文章融合在一起，這足以證明她為此做了精心的準備。
謝xx老師朗誦的《玉樹(shù)地震救災有感》，彭xx老師朗誦的《長(cháng)江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂(lè )的`烘托渲染而令人過(guò)耳不忘。她們溫婉柔的語(yǔ)音時(shí)而引人沉醉，時(shí)而聽(tīng)來(lái)讓人心潮澎湃、感慨萬(wàn)分。
接著(zhù)，陳xx老師憑借自己莊重大方的儀態(tài)、專(zhuān)注投入的神態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調和對詩(shī)文的真切理解，博得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。
活動(dòng)中，各位老師以抽簽為序進(jìn)行比賽，6名評委對他們的朗誦情況當場(chǎng)進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，按總分高低評出一、二、三等獎。一等獎：xx；二等獎：xx。其他教師都獲得很好的成績(jì)。
帶著(zhù)對文字與聲音、文章與音樂(lè )、品味與感悟、欣賞與表達……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動(dòng)。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專(zhuān)業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會(huì )成為我們記憶中的一粒珍寶。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 3
我校于四月份舉行的詩(shī)歌朗誦比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。 此次活動(dòng)是為了更好響應學(xué)校組織教師教學(xué)技能比賽，提高老師的教學(xué)技能，從而更深遠的影響學(xué)生的課文朗讀及普通話(huà)推廣。此次比賽由少隊部精心策劃組織，得到了廣大教師的積極參與，充分展現了我校教師的風(fēng)采，提高了教師的朗誦水平，豐富了師生的.校園生活。
對于這次的詩(shī)歌朗誦比賽，總結如下：
一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現自我的風(fēng)采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會(huì )。
二、比賽設備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂(lè )，這樣就可以很好的將朗誦內容和美妙的音樂(lè )結合起來(lái)，增加了朗誦的氣氛，同時(shí)也感染了在場(chǎng)的評委。
三、比賽內容都緊扣主題。使整個(gè)比賽的意義更加鮮明。
四、比賽范圍影響廣，并得到了評委和教師們的高度評價(jià)。
此次活動(dòng)中，我校26名教師參加了比賽，將經(jīng)典誦讀與音樂(lè )、表演等融合，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力，讓所有參與者深受感染。比賽最后評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。
此次比賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂(lè )伴奏下， 有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人陶醉其中，如癡如醉；有的飽含深情地誦讀讓全場(chǎng)聽(tīng)眾潸然淚下；有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進(jìn)……選手們飽含深情又抑揚頓挫的朗誦，使現場(chǎng)的聽(tīng)眾情不自禁地隨著(zhù)
悠揚的音樂(lè )再一次地回到了經(jīng)典中，去細細地品味經(jīng)典，感受經(jīng)典。整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)氤氳著(zhù)濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，飄蕩著(zhù)馥郁芳香的文化氣息。
這次比賽舉辦的相當成功，不僅展現了老師的時(shí)代風(fēng)采，而且對我們以后工作的開(kāi)展提供了一次很好的借鑒意義，為日后的工作做好準備。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 4
為了加強語(yǔ)文教師的基本技能培訓，提高語(yǔ)文教師的閱讀水平，語(yǔ)文小組根據語(yǔ)言標準化運動(dòng)計劃，開(kāi)展了“閱讀美國文學(xué)展示我的風(fēng)格”的教師朗誦比賽。本次運動(dòng)旨在提高我校青年教師的普通話(huà)水平，營(yíng)造強烈的校園閱讀氛圍，提高教師的基本教學(xué)技能，使教師重視閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康和協(xié)調成長(cháng)。
學(xué)校非常重視這項運動(dòng)，語(yǔ)文組制定了詳細的比賽標準和比賽標準。為了讓教師控制閱讀技術(shù)，應用教師的商業(yè)學(xué)習機會(huì )，語(yǔ)文組還就閱讀技術(shù)和措施進(jìn)行了講座。青年教師茅塞頓開(kāi)，各年級組掀起了閱讀高點(diǎn)。
共有14名教師報名參加了這項運動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，年輕教師以標準的語(yǔ)音、莊重的舉止、豐富的感情、自然的語(yǔ)氣、適當的停止和清晰的發(fā)音贏(yíng)得了觀(guān)眾的掌聲。通過(guò)激烈的競爭，評委們最終選出了5個(gè)一等獎和9個(gè)二等獎。
通過(guò)比賽，我們高興地看到，我們學(xué)校教師的閱讀水平已經(jīng)上升到了一個(gè)新的水平。我們相信，我們語(yǔ)文組的`教師將通過(guò)對這項運動(dòng)的感知和豐富的講堂閱讀，提高我們閱讀教學(xué)的整體教學(xué)水平。
我們一定會(huì )以這次運動(dòng)為契機，加強自己的基本功訓練，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 5
本次教師朗誦比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，不僅展現了教師們出色的朗誦技巧和語(yǔ)言表達能力，更激發(fā)了教師們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入。
一、活動(dòng)概述
