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幼兒園晨間活動(dòng)總結（精選15篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們從中吸收了不少新的知識，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園晨間活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇1
這個(gè)學(xué)期的晨間禮儀活動(dòng)雖然開(kāi)展的時(shí)間并不是很長(cháng)，但是孩子們也是在這次的活動(dòng)之中有所收獲，得到成長(cháng)，也是一些習慣得到進(jìn)一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對于活動(dòng)，而今學(xué)期結束，也是要來(lái)總結下。
環(huán)境的影響是非常的重要，做好晨間禮儀，其實(shí)不但是我們老師要去要求孩子做好，同時(shí)也是要有一個(gè)環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是愿意來(lái)做，從而慢慢的大家都是接受也是會(huì )去遵守，會(huì )去做好的，這學(xué)期的晨間禮儀依舊是延續了之前的方式，雖然很長(cháng)的時(shí)間，孩子都是在家里，我們也是擔憂(yōu)孩子把習慣忘記，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)現，除了剛開(kāi)始的一段時(shí)間，之后也是漸漸的適應，把之前的.習慣拾起來(lái)了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進(jìn)來(lái)做到的。
榜樣的力量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來(lái)到幼兒園就會(huì )很主動(dòng)的和老師問(wèn)好交流，也是帶好頭了，其他的孩子看到也是會(huì )有樣學(xué)樣，跟著(zhù)去做，漸漸的大家習慣之后都是會(huì )去做了，而這也是形成了影響，讓整個(gè)環(huán)境都是讓孩子們感受到，來(lái)到幼兒園要去向老師問(wèn)候，要主動(dòng)的測體溫，好的習慣養成并不容易，但是有一個(gè)做到了，慢慢的也是其他的孩子會(huì )去跟著(zhù)做。
家長(cháng)的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問(wèn)題不但是我們老師要去做好，去監督讓他們養成好的習慣，同時(shí)也是需要在家里去讓家長(cháng)們做好的，家庭環(huán)境的影響是非常的大的，或許孩子來(lái)到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長(cháng)們做好的，在家的時(shí)候，不能松懈，也是在家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)們的溝通之中去讓家長(cháng)們配合，在家也是要把這些養成好的習慣，好的禮儀繼續的做好。
一學(xué)期下來(lái)，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長(cháng)，他們的習慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的交流也是會(huì )禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長(cháng)輩要叫人，去尋求幫助之后說(shuō)謝謝。從晨間禮儀開(kāi)始，讓孩子們慢慢的養成好的品行，對于他們今后也是會(huì )有更大的幫助，而下學(xué)期也是要繼續的去做好，去讓孩子們的習慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇2
一、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認知
教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對》時(shí)，我首先讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對”、“哪個(gè)錯”，然后再請幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應該怎樣做”，通過(guò)討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場(chǎng)所禮儀的認知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說(shuō)“對不起”，請求別人的原諒�？梢�(jiàn)，有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識，懂得一點(diǎn)道理，養成良好的禮儀行為。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內化禮儀品質(zhì)
禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義，內化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。因此，可以布置適當的任務(wù)讓他們去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象。
在區域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在xx中學(xué)會(huì )了招待客人的禮儀；事先設置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的`統一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。
三、家園互動(dòng)教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣
家庭教育是學(xué)校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來(lái)，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，另一方面教師應向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
四、幼兒禮儀教育取得的成效
能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛生習慣；與人交往時(shí)大方有禮貌，初步學(xué)會(huì )了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；會(huì )主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長(cháng)的行為也有很大的影響。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇3
