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2024小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結（精選10篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的2024小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領(lǐng)導的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項：信息技術(shù)的培訓，培訓內容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法�，F將培訓情況小結如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓任務(wù)
在此次培訓過(guò)程中，教導處要求青年教師按時(shí)到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。教導處聘請我校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。
二、課后督促，提高制作水平
如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的.制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數ppt了。通過(guò)這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學(xué)習制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，對ppt制作進(jìn)行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì )動(dòng)的小車(chē)、畫(huà)一些物體運動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習興趣，能在教學(xué)中感受到：當我試著(zhù)制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿(mǎn)自豪！體會(huì )到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng )優(yōu)爭先，形成比賽機制
為激發(fā)青年教師的學(xué)習熱情，鼓勵和表彰他們的學(xué)習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應現代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
年輕教師的成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實(shí)現教師隊伍可持續發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據我�；顒�(dòng)安排，從10月16日開(kāi)始，全校舉行青年教師講課活動(dòng)，通過(guò)講課活動(dòng)促使青年教師增強課堂教學(xué)技能。本次活動(dòng)年輕教師的積極準備，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課，起到了公開(kāi)示范、交流學(xué)習的作用。具體總結如下：
一、基本情況
參加本次青年教師講課活動(dòng)的教師共9名，講課教師積極參與、認真準備，其余教師自覺(jué)聽(tīng)講。在之后的評課中，同科老師積極參與，給每一個(gè)講課教師提出了很多寶貴的建議，無(wú)論是講課教師還是聽(tīng)課教師都受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō)，此次青年教師講課活動(dòng)收到了不錯的效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )上一個(gè)新臺階。
二、縱觀(guān)本次講課，出現了亮點(diǎn)和不足，具體如下：
�。ㄒ唬�、取得的成績(jì)
1、教師重視程度高。學(xué)校開(kāi)展青年教師講課活動(dòng)期間，不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是參加講課，大家非常重視這次活動(dòng)。
2、講課教師備課充分、設計科學(xué)。在備課中，講課教師都能注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，比如孫春華老師的二年級語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》以及布珊珊老師的英語(yǔ)課。
3、教學(xué)觀(guān)念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，比如張琪老師，通過(guò)輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線(xiàn)的特點(diǎn)。
4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習提供了有效的`指導；課堂教學(xué)的導入、過(guò)渡嚴謹、自然。
5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、收放自如，有較強的課堂駕馭能力。同時(shí)幾位新老師也帶給了我們驚喜，王琦老師隨機應變，郭悅老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，張冉冉老師表情豐富，蔣麗君老師教態(tài)自然。
�。ǘ�、存在的不足
1、備課中需把細節做足；準備要更充分，組織教法等設計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練。
2、個(gè)別老師上課語(yǔ)氣平淡，表情過(guò)于嚴肅。
3、在這次講課中顯現出了部分教師對教材把我不準確，導致聯(lián)系時(shí)間過(guò)長(cháng)。
總之，通過(guò)此次講課活動(dòng)，不僅檢驗了青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習和掌握現代教學(xué)設備、教學(xué)手段，并為新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建互動(dòng)的交流平臺。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知，并于10月12日和10月16日開(kāi)展了新教師匯報課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，藺校長(cháng)、徐校長(cháng)、陳校長(cháng)百忙中抽出時(shí)間聽(tīng)課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報課已圓滿(mǎn)完成�，F將基本情況總結如下：
