二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
開(kāi)學(xué)初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書(shū)柜上、走廊。下課后，發(fā)現孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿(mǎn)了好奇，只要一下課就會(huì )圍到花盆前，議論紛紛，說(shuō)說(shuō)它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區小學(xué)，但周?chē)h(huán)境卻同鄉村，孩子們有一定的生活體驗，家長(cháng)也能指導，而且老師小時(shí)侯也是在農村長(cháng)大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動(dòng)呢?于是，就確立了"綠色小種植"的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這樣體現了現在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機美化室內環(huán)境。
我們讓所有小朋友一起動(dòng)手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時(shí)學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過(guò)觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察日記，寫(xiě)觀(guān)察記錄，最終自己找到問(wèn)題的答案，在種植中體驗種植的樂(lè )趣，知道勞動(dòng)的不易，勞動(dòng)人民最光榮，并學(xué)會(huì )珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)開(kāi)展了近一學(xué)期了，結合學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，現將我們的具體活動(dòng)過(guò)程作一個(gè)總結。
我們首先讓學(xué)生自己準備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標簽，沒(méi)有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級外的走廊上。下午班隊活動(dòng)課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準備的大蒜和青菜籽，最后親自指導學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼、專(zhuān)心致志地種植著(zhù)。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護理種植角的方法，以及一些觀(guān)察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來(lái)校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時(shí)觀(guān)察，及時(shí)寫(xiě)觀(guān)察記錄和觀(guān)察日記。接著(zhù)，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀(guān)察記錄，如何寫(xiě)觀(guān)察日記，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。
接下來(lái)的日子，孩子們每天早晨來(lái)校后觀(guān)察，課間觀(guān)察，放學(xué)前澆水，回去后寫(xiě)觀(guān)察記錄和觀(guān)察日記。兩個(gè)月后，孩子們種植的大蒜長(cháng)出了嫩綠的蒜葉。與此同時(shí)，我們的孩子也通過(guò)觀(guān)察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛(ài)的一面。有的用畫(huà)畫(huà)出了蒜的，有的用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)寫(xiě)出了蒜、青菜的生長(cháng)過(guò)程，雖然只有簡(jiǎn)短的一些話(huà)，卻可以看出孩子們的用心。孩子們人人參與種植活動(dòng)，在種植中體驗到了快樂(lè )。
12月22日，是孩子們最開(kāi)心的日子，因為這一天下午第一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們將把種的大蒜收割起來(lái)，一起品嘗勞動(dòng)的喜悅。孩子們剪大蒜、挑揀，忙的`不亦樂(lè )乎。中午，在食堂阿姨的幫助下，孩子們品嘗著(zhù)自己親自種的大蒜，個(gè)個(gè)臉上笑開(kāi)了花。在活動(dòng)中，同學(xué)們也有了很多的困惑："在不同的土質(zhì)種出來(lái)的植物是不是不一樣呀?""澆水有什么學(xué)問(wèn)呀?"……
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識，培養了自己的興趣，并且通過(guò)其親身實(shí)踐，積累了一些種植經(jīng)驗，還養成了合作、分享、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的品質(zhì)，提高了自己的動(dòng)手能力。我想，活動(dòng)過(guò)后，孩子們對植物的研究熱情、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的真正目的所在嗎?
二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
在新的課改要求中,加大對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的要求,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),將課堂所學(xué)靈活運用。結合新要求，我校初二年級在開(kāi)學(xué)初，精心設計，組織實(shí)施了由數學(xué)、地理、生物、美術(shù)、計算機、綜合實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)備課組設計的以"探索新校園"為主題的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
這次實(shí)踐活動(dòng)綜合了六門(mén)學(xué)科，內容豐富，視角多樣,有效的將各科知識進(jìn)行了有機融合。在年級組和學(xué)科老師的組織、指導下，全年級學(xué)生參加了實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)班級展示初選，1月15日，初二年級舉行了題為"寓學(xué)于行促成長(cháng)"展示活動(dòng)，十一個(gè)優(yōu)秀課題組匯報了他們的研究成果，李梅主任對這次實(shí)踐活動(dòng)的效果給予好評，并結合新的`中高考形式，給學(xué)生提出"生活即學(xué)習，學(xué)習為生活"的要求。
展示活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮自己校園主人的作用，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行統籌安排的基礎上，測量了校園主要建筑物的尺寸，并繪制了校園平面圖，對校園建筑設施有了整體認識，并對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了反思。還有同學(xué)希望能為家長(cháng)等其他社會(huì )人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀(guān)教學(xué)設施兩個(gè)角度設計了兩條校園游覽路線(xiàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們利用文獻法、實(shí)地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們還學(xué)會(huì )了如何辨別方向，體會(huì )到了團結合作的重要性。在實(shí)踐中，有活動(dòng)小組關(guān)注校園安全，他們將視角落到到面對火災等情況自救和逃生問(wèn)題，他們重點(diǎn)研究校園安全設施并在繪制的校園平面圖突出設計了火災、賑災等情況下的自救和逃生路線(xiàn)。
此外,同學(xué)們還運用數學(xué)知識畫(huà)出了校園的主要建筑分布圖，設計了問(wèn)卷，并從自身角度為校園改建提出建議。
同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進(jìn)行多元化調查研究，比如關(guān)注課間操，他們發(fā)現課間操跑步后，同學(xué)們回到教室的時(shí)間總在第三節課上課鈴響了之后，影響第三節課上課，于是，他們提出對課間操跑步速度的問(wèn)題進(jìn)行研究。這些研究不停留在表象，而是有充分的數據支撐。他們不僅僅測量了同學(xué)們課間操跑步的速度，還與體育中考滿(mǎn)分要求的跑步速度相比較，得出"同學(xué)們現在課間操跑步速度慢于中考滿(mǎn)分跑步速度"的結論，并進(jìn)一步設計了體育老師在督促學(xué)生跑步時(shí)站位的方案，以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……
每個(gè)課題組成果展示后，學(xué)科老師都對課題組進(jìn)行了點(diǎn)評。鼓勵、贊揚不絕于耳，同時(shí)也對學(xué)生展示中表現的問(wèn)題提出了中肯的批評和建議，為同學(xué)延續性研究指出方向。
二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
本學(xué)年我擔任二年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了農村學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著(zhù)�，F將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
對教師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是"上出來(lái)"的，也不是"教出來(lái)"的.，而是"做出來(lái)的"。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
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