幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結1
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)、12月6日、我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。這次開(kāi)放日、200多個(gè)孩子家長(cháng)參與這次活動(dòng)。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點(diǎn)、以區角活動(dòng)展示為載體、由于形式新穎、內容充實(shí)、在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊。本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)、寓教于樂(lè )、還充分體現了幼兒的主體參與性、同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們教師的才能、還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)、活動(dòng)取得了較好的效果�，F將本次活動(dòng)小結如下：
1、勇于探索、大膽創(chuàng )新、活動(dòng)形式豐富多彩。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、打破了以往開(kāi)放日的固定模式、以區角活動(dòng)形式開(kāi)展、給大家耳目一新的感覺(jué)。在各班開(kāi)展的區角活動(dòng)中的活動(dòng)中、教師針對幼兒年齡的特點(diǎn)、結合教學(xué)內容將區角活動(dòng)設計成了益智娛樂(lè )融為一體的平臺、在游戲中開(kāi)展活動(dòng)、在游戲中進(jìn)行學(xué)習、增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
2、選材平實(shí)、貼近生活、活動(dòng)生動(dòng)有趣。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、教師們在設計時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)、貼近幼兒生活、因此在選材上也苦下了一番工夫。在區角活動(dòng)的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等、例如：中班組的教學(xué)內容涉及到了磁鐵、教師就用掛歷紙、回形針做成小魚(yú)、磁鐵和竹棒做成魚(yú)桿、幼兒在玩釣魚(yú)游戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的'特性。在這些充滿(mǎn)生活樂(lè )趣的活動(dòng)中、孩子們表現出了極大的興趣、他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勇于表現、真正實(shí)現了讓孩子們從生活中來(lái)、到生活中去的教育理念。
3、家長(cháng)參與活動(dòng)、親身體驗愉悅和成功。
家長(cháng)開(kāi)放日中、調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動(dòng)之前、就充分利用了家庭資源、動(dòng)員家長(cháng)和孩子們準備了大量的資源。而在活動(dòng)中、教師還有意加入了家長(cháng)共同參與的部分、有的讓家長(cháng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作、有的讓家長(cháng)配合幼兒動(dòng)手操作、還有的讓家長(cháng)共同比賽6767家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)、感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )、從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活、還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中、家長(cháng)一邊看、一邊玩、一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
4、更新家長(cháng)教育觀(guān)念、傳遞新的教育信息。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中、不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )、也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中、教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)會(huì )議等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程、把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中、許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)、在開(kāi)放日活動(dòng)中、發(fā)現了自己孩子的一些潛力、同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗、更新了教育觀(guān)念。
5、提高了教師的現場(chǎng)調控能力。
教師們在開(kāi)放日活動(dòng)中、都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高、不管是教學(xué)上、還是對孩子的管理上、當有家長(cháng)在場(chǎng)、能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)、得到家長(cháng)的認可、能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力、是很不容易的。
二、改進(jìn)之處：
