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網(wǎng)上教研活動(dòng)總結（精選10篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的網(wǎng)上教研活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇1
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是教師交流的平臺，是了解教學(xué)動(dòng)態(tài)的窗口。是教師提高的專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓展了知識空間，學(xué)會(huì )了更多解決問(wèn)題的方法，網(wǎng)絡(luò )使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習與工作所得總結如下：
一 、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使我快速成長(cháng)起來(lái)
為了適應現代的教學(xué)，我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例與同行們共同探討，把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在博客中，外出學(xué)習時(shí)，有一位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一天都寫(xiě)點(diǎn)什么，我們的語(yǔ)言就不會(huì )貧乏，我們的素質(zhì)就會(huì )很快提高，如果每天都有一個(gè)好的辦法解決教學(xué)中的`問(wèn)題，我們老師就會(huì )想出很多很多個(gè)辦法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，相互交流合作，取長(cháng)補短，就會(huì )起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡(luò )給我的教學(xué)注入新鮮的血液，使我感到數學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)勃勃生機。
二、 利用網(wǎng)絡(luò )加強與外界的接觸與交流，
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，數學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書(shū)本知識，而是指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的分析、歸納、總結問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的數感、符合感、空間感體會(huì )數學(xué)在生活中的作用。從而感受數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有時(shí)對學(xué)生出現的一些問(wèn)題，自己缺乏經(jīng)驗，無(wú)法解決，這時(shí)非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò )尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗，很多數學(xué)的概念，從小學(xué)到初中，從正數到負數，有的概念我們很難區分。例如：質(zhì)數和偶數，從小學(xué)到初中，數的概念擴大了負二是不是偶數，負三是不是質(zhì)數，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可誰(shuí)也叫不準，我們數學(xué)組的教師展開(kāi)了激烈的爭論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺(jué)得不踏實(shí)，這時(shí)有人提議，上網(wǎng)查一查。問(wèn)題在我們心中更加清晰了，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。
三、 網(wǎng)絡(luò )使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò )有如一取之不盡用之不竭的一本書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò )我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時(shí)，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問(wèn)題，會(huì )給予答復，或是表明自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣會(huì )促使我們更快的在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )上探討改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話(huà)題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問(wèn)題。在交流中開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富信息。網(wǎng)絡(luò )教研使我更有信心迎接明天的挑戰。
四 、網(wǎng)絡(luò )教研使我找到教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足。
在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )遇到一些自己突破不了的問(wèn)題。例如：在講到平移時(shí)，平移是有方向的，這個(gè)問(wèn)題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會(huì )走，問(wèn)同學(xué)們她走的對不對，如果小孩子沒(méi)走，問(wèn)他為什么沒(méi)走，她可能會(huì )說(shuō)不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒(méi)有停下來(lái)，這就說(shuō)明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò )我覺(jué)得自己很無(wú)知，隨著(zhù)時(shí)間的推移。我已經(jīng)成熟起來(lái)了。并能幫助其他老師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五 、個(gè)人成績(jì):
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長(cháng)春市優(yōu)秀班集體指導教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。
4、20xx年被評為長(cháng)春市級數學(xué)骨干教師。
5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習，學(xué)習到許多先進(jìn)的方法，使我所教學(xué)科成績(jì)優(yōu)異，得到學(xué)生、家長(cháng)的認可。
總之，參與網(wǎng)絡(luò )教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的的感覺(jué)，我希望同行們都能主動(dòng)的參與網(wǎng)絡(luò )教研。當千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子從我們課堂走出時(shí)，我們能有幸福感成就感。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇2
現代的社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名小學(xué)教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習的重要性，以前的學(xué)習都是從書(shū)中獲得，書(shū)本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個(gè)過(guò)程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò )恰恰解決了這樣的問(wèn)題，彌補了更新慢的缺點(diǎn)。20xx年山口中心小學(xué)提出建立個(gè)人博客，參與網(wǎng)絡(luò )教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺(jué)得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過(guò)，這也是工作的需要，我只能硬著(zhù)頭皮試著(zhù)登陸幾次瀏覽一下，但是隨著(zhù)我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)展，新教材的使用，多媒體與電化教學(xué)設備的使用，我越來(lái)越覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )交流的重要，網(wǎng)絡(luò )博客交流三年多來(lái)，體會(huì )如下：
