雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結（通用5篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，是不是該好好總結總結呢？那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結1
“求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地”是我們科學(xué)教研組一貫奉行的原則。我們教研組專(zhuān)業(yè)上追求真理，教學(xué)上認真落實(shí)每一個(gè)實(shí)驗，實(shí)實(shí)在在的完成每個(gè)任務(wù)。一切的行動(dòng)都聚焦素養的發(fā)展，既促進(jìn)教師素養的發(fā)展，又促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的發(fā)展，這是我們工作一切的核心。近兩年科學(xué)組一直秉承這個(gè)原則開(kāi)展工作，做了一些卓有實(shí)效的事。
一、以實(shí)驗教學(xué)為抓手，落實(shí)課程教育目標
科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門(mén)重要的基礎課程，致力于讓學(xué)生體驗科學(xué)探究和實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)習基本的科學(xué)知識和研究方法，培養基本的科學(xué)思維，保持對自然現象的好奇心�？茖W(xué)學(xué)習提倡以探究學(xué)習為主，所以科學(xué)課中的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)也就成了重中之重，它落實(shí)的如何直接影響學(xué)生科學(xué)素養的發(fā)展，所以我們以實(shí)驗教學(xué)為抓手來(lái)落實(shí)課程教育目標。
1. 制度保障，設置實(shí)驗教學(xué)課表
為了促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)能按時(shí)有效安全地開(kāi)展，我們制定了《實(shí)驗室教師守則》和《實(shí)驗室學(xué)生守則》明確教師和學(xué)生應各自該做什么？如何做？做到什么程度？給大家一本明賬，實(shí)驗教學(xué)行為有依據可循，有標準可查。
實(shí)驗課表的誕生是來(lái)自于實(shí)驗室使用沖突，之前上科學(xué)課時(shí)，大家都想用實(shí)驗室，雖然對三個(gè)實(shí)驗室進(jìn)行了年級劃分，實(shí)驗室1為五六年級使用，實(shí)驗室2為一二年級使用，實(shí)驗室3為三四年級使用。但是依然會(huì )出現，不同的班級會(huì )在同一個(gè)時(shí)間使用同一個(gè)實(shí)驗室，這樣產(chǎn)生教學(xué)上的沖突。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們科學(xué)組隨即將各教師的科學(xué)課進(jìn)行統一協(xié)調，把實(shí)驗室與課表相對應，設置了實(shí)驗教學(xué)課表，讓我們每節實(shí)驗課都能夠到實(shí)驗室來(lái)上，避免之間的相互沖突。
實(shí)驗室是學(xué)生經(jīng)常來(lái)的地方，因此，實(shí)驗室的衛生、器材的管理也就顯得十分重要。我們?yōu)榱俗寣?zhuān)用教室得到更好的發(fā)揮作用，每月一次定期器材整理和衛生打掃檢查，檢查結果反饋到群里，督促大家落實(shí)到位，確保實(shí)驗室干凈整潔環(huán)境。
2. 器材保障，讓每一位學(xué)生參與實(shí)驗
為了讓每個(gè)學(xué)生參與到實(shí)驗，有器材可用，學(xué)校投入了大量的資金。目前，我校擁有3個(gè)實(shí)驗室，一個(gè)準備室。有三種不同品牌的實(shí)驗器材，其中有基裝部門(mén)配的近萬(wàn)元的“酷騰”實(shí)驗器材，包裝精美，器材精良，目前僅配備到4年級�！皭�(ài)�！睂�(shí)驗器材是我校最先配備使用的器材，它結構簡(jiǎn)單，使用方面，更接地氣，目前1到5年級均配有該品牌器材，并且每個(gè)學(xué)期的器材都配置兩箱。因為涉及到器材使用衛生、安全和損耗等問(wèn)題，我們設置兩年淘汰一批陳舊的器材，定期更換新的。除了這些成套教材，我校還配有像燒杯、酒精燈，鐵架臺，石棉網(wǎng)、量筒、架試管和顯微鏡等等這樣的公用器材，為我們的實(shí)驗教學(xué)提供了有利保障。
