讀書(shū)活動(dòng)總結范文（精選5篇）
經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，我們一定都增加了不少生閱歷，是不是該好好總結總結呢？那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的讀書(shū)活動(dòng)總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)活動(dòng)總結1
國家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！睘榱诉M(jìn)一步推進(jìn)我們學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，鞏固營(yíng)造書(shū)香校園成果，本學(xué)期繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)書(shū)香型校園，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校。本學(xué)期我們在營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)中主要做了如下幾方面的工作：
一、開(kāi)發(fā)閱讀課程資源，讓每一個(gè)角落都洋溢書(shū)香。
1、本學(xué)期，我校能充分發(fā)揮好圖書(shū)室、畫(huà)廊的陣地作用，展示學(xué)生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生在潛移默化中想到讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。并在此基礎上，加強了對師生讀書(shū)活動(dòng)的指導，加強對閱讀指導課的指導，引導全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，校園里呈現出了“德馨綠滿(mǎn)園，詩(shī)書(shū)香滿(mǎn)樓”的景象。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播這一天地，開(kāi)辟“好書(shū)推薦”等欄目，表彰了一批讀書(shū)積極分子和讀書(shū)積極的班級，推薦生動(dòng)有趣又有意義的經(jīng)典讀物，分享讀書(shū)的.經(jīng)驗感受，濃郁校園讀書(shū)氛圍。
3、繼續建設好班級圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角。本學(xué)期，各班能繼續向學(xué)生征集圖書(shū)，讓孩子們將自己心愛(ài)的讀物帶到教室，資源共享。為了提高班級圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角的使用效率，各班成立一個(gè)圖書(shū)角。
4、校閱覽室全面開(kāi)放。采用集體借閱的方式，一次性向圖書(shū)室借閱，班級中確立簡(jiǎn)單、便捷的圖書(shū)借還制度，由專(zhuān)人看管，確保圖書(shū)的流通。年級組之間實(shí)施圖書(shū)漂流，輪換更新，使流通量得到最大的保障，使學(xué)生真正有書(shū)可讀。教師對學(xué)生進(jìn)行良好讀書(shū)習慣的培養，合理指導學(xué)生閱讀，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護書(shū)籍，選擇適合自己的書(shū)籍。并發(fā)揮榜樣的力量，事實(shí)證明：靜靜讀書(shū)的老師最能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
二、打造絢麗的閱讀時(shí)空，促使學(xué)生的能力快速提高。
1、讀書(shū)方案制訂。高年級的同學(xué)能根據本班的特點(diǎn)制訂出切合實(shí)際的、便于操作的“讀書(shū)方案”。
2、指導學(xué)生制定讀書(shū)計劃。有計劃地讀書(shū)，是閱讀活動(dòng)中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。各班語(yǔ)文老師都能指導好學(xué)生制定課外閱讀計劃。
3、學(xué)校本學(xué)期每天還安排中午12：00—12：30時(shí)間段為學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。保證了學(xué)生每天都有一定的自由讀書(shū)時(shí)間。
4、納入課程計劃，強化閱讀指導。每周還開(kāi)設一堂課外閱讀指導課，由語(yǔ)文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。
三、組織豐富的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
1、本學(xué)期，學(xué)校以班級（中隊）為單位，開(kāi)展了“我愛(ài)誦讀”的評比展示活動(dòng)。各班都利用這次展示的機會(huì )，認真組織開(kāi)展好班級經(jīng)典誦讀比賽，切實(shí)提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣。
2、將閱讀活動(dòng)滲透在學(xué)校教育的各個(gè)層面，并結合習慣養成教育進(jìn)行閱讀，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學(xué)文化主題、童話(huà)主題等，深化了學(xué)校主題性閱讀文化建設。
四、建立多元的評價(jià)體系，讓學(xué)生品嘗閱讀成功的喜悅。
1、在校園十大花評比之中，“寫(xiě)作優(yōu)秀花”表彰制度。每班在每月末根據孩子讀書(shū)的量和質(zhì)評出一名“習作花”，并在下個(gè)月的第一次紅領(lǐng)巾廣播時(shí)給予全校性表?yè)P，以此鼓勵學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀書(shū)。