一、網(wǎng)絡(luò )教研是工作的需要
我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )教研應該是依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。網(wǎng)絡(luò )教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問(wèn)題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的'教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識。
二、網(wǎng)絡(luò )教研有利于加強與外界的接觸與交流
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。"在這個(gè)信息化的社會(huì )里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò )教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì )是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，學(xué)習中我收獲頗多，主要聽(tīng)取了幾位校長(cháng)和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。主講的內容豐富，經(jīng)驗非常寶貴，值得學(xué)習和借鑒。于是，我就把這些有價(jià)值的發(fā)言資料都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習與教學(xué)使用，我們的學(xué)員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址，我想，這個(gè)傳送的過(guò)程本身就是學(xué)習和提高的過(guò)程，我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )給我帶來(lái)的方便真是無(wú)法比擬。
三、網(wǎng)絡(luò )教研有利于資源共享，互相學(xué)習
利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客，通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺(jué)得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會(huì )、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì )，教學(xué)設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的學(xué)習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會(huì )上網(wǎng)到學(xué)會(huì )寫(xiě)博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過(guò)這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到：博客使我成長(cháng)了，使我進(jìn)步了，使我的知識豐富了，眼界開(kāi)闊了。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇3
網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，玉山鎮黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作總結。網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。今年秋季學(xué)期，在我校領(lǐng)導的統一部署下，黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)一步深入開(kāi)展。雖然對于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng),博采其它兄弟學(xué)校所長(cháng)為我所用,提高教學(xué)研究的實(shí)效是我們面臨的全新課題。但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！為此，我們在積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)研究渠道，在培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上,取得了一定的成績(jì),積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究經(jīng)驗�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結如下。
一、領(lǐng)導重視、措施有力
本學(xué)期，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，由李校長(cháng)主抓，教導處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導十分重視網(wǎng)絡(luò )教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。在校領(lǐng)導的關(guān)心下，學(xué)校成立了"網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組""網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施小組"。制定了"網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案"，"網(wǎng)絡(luò )教研管理辦法和評價(jià)方案"為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教科研開(kāi)設綠色通道，為網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。
二、齊抓共管、措施到位
1、在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在完善學(xué)校網(wǎng)站的同時(shí)，加入了"玉山鎮小學(xué)博客圈"欄目，便于教師們在網(wǎng)上安家落戶(hù)。學(xué)校還特意召開(kāi)了"網(wǎng)絡(luò )教研"的啟動(dòng)大會(huì )，李校長(cháng)專(zhuān)門(mén)就網(wǎng)絡(luò )教研的.優(yōu)勢、意義等內容向老師們進(jìn)行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關(guān)技術(shù)培訓，幾次對老師們進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學(xué)習建立自己的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì )與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，并積極參與網(wǎng)上交流。
2、認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他相關(guān)資料，做到不打無(wú)準備之戰，提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄。所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現自己的個(gè)性。
3、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，力爭取得成效。
