- 相關(guān)推薦
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結（通用14篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 1
為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛(ài)丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。
在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比較執著(zhù)、認真，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設計，選題是由我來(lái)選，我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了《快樂(lè )是什么》，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了！因為我覺(jué)得快樂(lè )比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果！剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，因為作為一個(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門(mén)，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式，后來(lái)根據自身的原因，我們稍作調整，后來(lái)把我們六幅畫(huà)，連成一個(gè)故事，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容，第二次示范課，結果還是不如人意，最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進(jìn)行表演，第二個(gè)小朋友們都會(huì )有一個(gè)成堆表演，沒(méi)有分組，導致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負擔。
公開(kāi)課正式開(kāi)始，12號早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽(tīng)了兩節一體機的課，這兩節一體機數學(xué)活動(dòng)，上的比較平淡，沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒(méi)有把小朋友的.學(xué)習興趣提到了最高點(diǎn)，接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課，我們六園排在第一位，剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張，把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節語(yǔ)言活動(dòng)的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過(guò)于急，沒(méi)有把故事再總結一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。
接下來(lái)的兩節語(yǔ)言課，上出來(lái)的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個(gè)比較內向的老師，這次能上觀(guān)摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節課語(yǔ)言課，課堂氣氛比較濃厚。
本次公開(kāi)課的活動(dòng)，讓我們認識到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來(lái)，相差實(shí)在是太大了！但是幸好我們還能看出了問(wèn)題，雖然說(shuō)只是三年以下的老師，經(jīng)驗不足，但是作為教學(xué)負責人的我們也有很大的責任，我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將繼續選比較小教齡的老師，因為可以鍛煉他們，把我們新教師隊伍提升起來(lái)，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都希望她們可以有所提升！
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 2
這學(xué)期我園進(jìn)行的年輕教師公開(kāi)課展示活動(dòng)終于圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。此次活動(dòng)切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力，大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。
這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開(kāi)課，一是通過(guò)它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì)，二是希望通過(guò)公開(kāi)課來(lái)發(fā)現年輕教師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大，找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正，從而營(yíng)造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進(jìn)步了，集體才會(huì )自然而然的上臺階。
本次公開(kāi)課活動(dòng)，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創(chuàng )新，充分展示自己的靚麗風(fēng)采，本次活動(dòng)實(shí)行了不打分、不評分的方式。