2、我校要求各班學(xué)生利用晚自習的時(shí)間進(jìn)行自主預習，語(yǔ)文老師進(jìn)行指導，專(zhuān)用預習本，要求進(jìn)行評比。評比的目的在于給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵他們學(xué)習先進(jìn)，讓興趣這把鑰匙更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導走進(jìn)知識的大門(mén)。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！碧岣呙總�(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊，是現代社會(huì )的呼喚，是祖國騰飛的需要。我們相信通過(guò)書(shū)香校園的活動(dòng)的開(kāi)展，我們中心小學(xué)全體師生會(huì )更加愛(ài)都書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)活動(dòng)總結2
自從上周我校讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，系列活動(dòng)之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進(jìn)行著(zhù)，每個(gè)班級選定一篇班級共讀篇目，在小組內展示朗讀或者在小組的qq群里發(fā)送錄音，每天評選小組的朗讀之星，學(xué)校不定時(shí)的抽查各班的朗讀開(kāi)展情況。
今天下午是學(xué)校的第一次驗收各班朗讀效果，隨機抽取了每個(gè)班級的一號，這二十多名同學(xué)集中在學(xué)校會(huì )議室里，首先欣賞了準備參加區里朗讀復賽的四個(gè)學(xué)生的朗讀，這四個(gè)孩子落落大方的儀態(tài)，抑揚頓挫的朗讀，以及恰到好處的表情和動(dòng)作的輔助，給前來(lái)參加展示的同學(xué)們樹(shù)立了良好的榜樣和目標。
接下來(lái)是各班選手的展示，有了榜樣的作用，他們也在盡量的學(xué)習模仿，每一個(gè)選手展讀完畢，指導老師都對他們從不同方面進(jìn)行了評價(jià)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后幾個(gè)參加這次活動(dòng)的老師一起交流討論，大家一致對學(xué)生的朗讀的給以肯定，并對我校下一步對學(xué)生的'朗讀指導工作進(jìn)行了研討。
這二十多個(gè)同學(xué)的朗讀都特別流利，證明了我校各班的朗讀指導的開(kāi)展已經(jīng)落到了實(shí)處。在這次展示中也反映一個(gè)現象，就是大家在有感情的朗讀的時(shí)候，低年級的孩子比高年級的孩子更好，更能放得開(kāi)，他們敢于用肢體動(dòng)作或者面部表情來(lái)表情達意，另外，他們善于模仿指導老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調和動(dòng)作，而中高年級學(xué)生相比而言則有些含蓄含羞，有顧忌不敢表現，所以低年級的朗讀效果明顯高于中高年級。
回想我們平時(shí)的語(yǔ)文課堂，總是引導學(xué)生通過(guò)反復地朗讀體驗作者的情感、領(lǐng)悟語(yǔ)言的內涵。然而，要想使學(xué)生真正把書(shū)讀好、讀出語(yǔ)言的滋味、讀出語(yǔ)言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境如情，體驗課文描寫(xiě)的意境，體味語(yǔ)言文字的節奏美、音韻美，豐富自己的語(yǔ)言?xún)浜驼Z(yǔ)感經(jīng)驗。只要我們在日常的朗讀教學(xué)中，認真總結、循序漸進(jìn)，學(xué)生的朗讀水平一定會(huì )有所提高。
讀書(shū)活動(dòng)總結3
為了營(yíng)造好的讀書(shū)氛圍，配合好學(xué)�！皶�(shū)香滿(mǎn)校園”的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生去多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，讓我們的教室洋溢書(shū)香。我們開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的`快樂(lè )，現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、課外閱讀的時(shí)間得到了保證
1、每天中午到校就讀書(shū)，開(kāi)放班級讀書(shū)角，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)。
2、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書(shū)筆記。
二、營(yíng)造了讀書(shū)氛圍
讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥能夠說(shuō)話(huà)，飄著(zhù)濃郁的書(shū)香。
三、閱讀內容上得到了落實(shí)
充分發(fā)揮了班級圖書(shū)館的優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)生把自己讀過(guò)的好書(shū)放在圖書(shū)角，也可以借閱其他同學(xué)帶來(lái)的好書(shū)，達到交流閱讀，資源共享。
四、讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展
1、每天早晨學(xué)生到校就誦讀經(jīng)典詩(shī)詞。
2、班級開(kāi)展了《窗邊的小豆豆》閱讀指導與交流活動(dòng)。師生共讀共寫(xiě)。學(xué)生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書(shū)閱讀手抄報。