一、匯報課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分：參加匯報課活動(dòng)的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，制作了精美的課件。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統一。
3、教師主導有方：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生求知欲，使大多數學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
4、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結合，訓練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果。
5、語(yǔ)言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話(huà)授課，其中不少青年教師的.語(yǔ)言準確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語(yǔ)速快慢適宜。
6、教學(xué)目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當的課時(shí)教學(xué)目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來(lái)，教學(xué)中目標導向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過(guò)程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進(jìn)行，對課堂中出現的突發(fā)情況，處理的還不是得心應手，有待于繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著(zhù)學(xué)生走的現象，啟發(fā)的內涵體現欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念，一種學(xué)習態(tài)度的謙和。這些，正是我們平原第一實(shí)驗小學(xué)未來(lái)發(fā)展的需要。此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽(tīng)課領(lǐng)導、老師們課后評課活動(dòng)中，明晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長(cháng)的快車(chē)道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點(diǎn)高，再借力于領(lǐng)導的關(guān)心，老師們的指導，不久的將來(lái)一定會(huì )迅速成長(cháng)為我校教師隊伍中的骨干力量。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
我校始終把樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德放在首位，對教師的職業(yè)道德建設常抓不懈，因此教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高，在社會(huì )上贏(yíng)得了廣泛的贊譽(yù)。為推動(dòng)學(xué)校師德建設再上新臺階，也為選派優(yōu)秀的中青年教師參加裕安區教育局組織的師德標兵評選，由學(xué)校工會(huì )組織開(kāi)展了xx路小學(xué)第十四屆“三愛(ài)杯”師德標兵推選活動(dòng)。
此次推選活動(dòng)得到了廣大中青年教師的大力支持，共收到參評材料48篇。為確�；顒�(dòng)的公平公正，學(xué)校選出了由校委會(huì )、工會(huì )委員會(huì )、教師代表共9人組成的評審組，把所有的材料刪去姓名編上序號。本著(zhù)對老師們負責、對學(xué)校負責的態(tài)度，評委們背靠背打出自己的分數，然后去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分，得出平均分。按照得分的高低，共選出了16名一等獎、32名二等獎。其中，李老師得分第一，代表學(xué)校參加區級師德標兵的.角逐，16名一等獎獲得者都將參加學(xué)校擬定于暑期政治學(xué)習期間舉行的師德演講比賽。
評審組的老師們在認真評選后一致認為：本次參評的材料都能緊緊圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，所描述的內容真實(shí)、事跡感人、案例生動(dòng)；“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的主題鮮明、立意高遠，避免了空洞的說(shuō)教；都能從小處著(zhù)眼，以細微處見(jiàn)真情，具有教育引領(lǐng)作用；同時(shí)大多數材料的結構嚴謹，構思巧妙，有一定的可讀性；語(yǔ)言文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強的感染力，都是老師們的嘔心之作，具有較高的水準。
通過(guò)本次師德標兵推選活動(dòng)的開(kāi)展，既大力弘揚了我校教師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”的職業(yè)情操和“教書(shū)育人、為人師表”的精神風(fēng)貌，又進(jìn)一步提高了教師隊伍的整體素質(zhì)和師德修養，促進(jìn)了我校各項工作的科學(xué)發(fā)展，為努力打造有影響力的解放路小學(xué)教育品牌做出了積極貢獻。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
為了促進(jìn)教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校統一安排下語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、在第六周和第七周的公開(kāi)課。共有12位青年老師積極認真準備進(jìn)行了公開(kāi)課的展示，各位講課老師精心準備，使得我校公開(kāi)課收到了很好的效果。
本次公開(kāi)課充分展示了我校年輕教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認真組織聽(tīng)課、評課，這次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽(tīng)課人數15人，共聽(tīng)課15節次。聽(tīng)課后積極的討論交流，既汲取他人長(cháng)處，又為自己的.教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給年輕教師提供力所能及的幫助。