幼兒園一日活動(dòng)是由晨間活動(dòng)開(kāi)始的，因此晨間活動(dòng)的開(kāi)展是否順利對一天的活動(dòng)起著(zhù)影響作用�！缎戮V要》健康領(lǐng)域中首先提出：“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！背块g鍛煉是幼兒體育活動(dòng)的重要組織形式之一，也是幼兒每日一小時(shí)體育活動(dòng)的重要組成部分�！耙蝗罩嬙谟诔俊�，早晨的陽(yáng)光適宜，空氣涼爽、清新，在此時(shí)進(jìn)行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發(fā)和恢復幼兒肌體主要器官的機能，利于發(fā)展幼兒身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力，使幼兒精力充沛、精神愉快地開(kāi)始一天的生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的晨間鍛煉活動(dòng)。
一、晨間活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題
1、幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不充足；幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量不高；
我們班孩子每天早上大部分都是在7：40—8：00左右時(shí)間來(lái)園，因為來(lái)的比較晚，所以很多孩子早上進(jìn)行的晨間鍛煉時(shí)間就非常的短，基本還沒(méi)有運動(dòng)就已經(jīng)快吃早飯了。
2、幼兒戶(hù)外活動(dòng)的材料數量不夠。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間開(kāi)展晨間游戲活動(dòng)，在游戲時(shí)，我發(fā)現本班的晨間玩具“毛毛球”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的消耗，發(fā)現了不夠人手一個(gè)的情況。
3、問(wèn)題三：教師擔心發(fā)生安全事情。
畢竟我還是年輕教師，當我在帶領(lǐng)孩子參加晨間游戲活動(dòng)時(shí)，我總是擔心自己沒(méi)有照顧到所有孩子，怕孩子出現安全問(wèn)題，所以經(jīng)常限制孩子的活動(dòng)范圍，都在自己的視線(xiàn)范圍內，所以出現了限制孩子活動(dòng)范圍和活動(dòng)量的問(wèn)題。
4、玩具選擇、缺乏自主：
晨間活動(dòng)很多時(shí)候活動(dòng)內容是都是教師選定，教師會(huì )給幼兒規定在一個(gè)場(chǎng)地，教師示范動(dòng)作并要求幼兒反復練習，孩子機械地重復動(dòng)作，于是孩子對晨間戶(hù)外活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、等一些問(wèn)題。孩子對戶(hù)外活動(dòng)的內容形式不感興趣所以就會(huì )缺乏主動(dòng)性。不愿意進(jìn)行晨間活動(dòng)。
5、隨意性大
在晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們看上去熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導，戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量不高。如；有的幼兒會(huì )拿著(zhù)玩具在 “過(guò)家家”，有的幼兒在與同伴互相追逐打鬧，有幼兒的'拿著(zhù)玩具站在旁邊發(fā)呆看著(zhù)別人玩，有的則來(lái)來(lái)回回地更換玩具。
二、晨間活動(dòng)的優(yōu)化策略
1、家園共育，為家長(cháng)介紹幼兒參加晨間活動(dòng)的好處，使家長(cháng)們能清楚的認識到晨間活動(dòng)能幫助孩子發(fā)展，得到家長(cháng)們的支持。使我們的晨間活動(dòng)能得到很好的開(kāi)展。
2、自制玩具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)和孩子和家長(cháng)們的合作我們一起用廢舊瓶蓋制作自制玩具“瓶蓋圏”，孩子們的積極性很高，也體現了利用廢舊材料保護環(huán)境的重要性。
3、加強教師責任心，在工作中要做到，“眼觀(guān)六路”“耳聽(tīng)八方”時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一位幼兒，做的眼里有孩子。加強孩子的們自我保護意識在學(xué)習中，要注重孩子的自我保護意識的發(fā)展，給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。
4、優(yōu)化晨間鍛煉的材料，提高幼兒鍛煉的興趣，一物多玩，為了讓幼兒探索玩具的多種玩法，激發(fā)幼兒積極思考，拓展探究空間，讓幼兒挖掘材料的多用性，使玩具能體現一物多玩。如我們自制的瓶蓋圏，可以請幼兒練習投擲，也可以利用瓶蓋圏來(lái)當障礙物，練習幼兒的雙腳連續跳練習。
5、轉換教師的角色，教師做一個(gè)活動(dòng)的參與者和引導者及游戲同伴，以活動(dòng)者的身份介入參與幼兒活動(dòng)吸引了幼兒的注意力，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間和念頭去追逐打鬧。進(jìn)行晨間鍛煉時(shí)，不能因為是自己選擇的器具而任由他們隨隨便便玩，而教師是應該以“參與者”的身份加入幼兒的活動(dòng)隊伍中，這樣才能在幼兒活動(dòng)時(shí)及時(shí)地發(fā)現幼兒在玩是哪些動(dòng)作是危險動(dòng)作，教師并通過(guò)參與者的身份及時(shí)地去阻止幼兒在玩時(shí)所存在的危險動(dòng)作，不讓危險動(dòng)作發(fā)生。如：小朋友最喜歡的是雙腳連續跳障礙物，常常小朋友都喜歡圍在起跳線(xiàn)上，經(jīng)常是還沒(méi)等老師發(fā)命令就跳了出去，接著(zhù)又一個(gè)就也跳了出去，常常會(huì )發(fā)生撞到或摔倒的事情。根本沒(méi)有達到鍛煉的效果且場(chǎng)面非�；靵y和危險。但如果老師以參與者的活動(dòng)方式加入比賽，教師的介入會(huì )吸引了幼兒的注意力，使得障礙跳活動(dòng)能更好的順利進(jìn)行。