教學(xué)內容涉及語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場(chǎng)園內公開(kāi)課活動(dòng)，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開(kāi)課準備。郝文敏是個(gè)剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會(huì )，她每天上午去醫院打點(diǎn)滴，利用下午，晚上的時(shí)間準備，直到她下午講課時(shí)，上午還躺在醫院打了三個(gè)多小時(shí)的點(diǎn)滴，但她從沒(méi)有一絲怨言，這種精神非常值得大家學(xué)習;鄭文霞老師為了參加這次公開(kāi)課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開(kāi)課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會(huì )，她們踴躍報名，認真準備，經(jīng)常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來(lái)，也不放過(guò)加深一遍教案的機會(huì )。
因為她們這種積極向上的心態(tài)，準備非常充分，所以在展示活動(dòng)中，每位教師都做到了落落大方，語(yǔ)言生動(dòng)富有童趣，教學(xué)環(huán)節緊湊過(guò)渡自然，并注重與幼兒的互動(dòng)交流，重視保育工作中的細節。每節活動(dòng)具有游戲性、情境性，能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極引導和發(fā)現孩子的想法，教學(xué)氛圍輕松愉快，令我們在場(chǎng)的聽(tīng)課教師贊嘆不已，我們園長(cháng)自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自?xún)刃牡母锌何覀冋媸呛罄^有人了。
為了讓每位教師發(fā)現自身的長(cháng)處明白自身的不足，每節活動(dòng)結束后，我們還進(jìn)行了集中評課活動(dòng)，按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過(guò)程，總結在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對問(wèn)題提出了合理化的建議。本次活動(dòng)為全體教師提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，使我園教師取長(cháng)補短，從而提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，此次活動(dòng)也在教師中掀起了一股學(xué)習的.熱潮。
活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過(guò)這學(xué)期的公開(kāi)課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實(shí)自己，才能讓自己變得飽滿(mǎn)而厚重。你看，那實(shí)心的稻穗總是低垂著(zhù)頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著(zhù)頭，向著(zhù)天空，風(fēng)一吹就飄起來(lái)必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進(jìn)，共同期待著(zhù)來(lái)年收獲一個(gè)沉甸甸、金燦燦的秋天！
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 3
上星期到我園舉行了公開(kāi)課及聽(tīng)評課活動(dòng)，執教老師談?wù)n后反思，觀(guān)課者談?dòng)^課感受，觀(guān)課感悟，對課的建議及收獲.通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習的機會(huì )！
各老師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：孫老師的音樂(lè )課，利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型，但在設計教案時(shí)，沒(méi)運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，孩子們在此環(huán)節上不能很好的領(lǐng)會(huì )和接受;小班的`關(guān)老師，丁老師在語(yǔ)言課上，語(yǔ)言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，運用圖片或圖文PPT相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課，《水果穿衣服》，培養幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節，認識水果的特征，養成良好的操作習慣。
在活動(dòng)結束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方。
此次公開(kāi)課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 4
公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，回顧這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受；語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的'積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；xxx老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評課，說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 5