3. 用好《科學(xué)活動(dòng)手冊》，實(shí)現“教-學(xué)-評”閉環(huán)
器材是保障，制度是促進(jìn)手段。每一節實(shí)驗課我們科學(xué)組認真備課，準備實(shí)驗器材，確保實(shí)驗課上到位，取得良好效果，我們把用好《科學(xué)活動(dòng)手冊》作為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據。實(shí)驗課之后，《科學(xué)活動(dòng)手冊》里的報告完成了嗎？質(zhì)量如何？教師以此為依據反思實(shí)驗教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養發(fā)展。
二、不斷學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)，錘煉科學(xué)教學(xué)內功
教師的內功不斷提高來(lái)源于不斷學(xué)習，終身學(xué)習是每個(gè)人應具有的學(xué)習精神�？茖W(xué)組結合市區級教研，繼續專(zhuān)題教育，課題研究，展示課講座等活動(dòng)平臺學(xué)習，提倡通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)雜志等途徑學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
本學(xué)期我組已舉辦區級教研活動(dòng)2起，一次是區發(fā)展中心教研室組織的中心組科學(xué)課題研討活動(dòng)，面向全區科學(xué)專(zhuān)職教師；一次是區發(fā)展中心師訓處組織的科學(xué)初任教師培訓，面向全體科學(xué)初任教師培訓；市級教研活動(dòng)1起，區級課題研討2起，區級研究課磨課2起，區級沙龍研討2起，我校已成為區教研活動(dòng)活躍之地。能舉辦這些活動(dòng)既是對我們教研組的信任，也是對我們教研組的認可。我組全體教師在這些活動(dòng)過(guò)程中得到了鍛煉，錘煉科學(xué)教學(xué)內功。
目前我組已參加市級教研活動(dòng)3次，區級2次，拓展了眼界，開(kāi)拓了思維。
本學(xué)期我組還通過(guò)信息技術(shù)2.0培訓和20XX小學(xué)科學(xué)自選課程網(wǎng)絡(luò )培訓等繼續教育途徑提升自身素養。我組大部分老師閱讀了《可見(jiàn)的學(xué)習》專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解如何最大程度地促進(jìn)學(xué)習。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志《科教導刊》等途徑學(xué)習豐富專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)習是成長(cháng)的階梯，科學(xué)組每個(gè)人都在努力著(zhù)。
三、豐富實(shí)踐活動(dòng)內容，落實(shí)“雙減”政策
實(shí)踐活動(dòng)既是對科學(xué)課有益的補充，也是科普教育有效載體。我們科學(xué)組實(shí)踐活動(dòng)有每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與的課前3分鐘，有科技愛(ài)好者的科技社團，也有面向全體師生的科普活動(dòng)，還有每個(gè)人都有機會(huì )的市區級科技比賽等。
課前3分鐘低年級展示“趣味”科學(xué)實(shí)驗，中高年級展示“我的奇思妙想”。課前3分鐘素材有來(lái)自學(xué)生自己的異想天開(kāi)，也有來(lái)自孩子們學(xué)習成果，內容涉及廣泛。
科技社團課程來(lái)自專(zhuān)業(yè)教師的用心編寫(xiě)，內容豐富多彩�？萍忌鐖F開(kāi)設有建筑模型和航海模型等課程，航海模型社團學(xué)習各種艦船知識，親自制作自己喜愛(ài)的艦艇，了解祖國海疆，培養不畏艱難，勇于實(shí)踐的精神。建筑模型主要學(xué)習建筑知識，學(xué)會(huì )設計制作建筑模型，實(shí)現小小建筑師的夢(mèng)想；大型科普活動(dòng)素材取自時(shí)事或熱點(diǎn)科技等，活動(dòng)形式有網(wǎng)絡(luò )直播等，凸顯教育性引導性。