A：利用校園網(wǎng)進(jìn)行教研。我們利用校園網(wǎng)，延伸教研活動(dòng)的全程。在開(kāi)學(xué)兩周內，各部門(mén)上傳了工作計劃；每學(xué)期每位教師將所講的課改課相關(guān)資料(教學(xué)設計一份、教學(xué)反思一份、說(shuō)課一份)上傳；各部門(mén)和學(xué)科組上傳了期末的工作總結；教師經(jīng)驗交流的有關(guān)資料上傳；上傳教師的有關(guān)心得體會(huì )；學(xué)生的優(yōu)秀作品等。
B：利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校要求所有教師要建立博客，把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章(原創(chuàng ))；結合學(xué)校教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行"網(wǎng)上評課"；堅持網(wǎng)絡(luò )自學(xué)并做筆記寫(xiě)心得，在學(xué)期末交流學(xué)習。教師每周最少要挑選1篇原創(chuàng )"教學(xué)案例"(包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設計等)上傳到學(xué)校的專(zhuān)帖上進(jìn)行交流，每三周寫(xiě)兩篇隨筆(包括讀書(shū)心得)，并將作為硬性指標納入學(xué)期末考核。一學(xué)期結束，由學(xué)校對教師的"教學(xué)案例"進(jìn)行量化考評。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)極大地推動(dòng)了學(xué)校課題研究的進(jìn)度和質(zhì)量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。
C：常規的教學(xué)反思，教學(xué)設計的交流網(wǎng)絡(luò )化。我校教師利用個(gè)人教學(xué)博客，將自己日常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設計、案例、等上傳發(fā)表、交流；并且充分發(fā)揮"教師博客"的交流互動(dòng)功能，讓教師走出學(xué)校這個(gè)狹窄的區域與專(zhuān)家、教研員、同行之間進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，實(shí)現資源共享，增強互動(dòng)性。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研以來(lái)，全校教師踴躍參與。
4、校長(cháng)更是注重全校的網(wǎng)絡(luò )教育教研工作的落實(shí)，在學(xué)期中利用全校集會(huì )又對全校老師進(jìn)行了幾次校本網(wǎng)絡(luò )教研的培訓，針對我校和兄弟學(xué)校分析對比，認識自身的不足，取長(cháng)補短提高我校教師和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)的能力。
5、樹(shù)立榜樣，正確導向。學(xué)校教導處開(kāi)學(xué)初制定了相應的規章制度，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究積極分子給予一定的獎勵。
三、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作在領(lǐng)導的高度重視下、在他們的帶動(dòng)下，全校教師以滿(mǎn)腔熱誠投身于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，使得我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了一定的成績(jì)。
1、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學(xué)期以來(lái)，我校教師每人在網(wǎng)上發(fā)帖20余篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30余篇。網(wǎng)絡(luò )教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。
2、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變
通過(guò)"教研博客"上的課例、反思、教學(xué)設計和論文，我們的教師不但是在學(xué)習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長(cháng)補短，改革了"滿(mǎn)堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力。特別是語(yǔ)文教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的培養，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)水平有了較大提高。
3、網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫(xiě)論文打下一定的基礎語(yǔ)言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記錄教育中的現象，以及發(fā)生在我們周?chē)氖录�，發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微不足道的想法。通過(guò)這些，為教師的成長(cháng)奠定了基礎，使我們更加熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生,把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)！
四、努力的方向：
1、把網(wǎng)絡(luò )教研作為學(xué)校的一項常規活動(dòng)，拓展教研視野。
2、加強引領(lǐng)，鼓勵一小批，帶動(dòng)一大批。
3、把網(wǎng)絡(luò )教研的行政干預變自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
4、最終實(shí)現每位教師都成為網(wǎng)絡(luò )教研的參與者和實(shí)踐者。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò )教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會(huì )更加努力，繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò )教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(cháng)的搖籃。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇4
本學(xué)期，我校認真貫徹落實(shí)保亭縣教育局網(wǎng)絡(luò )教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡(luò )教研這一契機，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作。我五年級數學(xué)組也努力參與本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)博客平臺，我們按時(shí)參與學(xué)校的在線(xiàn)研討活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學(xué)上的點(diǎn)滴，如教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文等等，都取得了一定的成績(jì)，也積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗，現將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況總結如下：
一、積極參與在線(xiàn)研討
本學(xué)期，學(xué)校為了能夠深入開(kāi)展“高效課堂基本范式”活動(dòng)，提高教師們的教學(xué)能力，我校先后開(kāi)展了三次在線(xiàn)研討活動(dòng)——一、“20xx年3月研討主題：實(shí)踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見(jiàn)”二、“20xx年4月研討主題：在實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”中，你如何激趣定標？”三、“20xx年5月研討主題：結合教學(xué)實(shí)例，談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實(shí)施“自學(xué)互動(dòng)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節？”我科組的老師們都能根據活動(dòng)主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：