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評課活動(dòng)結束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(cháng)，感觸頗深。平日里深入班級聽(tīng)課零散，雖然是帶著(zhù)目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時(shí)也能從教師一節節活動(dòng)組織中發(fā)現規律，總結方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個(gè)人的特長(cháng)，比如，有的教師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描述展現生動(dòng)的形象等等。發(fā)現教師個(gè)人特長(cháng)，就多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的.薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學(xué)教師轉崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
視頻片段引入課堂，直觀(guān)、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現代化教學(xué)手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò )。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設計好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò )視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節扎實(shí)開(kāi)展，找準教研的著(zhù)力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過(guò)再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 6
歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕，公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，老師們經(jīng)過(guò)備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下：
一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的`地方
1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了，掌握規范化語(yǔ)言的基礎上，引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化，用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標，能體現教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學(xué)習，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 7
本次評優(yōu)課，給老師們搭建了展示的平臺，促進(jìn)了老師們的教育教學(xué)能力的提高，增強了教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、本次活動(dòng)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、老師們都在積極按照課程理念，在選擇和使用教材的基礎上，注重賦予教材新的活力。教師設計教育活動(dòng)的能力有顯著(zhù)提高，設計出一些符合幼兒成長(cháng)需要的活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和求知的欲望。
2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現。尊重幼兒，滿(mǎn)足幼兒的需求，推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此，很多幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現積極，好奇探究，活潑開(kāi)朗，善于交往。
3、教師能夠根據幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平，來(lái)制定教學(xué)目標，和設計形式豐富的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現教學(xué)目標的途徑多樣化了。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中，還停留在形式上，片面追求形式的新穎性，忽視活動(dòng)之間的`聯(lián)系性。
2、教師的提問(wèn)技巧和提問(wèn)方式還需要提高，特別的提問(wèn)語(yǔ)言的嚴謹性、精確簡(jiǎn)練和富有啟發(fā)性要加強。
3、教師多活動(dòng)后的反思往往停留在對學(xué)習活動(dòng)的反思，而忽視游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)的反思。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 8
為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，促使青年教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，我園于20**年4月20開(kāi)展了“青春之杯”聽(tīng)評課活動(dòng)，此次通過(guò)年級組初選共推出8位青年教師參加，下面就這次活動(dòng)做一個(gè)總結：