1、教師就區角活動(dòng)的重要性及其意義對家長(cháng)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的培訓。
教師本著(zhù)充分利用時(shí)間的原則、將半日活動(dòng)安排得豐富多彩、有的家長(cháng)對于這樣的活動(dòng)不以為然或者是不知道該干什么。于是教師在開(kāi)展活動(dòng)前應該集中家長(cháng)將本次活動(dòng)的目的和意義、平時(shí)班上如何開(kāi)展區角活動(dòng)的情況向家長(cháng)做一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、注重給予每個(gè)孩子機會(huì )。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調整幼兒的活動(dòng)、盡量讓每個(gè)孩子都有均衡操作的機會(huì )。
3、教師著(zhù)眼于孩子的興趣、挖掘區角功能。
老師在創(chuàng )設區角時(shí)、如：語(yǔ)言區從“孩子的語(yǔ)言有一百種”、除了嘴巴說(shuō)、還有很多表達方式、比如“表演”。在創(chuàng )設語(yǔ)言區時(shí)結合了表演區的元素、把語(yǔ)言區布置成舞臺的效果、在背景墻上貼上故事圖片作為參照、一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前、都會(huì )給孩子一個(gè)選擇的范圍、讓他們選擇自己感興趣的故事、然后將其繪制成幾幅圖片、同時(shí)、把故事的大致情節說(shuō)一說(shuō)。他們在語(yǔ)言區活動(dòng)時(shí)、可以通過(guò)表演的形式再現故事情節、在表演的過(guò)程中、融入自己的想法、這就是一種創(chuàng )編的過(guò)程。表演前、他們必須觀(guān)察、分析圖片、理清故事發(fā)展線(xiàn)索、表演時(shí)、角色之間的交流就是語(yǔ)言表達能力的一種培養、同時(shí)、培養了幼兒之間語(yǔ)言交流的能力。
4、區角活動(dòng)中有了建立必要的規則的意識。
為了使區角活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預期的效果、老師們平時(shí)都注意規則的建立。我們先讓孩子清楚區角的使用方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)、就是這個(gè)區角該怎么玩。再就是給孩子一個(gè)活動(dòng)目標、讓他知道“我做一件事就應該把它完成”。還隱性的提示活動(dòng)人數、在投放材料時(shí)考慮到了材料的暗示作用。當然、我們也讓孩子了解為什么要這樣做、以增強幼兒的自主性、秩序感和規則意識。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結2
12月5日上午我們幼兒園進(jìn)行了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，我班提前進(jìn)行了大量的準備活動(dòng)，活動(dòng)也在家長(cháng)的贊揚聲和孩子的笑聲中圓滿(mǎn)結束�；顒�(dòng)中,家長(cháng)的出勤率達100%，家長(cháng)觀(guān)摩了孩子晨間鍛煉活動(dòng)、早操、入廁、洗手、吃早點(diǎn)集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、參加了親子合作創(chuàng )意收工制作、午餐等活動(dòng)等組織的是如此的有序，家長(cháng)都贊不絕口，我們可以從中感受到家長(cháng)對孩子教育的重視,對我們活動(dòng)的大力支持。
首先是早鍛活動(dòng)，包括早操活動(dòng)和晨間鍛煉，大概爸爸媽媽平時(shí)都沒(méi)有這么近的看孩子們做早操，都看得很認真，大概依戀情緒作怪吧，有的孩子開(kāi)始不愿離開(kāi)家長(cháng)，特別是孫雨澤，平時(shí)可不是這個(gè)樣，當天我和孫雨澤媽媽交談才知道，由于生病在家休養將近兩個(gè)月沒(méi)來(lái)幼兒園，今早在家已經(jīng)和媽媽鬧了一頓，而且還影響到今天在園的情緒和活動(dòng)。操后在老師的鼓勵下和教導下孫雨澤終于鼓起勇氣不在拉著(zhù)媽媽的手，而是和小朋友們一起玩。
在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，我展示的是綜合活動(dòng)《十二生肖》，活動(dòng)目的是讓幼兒感知十二生肖的排列順序以及發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養簡(jiǎn)單的推理能力。在這節活動(dòng)中包含了科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等，活動(dòng)中幼兒特別感興趣，但在提問(wèn)的時(shí)候，有個(gè)別幼兒對十二生肖的順序都知道，還有其他小朋友在課堂調皮，以致打亂我的整個(gè)思路，還好我順著(zhù)孩子的掌握程度改變下我的思路，讓下個(gè)環(huán)節順利走下去。在幼兒動(dòng)手操作方面，由于事前準備的材料不是很多，只好一組一份材料，讓孩子們發(fā)揮團隊精神，一起完成作品，雖說(shuō)有點(diǎn)亂，不是我想象的效果，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子和家長(cháng)都參與到活動(dòng)中來(lái)了，得到了家長(cháng)的好評。
在組織孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要拿的器械比較多，尤其是跨欄有點(diǎn)多還偏重，家長(cháng)都紛紛過(guò)來(lái)幫忙，很讓我欣慰。在活動(dòng)中，有家長(cháng)在幼兒表現的比平時(shí)的要好，但還是有個(gè)別幾個(gè)孩子調皮，我的教育就只管好了一會(huì )，又調皮起來(lái)。整體表現比平時(shí)好。
在親子合作創(chuàng )意收工制作時(shí)，所有家長(cháng)積極配合，使出渾身解數，盡最大能力和孩子共同創(chuàng )作作品，不少家長(cháng)還自己買(mǎi)了各種彩紙、卡紙來(lái)創(chuàng )作，這說(shuō)明我們的家長(cháng)是積極配合我們工作的。