3、學(xué)生根據自己看書(shū)所得，每人寫(xiě)了一篇讀書(shū)隨筆，記錄下自己的讀書(shū)感悟。
4、學(xué)生寫(xiě)《我的讀書(shū)故事》，講述自己和書(shū)的故事。
5、舉辦了一次美文誦讀比賽，學(xué)生積極準備，踴躍參與。
6、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導故事情節，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。
7、根據讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)生的表現，評選出了“書(shū)香少年”和“書(shū)香家庭”。
“自信來(lái)自鼓勵，習慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。比如適時(shí)評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元等，滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。
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為了營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的新課程理念，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校依據上級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)要求，結合我校實(shí)際情況，在指導學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中具體做了以下幾項工作：
一、創(chuàng )設讀書(shū)條件
1、閱讀上課表。三個(gè)年級每周按班級各安排一課時(shí)的閱讀輔導課，分別由各班語(yǔ)文教師負責，組織學(xué)生讀書(shū)，指導學(xué)生閱讀，或者進(jìn)行閱讀交流和閱讀訓練等。
2、分年級進(jìn)行閱讀指導。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為指導重點(diǎn)，引導學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創(chuàng )設閱讀條件。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，仍積極購置圖書(shū)，充實(shí)學(xué)生讀物，規范學(xué)校圖書(shū)借閱的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)�，F有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng )造良好閱讀環(huán)境。在每個(gè)班級建立圖書(shū)角，通過(guò)學(xué)校借書(shū)，學(xué)生個(gè)人圖書(shū)組成班級“圖書(shū)館”，實(shí)現班級圖書(shū)資源共享。由班級圖書(shū)管理員統一管理，鼓勵學(xué)生積極借書(shū)、讀書(shū)，并向學(xué)生推薦名著(zhù)、報、刊物等，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間讀書(shū)。
4、學(xué)校利用閱報欄、宣傳欄、黑板報等，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，積極開(kāi)展“讀書(shū)競賽”等活動(dòng)，并將成績(jì)記入學(xué)生成長(cháng)記錄冊；語(yǔ)文考試增加了能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用和導向功能，調動(dòng)學(xué)生和教師讀書(shū)積極性。
二、營(yíng)造讀書(shū)氛圍
為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生與書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的`健康成長(cháng)。我校充分利用板報、墻報，介紹讀書(shū)方法，介紹經(jīng)典，并布置些有關(guān)讀書(shū)的名言，營(yíng)造讀書(shū)氣氛。
1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室。學(xué)校圖書(shū)室向學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，學(xué)生可以在規定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、設立班級圖書(shū)角。以學(xué)校借書(shū)為主，學(xué)生提供為輔，實(shí)行班級統一管理，每個(gè)班級設立圖書(shū)角，為學(xué)生提供閱讀便利，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補充，提高了圖書(shū)流通率，拓展了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生閱歷。
3、布置美化書(shū)香校園。我校本著(zhù)“建有文化的校園，樹(shù)有智慧的教師，育有個(gè)性的學(xué)生”的理念，強化校園讀書(shū)氛圍，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。在校園內開(kāi)辟閱讀專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)張貼經(jīng)典美文，以及有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤在書(shū)香中。在校園內搞大型文化墻，以書(shū)畫(huà)方式介紹經(jīng)典，如韓愈《師說(shuō)》、諸葛亮《誡子書(shū)》等，即展現書(shū)法，又美化書(shū)香校園。