通過(guò)這次活動(dòng)，可以看出我們的老師，在不同的程度上，有了一定的進(jìn)步，但是沒(méi)有達到預期的效果，本次活動(dòng)評出了一節優(yōu)秀活動(dòng)課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課，活動(dòng)內容豐富，幼兒參與性高，教師在活動(dòng)中善于引導孩子發(fā)現問(wèn)題并學(xué)習解決問(wèn)題。這里再次提出表?yè)P。
總體上說(shuō)：教師上課的教態(tài)很好，能和孩子融為一體，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯等等，但還有很多不足之處有待進(jìn)一步改進(jìn)。
一、主要問(wèn)題
1、教師對教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透。
�。�1）對教材本身分析不到位，不理解教材的含義，教材想要干什么？
�。�2）對孩子的分析不到位，對本班孩子已有的經(jīng)驗分析的不到位，孩子對這個(gè)問(wèn)題了解到什么程度教師心里沒(méi)有把握，所以活動(dòng)課設計應結合本班孩子的實(shí)際情況做相應的調整。
�。�3）對教材的重難點(diǎn)把握不住，一節課上下來(lái)，自己都不知道講的是什么，只注重形式，花樣多內涵少。部分年青教師準備的還不夠充分，課堂教學(xué)的效率還很低。
2、教師站位：活動(dòng)中還不能切實(shí)的站在孩子的角度考慮問(wèn)題，如：幼兒坐位的擺放，是否考慮到孩子進(jìn)出的方便，小椅子的擺放是否需要等等。同時(shí)，教師要加強對《綱要》、《指南》的學(xué)習理解，真正樹(shù)立起新觀(guān)點(diǎn)，以幼兒為主體，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為本，如在活動(dòng)中教具的提供，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料，讓每個(gè)孩子，都能找到適合自己的操作材料，其次，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的，可在課前準備好，不可以在事前擺放，應考慮好出現的方式方法。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子，不要只關(guān)注部分孩子。
3、問(wèn)題的提出，教師的提問(wèn)要注意有效性、開(kāi)放性，從幾節活動(dòng)課中我們可以看出，我們的老師在備課中還沒(méi)有切實(shí)地從孩子的角度去思考，活動(dòng)中提出的問(wèn)題比較封閉，有的問(wèn)題在沒(méi)提出前，答案先告訴了孩子，你想讓孩子怎么回答，你的問(wèn)題在活動(dòng)中起到了怎樣的作用，能否起到激發(fā)孩子參與的積極性，這些都是需要引起我們教師思考的問(wèn)題。
4、教師的回應策略：教師回應不等于重復孩子的語(yǔ)言，特別是不要重復孩子的錯誤語(yǔ)言，教師在隨機提問(wèn)和隨機引導方面應加強學(xué)習和鍛煉，在總結性的語(yǔ)言中，要在孩子回答的基礎上進(jìn)行拓展延伸，使孩子的語(yǔ)言和原有經(jīng)驗得到提升。
5、情境創(chuàng )設的生活性�；顒�(dòng)過(guò)程情景的創(chuàng )設要結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，陶行知曾說(shuō)：生活即教育，所以說(shuō)我們的教育教學(xué)離不開(kāi)生活。
6、在活動(dòng)過(guò)程中，有的教師講解時(shí)間過(guò)多，導致孩子的參與性相對偏少；有的啟發(fā)性相對不夠，灌輸的痕跡比較明顯。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分體現出《綱要》、《指南》精神，即教師的主導作用，孩子在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的'積極性、主動(dòng)性。
7、教師的知識面，教師的知識點(diǎn)掌握得不準確，知識面不夠豐富，希望老師們在備課中對于把握不住的知識點(diǎn)，應該好好的查一下相關(guān)工具書(shū)。
二、幾點(diǎn)建議
1、要及時(shí)注重研究課程標準和教材，教材是我們教學(xué)中的主要參考，我們既要充分學(xué)習、研究、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的研究和開(kāi)發(fā)者，不做教材的單純使用者。
2、要注重研究孩子，孩子是我們教學(xué)的對象，也是我們教學(xué)的主體，以孩子為中心，我們要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子，這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數、分層管理、因材施教，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
3、要注重研究教學(xué)，也就是教學(xué)方法和教育技術(shù)，這是課程標準和教材與孩子之間的橋梁，也正是老師的作用所在，良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長(cháng)，起到事半而功倍的效果。
4、有效教學(xué)理念有待增強。教師要認真學(xué)習《綱要》和《指南》，扎實(shí)做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，要帶著(zhù)新的教學(xué)理念：以生為本去研究去實(shí)踐。教師的教學(xué)方式要有轉變。老師們在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì )能以孩子為主體，重視孩子學(xué)習積極性的培養和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中應注意引導孩子參與到活動(dòng)過(guò)程之中，注重孩子的個(gè)性發(fā)展。