科技比賽課程融入到平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生知道“什么是科技五小”、“如何實(shí)現科技五小”、“找誰(shuí)能獲得幫助”等信息，打通比賽難點(diǎn)和堵點(diǎn)，讓科技比賽變成科普教育。我科學(xué)組積極參加“科技五小”、“科技創(chuàng )新”和航海模型等比賽，也取得了可喜的成績(jì)。20XX年南京市航海模型比賽我校獲得小學(xué)綜合組一等獎，報名參賽的31名學(xué)生中，有22名學(xué)生獲獎，其中獲得 9個(gè)項目一等獎�？萍急荣愓n程給孩子一個(gè)展示和了解自我的機會(huì )，讓孩子做一個(gè)陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)，善于創(chuàng )新的人。
大型科普教育活動(dòng)課程詣在拓展學(xué)生科普知識，了解時(shí)事。我校開(kāi)展的“慶黨百年華誕，追夢(mèng)天問(wèn)一號--模擬火星探險”科普教育活動(dòng)，該活動(dòng)結合當時(shí)“祝融”號火星車(chē)成功登陸火星，開(kāi)展我國第一次火星著(zhù)陸科考活動(dòng)，對全校開(kāi)展一次航天探索科普教育直播活動(dòng)，師生喜聞樂(lè )見(jiàn)，取得很好效果。我們組為此準備兩個(gè)月時(shí)間，從主題選取，素材準備，PPT制作，學(xué)生直播對白編寫(xiě)，再到模擬排練，全組齊動(dòng)手，付出了艱辛勞動(dòng)，在這次活動(dòng)中全組成員得到了鍛煉。
四、開(kāi)發(fā)特色校本課程，走自己專(zhuān)業(yè)教研路
在我們科學(xué)組眼里，學(xué)校內一切活動(dòng)均是課程。我們在這種大課程觀(guān)下，努力探尋適合本校特點(diǎn)的校本課程，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。目前我們構建的課程體系還不完備，內容還不夠豐富，但我們我們一直致力于這項工作。
目前，我們有線(xiàn)上教學(xué)校本課程《一角錢(qián)的材料，解釋一個(gè)科學(xué)原理》，它誕生于新冠疫情期間，因為網(wǎng)絡(luò )授課，如何家居學(xué)習科學(xué)呢？我們教研組便開(kāi)發(fā)了此課程，實(shí)驗的材料均來(lái)自學(xué)生家居生活身邊，極易取得，實(shí)驗簡(jiǎn)單易操作，卻能展示一個(gè)簡(jiǎn)單地科學(xué)原理，實(shí)踐證明效果較好。
線(xiàn)下校本課程研發(fā)我們組正在進(jìn)行，分3個(gè)模組進(jìn)行，第一個(gè)是針對科技比賽的《科技比賽知多少》校本課程，梳理全年各種科技比賽，理清規則，結合競賽時(shí)間，合理布置時(shí)點(diǎn)，宣講科技比賽規則，并融入大量案例，讓學(xué)生了解比賽，認識比賽，樂(lè )于參與比賽。第二個(gè)是科技社團校本課程，以各種模型為載體，結合STEM項目學(xué)習理念，融合多學(xué)科，對傳統模型教育活動(dòng)加以提升，開(kāi)發(fā)成《我的模型，我做主》STEM項目學(xué)習校本課程。第三個(gè)是大型主題科普教育活動(dòng)，內容結合時(shí)事熱點(diǎn)，采用較流行的傳播方式進(jìn)行。這類(lèi)校本課程突出思想教育和科普知識推廣，尤其是融入國際視野教育理念。這些校本課程的開(kāi)發(fā)對我們團隊是巨大的考驗，需要有耐心，經(jīng)歷積累、學(xué)習、思考、探索等一系列過(guò)程，我想未來(lái)會(huì )形成具有本校特色的校本課程。
科學(xué)組在“雙減”背景下致力于打造高效課堂，開(kāi)足各種實(shí)驗課程，讓孩子體驗科學(xué)探究樂(lè )趣，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，培養科學(xué)精神，提高科學(xué)素養�？茖W(xué)組一直在為“每一個(gè)孩子成長(cháng)蓄積力量”努力著(zhù)，為“給予兒童眺望世界的力量”而奮斗著(zhù)，我們在路上。
雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結2
20xx年12月28日，我們赴華埠鎮中心小學(xué)參加了“實(shí)小、天地、北小、華小”小學(xué)科學(xué)“四校沙龍”教學(xué)研討活動(dòng)。
下午1點(diǎn)10分，各校代表教師已經(jīng)聚集在學(xué)校后方的多媒體教室里。本次教研活動(dòng)分為三個(gè)步驟：首先，課堂教學(xué)展示，然后教學(xué)點(diǎn)評，最后名師講座。我們聆聽(tīng)了吳良林老師的《食物在口腔里的變化》一課。吳老師上課聲音響亮，風(fēng)趣幽默。學(xué)生們聽(tīng)課的興趣馬上就被挑起了。我們聽(tīng)得津津有味，仿佛我們也成了班中的學(xué)生。這是一節典型的科學(xué)課，脈絡(luò )清晰，從談話(huà)引出問(wèn)題進(jìn)行猜想、實(shí)驗、交流、得出結論。吳老師課前做足了準備，注重課堂教學(xué)的每個(gè)過(guò)程。例如，在區分門(mén)齒、犬齒、臼齒的作用時(shí)，準備的食物也不相同。由于人類(lèi)是高度進(jìn)化的動(dòng)物，有些器官在進(jìn)化，有些則在退化。而犬齒就是在退化的，所以犬齒的作用比較難體現。吳老師就選用了有節的甘蔗，讓同學(xué)們去皮時(shí)，了解犬齒的作用。又因為這是一節以食物為主材料的實(shí)驗課，吳老師準備了實(shí)驗記錄單，而不讓學(xué)生僅僅是在吃東西，偏離主題。
