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幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結

時(shí)間:2022-08-31 13:11:10 活動(dòng)總結 我要投稿
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幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結1

  今天,我上一節了大班的健康活動(dòng)《好玩的報紙》一課,這節課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué),幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示報紙球的時(shí)候,幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報紙球,所以能說(shuō)出各種各樣的玩法。當我讓幼兒自由游戲時(shí),他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí),我及時(shí)與幼兒互動(dòng),讓幼兒在游戲時(shí)相互合作,培養幼兒的合作精神。

  在第二環(huán)節中主要讓幼兒與教師一同游戲,(在報紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調動(dòng)起來(lái),他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的`規則和基本動(dòng)作。

  第三環(huán)節是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論玩報紙的方法。孩子們對玩報紙很感興趣,都積極舉手發(fā)言,(可以折飛機、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙,可以擋太陽(yáng)......)氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過(guò)程中,發(fā)揮自己的想象,愉快地進(jìn)行玩報紙的游戲;顒(dòng)的目標基本達到了。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結2

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的`?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、虎年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后,我用“拳頭”形象地來(lái)區分大月小月,調動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂(lè ),玩中學(xué),真正做到了“寓教于樂(lè )”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō):“老師,我發(fā)現了日歷上的數字顏色!薄盀槭裁床灰粯幽?”,我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):“紅色是休息天,我們可以不上課!庇械暮⒆诱f(shuō):“不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!”還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中,當我說(shuō)出節日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結3

  時(shí)光飛逝,歲月如歌,慕然回首,我們發(fā)現已經(jīng)與這群活潑可愛(ài)的孩子又度過(guò)了一段不平凡的中班生活。在這期我們認真領(lǐng)會(huì )《規程》及新《綱要》精神,對照學(xué)園、年段、本班計劃,反復研究學(xué)習中班幼兒發(fā)展目標,不斷定改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調整教育內容,使每位幼兒在原有的基礎上有著(zhù)不同程度的提高,現將情況分析如下:

  (一)保教工作

  1、加強常規培養,使幼兒形成良好的習慣。

  我們根據本班情況,制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn),符合本班實(shí)際情況的一日生活活動(dòng)常規,提高保育員的參教意識,教師與保育員三位一體,密切配合,并堅持每天將其付于行動(dòng)。在我們的努力下,本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規及聽(tīng)信號歸類(lèi)收拾教具、學(xué)具的常規都較好,集中活動(dòng)中幼兒的注意力較集中,大部分幼兒都能積極地舉手發(fā)言,學(xué)習常規較好。

  2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎,因此,我們特別重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。每天保證兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的戶(hù)外體育活動(dòng),以游戲形式激發(fā)連續劇對體育活動(dòng)的興趣。我們還利用課余時(shí)間,制作了多種多樣的戶(hù)外體育玩具,教幼兒一套器械操,使幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了各種基本動(dòng)作,運動(dòng)素質(zhì)提高了,體質(zhì)增強了,身體結構各機能也得到了協(xié)調發(fā)展。幼兒的身高、體重達到了達標水增。本學(xué)期我班獲得了學(xué)園早操比賽一等獎,在期末體育動(dòng)作發(fā)展情況抽查中成績(jì)良好。個(gè)別體弱兒在我們的鼓勵下,動(dòng)作發(fā)展也的所提高。

  3、我們還通過(guò)早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種游戲,培養幼兒良好的生活及衛生習慣,增強了自我防護的意識,掌握了一些衛生、保健方面的常識,可喜的是本學(xué)期我們獲得了十次流動(dòng)紅旗。

  4、開(kāi)展各類(lèi)談話(huà)和禮貌教育活動(dòng),如:“樣樣東西都愛(ài)惜”、“修補圖書(shū)”、“小羊過(guò)橋”等活動(dòng),創(chuàng )設環(huán)境,引導幼兒分辨一般是非,愿意學(xué)習優(yōu)點(diǎn),正確使用禮貌用語(yǔ),遵守各種活動(dòng)常規,培養幼兒愛(ài)護玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機指導、教育,讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助同伴,與同伴共同分享好東西。

  5、創(chuàng )設機會(huì )、環(huán)境,培養幼兒大方、大膽自信的良好品質(zhì)。我們組織幼兒參加各種班際活動(dòng),有“慶國慶”、“寶寶動(dòng)運會(huì )”、“慶元旦”聯(lián)歡活動(dòng)及各種集中活動(dòng)等,我們盡量讓每個(gè)幼都有上臺表現的機會(huì ),并在活動(dòng)前認真地組織幼兒做好準備工作,讓幼兒上臺時(shí)能自信、大方。到期末,幼兒不同程度地比以前自信、大方了。有的小朋友以前不敢、不愿在許多人面前表現自己,而經(jīng)過(guò)老師的鼓勵及參加過(guò)多次的班際活動(dòng)之后,“慶元旦英文演唱”中竟能大膽、響亮地演唱,受到老師們的贊揚。