開(kāi)展戶(hù)外晨間體育鍛煉活動(dòng)，把幼兒從“教師教什么，幼兒學(xué)什么”的舊的體育活動(dòng)的模式中解放出來(lái)，使他們在晨間鍛煉活動(dòng)中自由自在、自主地根據自己的意愿選擇材料、選擇伙伴、真正成為了活動(dòng)的主人，發(fā)揮體育活動(dòng)的功效，有效激發(fā)了幼兒參加晨間活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使他們感受到了晨間鍛煉活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，從而身心得到了全面、和諧地發(fā)展。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇4
一所幼兒園能在競爭中始終處于優(yōu)先發(fā)展的位置，除了要有科學(xué)的管理作保障，還要有教育特色和園本文化來(lái)支撐，只有突出自己的教育特色，科學(xué)發(fā)展其教育內涵，才能促進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展�！吨改稀分忻鞔_提出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展放在工作的首位，因此樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，高度重視幼兒的身體、心理健康是我們的首要任務(wù)。為此我園將擬定實(shí)施以“健康教育”為特色的特色教育，以進(jìn)一步提升幼兒園內涵和辦園檔次。
1、兒童身體狀況的分析：從我園幼兒的身體狀況來(lái)看，現在很多家長(cháng)總認為孩子小，事事包辦代替，使幼兒失去了很多鍛煉的機會(huì )，幼兒動(dòng)手能力差和自理能力差、體質(zhì)弱的幼兒明顯比往年增多，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒體能跟不上，出現大汗淋漓、氣喘吁吁的現象。據我們了解兒童的目前的營(yíng)養、教育及保健水平普遍提高，但在生理機能、運動(dòng)素質(zhì)、力量素質(zhì)等方面呈明顯的下降趨勢。兒童時(shí)期擁有良好的體魄將給一生的身體健康打下堅實(shí)的.基礎，如這個(gè)時(shí)期被忽視了成年后再補往往無(wú)濟于事。
2、教師教育觀(guān)念滯后：我園屬集體制辦園，多年來(lái)，我園不間斷地開(kāi)展過(guò)“一物多玩”、“幼兒體操”等戶(hù)外活動(dòng)，我們也嘗試以體能的形式開(kāi)展運動(dòng)會(huì )和六一活動(dòng)，也取得了明顯的效果，但表演一結束，教師也就對健康教育活動(dòng)松懈了，所以戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量未得到實(shí)質(zhì)性提高，分析原因，對開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的重大意義認識不夠，
專(zhuān)業(yè)理論支撐少，游戲內容趨于陳舊，玩法單一，趣味性游戲較少，游戲設計科學(xué)性欠缺，活動(dòng)形式單一，教師害怕出事故，不愿意組織體育活動(dòng)，嚴重影響幼兒參與體育活動(dòng)的興趣及主體性發(fā)揮。教師對體育活動(dòng)的價(jià)值取向，決定著(zhù)體育活動(dòng)的質(zhì)量。
3、我園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的優(yōu)勢：我園幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地面積是XX片區所有幼兒園里最寬敞的，為幼兒開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)提供了得天獨厚的優(yōu)越條件。
在xx園長(cháng)的指導下，發(fā)揮了團隊資源的力量，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)：方案設計――材料選擇——收集材料――器械制作――場(chǎng)地布置――幼兒游戲——教師指導——游戲研磨——規則修訂——游戲深入。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇5
按照常規，每學(xué)期末幼兒園都將對幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展作診斷性的測查評價(jià)。這學(xué)期的健康領(lǐng)域測查顯示大班幼兒攀巖的成績(jì)不理想。當時(shí)有一名教師說(shuō)：“我們班的孩子只練了往上爬，沒(méi)有練過(guò)往旁邊爬�！边@句話(huà)引起了我的思考：教師讓幼兒練習時(shí)是否了解攀巖的功能，它能發(fā)展幼兒哪方面的體能？由此引發(fā)了我對晨間鍛煉管理的思考。
一、對晨間鍛煉現狀的調查
首先，我調查了幼兒園晨間鍛煉的現狀，發(fā)現無(wú)論是教師自行安排還是幼兒園統一安排，晨間鍛煉內容都是依據器械和活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)確定的。從晨間鍛煉的情況來(lái)看，孩子們很喜歡大型玩具，所以教師安排得較多；圈、球、繩等小型活動(dòng)器械因為有可變性、可組合性，也為教師和孩子們所喜愛(ài)；投擲類(lèi)等器械因為形式比較單一不太受孩子們歡迎，所以教師安排得較少；自制體育器械使用頻率最低。
從鍛煉內容的安排來(lái)看，教師關(guān)注的只是器械活動(dòng)本身，沒(méi)有關(guān)注孩子的體能是否得到發(fā)展，對孩子的活動(dòng)過(guò)程缺乏有效的指導。如，某班按照幼兒園的安排每逢周二玩圈，教師每周二都讓幼兒自主玩圈或安排一些比賽活動(dòng)，但每周的鍛煉要求如何遞進(jìn)，小中大班須達到的鍛煉目標有何區別等，都沒(méi)有體現。教師組織活動(dòng)的隨意性很大，只是為了鍛煉而鍛煉，沒(méi)有對鍛煉的價(jià)值作深入思考。
二、對晨間鍛煉價(jià)值的`再思考
體能是指人體各器官、系統的機能表現出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能。身體素質(zhì)包括力量、速度、靈敏、協(xié)調、平衡、耐力、柔韌等�；净顒�(dòng)技能包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。目前教師更多關(guān)注的是基本活動(dòng)技能，對身體素質(zhì)（如力量、柔韌等）的培養不夠重視，可以說(shuō)，目前我們沒(méi)有全面地鍛煉和發(fā)展幼兒的體能。
從發(fā)展幼兒體能的高度來(lái)看，攀巖墻只是一種運動(dòng)器材，其主要功能是發(fā)展幼兒的手部力量，以及手指的抓握能力和手腳協(xié)調能力。無(wú)論是往上攀還是往旁邊攀都需要這些力量和能力的支撐。通過(guò)學(xué)習和分析，我們形成了以下共識：活動(dòng)器材是發(fā)展幼兒體能的載體，幼兒晨間鍛煉絕不僅僅是玩器材，教師應跳出關(guān)注具體活動(dòng)的思維框架，有效、充分地利用器械的特點(diǎn)促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。
三、對晨間鍛煉管理的跟進(jìn)