我們組織了這次教師朗誦比賽，旨在提高教師們的語(yǔ)言素養和教學(xué)熱情。比賽過(guò)程中，教師們以飽滿(mǎn)的熱情、真摯的情感，朗誦了多篇經(jīng)典文學(xué)作品和自創(chuàng )的教育詩(shī)篇，為觀(guān)眾們呈現了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
朗誦內容豐富多樣：教師們選擇的'朗誦作品涵蓋了古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，以及反映教育生活、抒發(fā)教育情懷的自創(chuàng )詩(shī)篇，展現了教師們廣泛的知識面和深厚的文化底蘊。
朗誦技巧高超：教師們通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)調、恰到好處的停頓和重音，以及豐富的肢體語(yǔ)言，將作品中的情感表達得淋漓盡致，讓觀(guān)眾深受感染。
互動(dòng)環(huán)節精彩紛呈：比賽過(guò)程中，還設置了觀(guān)眾投票和評委點(diǎn)評等環(huán)節，增強了比賽的互動(dòng)性和觀(guān)賞性。
三、活動(dòng)收獲
提升了教師們的語(yǔ)言素養：通過(guò)參加朗誦比賽，教師們不僅鍛煉了語(yǔ)言表達能力，還提高了對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。
增強了教師們的教育熱情：朗誦活動(dòng)讓教師們在忙碌的教學(xué)工作中找到了釋放壓力、展現自我的平臺，進(jìn)一步激發(fā)了他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入。
四、未來(lái)展望
我們將繼續舉辦類(lèi)似的朗誦比賽活動(dòng)，為教師們提供更多的展示機會(huì )和交流平臺。同時(shí)，我們也將加強對教師們語(yǔ)言素養的培養和提升，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入更多的活力和創(chuàng )新。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 6
本次教師朗誦比賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，不僅展示了教師們多才多藝的一面，也為校園文化生活增添了新的色彩。
一、活動(dòng)背景與目的
為豐富校園文化生活，提高教師們的文化素養和語(yǔ)言表達能力，我們舉辦了這次教師朗誦比賽。通過(guò)比賽，旨在激發(fā)教師們對教育事業(yè)的熱愛(ài)，提升他們的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、活動(dòng)內容與過(guò)程
比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段。初賽中，教師們自主選擇朗誦作品，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終有10名教師脫穎而出，進(jìn)入決賽。決賽中，教師們以更加飽滿(mǎn)的'熱情和更加精湛的朗誦技巧，為觀(guān)眾們呈現了一場(chǎng)精彩紛呈的朗誦盛宴。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)與收獲
朗誦作品選材新穎：教師們選擇的朗誦作品既有經(jīng)典文學(xué)作品，也有反映教育生活、抒發(fā)教育情懷的自創(chuàng )詩(shī)篇，展現了教師們對文學(xué)作品的獨特理解和感悟。
朗誦技巧與情感表達并重：教師們不僅注重朗誦技巧的錘煉，還注重情感表達的真摯與深刻。他們的朗誦作品不僅讓觀(guān)眾感受到了文字的魅力，更讓觀(guān)眾感受到了教育的溫暖和力量。
增強了教師間的交流與合作：比賽過(guò)程中，教師們相互學(xué)習、相互借鑒，不僅提升了自身的朗誦水平，也增進(jìn)了彼此之間的友誼和合作。
四、未來(lái)計劃
我們將繼續加強校園文化建設，為教師提供更多的展示機會(huì )和交流平臺。同時(shí)，我們也將加強對教師們的培訓和指導，幫助他們不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
教師朗誦比賽活動(dòng)總結 7
本次教師朗誦比賽活動(dòng)在全校師生的共同關(guān)注和參與下，取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)比賽，不僅展現了教師們出色的朗誦技巧，也激發(fā)了學(xué)生們對文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
一、活動(dòng)背景與意義
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，提高教師們的文化素養和語(yǔ)言表達能力顯得尤為重要。為此，我們舉辦了這次教師朗誦比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽，旨在激發(fā)教師們對教育事業(yè)的熱情，提升他們的語(yǔ)言表達能力和文化素養，同時(shí)為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，引導他們熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)閱讀。
二、活動(dòng)內容與形式
比賽分為個(gè)人朗誦和集體朗誦兩個(gè)環(huán)節。個(gè)人朗誦環(huán)節，教師們自主選擇朗誦作品進(jìn)行展示；集體朗誦環(huán)節，則由教師們組成小組，共同朗誦一篇作品。比賽過(guò)程中，教師們以飽滿(mǎn)的熱情、真摯的情感和精湛的朗誦技巧，贏(yíng)得了觀(guān)眾的陣陣掌聲。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)與收獲
朗誦作品選材廣泛：教師們選擇的朗誦作品既有經(jīng)典文學(xué)作品，也有現代詩(shī)歌和散文，展現了教師們對文學(xué)作品的廣泛涉獵和深厚底蘊。
朗誦技巧與情感表達完美結合：教師們不僅注重朗誦技巧的錘煉，還注重情感表達的真摯與深刻。他們的朗誦作品不僅讓觀(guān)眾感受到了文字的`魅力，更讓觀(guān)眾感受到了教育者的情懷和擔當。
激發(fā)了學(xué)生們的文學(xué)興趣：比賽結束后，許多學(xué)生表示對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并紛紛表示要積極參與類(lèi)似的朗誦活動(dòng)。
四、未來(lái)展望
我們將繼續加強校園文化建設，為教師提供更多的展示機會(huì )和交流平臺。同時(shí)，我們也將加強對學(xué)生們的文學(xué)教育和引導，培養他們的閱讀習慣和審美能力。相信在我們的共同努力下，學(xué)校的校園文化生活將會(huì )更加豐富多彩、充滿(mǎn)活力。
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