  6、重視對幼兒認知方面的培養。我們以游戲形式為基本形式,開(kāi)設認知活動(dòng),借且圖片、實(shí)物及多媒體教學(xué),并帶幼兒參觀(guān)東湖公園、到商場(chǎng)、海交館、昆蟲(chóng)博覽、肯德基、消防演習等戶(hù)外教學(xué),引導幼兒運用感官感知周?chē)氖挛,讓幼兒親身體驗,親身感受,師并教給幼兒正確的觀(guān)察方法,現在我班已懂得從頭到尾,從上到下的順序觀(guān)察蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、樹(shù)葉等幾種常見(jiàn)的動(dòng)植物,并且對周?chē)氖挛锸指信d趣,喜歡邊看邊說(shuō)。

  7、利用一切機會(huì ),提供一切條件,鼓勵幼兒去感受美、表現美、進(jìn)一步培養幼兒感受美、表現美的能力。創(chuàng )設美的環(huán)境,讓幼兒在美的環(huán)境中生活、學(xué)習。我們選擇了適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的感受美的興趣。我們通過(guò)多種材料如:蠟筆、彩筆、棉簽、棉球、在宣紙、沙紙等表現物體美。由于本班幼兒對音樂(lè )舞蹈活動(dòng)較感興趣,我們采取了讓幼兒多看、多學(xué)、多練習的方式,如體驗抒情樂(lè )曲“晚安”、“搖籃曲”、“數星星”等讓幼兒感受樂(lè )曲的優(yōu)美、柔和、安詳溫馨。

  8、注意創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境,如通過(guò)看圖講述活動(dòng)“一張荷葉”、“老榕樹(shù)”兒歌“傘”、“小熊過(guò)橋”及生活經(jīng)驗講述“我最喜歡的昆蟲(chóng)”等,讓幼兒學(xué)習按順序地觀(guān)察并說(shuō)出事物的要點(diǎn)、特征,從中學(xué)會(huì )了許多新詞匯,為了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品的內容,并初步感受其語(yǔ)言美,我們通過(guò)讓幼兒欣賞故事、散文,讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作(如游戲、表演等)來(lái)進(jìn)一步感受、理解其

  美之所在。幼兒學(xué)說(shuō)英語(yǔ)首先是從模仿開(kāi)始,且以模仿為主。此時(shí)幼兒對語(yǔ)言特別的敏感,對教師的英語(yǔ)指令配合直觀(guān)形象的肢體動(dòng)較感興趣,因此,我們?yōu)橛變禾峁└嗟南嗷ソ佑|機會(huì ),滿(mǎn)足幼兒的好奇心,從而激發(fā)了幼兒運用英語(yǔ)的愿望。

  (二)教研工作

  期初,我班兩位老師就圍繞年段的教研計劃,結合自已的技能特長(cháng)制定了“韻律活動(dòng)中審美及創(chuàng )造力的培養”的教研課在整個(gè)教研實(shí)施過(guò)程中,我們準備有關(guān)材料,設計新穎的活動(dòng),組織生動(dòng)的活動(dòng)等進(jìn)行課題實(shí)施。我們根據幼兒的不段變化及時(shí)做出客觀(guān)的分析,然后根據實(shí)際情況有目的、有計劃地調整、補充、選編教育教學(xué)內容,逐日地開(kāi)展目的`性強的教研活動(dòng),活動(dòng)過(guò)后及時(shí)地做好教研實(shí)施記錄,找出不足之處,分析原因,以便更好發(fā)開(kāi)展下階段的教研工作,一學(xué)期以來(lái),幼兒的審美創(chuàng )造力提高了,教研取得初步成效。

  (三)家長(cháng)工作

  1、做好插班生的家長(cháng)工作,主動(dòng)與他們取得聯(lián)系,通過(guò)談話(huà)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )讓他們解除“插班生比輕不愛(ài)重視”的顧慮,爭取讓他們主動(dòng)配合學(xué)園工作,以促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。

  2、本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )3次,家教知識講座1次及家長(cháng)開(kāi)放日,讓家長(cháng)了解班級與孩子、孩子與孩子及孩子個(gè)體發(fā)展的情況。讓家長(cháng)了解本班教研課題,取得家長(cháng)的配合,使幼兒的審美創(chuàng )造力得到相應的發(fā)展。

  3、充分利用家教欄,設置“紅花欄”、談話(huà)式的通知、建議,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園的具體情況,明確指導孩子的正確方法、態(tài)度。

  4、繼續推行家長(cháng)代表制,讓家長(cháng)代表成為廣大家長(cháng)和老師間溝通的橋梁、紐帶,并通過(guò)家長(cháng)代表發(fā)動(dòng)家長(cháng)們共同為班級出力,帶動(dòng)家長(cháng)們的熱情,使家長(cháng)們逐步樹(shù)立“教育主人翁”的意識。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結4