但與此同時(shí)，科學(xué)課上學(xué)生們的創(chuàng )造性思維也要注重培養。老師對學(xué)生探究活動(dòng)的指導應該到什么樣的程度呢？是越仔細越好嗎？在這個(gè)過(guò)程里學(xué)生的思維訓練又體現在哪里呢？教師出于對課堂的控制，減少突發(fā)事件的發(fā)生，能夠順利的完成課堂教學(xué)任務(wù)，所以更傾向于充分的指導。為學(xué)生考慮的太周到，是否會(huì )造成他們的依賴(lài)性，變得不善于思考，不善于獨立解決問(wèn)題。然而這個(gè)局面的產(chǎn)生原因不是唯一的，學(xué)生操作的安全，課堂時(shí)間有限，學(xué)生動(dòng)手能力不強，班級人數普遍較多等都是很現實(shí)的問(wèn)題。這些問(wèn)題也不是短時(shí)間內容易解決的，所以我們很難像理想中那樣放手讓學(xué)生探究。我們認為教師可以在課堂上多創(chuàng )造一些動(dòng)手機會(huì )，以加強學(xué)生的動(dòng)手能力。也多讓他們自己提出問(wèn)題，從而尋找解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)平時(shí)的操練，我們也就能慢慢放手，讓學(xué)生成為主角，老師成為主導。這樣不僅能夠能鍛煉鍛煉操作技能，也能提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
課后，幾位教研室的專(zhuān)家還進(jìn)行了點(diǎn)評。對于吳老師的課都給予了肯定。整堂課都貫穿著(zhù)科學(xué)思想，學(xué)生在探究實(shí)驗過(guò)程中興趣濃厚。教研員鮑老師認為在這節課上吳老師注重學(xué)生科學(xué)素養的培養，導入由淺到深，由易到難。提到了器官之間的相互協(xié)作，以及食物在口腔中變化對后續的影響。這堂課對于物理變化的體現較多，對于化學(xué)變化沒(méi)有體現，應多做延伸。徐老師說(shuō)在開(kāi)化對于科學(xué)重視程度欠缺的情況下，吳老師的基本素養較好。我們更要重視培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，課堂上多鼓勵多提問(wèn)多評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生的參與度提高。
葛老師總結了三點(diǎn)：
1、在實(shí)驗中嘗試讓學(xué)生自己分工，具有團隊合作精神。目的就是為了讓學(xué)生充分的體驗，充分的學(xué)習，從而引起學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
2、應該讓每個(gè)學(xué)生都品嘗饅頭，感受到饅頭的甜味，讓學(xué)生充分體驗達到教學(xué)的目標。
3、當學(xué)生在回答問(wèn)題是出現知識性的錯誤，應該讓學(xué)生及時(shí)糾錯。專(zhuān)家的點(diǎn)評一針見(jiàn)血，很多也是教師在課堂教學(xué)中容易忽視的問(wèn)題，讓我們受益良多。
最后，由名師江光華老師與我們分享他的教學(xué)經(jīng)驗。主題是《體驗、點(diǎn)撥、生成小學(xué)科學(xué)教師機智漫談》。江老師的講座中提到：
1、教師做個(gè)“傾聽(tīng)者”，學(xué)生成為“傾訴者”；
2、教師做個(gè)“出錯者”，學(xué)生成為“改錯者”；
3、教師做個(gè)“旁觀(guān)者”，學(xué)生成為“評價(jià)者”；
4、教師做個(gè)“協(xié)調者”，學(xué)生成為“互動(dòng)者”。
是��！這也是所有教師愿意成為的人。英國哲學(xué)家懷特海曾經(jīng)指出：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。要是只是充滿(mǎn)活力，不能使只是僵化，這是一切教育的核心問(wèn)題�！边@也是我們要努力的方向。
這樣的教學(xué)研討活動(dòng)為科學(xué)教師提供了相互交流和學(xué)習的機會(huì )，讓大家的思維產(chǎn)生交流和碰撞。讓我們的教學(xué)像亢奮的音符一樣活躍！
雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結3
20XX年3月16---17兩天，在中心小學(xué)多媒體教室，舉行了XX鎮小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。參加評比的9位教師來(lái)自全鎮的六處小學(xué)，每位教師都精心的準備，課堂教學(xué)效果很好�，F對本次活動(dòng)總結如下：
一、全鎮科學(xué)教師的現狀。
由于這幾年農村小學(xué)教師的師資嚴重短缺，老齡化嚴重，全鎮沒(méi)有一名科學(xué)專(zhuān)任教師。各校的科學(xué)教師大都是老齡教師，年輕的又太年輕，缺乏學(xué)科骨干教師，所以教師的專(zhuān)業(yè)水平急需提高。本次參加比賽的九名教師，只有華山的解忠振老師比較年輕，其他教師都50歲左右。
二、本次活動(dòng)的目的。
本次活動(dòng)有兩個(gè)目的，一個(gè)是通過(guò)本次活動(dòng)，選拔出優(yōu)秀的教師參加縣里的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，主要目的是通過(guò)本次活動(dòng)，推動(dòng)全鎮科學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平。從活動(dòng)的過(guò)程可以看出，本次活動(dòng)的目的是達到了，活動(dòng)效果很好。
三、本次活動(dòng)的安排。
本次活動(dòng)十位執教的教師，中心小學(xué)的張主任請假，只有九位教師參加了評比。我們利用兩天的時(shí)間，在時(shí)間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙，組織教師進(jìn)行研討，執教教師和觀(guān)摩教師積極互動(dòng)，挖掘教學(xué)中的亮點(diǎn)，找到教學(xué)中的不足。發(fā)現亮點(diǎn)我們積極推廣，在以后的教學(xué)中好好的應用。找到的缺點(diǎn)，我們在教學(xué)中要引起注意，不要走這樣的覆轍。
四、活動(dòng)情況：
3月16日早上8：00觀(guān)摩教師都以到齊，離上課時(shí)間還有30分鐘，我讓觀(guān)摩教師簽了名，發(fā)給每位教師聽(tīng)課評議表，并對聽(tīng)課觀(guān)摩作了簡(jiǎn)單的要求。特別要求觀(guān)摩教師聽(tīng)課后要提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓全體科學(xué)教師的教學(xué)水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執教了《燈泡亮了》，這是一節實(shí)驗課，劉老師準備的很充分，課堂效果不錯。課后正好是大課間，我們就利用這個(gè)時(shí)間，組織了簡(jiǎn)單的評課和互動(dòng)交流，老師的積極性很高，對科學(xué)實(shí)驗教學(xué)提出了很多的有價(jià)值問(wèn)題。第二節課是華山解忠振執教的《太陽(yáng)和影子》，解老師利用多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，老師的素質(zhì)又高，教學(xué)效果很好。第三節課是解現任老師指教的《有趣的磁鐵》，解老師能結合學(xué)生已有的知識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找到課堂的切入點(diǎn)組織教學(xué)。教學(xué)中能讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)驗，讓學(xué)生早實(shí)驗操作中領(lǐng)悟科學(xué)知識，取得了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)結束，我們利用了一點(diǎn)課余時(shí)間組織了評課和互動(dòng)交流。
下午的三節課和第二天的三節課，一共六節課，都是按照上午的組織形式。在兩天的活動(dòng)中一共進(jìn)行了9節課，每堂課都是經(jīng)過(guò)教師精心準備的，展示各位教師對科學(xué)教學(xué)內容和教學(xué)策略的理解，都有自己的教學(xué)風(fēng)格，讓觀(guān)摩教師學(xué)到了很多的東西。特別讓我感動(dòng)的是劉布朋老師和王仕祥老師的課，老教師了還那么認真，對新的教學(xué)策略研究和領(lǐng)悟一點(diǎn)不比我們年輕差，我們真的需要向他們。
五、活動(dòng)中發(fā)現的些許問(wèn)題。