公開(kāi)課后，我校在上周召開(kāi)評委會(huì )議，對本次教師公開(kāi)課進(jìn)行小結。各位評委一致認為在這次公開(kāi)課的平臺上，我校的教師表現出不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。比如：很多老師充分運用多媒體，增強了課堂的直觀(guān)性，提高了課堂的效率；有些老師使用了多種教學(xué)方法，落實(shí)新課改的理念。大部分參賽教師挖掘教材，抓住重點(diǎn)，在課堂上游刃有余，能有的放矢的創(chuàng )設情景，設置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。
本次教師公開(kāi)課圓滿(mǎn)結束，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎3名。全體教師表示把對公開(kāi)課認真負責的態(tài)度落實(shí)到今后的每一節課上，并以本次活動(dòng)為契機，繼續提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
本校組織的“人人講公開(kāi)課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺，提供一個(gè)互相取長(cháng)補短的機會(huì )，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施�，F在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結。
一、教師參與面廣。
本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月，全校共上了11節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中，各位老師認真聽(tīng)課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己設計最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的.一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽(tīng)自己的課， 當局者迷，旁觀(guān)者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是自己永遠沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。
四、存在的問(wèn)題及對今后工作的思考：
1、存在的問(wèn)題：
�、俳處熃巧D變問(wèn)題：老師們都有體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒�(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對整個(gè)活動(dòng)表現出冷漠！
2、對今后工作的思考：
1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強管理和引導。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)�，F實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認真落實(shí)聽(tīng)課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，老師們各展風(fēng)采，競賽活動(dòng)取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
3、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的`過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲！在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 8
從2月28日開(kāi)始，我校進(jìn)行了“公開(kāi)課”課堂教學(xué)展示，這次活動(dòng)分為高低年級兩個(gè)層次。擔任上課的九位老師，能夠克服一切困難，認真鉆研教材，積極準備，利用新理念，在很短的時(shí)間內，制作多媒體課件，為上好公開(kāi)課做好準備。
一、從上課情況來(lái)看，存在以下優(yōu)點(diǎn)：
1、每位老師注重引導學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)法指導，教學(xué)內容緊扣目標，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效指導學(xué)生掌握學(xué)習到的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、導課方式新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)各個(gè)環(huán)節銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理，能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要，能適時(shí)組織課內活動(dòng)。
4、能引導學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中去，給以學(xué)生多次評價(jià)機會(huì )，能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。
5、按照教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生熟練掌握了知識，不同基礎的.學(xué)生均有所得。
6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí)，衣著(zhù)端正，教態(tài)大方，有親和力，語(yǔ)速適中，富有感染力，學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)，板書(shū)工整，美觀(guān)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有良好的示范作用。有較強的課堂組織能力和調控能力，心里素質(zhì)良好，有一定的課堂應變能力。
二、聽(tīng)課老師能認真聽(tīng)課，做好記錄，填好《課堂教學(xué)水平測試賦分表》，并客觀(guān)公正的提出寶貴建議。
三、從評課情況來(lái)看，也存在著(zhù)不少缺點(diǎn)，對于各位老師提出的這些建議，希望上課的9為老師，能在今后的教學(xué)過(guò)程中予以改正，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、評學(xué)結果
依據《課堂教學(xué)水平測試賦分表》的結果，高低年級各評選出兩名優(yōu)秀執教者。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 9
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