基于對幼兒體能發(fā)展的一系列專(zhuān)業(yè)學(xué)習與思考，我們從教研及行政的層面跟進(jìn)管理。
重新安排晨間鍛煉內容。我們根據園區九個(gè)班的情況，設置了五大體能活動(dòng)區域，分別為“力量與走跳”“協(xié)調與攀爬”“靈敏與球類(lèi)”“柔韌性與投擲、鉆爬”“平衡與跑跳”，把身體素質(zhì)和基本動(dòng)作發(fā)展整合起來(lái)，充分關(guān)注到曾經(jīng)被我們忽視的對幼兒力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)的提升。
挖掘隱性體育資源。既然器械只是工具，是發(fā)展幼兒體能的載體，那么我們完全可以挖掘周?chē)碾[性體育資源來(lái)鍛煉身體，如可以用跳臺階、花壇、樓梯等方法發(fā)展雙腳的協(xié)調性，可以用推墻壁、掛橫桿等方法練習手臂力量，也可以利用各種欄桿等做壓腿、彎腰動(dòng)作，發(fā)展柔韌性。
規范教師行為。為了促使教師有效地指導、引領(lǐng)幼兒的晨間鍛煉活動(dòng)，我們特地制定了如下教師行為規范。
活動(dòng)前，清點(diǎn)幼兒人數，檢查幼兒衣物、鞋子等的安全性；了解與檢查活動(dòng)場(chǎng)地及設備設施的情況；準備幼兒人手一件器材；設計活動(dòng)方案。
活動(dòng)中，密切觀(guān)察幼兒，適時(shí)幫助幼兒增減衣物，及時(shí)處理異常情況；站位合理，使全體幼兒都在教師的視野中，以保證幼兒的安全；及時(shí)對幼兒進(jìn)行情緒與行為的引導；關(guān)注幼兒的運動(dòng)量（運動(dòng)密度與運動(dòng)強度），并適時(shí)給予調整；安排好幼兒在單位時(shí)間里的活動(dòng)，保證幼兒的自主性和自由活動(dòng)時(shí)間，把握好活動(dòng)的相對穩定性與靈活性，以及教師的直接指導與間接指導的度，保證游戲的豐富性和多樣性；建立晨間鍛煉常規，如器材的取放、集合、列隊等常規。
活動(dòng)后，適時(shí)幫助幼兒增減衣物；整理場(chǎng)地、器械；幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗，提醒幼兒喝水。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇6
結合幼兒園實(shí)行豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內容，進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。
首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導非常重視。各個(gè)班組都能積極認真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)，從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負責此項活動(dòng)的開(kāi)展；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)計劃。
其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》、《打保齡球》、《跳積木 》等。
中班活動(dòng)主要創(chuàng )設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈，套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng )造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動(dòng)傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》、《打雞蛋黃》、《踢口袋》、 《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著(zhù)他們的快樂(lè )。在不知不覺(jué)中他們在進(jìn)行體能訓練和規則教育。
這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
再次，我園活動(dòng)內容新穎，利舊利廢。這次活動(dòng)各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的'想象力和創(chuàng )造，把身邊可利用的各種廢舊物品制
成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂(lè )選擇上教師們也獨具創(chuàng )意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認識，提高了本園戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇7
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，增強文明意識。在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )相互關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓?zhuān)瑯?lè )于分享。進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，指導幼兒獨立進(jìn)餐，不浪費食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
培養幼兒適應集體生活的能力，剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過(guò)度愛(ài)護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、家園聯(lián)系共同教育
在“母親節”“父親節”“重陽(yáng)節”時(shí)鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福，感受親人間的愛(ài)。對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。
因為幼兒的.可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)身教重于言教，家長(cháng)的一言一行，都會(huì )潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)意識到利用各種手段為幼兒樹(shù)立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇8