5、希望老師們認真研讀陶行知的“六個(gè)解放”，解放兒童的頭腦，使他們能想；解放孩子的雙手，使他們能做；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會(huì )中取得更豐富的學(xué)問(wèn)；解放他們的時(shí)間，不把他們的功課填滿(mǎn)。
總之，這次青春之杯評比活動(dòng)雖然結束，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會(huì )畫(huà)上句號，希望各位教師都能夠把本次的比賽結果當作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 9
新學(xué)期又開(kāi)始了，為了使幼兒身心得到更好地發(fā)展，我們把安全工作放在首位，做到“放手不放眼,放眼不放心”，我園根據要求和上級近期對學(xué)校安全穩定工作的一系列批示精神，結合我園實(shí)際，組織開(kāi)展好“安全教育周”活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、提高認識，加強領(lǐng)導
我園全體教師利用例會(huì )學(xué)習時(shí)間，學(xué)習有關(guān)校園安全知識條例，將安全教育日(周)活動(dòng)納入安全教育工作的重要內容。為加強組織領(lǐng)導，成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的安全領(lǐng)導小組，對安全教育周活動(dòng)做布置，制定實(shí)施方案，并要求各班班主任結合文件開(kāi)展安全教育日及安全教育周活動(dòng)。
二、開(kāi)展的主要活動(dòng)
1、3月6日早上7：30召開(kāi)全體教職工安全工作會(huì )議，安排開(kāi)學(xué)第一周安全工作任務(wù)。
2、開(kāi)學(xué)第一周為安全教育周，要求各班上好開(kāi)學(xué)第一課，深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的.急救措施的落實(shí)，提高幼兒的自救自護能力，并上交資料與照片。
3、開(kāi)學(xué)第一周，通過(guò)電子屏滾動(dòng)安全教育安全宣傳標語(yǔ)。
4、各班召開(kāi)開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，向全體家長(cháng)宣傳安全教育子女的育兒知識。
5、利用晨會(huì )時(shí)間，每日上課前、放學(xué)前5分鐘對幼兒進(jìn)行一次安全教育。重點(diǎn)加強防火、防溺水、防地質(zhì)災害、防交通事故、防食物中毒、防暴力傷害等防范"六災"教育。
6、3月9日上午組織了一次全園性的安全大檢查，檢查我園重點(diǎn)部位、樓道、走廊、教室、衛生間等幼兒活動(dòng)頻繁的地方是否存在安全隱患，用電線(xiàn)路是否有損，用水、消防系統是否完好，確保用水、用電安全。
7、3月10日對幼兒外出活動(dòng)(如做操、飯后散步、游戲等)時(shí)進(jìn)行了安全排查，提醒幼兒上下樓梯放慢腳步，靠右邊走，不推不擠，不打鬧。戶(hù)外游戲時(shí)，由于幼兒格外活躍，要求孩子安全進(jìn)行游戲活動(dòng)，正確使用游戲設備，遵守游戲規則，有需要向老師求助。
8、3月11日幼兒喝水、洗手、入廁安全的排查，要求幼兒喝水、洗手、入廁時(shí)，男女小朋友分組排隊進(jìn)行，不推不擠，兩位老師一前一后看管，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
9、加強幼兒入園、離園時(shí)安全教育與管理，每天幼兒入園、離園時(shí)門(mén)口都有領(lǐng)導值勤，家長(cháng)持卡接送幼兒，丟失的及時(shí)補辦，要求家長(cháng)嚴格執行接送卡制，防止安全事故發(fā)生。
總之，本次安全教育周我們精心組織，認真準備，效果顯著(zhù)。安全工作不僅僅是我們的“安全教育周”中要加強做到，而是每時(shí)每刻都要做好。在平時(shí)常規教育中，我們會(huì )繼續把安全教育放在第一位，穩扎穩打，使安全工作更上一個(gè)臺階。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 10
新學(xué)期開(kāi)始，為了保障本學(xué)期教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行，同時(shí)為孩子們的健康與安全保駕護航，20xx年2月22日新學(xué)期開(kāi)學(xué)首日，我園開(kāi)展了系列安全教育活動(dòng)。
一、教師安全培訓。
為提高教師的專(zhuān)業(yè)水平及更好地開(kāi)展后期的教育教學(xué)活動(dòng)，保障本學(xué)期校園教育教學(xué)的工作有序進(jìn)行，園長(cháng)集中教師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的崗位職責、一日活動(dòng)流程、常規教育等各類(lèi)培訓。老師們認真學(xué)習，更加重視安全的學(xué)習與教育，加強工作中保障安全的防范措施，將安全工作做到細節處！
二、幼兒園園長(cháng)國旗下的發(fā)言：《開(kāi)學(xué)第一課》
為了提高小朋友們的安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，達到學(xué)以致用，園長(cháng)給小朋友們上了一節生動(dòng)的'開(kāi)學(xué)安全第一課。孩子們都安靜認真地傾聽(tīng)，積極地舉手回答問(wèn)題，這一刻的開(kāi)始已為孩子們的健康與安全保駕護航！
三、各班級開(kāi)展了安全課教育。
為了讓孩子們更加形象具體地了解并貫穿到生活中，班級老師認真制作PPT課件，課堂上，孩子們學(xué)習《開(kāi)學(xué)安全第一課》時(shí)，個(gè)個(gè)都積極回答問(wèn)題，相信孩子們的安全意識已牢記于心，能夠更好地貫穿到生活中去。