4、鼓勵教師參加讀書(shū)活動(dòng)，幫助教師提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校閱覽室為教師開(kāi)放，方便教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和研究，幫助教師提高教師理論水平和業(yè)務(wù)能力。
5、制定閱讀計劃。學(xué)校要求初中學(xué)生三年內至少讀夠30本書(shū)，練好一手好字。這項活動(dòng)開(kāi)展了近四年，成效顯著(zhù)。學(xué)生閱讀勁頭更大，成績(jì)和寫(xiě)作水平明顯提高。20xx年第十四屆“語(yǔ)文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中我校慕榮、郭彬同學(xué)榮獲國家級獎，另有27名同學(xué)獲得省級獎，243名同學(xué)獲得市級獎。
三、抓好讀書(shū)活動(dòng)
1、上好閱讀課。充分用好早讀和閱讀課，在語(yǔ)文課教學(xué)和閱讀課教學(xué)中教會(huì )學(xué)生閱讀的方法：如何提問(wèn)，如何圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率，并采用“教師、學(xué)生”雙聯(lián)的形式，形成大閱讀氛圍。
2、做好讀書(shū)筆記。要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，每期不少于15篇，語(yǔ)文老師予以檢查、指導、評估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記抽查評比活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
3、抓好經(jīng)典誦讀。中華民族源遠流長(cháng)、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著(zhù)智慧的結晶、映射著(zhù)理性光輝的經(jīng)典著(zhù)作，那些濃縮著(zhù)豐富情感、蘊涵著(zhù)優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對于治學(xué)修身、陶冶性情、引導價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是無(wú)法估價(jià)的。我校每周以班級為單位辦一次墻報，每?jì)稍逻M(jìn)行一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。學(xué)校還組織語(yǔ)文老師辦好每周一期的《讓讀書(shū)成為習慣》小報，向學(xué)生介紹經(jīng)典。
4、辦好讀書(shū)手抄報。每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì )等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類(lèi)編輯，學(xué)校要求每人每學(xué)期出兩期閱讀手抄報，學(xué)校定期評比展示。
5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我校每學(xué)期都要組織開(kāi)展了“校園讀書(shū)活動(dòng)月”活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì )”、“我與書(shū)同行”征文比賽，并評選出優(yōu)秀學(xué)生給予表彰，鼓勵更多的學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)之中。
6、引入競爭機制。根據學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香班級”、“書(shū)香學(xué)生”、“詩(shī)文朗誦”等評比表彰活動(dòng)。政教處把讀書(shū)活動(dòng)列入班級考核方案，期終組織考核評比，也激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極性。
總之，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在師生中形成了好讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。既拓展了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生的思想得到了凈化洗禮，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
讀書(shū)活動(dòng)總結5
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)的意思是：要想寫(xiě)好文章，就要多讀書(shū)。的確，讀書(shū)，可以提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣，寫(xiě)出好文章。不僅如此，讀書(shū)，還可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；引導我們明理，做個(gè)有修養的人。為了幫助同學(xué)們養成良好的讀書(shū)習慣，讓濃濃的書(shū)香盈滿(mǎn)我們的校園，讓更多的學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，本學(xué)期，我校繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
一、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