董春妮
“高效課堂”教學(xué)模式是運用“先學(xué)后教，當堂達標”的教學(xué)理念，注重學(xué)習過(guò)程與方法的指導，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為，引導學(xué)生自主學(xué)習。琢磨數夜，可在實(shí)踐中，教師提前布置預習內容（需思考的問(wèn)題），但大多數人都不肯預習，小組合作只停留在實(shí)驗（動(dòng)手操作），沒(méi)做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關(guān)呢？
林燕
聆聽(tīng)了幾節高效課堂示范課，自己也親自展示了一番，可以說(shuō)是小心翼翼，套著(zhù)框框學(xué)走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習和合作交流的能力，但千萬(wàn)別給老師架框：激趣定標3分鐘，點(diǎn)撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認為要想達到高效，應該做到兩點(diǎn)：一是做好課前的自主預習，俗話(huà)說(shuō)臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學(xué)習小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。
梁秋花
我聽(tīng)了幾個(gè)老師的高效課堂示范課，基本了解了高效課堂的四個(gè)環(huán)節�！案咝дn堂”其主要目的是轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習精神，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。這種模式對教師教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標定位要準確，不能太多，要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。
陳金芳
自“高效課堂基本范式”推行以來(lái)，我們五年級的教師也積極實(shí)踐，學(xué)習討論氛圍熱情高漲。在學(xué)習實(shí)踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節：激趣定標、自學(xué)互動(dòng)、適時(shí)點(diǎn)撥、測評訓練。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習，我的體會(huì )是課前預習、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵，其次是目標要定準，特別是不能貪多，這樣才能有效培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
高海燕
“自學(xué)互動(dòng)”是一節課中的關(guān)鍵環(huán)節，若能培養學(xué)生自主學(xué)習，然后在互動(dòng)中解決一堂課中所學(xué)的知識，那就能達到“教是為了不教”的境界�？墒窃趯�(shí)施“高效課堂”的這段時(shí)間中，我發(fā)現這一環(huán)節是最難實(shí)施的，因為大部分學(xué)生還沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，這需要老師努力去培養，但愿不久的將來(lái)，學(xué)生們都能夠養成良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )尋找解決問(wèn)題的方法，體驗成功的'快樂(lè )！
“自學(xué)互動(dòng)”作為高效課堂的核心環(huán)節，目的是培養學(xué)生自主、合作學(xué)習的好習慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習與同伴互助中汲取營(yíng)養，學(xué)習新知，拓展思維，例如在教學(xué)真、假分數時(shí)，
一、出示學(xué)習任務(wù)：
1、什么是真分數？
2、什么是假分數？
3、真、假分數如何判斷？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教科書(shū)上的有關(guān)內容。
二、首先在小組內討論、交流說(shuō)出自己對真、假分數的認識，必須做到人人發(fā)言，其次在全班中交流。
三、通過(guò)做題檢測自學(xué)情況，出示一組分數讓學(xué)生判斷真、假分數
1、學(xué)生獨立完成
2、學(xué)生當小老師說(shuō)判斷的理由。
四、多元化的評價(jià)與教師適時(shí)點(diǎn)撥。在自學(xué)互動(dòng)中我們看到學(xué)生閱讀課文、參與討論、大膽發(fā)言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)互動(dòng)，教師的指導監管，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習動(dòng)機，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習規律和學(xué)習方法，養成良好的閱讀習慣、自學(xué)習慣、語(yǔ)言習慣、學(xué)習習慣。成為學(xué)習的主人。
黃海群
我小開(kāi)展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時(shí)間，在此談?wù)勗趯?shí)施高效課堂的“激趣定標”這一環(huán)節的一些做法。常言道：良好的開(kāi)頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環(huán)節，我主要是以復習引入，出示相關(guān)練習題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，然后在出示要學(xué)習的目標，以挑戰的方式，去完成學(xué)習任務(wù)。覺(jué)的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學(xué)生。
二、在博客中共同進(jìn)步
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作在領(lǐng)導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了一定的成績(jì)，五年級數學(xué)備課組也踴躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學(xué)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)與大家分享。
如梁秋花老師的博客上記錄著(zhù)教學(xué)、聽(tīng)課和學(xué)習體會(huì )，看了總會(huì )讓人獲的啟發(fā)。董春妮老師的博客上記載著(zhù)平時(shí)撰寫(xiě)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計和反思，這些設計將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著(zhù)每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃和相關(guān)的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多么的負責。符才揚老師的博客上記錄著(zhù)學(xué)習感悟，以及教學(xué)反思和教學(xué)設計，都是這的借鑒和學(xué)習的。高海燕老師的博客上記錄教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和教學(xué)論文，可見(jiàn)該教師在教學(xué)工作中很有上進(jìn)心。
可見(jiàn)教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學(xué)習，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)！雖然我五年級備課組網(wǎng)絡(luò )教研工作積累了一些的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò )教研的長(cháng)足發(fā)展奠定基礎。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇5