通過(guò)開(kāi)展本次開(kāi)學(xué)安全第一課系列活動(dòng)，增強了幼兒的交通安全預防意識，提高了幼兒的自我保護能力，今后幼兒園也將會(huì )真正把安全工作做到實(shí)處，為幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 11
本年度，我園根據上級的指示精神，結合本園實(shí)際，開(kāi)展一系列的法制教育活動(dòng)。學(xué)習法制宣傳活動(dòng)采取多種形式，取得了實(shí)效，做到了學(xué)習人員、學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習效果四落實(shí)�，F將開(kāi)展情況總結如下：
1.營(yíng)造良好氛圍
結合“平安校園”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加強幼兒園安全教育及宣傳工作，努力營(yíng)造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們還將在宣傳櫥窗設立相應的欄目，向家長(cháng)社會(huì )進(jìn)行宣傳，以弘揚憲法精神，增強大家的法制觀(guān)念。圍繞安全教育工作的開(kāi)展，引導教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教育教學(xué)、開(kāi)展家長(cháng)工作，使全園形成認真學(xué)法、嚴格守法的積極態(tài)度。引導教師立足本職，依法誠信，樹(shù)立良好的人民教師形象，不但能夠依法行使權力、履行義務(wù)，更要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導幼兒，感染家長(cháng)。
2.加強思想建設
在全園教職工中開(kāi)展“學(xué)法、守法，做文明市民活動(dòng)”。結合我園教育工作實(shí)際，利用業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)。組織教職工學(xué)習《憲法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法規和相關(guān)安全知識，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。除利用家園聯(lián)系宣傳欄宣傳法律法規知識外，還利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢組織教師觀(guān)看中央電視臺的法制教育專(zhuān)題欄目《法律講堂》的系列錄像，并開(kāi)展“學(xué)法、守法，從我做起”討論會(huì )，引導教師將法律法規與實(shí)際工作相結合、與生活實(shí)踐相結合。讓幼兒園全體教職工要學(xué)法、知法、懂法，做到有法可依、有法可循、依法辦事，養成守法的品質(zhì)，使教職工再次覺(jué)得“安全重于泰山”，更加規范教育教學(xué)行為，使幼兒園法制教育工作向社會(huì )、家庭延伸，有效構筑“幼兒園、家庭、社會(huì )”一體化的法制教育格局。
3.進(jìn)行教育實(shí)踐
將法制教育宣傳活動(dòng)融入園本課程中，我們將粗淺的法律常識貫穿于幼兒一日教育教學(xué)活動(dòng)中，各班教師結合班級幼兒年齡特點(diǎn)從幼兒生活入手，從身邊入手進(jìn)行法律法規的宣傳與指導，開(kāi)展“我做學(xué)法、守法小公民”活動(dòng)。如：“我是安全小衛士”、“走在馬路上”等主題活動(dòng)，使幼兒對“法”有比較形象地認識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成從小做起，遵守法律法規的意識。法制安全圖片展覽、法制安全講座、防火、防震演練等形式，給小朋友講解一些和生活密切相關(guān)的法制常識，告誡小朋友做一個(gè)文明的`守法者，做一個(gè)“小小法制宣傳員”，教育小朋友們如何保護好自己。另外還通過(guò)學(xué)兒歌、講故事，做游戲等多種形式，教育幼兒從小愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、遵紀守法，做懂禮貌、有道德、守紀律的好孩子；各班利用“家園聯(lián)系欄”設立法律宣傳驛站，創(chuàng )設法律宣傳版塊，廣泛向家長(cháng)宣傳《憲法》、《未成年人保護法》等，使家長(cháng)進(jìn)一步了解父母在教育子女中應履行的職責和義務(wù)，樹(shù)立了正確、科學(xué)的教育觀(guān)。
通過(guò)開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全園教職工的法律意識，增強了法制觀(guān)念，為構建平安、和諧校園營(yíng)造了良好的法治氛圍，也為幼兒園開(kāi)展好全面工作奠定了扎實(shí)的基礎。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 12
四月底，孟連縣幼兒園舉行了的班級環(huán)境創(chuàng )設評比，這是孟連縣幼兒園第一次開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設評比，而且評委團主要是家長(cháng)組成，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉土資源，積極行動(dòng)，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區域角、家園欄、自然角等都構建得非常豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿(mǎn)腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，我參觀(guān)了各班之后，總體感覺(jué)為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也各有千秋，在所創(chuàng )設的區域區內，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)，而我也在這次的評比活動(dòng)中受益匪淺!這次各班的環(huán)境布置都運用了主色調，都是圍繞自己班級的主色調進(jìn)行別出心裁的'布置。