1.創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本課的準備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的'活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力.在障礙接力比賽中，我創(chuàng )設了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
2.給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng )造學(xué)習和展示的機會(huì )。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3.在練習活動(dòng)中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
“健康第一”的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì )社會(huì )能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長(cháng)擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設計擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設計擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運動(dòng)強度和密度基本合理。但在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處，就是準備活動(dòng)中脖子的活動(dòng)不夠，導致個(gè)別學(xué)生翻完后脖子疼，這是我失誤的地方，今后的準備活動(dòng)我一定會(huì )充分設計。
通過(guò)這節課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應根據學(xué)生各自不同的身體條件，運動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。每上一節公開(kāi)課都應比上一次的有進(jìn)步，這次的公開(kāi)課，我覺(jué)得我的教態(tài)有了很大進(jìn)步，能夠更自然更放松的帶領(lǐng)學(xué)生練習，在今后的教學(xué)中我還會(huì )不斷的鍛煉和提高自己，爭取下次的公開(kāi)課有更大的進(jìn)步。
小學(xué)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 10
學(xué)校本學(xué)期第一次賽課，語(yǔ)文全部講作文，我聽(tīng)了四節，最后一節執教“怎樣寫(xiě)讀后感”。聽(tīng)課、上課后，心中涌動(dòng)著(zhù)種種情緒，感慨頗多。
一、依標扣本
低段課標對寫(xiě)話(huà)的要求是：對寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛�，�?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
二年級指導的看圖寫(xiě)話(huà)內容是小朋友在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園猴山看猴子，猴子神情不同，動(dòng)作各異。這樣一幅畫(huà)貼近二年級孩子的生活，應該是很能激發(fā)孩子的表達興趣，課堂上會(huì )出現小眼放光、小手高舉，爭先恐后、躍躍欲試、欲罷不能的狀態(tài)，但實(shí)際是學(xué)生規規矩矩地坐著(zhù)，中規中矩地按老師的引導說(shuō)著(zhù)仿佛不是自己想要表達的意思。老師的教學(xué)設計很好，一步一步引導學(xué)生觀(guān)察、口述，最后再寫(xiě)話(huà)。但坐在那里聽(tīng)，總感覺(jué)二年級的寫(xiě)話(huà)指導課堂不應該這樣安靜，應該熱鬧點(diǎn)、放肆點(diǎn)、興奮點(diǎn)。問(wèn)題出在哪里？是學(xué)生預習過(guò)這幅圖了，還是太過(guò)于強調課堂紀律？還是老師對學(xué)生放手不夠？
低段寫(xiě)話(huà)主要是激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣，在觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上展開(kāi)想象，老師備課時(shí)按照這個(gè)要求備，是不是放手李丹丹更大？我沒(méi)教過(guò)二年級，不敢說(shuō)太多。
二、學(xué)生的真情哪里去了
三年級的豐富多彩的課余生活，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話(huà)，內容空洞，沒(méi)什么感情，課余生活是孩子們最快樂(lè )的時(shí)光，說(shuō)起來(lái)應該津津樂(lè )道，但孩子們也不知是課余生活太單調，還是自己沒(méi)感覺(jué)。像我們學(xué)校，教學(xué)樓離廁所太遠，學(xué)生都是跑步上廁所，大課間，為了學(xué)生的安全，學(xué)校都是統一組織，學(xué)生排著(zhù)隊上下樓梯，做操、跑步都有老師、學(xué)校值日生監督，多的是共性，缺的是學(xué)生的個(gè)性。以前作文里出現的下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)的景象幾乎不見(jiàn)。學(xué)生沒(méi)體驗，怎么會(huì )寫(xiě)出好文章？有的課余生活豐富多彩，但不會(huì )表達。
三、教師設計作文教學(xué)設計能力的欠缺
我和老師們交流發(fā)現，這幾節課都是拿人家設計好的教學(xué)設計，修修改改后自己用，我們老師太欠缺自己設計作文課并實(shí)施作文課的能力了。設計作文課是創(chuàng )造性勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生實(shí)際，又要考慮資源整合、指導要點(diǎn)、指導方法與技巧，自己的'見(jiàn)解不夠，知識不豐富，視野不寬，根本設計不出較高水平的作文課教案，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自己這方面的能力也有待提高。
作文課上，不可避免地要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這時(shí)，老師的語(yǔ)言指導尤為重要，不具體的要指導學(xué)生說(shuō)具體，沒(méi)心理活動(dòng)的要通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生捕捉、表達自己的內心細膩的感受；語(yǔ)言不精練、用詞不準確等都要指導學(xué)生提升。這是寶貴的教學(xué)契機，有時(shí)老師卻忽略了，或者是不知道怎么修改，這很考驗老師的語(yǔ)感與現場(chǎng)應變能力。
今后，我們還是要多學(xué)習，學(xué)習名家的作文教學(xué)，研讀課標，自己多琢磨，琢磨語(yǔ)言學(xué)習的規律，做個(gè)有心人，讓我們一起進(jìn)步、成長(cháng)。
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