隨著(zhù)幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的結束，孩子們認真的表情和規范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。以下是這次活動(dòng)的總結。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養的重點(diǎn)。我園以“構建和諧語(yǔ)言生活，規范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養于推普周活動(dòng)中，積極倡導文明、健康、和諧的社會(huì )語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級教室，可以看到墻面上貼著(zhù)不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的普通話(huà)推廣情況。小朋友總結了自己的調查結果，“在采訪(fǎng)中發(fā)現，爸爸媽媽的普通話(huà)很標準，爺爺奶奶只會(huì )講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音�！焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì )講普通話(huà)，溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標和內容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規范生活禮節，學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”；規范中班孩子的常規禮儀，學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”；小班、小小班孩子結合課堂教學(xué)培養孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養成懂禮貌、講文明的好習慣�；顒�(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(cháng)大的愿望，同時(shí)更加能夠培養中大班幼兒的責任心和愛(ài)心。
通過(guò)禮儀活動(dòng)的.繼續，我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。通過(guò)微笑的學(xué)習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過(guò)手勢語(yǔ)的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動(dòng)作。家長(cháng)的小幫手、祝賀生日：讓幼兒知道重陽(yáng)節的時(shí)間，重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節日。以上都是通過(guò)學(xué)習幼兒所吸取的精華。但是，我覺(jué)得對以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們對愛(ài)國熱情的感染力也有需要加強。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長(cháng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇9
本學(xué)期的幼兒園晨間禮儀活動(dòng)完滿(mǎn)結束了，回顧舉辦這次活動(dòng)的初衷，“少成若天性，習慣成自然”這種“習慣成自然”的思想促使我園策劃并舉辦了每一年都會(huì )有的晨間禮儀活動(dòng)，而現在總結來(lái)看，每一年的活動(dòng)都更進(jìn)了一步。為了將未來(lái)的晨間禮儀活動(dòng)舉辦得更好，現將活動(dòng)總結如下：
一、所有教職對文明禮儀的認可
每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的順利舉辦，首先得益于我園所有幼師以及保育員對文明禮儀教育的認可。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我園的所有幼師和保育員對此都是表示認同的，大家在幼兒園開(kāi)討論會(huì )時(shí)，討論過(guò)許多幼兒成長(cháng)的經(jīng)驗與方法，其中一條就是肯定“習慣”對所有孩子的影響是非常顯著(zhù)的。這一關(guān)于“習慣”的認可，促成了每一年幼兒園都會(huì )舉辦的晨間禮儀活動(dòng)。
二、家長(cháng)們對每一位孩子的期望
當然，每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的成功舉辦，甚至于今年晨間禮儀活動(dòng)的完滿(mǎn)結束，都是與家長(cháng)們對每一位孩子的期望息息相關(guān)的。我園領(lǐng)導在開(kāi)展活動(dòng)之前，安排每一個(gè)班級的班主任老師召開(kāi)了班級的家長(cháng)會(huì )議，征求了所有家長(cháng)的同意和支持，了解到每一個(gè)家長(cháng)都是迫切希望幼兒園能夠抓緊在幼兒智力開(kāi)發(fā)最好的時(shí)間里，進(jìn)行文明禮儀這方面的教育。每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的'成功舉辦，都是由每一位家長(cháng)對孩子的殷切期望匯聚而成的。
三、幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育
今年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)比往年的更有成效，全都是因為今年幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育的強烈愿望。在今年的活動(dòng)之前，園長(cháng)召集所有的幼兒家長(cháng)開(kāi)展了幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育主題的家長(cháng)會(huì )，并且在今年的會(huì )議中，園長(cháng)征求了所有家長(cháng)對孩子文明禮儀方面的期望，從而策劃出總共加起來(lái)有十個(gè)環(huán)節的禮儀小知識和文明禮儀小游戲，讓本次的晨間禮儀活動(dòng)能夠寓教于樂(lè )，起到更加不錯的活動(dòng)效果。
以上就是幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的總結，從一年比一年好的成績(jì)中，相信對幼兒文明禮儀方面的教育，一定能夠讓孩子們良好的習慣成為他們自然的天性，讓孩子們長(cháng)大了之后也能為自己擁有著(zhù)良好的習慣而感到欣慰。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇10
早上，我們幼兒園舉行了新年快樂(lè )慶�；顒�(dòng)。為了讓孩子們有一個(gè)難忘的假期，我們已經(jīng)開(kāi)始在業(yè)余時(shí)間準備慶�；顒�(dòng)。為了突出我們公園的特色，讓孩子們大膽表達自己，讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，12月28日，我們結合各種展覽活動(dòng)，表演了許多精彩的節目。