通過(guò)兩天的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，也暴露出教學(xué)中存在的一些問(wèn)題�？茖W(xué)是一門(mén)比較年輕的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)化強，知識涉及多個(gè)領(lǐng)域�？墒俏覀內狈�(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師，大都是教師兼課，沒(méi)有得到教師的足夠重視；同時(shí)我們鎮的科學(xué)教師老齡化嚴重，年輕的教師又太年輕，缺乏科學(xué)研究的領(lǐng)頭雁。對教材的解讀和教學(xué)策略的應用都有很多問(wèn)題急待改進(jìn)，在此提出，希望引起廣大教師的注意和警醒。
1、對課標精神的領(lǐng)悟不夠。
課程改革以來(lái)，教師的教育理念有所轉變，教學(xué)方式方法也做了改進(jìn)。但很多教師的觀(guān)念還是轉變的不夠，在課堂的變現就是不能放手組織學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生提供的實(shí)驗操作材料太少，甚至沒(méi)有。教師滿(mǎn)堂灌的應試教育隨處可見(jiàn)，組織學(xué)生活動(dòng)的形式化嚴重，缺乏活動(dòng)的實(shí)效性。
2、對探究--體驗課堂策略的應用形式化。
臨沂市課堂教學(xué)策略是根據課堂課標精神制定的比較有效的課堂教學(xué)模式，有兩個(gè)課型，探究體驗式課堂教學(xué)策略和探究體驗式課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略，利用好了對我們的教師非常有幫助。
3、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。
在課堂教學(xué)中很多的問(wèn)題，是教師個(gè)人的問(wèn)題。例如：教師的課堂語(yǔ)言問(wèn)題，教師的課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰，讓學(xué)生聽(tīng)明白，引起學(xué)生的思考。教師要注意課堂教學(xué)色組織，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣，把習慣培養貫穿到每一堂課中。這些細節的問(wèn)題需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，不斷的修煉。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，取得了很多的成績(jì)。廣大教師有了很多的.思考，對今后的科學(xué)教學(xué)有了很大的影響。
雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結4
今天很有幸參加了xx中心小學(xué)的科學(xué)學(xué)科課堂展示活動(dòng)，兩位老師不約而同選擇了做中學(xué)部分的內容進(jìn)行教學(xué)展示，雖然在xx中心小學(xué)并沒(méi)有開(kāi)展做中學(xué)項目，但這并不與我們教授的科學(xué)課沖突，做中學(xué)只是精致、理想的科學(xué)課堂，這次活動(dòng)讓我收獲良多。
1、課堂上要時(shí)刻記得進(jìn)行紀律的管理。今天所展示的分別是一年級與二年級的內容，本以為孩子剛接觸學(xué)習沒(méi)多久，在課堂紀律，動(dòng)腦思考等方面會(huì )表現的沒(méi)有那么好，但出乎意料的是這兩個(gè)班的學(xué)生的課堂表現及課堂紀律都尤其的棒，能端正的做好，認真聆聽(tīng)老師的講解，沒(méi)有太多的小動(dòng)作。這樣的表現有很大一部分原因歸功于我們的授課教師在課堂時(shí)不時(shí)的提醒學(xué)生怎么坐，手該怎么放，當然也可以用一些激勵性的語(yǔ)言，比如這孩子坐姿真棒！這位學(xué)生的背挺的真直！課堂紀律這一塊不僅僅是低年級的學(xué)生需要多提醒，中高年級的學(xué)生同樣需要提醒。一節好的課不僅要求課堂設計好，學(xué)生易于理解，同樣課堂的管理也要達標。
2、課上要做好課堂整理。課堂整理對于我們科學(xué)課來(lái)說(shuō)更多的是對學(xué)生實(shí)驗材料的整理，在賈曉紅老師的課堂上她精心準備了很多的材料，但是在課堂教學(xué)中通過(guò)對材料的分發(fā)順序調整、實(shí)驗結束后的材料歸整使整個(gè)課堂實(shí)驗井然有序。這樣做可以盡可能的減少學(xué)生課堂的注意力分散，真正達到課堂實(shí)效性。