本學(xué)期我學(xué)片英語(yǔ)教研工作圍繞中心學(xué)校開(kāi)展的各項工作為主題，加強教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結合我們學(xué)片的實(shí)際情況，積極地開(kāi)展教學(xué)研究，取得一定的成績(jì)，現總結如下：
一、建立教研制度，落實(shí)常規要求
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，組織教師認真學(xué)習《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結合教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學(xué)期開(kāi)展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個(gè)等級。對寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P鼓勵。
二、提高認識，濃厚教研氛圍。
隨著(zhù)教育的不斷改革，我們認識到教學(xué)研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著(zhù)的變化，而且能促使教師的教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學(xué)�？沙中园l(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，互相學(xué)習，共同進(jìn)步的良好學(xué)習風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng)，在期初制定工作計劃時(shí)，許多教師都爭先恐后地報要開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿(mǎn)腔熱情，積極參與，精心備課，努力進(jìn)行創(chuàng )造性的擬寫(xiě)教學(xué)設計，在教學(xué)設計及課堂的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的啟發(fā)引導，反饋交流中體現了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《what colour is it》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學(xué)生的.認識得到升華，學(xué)習主動(dòng)性得到了提高，教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對話(huà)的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變。本學(xué)期教研組本著(zhù)活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動(dòng)：
1、“教學(xué)設計——說(shuō)課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”開(kāi)放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們本著(zhù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節課（推門(mén)課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開(kāi)展教師論壇活動(dòng)：圍繞新課程標準下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會(huì )，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學(xué)校未來(lái)的生力軍，學(xué)校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對活動(dòng)本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
�、僮晕已凶x，做好筆記。
�、趲е�(zhù)問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。
�、劢柚F代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習和積極交流。
�、鼙緦W(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開(kāi)課。
�、拚J真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過(guò)師傅的導育人、導教學(xué)、導科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。
�、咂谀⿲�(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗反思或案例剖析。
�、嗔幵谙嚓P(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績(jì)。
4、積極參加教研室組織的活動(dòng)。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們將來(lái)義無(wú)返顧，加強教研，不斷總結教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀培養優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇6
在全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì )召開(kāi)后的第10天，全市10所學(xué)校申報的23個(gè)課程社區初步完成社區欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第三小學(xué)的領(lǐng)導率先申請開(kāi)展的片區聯(lián)片網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，給處在艱難徘徊之中的全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)帶來(lái)了一絲光明。從xx年10月30日至12月1日，教研室的領(lǐng)導和學(xué)科教研員主動(dòng)與三小的領(lǐng)導和課程社區的組長(cháng)進(jìn)行溝通、探討，三小片區的各個(gè)學(xué)校適時(shí)調整和完善，目標就是最大限度的發(fā)揮好課程社區的各項功能的作用，將集體備課、教研活動(dòng)和觀(guān)課議課集于一身，從而為大家呈現了一次品嘗網(wǎng)絡(luò )教研魅力的校本研訓活動(dòng)，本次活動(dòng)主要體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、取得的成效
1、來(lái)自于一線(xiàn)教師的期待――讓網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)具有吸引力。
活動(dòng)的著(zhù)力點(diǎn)來(lái)自于一線(xiàn)教師調查問(wèn)卷的數據分析（見(jiàn)上圖），近年來(lái)網(wǎng)上培訓活動(dòng)日趨豐富，但存在著(zhù)教師日常教學(xué)任務(wù)的完成和參與網(wǎng)上培訓時(shí)間的沖突，參與網(wǎng)上培訓的質(zhì)量有下滑的趨勢，為了解決這一問(wèn)題，三小片區就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動(dòng)的主線(xiàn)，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個(gè)小特色拉近了與一線(xiàn)教師的距離（見(jiàn)下圖），并且為了做好對觀(guān)課議課的示范作用，教研室在活動(dòng)安排中的活動(dòng)內容中又增加了主評人參與，引導教師針對課例如何進(jìn)行研究，以此培養教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的習慣和能力。
2、來(lái)自于一線(xiàn)教師的熱情――給網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)注入活力。
通過(guò)下面的三組數據的統計和分析，讓我們深深的感受到全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作離不開(kāi)參與教師的支持和關(guān)注。