早上九點(diǎn)，我們首先邀請家長(cháng)觀(guān)看ppt和公園里一些孩子活動(dòng)的視頻。ppt主要分析了孩子在五大方面的優(yōu)缺點(diǎn)，也簡(jiǎn)單分析了孩子在這門(mén)課上的優(yōu)缺點(diǎn)。接下來(lái)我們班的游戲活動(dòng)、教學(xué)展示、體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、孩子的個(gè)人風(fēng)格都做成視頻讓家長(cháng)觀(guān)看，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作加入兒歌、古詩(shī)詞、英文節奏、歌曲。早上8點(diǎn)左右，我們開(kāi)始給孩子們化妝。10點(diǎn)左右看完視頻，在孩子們的祝福下，我們的春節聯(lián)歡晚會(huì )正式拉開(kāi)帷幕。我們把班里的孩子分成三組。首先，我們表演了兒歌、古詩(shī)、英語(yǔ)節奏等。以及后來(lái)男生帶的舞蹈《打開(kāi)你的夢(mèng)想》和女生帶的舞蹈《左手右手》。我們還邀請家長(cháng)和孩子一起跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的`親子舞。我們聚會(huì )了一個(gè)多小時(shí)。那天孩子們真的笑了，甜言蜜語(yǔ)，讓我們在新的一年里感到幸�？鞓�(lè )！
最后，所有的家長(cháng)都參加了我們精心設計的親子游戲，我們的親子活動(dòng)是獨一無(wú)二的。親子游戲不僅讓父母和孩子一起體驗節日的快樂(lè )，也加深了孩子和家人在互動(dòng)過(guò)程中的感情。在我們的家庭聚會(huì )活動(dòng)中，鼓勵孩子們投入更多的精力去奮斗，從而激發(fā)他們的興趣。這項活動(dòng)的展示讓孩子們充分體驗和感受到節日帶來(lái)的快樂(lè )�？鞓�(lè )時(shí)光總是過(guò)得很快�；顒�(dòng)快結束了，看到父母滿(mǎn)意的笑容，我們很有成就感。在活動(dòng)中，要面向所有的孩子，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，讓家長(cháng)看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)活力和激情。很多家長(cháng)留言表達的建議，成為了我們以后工作的動(dòng)力和方向。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇11
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，為滿(mǎn)足兒童對教育的需求，在上級相關(guān)部門(mén)的支持下，蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹(shù)蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習工作經(jīng)驗。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施，加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展，使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精。
每一個(gè)幼兒園都有著(zhù)自己的特色和文化，這次參觀(guān)和學(xué)習讓教師們收獲頗多，給我們提供了很多的靈感，有了新的想法。相信蒙特梭利幼兒園園長(cháng)們會(huì )將幼兒園改造的越來(lái)越美，越來(lái)越適合幼兒的發(fā)展。各園之間的互相參觀(guān)和學(xué)習讓大家取長(cháng)補短，互相進(jìn)步，希望以后各園之間能夠開(kāi)展更深層次的交流，共同進(jìn)步。
家長(cháng)委員會(huì )由家長(cháng)代表組成，可以說(shuō)，是家長(cháng)的代言人，就是家長(cháng)以合作者的身份，直接參與幼兒園的教育和管理，你們是一種代表著(zhù)全體家長(cháng)和幼兒利益的一個(gè)群體，也是一種家園共育的形式。任何家長(cháng)對幼兒園有什么要求、疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議都可以向家長(cháng)委員會(huì )反映，家長(cháng)委員會(huì )能解答的，就可以直接解答，不能及時(shí)解答的，再把這些信息及時(shí)、真實(shí)、全面地反饋給幼兒園，并給出合理有效的`建議，經(jīng)幼兒園會(huì )討論通過(guò)的，幼兒園將采納并進(jìn)行整改。
此次會(huì )議拉近了家園的距離，鼓勵家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作，成為家長(cháng)與幼兒園溝通的有效橋梁，對進(jìn)一步加強家園合作起到了很好的推進(jìn)作用，也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎，使幼兒園家長(cháng)工作更具實(shí)效性和可持續性，切實(shí)體現了家園合作的辦學(xué)宗旨。
尊老敬老是我們中華民族的傳統美德，是先輩們傳承下來(lái)的寶貴精神財富。蒙特梭利幼兒園在家長(cháng)朋友和大家的支持下，組織了這次九九重陽(yáng)節活動(dòng)，我們開(kāi)展此項活動(dòng)的目的是讓孩子們了解重陽(yáng)節的風(fēng)俗及民族文化含義，培養他們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統。同時(shí)鼓勵孩子們通過(guò)表演等形式，展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果。
讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受“長(cháng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們去愛(ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(cháng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。
幼兒園園所活動(dòng)的重要性：提高幼兒園品牌影響力，加強幼兒園的凝聚力，讓孩子獲得更多、更好的成長(cháng)體驗，進(jìn)一步密切家園關(guān)系，構建和諧的社會(huì )!做優(yōu)質(zhì)的大型活動(dòng)，讓幼教的活動(dòng)更精彩，讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心，直面挑戰，并從中脫穎而出!