根據教體局的部署、學(xué)校工作計劃，開(kāi)學(xué)初，我校就制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，并在全校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員工作。利用電子屏幕打出宣傳口號，組織召開(kāi)主題班會(huì )，換寫(xiě)黑板報，國旗下講話(huà)，精心布置教室的圖書(shū)角，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的`重要意義。通過(guò)宣傳，營(yíng)造校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項活動(dòng)奠定基礎。
二、保證時(shí)間，養成讀書(shū)習慣。
學(xué)校規定，語(yǔ)文早讀課和每周二、三的午到時(shí)間為學(xué)生閱讀時(shí)間，每周二或周四活動(dòng)課時(shí)間也是閱讀時(shí)間，由語(yǔ)文老師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)校還要求學(xué)生每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時(shí)間。固定了閱讀時(shí)間，長(cháng)期堅持，利于養成良好的讀書(shū)習慣。
三、推薦圖書(shū)，保證閱讀質(zhì)量。
現在的獨生子女，對漫畫(huà)這樣的另類(lèi)書(shū)籍比較感興趣，如果老師不指導推薦學(xué)生讀好書(shū)，那讀書(shū)的效果肯定不理想。我校向學(xué)生推薦的圖書(shū)有以下幾類(lèi)：一是教研室推薦背誦的古詩(shī)文。每學(xué)年25首，中高年級30首，還有《三字經(jīng)》、《弟子規》、《治家格言》各600字，我們利用午讀時(shí)間練習背誦；二是青島教研室主編的《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》。利用閱讀課的時(shí)間由語(yǔ)文老師組織讀；三是學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)。學(xué)期初，班主任統一到圖書(shū)室借閱，每班選一名負責任的同學(xué)擔任圖書(shū)管理員，負責同學(xué)們的圖書(shū)借閱記錄，這一部分書(shū)一般利用閱讀課或帶回家閱讀；四是學(xué)完課文或一個(gè)主題單元，老師向學(xué)生推薦圖書(shū)閱讀。如學(xué)了“古典名著(zhù)”這一單元，向學(xué)生推薦讀中國古典四大名著(zhù)，可以讀與課文內容相關(guān)的章節，也可以讀整部書(shū)；學(xué)了《丑小鴨》以后，向學(xué)生推薦閱讀《格林童話(huà)》。還可以向學(xué)生推薦同一作者的不同的書(shū)，或者是同一主題的不同作者的書(shū)，這樣達到學(xué)一篇讀一本，學(xué)一單元讀一系列，開(kāi)闊了視野，保證了閱讀質(zhì)量。
四、上好“三課”，指導讀書(shū)方法。
第一課堂閱讀指導課。學(xué)校把閱讀指導課作為校本課程，納入課表，每周安排一節，由語(yǔ)文老師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，并及時(shí)引導學(xué)生寫(xiě)下所思所想，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，指導讀書(shū)方法，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生良好的閱讀習慣。第二課堂讀書(shū)匯報課。通過(guò)小組討論、共同表演、朗讀評獎等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)中，走進(jìn)故事人物的內心世界，談自己的感受，加深對作品的理解。第三課堂親子共讀課。學(xué)期初利用家校聯(lián)系卡，家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等活動(dòng)，向家長(cháng)宣講讀書(shū)的重要意義，讓家長(cháng)明白讀書(shū)能改變人生的道理，從而激發(fā)家長(cháng)培養孩子閱讀習慣的積極性，同時(shí)號召家長(cháng)參與親子共讀，使家庭、學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
五、開(kāi)展活動(dòng)，保證讀書(shū)成果。
為了促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)校每年都會(huì )舉辦一系列的配套活動(dòng)。如，講故事比賽、朗讀比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、讀書(shū)筆記評比等，另外，我們根據學(xué)生的閱讀量分級部評選“讀書(shū)愛(ài)好者”（一年級）、“讀書(shū)小明星”（二年級）、“讀書(shū)小學(xué)士”（三年級）、“讀書(shū)小碩士”（四年級）、“讀書(shū)小博士”（五年級）。這是校內的活動(dòng)，我們還認真組織學(xué)生積極參加上級部門(mén)的各項讀書(shū)活動(dòng)，本學(xué)期已經(jīng)參加了萊西市教體局組織的“我喜歡的一本書(shū)”寒假征文活動(dòng)，上交學(xué)生征文45篇，教師征文3篇；山東省當代小學(xué)生“快樂(lè )作文杯”讀書(shū)征文活動(dòng)，評選上交征文30篇；另外，我校還參加了青島市“十二五”讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評選。這些活動(dòng)較好地推進(jìn)了書(shū)香校園建設的縱深發(fā)展，切實(shí)豐厚了學(xué)生的思想，提升了品位。
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