我市各個(gè)課程社區的申報有別于全區網(wǎng)絡(luò )名師工作室和興慶區學(xué)科課程社區，它們基本是通過(guò)名師效應和學(xué)科教研員為主體進(jìn)行構建的，這樣做一個(gè)優(yōu)勢就是成員吸納會(huì )是龐大的。而我市是基于學(xué)校學(xué)科教研組進(jìn)行建設的，這樣進(jìn)行建設最大的優(yōu)勢就是能聽(tīng)到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個(gè)困難就是成員的吸納相對窄小，只能限于本校的學(xué)科教師。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分驗證了我市學(xué)科課程社區建設的決策是科學(xué)正確的，將活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結交給基層學(xué)校的學(xué)科教研組，他們及時(shí)從學(xué)科教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才是我們實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)終極目標――提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
作為本次活動(dòng)的協(xié)調部門(mén)教研室，最擔心的一個(gè)環(huán)節就是學(xué)校的組織環(huán)節會(huì )不會(huì )出現流于形式、疲于應付，為此對三個(gè)課程社區觀(guān)課議課、教研活動(dòng)的時(shí)長(cháng)進(jìn)行了限制，接近于學(xué)校學(xué)科教研組常態(tài)下活動(dòng)的時(shí)間，考慮到不影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，將活動(dòng)的時(shí)間定為一周，這些都是緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行設計的，一周時(shí)間基本實(shí)現了全市小學(xué)三科近千名教師參加活動(dòng)的全覆蓋，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )實(shí)現的難度可想而知。
全市21所小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小教部，在這一周的時(shí)間內，靈活地安排活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，將此次活動(dòng)當做一次高質(zhì)量的學(xué)科教研活動(dòng)來(lái)對待，在保證教師全員參與方面針對學(xué)校的實(shí)際情況，做到統一組織，分散進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始前擔心的環(huán)節被學(xué)校高度重視、主動(dòng)參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與的本次活動(dòng)，打開(kāi)了它們與外界聯(lián)系、溝通的大門(mén)。
3、來(lái)自于一線(xiàn)教師的期盼――給網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)樹(shù)立了信心。
作為負責全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作的教研部門(mén)，如何將網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作持續進(jìn)行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋――課程社區建設有特色――活動(dòng)設計開(kāi)展有實(shí)效――教師主動(dòng)參與能持久”四者之間的平衡關(guān)系，本次活動(dòng)是市級層面的`第一次，上述的一些數據顯示參與本次活動(dòng)的小學(xué)教師，對本次活動(dòng)的組織、實(shí)施和效果持認同的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò )教研的這扇窗戶(hù)早已被打開(kāi)，國家級、自治區級公共資源平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源和活動(dòng)平臺被教師們所熟悉，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)給我們的啟示就是：基于問(wèn)題，基于學(xué)科，基于學(xué)校，才是我們今后開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的立足點(diǎn)。通過(guò)常規教研向網(wǎng)絡(luò )教研的延伸，解決學(xué)校學(xué)科教研組活動(dòng)開(kāi)展能力較弱、針對性不強的突出問(wèn)題，解決一些常識類(lèi)學(xué)科校本研訓活動(dòng)被邊緣化、幾乎空白的突出問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研這一形式，將我市一些學(xué)校在教育教學(xué)改革中好的做法，一些優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗和成果進(jìn)行大力宣傳和推廣。同時(shí)通過(guò)這一形式，將教育發(fā)達地區教育教學(xué)改革經(jīng)驗和成果，以我市學(xué)校和教師親自實(shí)踐的方式進(jìn)行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
二、存在的問(wèn)題
1、教師信息技術(shù)能力有待提升。本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)內容就是觀(guān)課評課，平臺在這一環(huán)節的功能設計有其科學(xué)性，設置有暫停、回放的功能，評課時(shí)包括發(fā)表適時(shí)點(diǎn)評和關(guān)鍵點(diǎn)評兩個(gè)部分，需要通過(guò)文字錄入進(jìn)行完成，通過(guò)對參與教師文字錄入的字數來(lái)看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無(wú)形之中延長(cháng)了教師參與活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量。要想適應網(wǎng)絡(luò )教研的需要，這方面的能力還需要教師進(jìn)行提高。
2、學(xué)校有效組織有待繼續完善。網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢毋庸置疑，高質(zhì)量的活動(dòng)設計與開(kāi)展相信我們的學(xué)校和課程社區有這方面的能力，當活動(dòng)實(shí)施后學(xué)校的組織就是最后一公里的問(wèn)題，時(shí)間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學(xué)校進(jìn)行思考與對接，但要牢記網(wǎng)絡(luò )教研是學(xué)校常規教研的重要的組成部分，學(xué)校的學(xué)科教研組常規教研才是網(wǎng)絡(luò )教研進(jìn)行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。
3、寧夏云平臺建設有待加強。本次活動(dòng)的載體就是寧夏云教育公共資源平臺課程社區，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中隨著(zhù)教師大量的涌入，出現平臺運行減慢的情況，在關(guān)鍵點(diǎn)評的數據統計方面沒(méi)有設定頁(yè)碼提示，給最后的數據統計帶來(lái)了不便。
愿全市的網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作越走越遠，越走越好，為我市學(xué)校教育教學(xué)改革成果和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建一個(gè)展示、交流的平臺，實(shí)現提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇7
我校的網(wǎng)絡(luò )教研起步較晚，但經(jīng)過(guò)所以教師的共同努力，也步履艱辛地走過(guò)了兩個(gè)月，到底網(wǎng)絡(luò )教研在教師心目中是什么樣子？教師對網(wǎng)絡(luò )教研地反響如何？我們今后的網(wǎng)絡(luò )教研之路該怎么走？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗交流主題會(huì )。