我們小三班也不例外，對于這次的評比也非常注重，我們三位老師遵循以“幼兒為本”的理念，根據小班幼兒的心理特征和學(xué)習特點(diǎn)，把握幼兒的興趣、需要，從本班孩子的實(shí)際出發(fā)，圍繞幼兒的生活、情感、學(xué)習等內容，熟悉這次班級環(huán)境創(chuàng )設評分標準創(chuàng )設出適合我們班幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)的班級環(huán)境。在這次班級環(huán)境創(chuàng )設中，我們班以“春天的植物”為主線(xiàn)，把整個(gè)活動(dòng)室布置成一個(gè)春的世界，其中融入教育教學(xué)需要創(chuàng )設了各個(gè)區角。我們班主要的環(huán)境創(chuàng )設是：室外墻我們圍繞“春天的植物”主線(xiàn)給孩子們創(chuàng )設了春之一角，為了讓孩子們感受春天植物的不同美;倆個(gè)(前、后)門(mén)頭和活動(dòng)室里，我們融入我園的特色教育禮儀教育內容，給孩子們創(chuàng )設了“你好”、“再見(jiàn)”、“請講普通話(huà)”、“請自覺(jué)排隊”、“謝謝你”、“不客氣”等;走入活動(dòng)室我們給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)春天小型的“植物園”，可以讓孩子們與植物親密的接觸，進(jìn)一步觀(guān)察植物成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)教孩子們愛(ài)護植物，培養孩子們的動(dòng)手能力，給植物澆澆水;室內前墻，我們給孩子們創(chuàng )設了“親情區”，家長(cháng)提供了全家福，主要是給剛入園時(shí)孩子情緒不穩定，為了安撫孩子們的情緒;室內外側前墻，我們給孩子們創(chuàng )設了孩子們的生日樹(shù)，為了體現孩子們在幼兒園的主人翁地位，還可以用于我們的數學(xué)教學(xué)活動(dòng);結合我們這學(xué)期的安全教育，在倆個(gè)側中墻上，我們給孩子們創(chuàng )設了“應急電話(huà)號碼”;室內外側后墻，我們圍繞這個(gè)月開(kāi)展的“節約用水”主題活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )設了“節約用水從我做起”的專(zhuān)刊，手抄報、繪畫(huà)、標語(yǔ)、圖片等資料都是孩子和家長(cháng)提供的;室內后墻，我們根據這學(xué)期開(kāi)展的班級美術(shù)特色，給孩子們創(chuàng )設了“童畫(huà)”的展示平臺，進(jìn)一步體現孩子們在幼兒園的主人翁地位;三維空間設置的需要，我們圍繞“春天的植物”主線(xiàn)給孩子們創(chuàng )設了“五彩花吊”等等。
總之，通過(guò)這次班級環(huán)境創(chuàng )設的評比，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng )設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動(dòng)幼兒和家長(cháng)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng )設幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng )設在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng )設中，我一定挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，吸取領(lǐng)導的指導，展示出自己的閃光點(diǎn)，爭取做得更好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 13
6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開(kāi)課評比活動(dòng)，而今天上的主要是健康課。參賽的老師個(gè)個(gè)都很用心的準備各自的公開(kāi)課，制作的教具也都很美。時(shí)間到了，第一個(gè)上場(chǎng)的是山口的老師，她上的是《企鵝救寶寶》，她采用的是以游戲的形式入場(chǎng)，整堂課各各環(huán)節緊湊，以游戲貫穿其中，特別是在運木材和救蛋寶寶的這兩個(gè)游戲中，孩子們的興趣達到了最高，情緒很激動(dòng)、興奮，而音樂(lè )也選的很好，符合游戲內容，讓孩子們感覺(jué)就像是真實(shí)的一樣。接著(zhù)上場(chǎng)的是縣機關(guān)的一位老師，也是讓我印象最深的一堂課。她上的是《小螞蟻爬爬爬》。在開(kāi)始環(huán)節，她先請小朋友們坐在圓點(diǎn)上，跟著(zhù)老師做課前熱身，螞蟻爬，接著(zhù)以螞蟻找食物來(lái)導入活動(dòng)內容。由于小班的孩子小，好奇心強，所以當老師在講解和示范動(dòng)作的時(shí)候，孩子也都在動(dòng)，根本不理老師講的紀律，但是這位老師她能很好的處理這個(gè)問(wèn)題，她采用了淡化的`方法來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，孩子們跟的太近了，她就往上一些來(lái)做示范，并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來(lái)學(xué)習基本動(dòng)作。在運糧食的時(shí)候，孩子都很興奮和有成就感，運完了還想運，而在找糧食的過(guò)程中遇到了獅子，他們也都以為是真的嚇得趕緊跑，有些還因為害怕不敢去運糧食，但是老師沒(méi)有說(shuō)他膽小，而是告訴他不怕，“媽媽”會(huì )保護他，增強他的信心，所以當糧食再次出現時(shí)，孩子們還是很興奮的去運糧食回來(lái)給螞蟻媽媽吃。直到結束，我們都還沉浸在游戲當中，整節課給人的感覺(jué)就是一直都在游戲里，各各環(huán)節也都過(guò)渡的很自然。而在整個(gè)過(guò)程中也都是笑聲不斷，因為這些孩子們太可愛(ài)和天真了，他們完全就是融入到了課堂內容里。