  春暖花開(kāi),萬(wàn)物復蘇。正值植樹(shù)之際,4月9日下午,一三三團中心幼兒園組織開(kāi)展以“種一棵小樹(shù),凈一方綠土”為主題的大班班委會(huì )親子植樹(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)當天艷陽(yáng)高照,可家長(cháng)和孩子們卻是干勁十足。對于很多小朋友來(lái)說(shuō),這是第一次參加植樹(shù)活動(dòng),但他們和父母分工明確、配合默契,拿起小樹(shù)苗、揮起小鐵鍬,懷著(zhù)對綠色環(huán)保的共同心愿一起親手栽下這希望之樹(shù)。整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)一片其樂(lè )融融,熱火朝天的.景象。

  經(jīng)過(guò)一小時(shí)的勞動(dòng),孩子和家長(cháng)們共栽種楊樹(shù)、垂柳、榆樹(shù)等樹(shù)苗30余株;顒(dòng)結束后,孩子們意猶未盡,他們高興地說(shuō),以后會(huì )經(jīng)常來(lái)給樹(shù)苗澆水、施肥,讓它們快快長(cháng)大。

  通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,不僅為幼兒園增添了新綠,美化了環(huán)境,更增進(jìn)了父母和孩子間的親子感情,激發(fā)了幼兒愛(ài)護環(huán)境,美化校園的環(huán)保意識和情感動(dòng)力。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結5

  活動(dòng)前,我們先進(jìn)行了一會(huì )兒練聲活動(dòng),讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當我把一面鮮艷的五星紅旗展現在幼兒面前時(shí),馬上吸引了他們的眼球,“哪來(lái)的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著(zhù)。趁勢追擊,我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲,我就播放了音樂(lè )視頻,好聽(tīng)的音樂(lè )加上生動(dòng)的畫(huà)面,馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài),一致要求我多放幾遍,大家跟著(zhù)音樂(lè )已經(jīng)哼了起來(lái)。我又放了一遍,接著(zhù)還是結合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞,并注重休止符的.使用。眼前有實(shí)物,幼兒記起歌詞來(lái)特別快,在此基礎上,我們開(kāi)始學(xué)習演唱歌曲,對重點(diǎn)部分加強了練習和指導。由于時(shí)間關(guān)系,再用恰當的動(dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補上。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我首先出示國旗讓孩子們來(lái)認識。當我出示國旗的時(shí)候,孩子們很積極地說(shuō)出這是中國的國旗,特別是景浩然小朋友,“老師,我知道這是中國的國旗,我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’,這是我爺爺告訴我的!”;班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手,“老師,在我爸爸的辦公室就有國旗,比你這個(gè)要大!”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái),有的還說(shuō)要畫(huà)國旗!在演唱歌曲的時(shí)候,孩子們的表情更是讓我感動(dòng),有的小朋友不但帶上了表情,而且還根據歌詞自己加上了動(dòng)作,讓整個(gè)歌曲更加的完整!本次活動(dòng)中,我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲,真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識!

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結6

  今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,活動(dòng)結束后,感觸頗深:

  本次活動(dòng)通過(guò)借助多媒體,讓孩子在情景中學(xué)習,他們樂(lè )此不疲。通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚”“逃散”,較快的掌握了散文中的句子,而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問(wèn)題情境的設置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望,說(shuō)的興致。

  在最后體驗游戲的過(guò)程中,幼兒會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,并保持住。幾個(gè)孩子還會(huì )抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧,詢(xún)問(wèn)云彩變成了什么?請幼兒用“吹呀吹,云彩變成×××”回答。幼兒自由想象,積極創(chuàng )編動(dòng)作,有的孩子說(shuō):“吹呀吹,云彩變成了花朵,在風(fēng)中點(diǎn)頭!庇械腵說(shuō):“吹呀吹,云彩變成了大恐龍,在風(fēng)中玩耍!边有的說(shuō):“吹呀吹,云彩變成大老虎,把小兔都嚇跑!蓖ㄟ^(guò)分組活動(dòng)和講述,幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn)。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現出來(lái)。這樣他們既學(xué)到了知識又體驗到了游戲的喜悅,爭著(zhù)搶著(zhù)要表演給老師和小朋友們看,興致一直不減。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結7

  當我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開(kāi)始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設計到的,顯然大家對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快

  在活動(dòng)中我設計了這個(gè)問(wèn)題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請幼兒運用以前學(xué)過(guò)的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚(yú),不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì )變成白云,遇冷后會(huì )變成雨水落下來(lái)。提問(wèn):小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì )有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法!罢襾(lái)冰箱里冷的空氣!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

  在把水蒸氣變成水的'實(shí)驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì )變成水時(shí),小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結果我沒(méi)有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗過(guò),然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導幼兒回到主題。

  存在問(wèn)題:

  1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

  2、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子,傾聽(tīng)他們的談話(huà),在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。

  3、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫。

  4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。

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