本次主題會(huì )由我主持，先由我提出交流主題，再由教師自由發(fā)表看法，最后總結，時(shí)間定于xx年4月26日晚17：30――――24：00。本次教研活動(dòng)很成功，除請假教師外，所以教師都積極參與，暢所欲言，真正起到了自由、開(kāi)放地交流。更感動(dòng)的是，原本請假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。
細讀每位教師的發(fā)言，我感觸頗多，最深的感受就是網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)逐步走近教師的心、走近教師的日常生活，成為教師教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。每位老師在網(wǎng)絡(luò )教研的過(guò)程中，都有了不同程度的感悟和收獲。我總結如下：
一、收獲與感悟
一）網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)越性已被大家所認同。
xx老師的博文中提到：網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)解決了傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難；常香君老師的博文中也提到：常規教研活動(dòng)中，教師常常礙于情面，出于人際關(guān)系等的考慮，往往真正要說(shuō)的話(huà)不想說(shuō)、不愿說(shuō)、不敢說(shuō)，嚴重影響教研效果。但在網(wǎng)絡(luò )減少了教師面對面交談時(shí)的心理壓力，更能夠發(fā)表自己真實(shí)的看法和想法。
其他的老師也不同程度地提出了網(wǎng)絡(luò )教研在當代教育教研中舉足輕重的位置。
二）網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。
xx老師通過(guò)一次自學(xué)得出了很深的感受：一個(gè)好的教學(xué)設計對課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么的重要，他既要融入三個(gè)維度的目標，又要扎實(shí)教學(xué)過(guò)程，還要恰當的評價(jià)，激勵學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這樣的設計該是多么的匠心獨具��！在課堂教學(xué)中，教師就好像是一根線(xiàn)，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)散落的珠子，如何把這些珠子有機的串連起來(lái)，而且還不失美觀(guān)，的確是一門(mén)值得深入研究的藝術(shù)課程。這樣的反思還有許多，再如耿海燕老師提出：通過(guò)學(xué)習，認識了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識性錯誤：
�。�1）以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達。
�。�2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。
只有不斷學(xué)習，不斷反思，才會(huì )催人奮進(jìn)，而網(wǎng)絡(luò )教研就為好學(xué)的教師提供了這樣一個(gè)平臺。
三）網(wǎng)絡(luò )教研使教師走出了自我，走近了更為廣闊的交流空間。
網(wǎng)絡(luò )教研為我提供了一個(gè)廣闊的天地，在那里你可以接觸到和我們一樣的一線(xiàn)教師，更可以與教育專(zhuān)家和行業(yè)中的精英對話(huà)。通過(guò)交流，我們才能從“自我思想”中走出來(lái)，真正認識自己的不足，開(kāi)闊自己的視野。閆玉霞老師提到的：聽(tīng)著(zhù)同行們娓娓道來(lái)在我們身邊每每發(fā)生，卻從不被我所注意的生活細節，我感到了無(wú)比的慚愧：同為教師，為何會(huì )如此的不同？同樣的事，我視而不見(jiàn)，而在有心人來(lái)說(shuō)卻是如此的美好，是不可多得的教育時(shí)機，讓孩子感悟，同時(shí)讓我們感動(dòng)；看著(zhù)同行們流暢的語(yǔ)言，我佩服的五體投地，感到了無(wú)地自容：作為老師，撫育祖國未來(lái)花朵的護花人，我們怎能沒(méi)有深厚的文化功底和溫和的人生態(tài)度呢？同為普普通通教師的盧望軍老師，她是怎樣做到得？
四）網(wǎng)絡(luò )教研豐富了教師的生活
xx老師說(shuō)：每晚8：00，我都會(huì )打開(kāi)博客看看同行們最新發(fā)的博文。閆玉霞老師說(shuō)：我還有一個(gè)更大的收獲：開(kāi)始關(guān)注社會(huì )。以前的我是一個(gè)兩耳不管窗外事的人，與社會(huì )嚴重的脫節。作為一名教師，了解社會(huì )發(fā)展、關(guān)注時(shí)事政治是必修課，是博客幫了我，因為她總能讓我了解到人們當下最關(guān)心的國家大事和前沿新聞。
二、存在問(wèn)題及原因
網(wǎng)絡(luò )教研的作用已經(jīng)逐步凸顯了出來(lái)，但我們也敏銳地觀(guān)察到了其中的問(wèn)題和擔憂(yōu)，比如雷同現象；部分教師仍不夠不主動(dòng)、教師語(yǔ)言貧乏、表達能力有限……等等；尚金芝老師的博客中也提到：當前網(wǎng)絡(luò )教研存在的.問(wèn)題：
1、網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識，有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。
2、參與論壇發(fā)帖的使用方法還不夠嫻熟，網(wǎng)絡(luò )知識和技術(shù)操作能力需加強培訓。
3、實(shí)踐操作過(guò)程中，從別的網(wǎng)站復制一下教案，然后通過(guò)粘貼變成自己的教案草草了事；應付檢查，我行我素，自上自的課。
有的教師也認識到了自己的不足，比如郭會(huì )江老師就謙虛地提到：我的遺憾是，我沒(méi)有全身心地區投入教研，有時(shí)只是僅僅完成任務(wù)而已，今后要更加努力。
存在問(wèn)題并不可怕，只有我們有不斷進(jìn)取的決心和毅力。正如薛文老師說(shuō)的：除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì )創(chuàng )造出我們晉普山學(xué)校校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作已有了一定成效，但步子還不夠大，原因有許多：首先是教師的思想觀(guān)念轉變的不徹底；其次教師的工作量大，沒(méi)有空閑的時(shí)間坐下來(lái)好好交流；第三，基礎設施不具備，阻礙了教師更充分的交流。
四、今后努力方向
我校網(wǎng)絡(luò )教研工作今后的思路：培訓的加大；主題設定的多樣性；交流時(shí)間和空間的開(kāi)放；基礎設施的不斷跟進(jìn)。
在前行的道路中，有一些絆腳石是正常的，只要我們攜手同行，一定可以走出一條光明之路。共同努力吧！
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇8
xx年3月20日xx中心小學(xué)二年級組語(yǔ)文教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，教研組成員聽(tīng)了武瓊老師的“統編教科書(shū)小學(xué)閱讀教學(xué)的新思考”的報告，聽(tīng)了武瓊老師的講座，我們幾位語(yǔ)文老師收獲頗多。
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣；用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。繼續學(xué)習默讀，在二年級上冊開(kāi)始學(xué)習默讀的基礎上，下冊教科書(shū)讓學(xué)生繼續學(xué)習默讀，并且對默讀提出“不指讀”的要求；結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
在閱讀中積累詞語(yǔ)。
閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于2萬(wàn)字。正確、流利、有感情朗讀課文時(shí)低段語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標，各冊都有所側重，我們要尊重教材，對學(xué)生負責，認真落實(shí)好教材上對學(xué)生提出的能力目標要求，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
通過(guò)這次學(xué)習，在以后的教學(xué)中，一定會(huì )按照新教材的要求，將人文主題的教育自然滲透到學(xué)習中，保護學(xué)生的天性，將課外閱讀納入課程，培養和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養。努力做到課堂的轉變、課程的轉變以及教學(xué)模式的轉變，向“生本課堂”轉變，實(shí)現教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。