看完之后，我覺(jué)得這一次的公開(kāi)課讓我學(xué)到了很多，有很多值得我去學(xué)習的地方，首先是各位老師上課時(shí)自然大方的教態(tài)，再到她們簡(jiǎn)單明確的口令和話(huà)語(yǔ)，恰到好處的提問(wèn)，并始終以“媽媽”的稱(chēng)呼來(lái)自稱(chēng)，拉近和孩子們之間的距離，讓孩子們能更好的進(jìn)入角色，感受其中的情感，我覺(jué)得真是很棒。而我也從這次的公開(kāi)課中學(xué)到了健康課的三大基本要素：熱身活到、基本活動(dòng)和放松活動(dòng)，除了這三大要素之外，目標的設定和音樂(lè )的選擇也都至關(guān)重要。通過(guò)這次的學(xué)習，在今后的教學(xué)中我會(huì )都用上，努力提高自己的教育教學(xué)能力，相信會(huì )越來(lái)越好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結 14
縣幼兒園舉行班級環(huán)境創(chuàng )設評比暨PPT演示文稿展示活動(dòng)環(huán)境是幼兒園課程的一部分，是幼兒生活中不可分割的部分，也是是幼兒教育的重要資源，所以環(huán)境創(chuàng )設就成為了幼兒園永恒的話(huà)題。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3、6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，提升教師環(huán)境創(chuàng )設理念的認識，使幼兒有一個(gè)良好的生活、游戲、學(xué)習環(huán)境，充分展現“以幼兒為本”的教育理念，更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，并給教師提供一個(gè)互相參觀(guān)學(xué)習、交流、找差距的機會(huì )和平臺。10月11日晚，孟連縣幼兒園在電子白板室舉行了班級環(huán)境創(chuàng )設評比暨PPT演示文稿展示活動(dòng)。此次環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)，包括主題活動(dòng)環(huán)境、區域游戲環(huán)境、自然角環(huán)境等內容，并制定了評比的要求和標準，以班級為單位，自評和評委評分相結合,評選出2名一等獎，3名二等獎和10名三等獎。在此次活動(dòng)中，我園15個(gè)班級教師根據本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，緊緊圍繞主題活動(dòng)、區域游戲、自然角等目標，為幼兒創(chuàng )設了豐富的主題氛圍、區域環(huán)境和自然角。在區域環(huán)境創(chuàng )設方面，各班根據主題活動(dòng)和幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，結合本班實(shí)際，利用實(shí)際活動(dòng)室有限的三維空間，合理布局和精心設計，為幼兒創(chuàng )設了快樂(lè )小舞臺、溫馨書(shū)屋、科學(xué)探索、美工作坊、建構、各類(lèi)角色游戲等多個(gè)區域，為孩子們提供了一個(gè)溫馨有意的環(huán)境。教師在創(chuàng )設過(guò)程中注重從幼兒的.角度出發(fā)，環(huán)境的創(chuàng )設中，留給了孩子許多發(fā)揮的空間。在本次活動(dòng)中，教師們還發(fā)揮了家長(cháng)的作用，有不少家長(cháng)利用廢舊材料制作了班級主題開(kāi)展所需的作品，讓家長(cháng)們也參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的活動(dòng)更加豐富多彩。
評比活動(dòng)前，每個(gè)班選出一名評委深入到15個(gè)班級參觀(guān)，了解每個(gè)班級的環(huán)境創(chuàng )設情況。
評比活動(dòng)中，每個(gè)班推出一名教師擔任本班環(huán)境創(chuàng )設的解說(shuō)員，解說(shuō)員要用PPT演示文稿從環(huán)境創(chuàng )設的名稱(chēng)、創(chuàng )意、目標、材料、設施設備、操作方法、幼兒的參與等進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)，讓評委們對各班的情況有了更全面的了解。
通過(guò)舉行此次評比活動(dòng)，不僅為幼兒提供了有效的環(huán)境教育條件，給教師之間提供了互助學(xué)習的機會(huì )和平臺，提升了環(huán)境創(chuàng )設和多媒體應用的能力，形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍，促進(jìn)了幼兒園環(huán)境布置和區域游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，同時(shí)讓《3、6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的教育理念得到有效的貫徹和落實(shí)。
【幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結12-07
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結12-07
優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結11-08
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結通用12-06
優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結通用01-29
學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結04-04
學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結04-27
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結03-30