3、每次實(shí)驗前我們都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于這個(gè)問(wèn)題你能想出什么辦法解決，學(xué)生思考舉手回答，但是這時(shí)教師往往只關(guān)注到學(xué)生所想出的方法是什么，不曾深一步的挖掘學(xué)生為什么會(huì )想出這個(gè)辦法，他最初的動(dòng)機、想法是什么？對于這一點(diǎn)自己在今后的課堂上需要有意識的提醒自己去進(jìn)一步的提問(wèn)，多了解學(xué)生的想法以便于課堂教學(xué)。
4、多站在兒童的視角去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，帶著(zhù)孩子一起解決問(wèn)題。成人的世界孩子不懂，但孩子的世界成人都曾經(jīng)歷過(guò)，老師試著(zhù)找找自己童年時(shí)的一些想法，思考問(wèn)題的習慣性套路，這樣會(huì )跟你的學(xué)生想法更契合，使教學(xué)更輕松、順利。
雙減背景下小學(xué)科學(xué)活動(dòng)總結5
當前，課外活動(dòng)越來(lái)越被眾多的學(xué)校與教師所重視，因此實(shí)踐證明，課外活動(dòng)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為我校課外實(shí)踐活動(dòng)及科技輔導老師，對于在課外活動(dòng)中加強學(xué)生的素質(zhì)教育，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、進(jìn)一步提高對課外活動(dòng)的認識
實(shí)施課外實(shí)踐及開(kāi)展科技活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的必要手段，是學(xué)校工作的重要組成部分，更是檢驗學(xué)生素質(zhì)的有效措施。
課堂教學(xué)是指導學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識和基本技能、發(fā)展學(xué)生的思維活動(dòng)，是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養顯然是不夠的，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與才智的發(fā)展。因此，開(kāi)展課外實(shí)踐及科技活動(dòng)就成為了學(xué)校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導和教師都必須重視的。
多年來(lái)，我校的課外活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的支持下有條不紊的進(jìn)行。尤其是進(jìn)幾年來(lái)這項工作的開(kāi)展更是如火如荼。我們借鑒了好的經(jīng)驗，把開(kāi)展課外實(shí)踐及科技活動(dòng)真正的落到實(shí)處。我們本著(zhù)對每位許學(xué)生負責的態(tài)度，認真組織實(shí)施這項工作。
二、以人為本，增強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
實(shí)施課外活動(dòng)的目的就是增強學(xué)生的素質(zhì)，我們始終從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好，燥項目的選擇上 符合大多數學(xué)生的意志，讓學(xué)生部感到課外活動(dòng)是一種負擔。在科技活動(dòng)中 ，把一些課外活動(dòng)項目做了加工處理，增加了學(xué)生的學(xué)校興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又得到了積極地鍛煉與提高。
三、結合競賽，常抓不懈
學(xué)生課外實(shí)踐及科技素質(zhì)的增強，光靠一周三節科學(xué)課余一節科技課是遠遠達不到需求。為此，我們結合學(xué)生參加青少年科技創(chuàng )新大賽，全校性的參與，設立單項獎，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)、自制等手段，有效地開(kāi)展這項工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，本學(xué)年我校師生在課外實(shí)踐及科技活動(dòng)中取得了較好的成績(jì)。
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