非常感謝教研室的各位老師給我們提供參加這種活動(dòng)的機會(huì )，感謝各位領(lǐng)導和老師默默地奉獻，為我們青年教師的成長(cháng)助力，我們也會(huì )認真反思，將學(xué)來(lái)的理念和思路運用在自己的教學(xué)中，不斷提升自己！
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇9
為了與全區網(wǎng)上教研同步協(xié)調，實(shí)驗初級中學(xué)在安排校本教研時(shí)，注意了整合。即在保持自身特色的同時(shí)，搞好與全區網(wǎng)上教研的同步。
一、繼續推行“同課研究”。
語(yǔ)數外三科由全校統一安排，定內容，定時(shí)間，定主講人，定授課班級，列表公示。其他學(xué)科由各教研組自行安排，報教務(wù)處備案。
要求“同課研究”做好四個(gè)結合，一是與全區相應學(xué)科網(wǎng)上教研主課題相結合，二是與“班班通”設備的使用水平檢驗相結合，三是與“英特爾未來(lái)教育”課程培訓檢查相結合，四是與新課程標準相結合。
二、"同課研究”時(shí)間安排，語(yǔ)文、、周，數學(xué)、周，外語(yǔ)、周。
這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，由于“十一”長(cháng)假的沖突，我們實(shí)驗中學(xué)的“同課研究”時(shí)間進(jìn)行了調整，從而影響到了全區語(yǔ)文網(wǎng)上交流的時(shí)間�，F將原定于八周周二（月日）兩點(diǎn)半的`語(yǔ)文教師交流時(shí)間，推遲到九周周二（月日）下午兩點(diǎn)半。請各校通知語(yǔ)文教師。
1、在“同課研究”基礎上，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽。時(shí)間安排在、周。
2、同課研究，優(yōu)質(zhì)課競賽，要求全程錄像，掛在網(wǎng)上供交流觀(guān)摩。
3、進(jìn)一步健全聽(tīng)課制度。要求行政干部每學(xué)期不少于節，教師每學(xué)期不少于節。從而保證足夠的交流面與交流深度。
4、寫(xiě)好教育敘事。要求教師每學(xué)期寫(xiě)兩篇教育敘事，每學(xué)度開(kāi)展“優(yōu)秀教育敘事”的評選活動(dòng)。
5、教務(wù)處做好通知安排，將全區網(wǎng)上學(xué)科教研時(shí)間通知各教研組長(cháng)，要求各學(xué)科教師及時(shí)參加全區網(wǎng)上教研活動(dòng)，做到個(gè)個(gè)能參加，人人都發(fā)言，篇篇有份量。
網(wǎng)上教研活動(dòng)總結 篇10
一、重視學(xué)習小組的合作意識和競爭意識
優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹(shù)》一課中，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報，包括后期呈現的“云連線(xiàn)會(huì )議記錄”、線(xiàn)上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長(cháng)的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會(huì )最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動(dòng)了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價(jià)方法，以小組集體作為評價(jià)單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學(xué)生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調動(dòng)了小組學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習準備工作做得十分充分，輕松實(shí)現教學(xué)目標、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效。
二、精準教學(xué)，高效課堂“一課一得”
優(yōu)秀的課例展現出來(lái)的是一個(gè)教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設計教學(xué)內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi)，從朗讀中體會(huì )兩小兒的觀(guān)點(diǎn)不同是因為思考問(wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的.人物形象，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理，順利達成兩個(gè)核心的學(xué)習任務(wù)，真正實(shí)現了“一課一得”。
三、教師要有“大單元意識”
教師應該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹(shù)》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫(xiě)故事�！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導學(xué)，方法先行，針對學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話(huà)、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實(shí)訓練重點(diǎn)，彌補線(xiàn)下教學(xué)資源單一的不足，形成特色，落實(shí)想象。通過(guò)這節課，學(xué)生掌握知識扎實(shí)有效，我們也可以預想到本單元的習作教學(xué)應該是利用課上遷移水到渠成的。
四、明確基本教學(xué)流程
實(shí)現“教學(xué)評一致性”
課前：設計學(xué)習單（導學(xué)單、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習單的完成情況，為20分鐘的線(xiàn)上教學(xué)提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學(xué)。檢查交流，明確學(xué)習任務(wù)。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問(wèn)、做筆記等）。課堂總結，布置作業(yè)。
課后：對作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評、有復批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評一致性”。
五、“直播+線(xiàn)上答疑”的教學(xué)模式
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習方式，我們認為“直播+線(xiàn)上答疑”的形式非常實(shí)用，根據專(zhuān)家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線(xiàn)上輔導相結合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課，協(xié)助做好線(xiàn)上學(xué)習監管、答疑輔導、學(xué)習反饋等工作，可以形成教學(xué)合力，針對網(wǎng)絡(luò )不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊！
六、線(xiàn)上課堂也要有“儀式感”
生活需要儀式感，線(xiàn)上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書(shū)桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng )設與學(xué)校情境更相似的學(xué)習空間，保證穩定高效的20分鐘線(xiàn)上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教研，共性問(wèn)題協(xié)作解決。
總體來(lái)說(shuō)，我們組織線(xiàn)上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生，完成基礎性目標的同時(shí)，鼓勵學(xué)生向著(zhù)發(fā)展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
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