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇12
早操活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要環(huán)節，時(shí)間雖短，但對幼兒心智健康有著(zhù)很重要的意義。為了給幼兒一個(gè)愉快、健康的童年，促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)中積極參與，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作協(xié)調，盡情表現，感受快樂(lè )。我們教師要積極運用自身飽滿(mǎn)的情緒、到位的動(dòng)作通過(guò)早操活動(dòng)培養幼兒具備健全人格，真情流露，張揚個(gè)性，心智發(fā)展。這次活動(dòng)，我們全班小朋友參加。我們的小朋友排著(zhù)整齊的隊伍上場(chǎng)了。他們精神抖擻，動(dòng)作有力，孩子們隨著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)口令，認真地做著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作，成功展現了小朋友健康、活潑、積極向上的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我們看到孩子在快樂(lè )中鍛煉、在鍛煉中健康的成長(cháng)。
通過(guò)此次早操活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度，增強了幼兒的團隊精神。使幼兒每天都能融入快樂(lè )的運動(dòng)鍛煉中。
通過(guò)這次早操活動(dòng)，我還有了以下的想法：
一、要提供學(xué)習機會(huì )，提高教師的素質(zhì)，教師對早操活動(dòng)目標的認識，內容的確定、活動(dòng)的形式、組織與指導等影響著(zhù)幼兒體能發(fā)展的水平，設計適合幼兒特點(diǎn)的早操，老師在早操活動(dòng)中的表現是實(shí)現幼兒體能協(xié)調發(fā)展的保證。
二、以玩增趣、以玩促動(dòng)，一定要用幼兒感興趣的方式，將發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養幼兒的身體素質(zhì)滲透在幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)中。幼兒的早操活動(dòng)的練習要以游戲為基本的活動(dòng)方式，避免專(zhuān)門(mén)的成人化式的.訓練。通過(guò)體能訓練，互動(dòng)練習，使幼兒情緒高昂，身心愉快，幼兒一定會(huì )將動(dòng)作熟記于心，主動(dòng)學(xué)習的能力和記憶力也就得到發(fā)展。教師在早操活動(dòng)中，一定要學(xué)會(huì )以情動(dòng)情，感染幼兒，就像我們的早操活動(dòng)主題：“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”，希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實(shí)。
三、教師要積極引導幼兒，懂得集體活動(dòng)的珍貴，鼓勵幼兒能夠以集體為重，愿意一起為集體爭取榮譽(yù)，不能讓我們的孩子小小年紀就學(xué)會(huì )“榮辱不驚”。 我堅信，堅持不懈的探索、開(kāi)展早操活動(dòng)，不僅能促使我們大班的孩子心智健康、和諧發(fā)展，也能使我們年輕的老師獲得新的經(jīng)驗，對老師和孩子都是一個(gè)難忘的經(jīng)歷。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇13
普通話(huà)是國家通用語(yǔ)言。為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文字工作，提高師生普通話(huà)水平，我校在全國第十八屆推廣普通話(huà)宣傳周中，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育合力，取得了良好的效果�，F對本屆推普活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了“推普”活動(dòng)領(lǐng)導小組，及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導小組會(huì )議，制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)一步規范工作，加強活動(dòng)的領(lǐng)導，認真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。在學(xué)校行政會(huì )議上我們討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的方案，安排大隊部專(zhuān)門(mén)負責此事，顯示出校領(lǐng)導對活動(dòng)的高度重視。其次，在紅領(lǐng)巾廣播上，大隊委做了題為“說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規范字”的講話(huà)，其間以幽默笑話(huà)：一位領(lǐng)導在推普會(huì )上的講話(huà)為引，讓大家在笑過(guò)之后認識到了說(shuō)好普通話(huà)的重要性，同時(shí)發(fā)出倡議：倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話(huà)和使用規范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排。使我�！巴破铡被顒�(dòng)做到了有計劃、有安排、有落實(shí)。
二、加強學(xué)習，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識
為使“說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的`行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀了文件內容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號，唱響“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”主旋律。在教師、學(xué)生中樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為了使第十八屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、利用周一升旗、國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )依次推廣普通話(huà)；
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站，倡導學(xué)生講普通話(huà)；
3、板報、主題班會(huì )雙管齊下，開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)；
4、利用課堂主渠道，養成說(shuō)普通話(huà)、用規范語(yǔ)言習慣；
5、繼續國學(xué)經(jīng)典誦讀，加強說(shuō)好普通話(huà)的意識。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇14
作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養幼兒創(chuàng )造性的一項活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認為組織孩子開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)應當遵循如下的基本特性原則。
一、形象性
國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，，它們的規則要求高，所以，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節性的諺語(yǔ)進(jìn)行講述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時(shí)，就突出“兵”之勇敢、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí)，強調“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險沖到對方的底線(xiàn)就應當受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車(chē)和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的，就將十字型比作馬路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤(pán)上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點(diǎn)。
二、游戲性
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)同樣也應以游戲或游戲化的形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規則。例如，經(jīng)過(guò)摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤(pán)上正確地擺放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的.含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛(ài)玩、會(huì )玩，在玩中培養興趣、理解規則、學(xué)會(huì )堅持。
三、全面發(fā)展性
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等)，棋品即人品，也體現了人與人之間共同生活中所必須遵守的規則，對自我的行為負責、講信用、守信用。
另外，棋藝活動(dòng)涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養，著(zhù)眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。
四、循序漸進(jìn)性
學(xué)會(huì )下圍棋和國際象棋對幼兒來(lái)說(shuō)有必須難度，學(xué)會(huì )最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調動(dòng)起來(lái)，組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以，對棋類(lèi)活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)規律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習布局。同樣，學(xué)習國際象棋從對棋盤(pán)的認識、了解，棋盤(pán)的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)單的中局戰術(shù)到組合戰術(shù)等等。
五、因材施教性
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現有基礎起步，我們就按照施教的原則，根據幼兒現有的棋力水平分班，并隨著(zhù)棋力提高的快慢程度隨時(shí)調整。這樣，孩子們不會(huì )因為聽(tīng)不懂而失去信心，不會(huì )因為聽(tīng)不懂而分散注意力，也不會(huì )因為“吃不飽”而感到無(wú)趣。在安排對手時(shí)，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì )使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。
幼兒園晨間活動(dòng)總結 篇15
安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預防為主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”為主題，認真貫徹區教育局創(chuàng )建“平安校園”文件精神和各級教育部門(mén)的有關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng )建“平安校園”為目標，動(dòng)員和組織全園師生扎實(shí)開(kāi)展平安創(chuàng )建活動(dòng)。一年來(lái)，我校未發(fā)生過(guò)安全事故，維護了校園穩定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)工作的平穩和協(xié)調發(fā)展�，F將平安創(chuàng )建活動(dòng)的情況總結如下:
一、領(lǐng)導高度重視
在創(chuàng )建平安校問(wèn)題上，我們高度重視這個(gè)問(wèn)題，特別是加強學(xué)校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點(diǎn)，我園積極創(chuàng )建“平安校園”領(lǐng)導小組分別由園長(cháng)和副園長(cháng)任正、副組長(cháng)，各班級教師、后勤等部門(mén)為成員園長(cháng)為核心的領(lǐng)導小組，多次召開(kāi)會(huì )議專(zhuān)題研究這個(gè)問(wèn)題，清楚地認識到學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，把安全放在第一位，真正去實(shí)踐“”的要求，切實(shí)開(kāi)展以“珍惜生命、愛(ài)我校園、愛(ài)我學(xué)生”主題的校園文化建設，學(xué)校采取不同方式對教師進(jìn)行崗位責任的督導，向幼兒進(jìn)行文明守紀教育，學(xué)生自覺(jué)做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實(shí)國務(wù)院的《若干意見(jiàn)》指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。
二、規范管理明確職責
認清形勢、提高認識是創(chuàng )建“平安校園”的重要前提加強領(lǐng)導。
健全組織、完善制度是創(chuàng )建“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)是確保廣大師生的`生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學(xué)秩序、確保校園穩定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書(shū)和安全教育責任書(shū)。做到人員落實(shí)、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實(shí)。
三、完善崗位責任制
每日由園長(cháng)或副園長(cháng)做總值，和值日教師一起來(lái)維護好學(xué)校教育教學(xué)的平安秩序。在此基礎上學(xué)校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學(xué)生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實(shí)，不留于形式。我們的這些做法得到家長(cháng)、社區認同，他們同我們一起來(lái)關(guān)注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關(guān)愛(ài)孩子，所以，我校無(wú)一例類(lèi)似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的常規教育，我們定期向學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的養成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據本校實(shí)際每學(xué)期開(kāi)展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動(dòng)。并做到有預案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動(dòng)。提高了自我防控能力，效果非常好。
除此之外，我們對門(mén)衛、食堂、學(xué)生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進(jìn)行管理檢查，層層落實(shí)，各部門(mén)落實(shí)，使責任到人頭，門(mén)衛關(guān)口工作抓得更緊，對一切外來(lái)人員不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級領(lǐng)導。
檢查工作，門(mén)衛都要事先與園長(cháng)取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來(lái)校者進(jìn)行登記，加強了安全防范工作。
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