在孩子入廁洗手時(shí)，我和家長(cháng)交流了我們洗手的規范要求，看到孩子有序的`排隊按要求去做，家長(cháng)都覺(jué)得孩子長(cháng)大了。
在午餐時(shí)間，家長(cháng)看到我們孩子的碗、桌子、勺、餐巾都是消過(guò)毒拿出來(lái)給孩子用的非常放心。家長(cháng)看到我們飯菜都連聲說(shuō)孩子的伙食真好，兩菜一湯，在家也沒(méi)這么滋潤呢，看老師把孩子照顧的這么好，家長(cháng)們非常滿(mǎn)意。
本次活動(dòng)顯得更為成熟穩重，多了幾分自然流露，少了幾分緊張。不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，又一次增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結3
12月9日和12月10日、我園10個(gè)班級分別舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)、寓教于樂(lè )、還充分體現了幼兒的主體參與性、同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們老師的才能、活動(dòng)取得了較好的效果。
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)不僅讓家長(cháng)覺(jué)得受益匪淺、感觸多多、同時(shí)也給了幼兒園不少啟示。從家長(cháng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方、為幼兒園今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用。為了幼兒園的可持續發(fā)展、家長(cháng)們留下了寶貴的意見(jiàn)、提出了中肯的建議。具體總結如下：
1、希望今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)、如：親子游、親子合作活動(dòng)、親子制作等。有更多的.機會(huì )走進(jìn)幼兒園、了解幼兒園、以便更好地支持和配合幼兒園開(kāi)展工作。
2、建議活動(dòng)中能多以游戲進(jìn)行教學(xué)、讓小朋友在玩中學(xué)。
3、希望老師在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、不要局限于幼兒在老師引導的答案中思考。
4、在美術(shù)活動(dòng)中、多引導、多準備一些不同的材料、引導幼兒作畫(huà)。
5、希望老師可以將每天的教育情況以書(shū)面的形式叫幼兒帶回家、讓家長(cháng)了解小朋友在園的學(xué)習情況。
家長(cháng)開(kāi)放日是個(gè)平臺、有利于家幼之間直接的雙向交流與溝通、家長(cháng)們深入課堂一線(xiàn)真切地感受幼兒在園的情況、感性地聆聽(tīng)幼兒的心聲和老師的因材施教、拉進(jìn)了家長(cháng)與老師的距離、開(kāi)闊了視野、增進(jìn)了彼此的了解、我們將繼續努力、不段創(chuàng )新、克服家幼共育的不足之處、將家幼共育工作做得更好。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結4
為了讓家長(cháng)更全面的了解孩子在園內的玩耍、學(xué)習、生活、為孩子提供多元化、智能化的玩耍、生活、為孩子各種素質(zhì)的發(fā)展提供廣闊的平臺。根據班里孩子年齡的實(shí)際特點(diǎn)和《幼兒園活動(dòng)整合課程指導》的指導思想、我在這個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日設計了《小貓釣魚(yú)》的一系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)發(fā)現了很多問(wèn)題、本身也有很多缺點(diǎn)、一般包括以下缺點(diǎn)�，F在簡(jiǎn)單總結一下這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)：
一、參與：
這個(gè)班有45個(gè)孩子、43個(gè)孩子和40個(gè)家長(cháng)參加了這個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日。孩子和家長(cháng)配合得很好、導致這次活動(dòng)順利完成。
二、教材選擇不當、挖掘不夠：
兒童是積極而有能力的學(xué)習主體、他們應該迎接21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的機遇和挑戰�；A教育課程改革正在深入發(fā)展。作為基礎教育的一部分、幼兒教育課程改革也不例外。目前、課程正在從封閉走向開(kāi)放、從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、從專(zhuān)家走向師生、從理論走向實(shí)踐。各種課程理論和實(shí)踐描述層出不窮。20世紀是兒童的世紀、幼兒園課程將以建設為主、讓兒童成為課程的主體。在這次活動(dòng)中、由于教材挖掘不足、缺乏熟練度、這次活動(dòng)沒(méi)有成功。
第三、在教學(xué)中、每個(gè)孩子都應該能夠主動(dòng)發(fā)展：
在教學(xué)中尊重兒童的需求、讓兒童積極發(fā)展、是素質(zhì)教育的核心。因此、在教學(xué)活動(dòng)中、要改變以教師為中心的思維、引導孩子探索知識、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、讓教學(xué)過(guò)程變成孩子在探索中學(xué)習。這個(gè)過(guò)程可以讓孩子們用手、嘴和大腦練習。讓孩子去做、然后和他們一起總結歸納。這樣才有可能培養孩子的創(chuàng )造力和想象力、充分開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能、使他們成為獨立的學(xué)習者。但是、強迫孩子去學(xué)一些死氣沉沉的、無(wú)法接受的、不感興趣的東西、并不能體現孩子對孩子的正確看法。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中、要注意讓孩子主動(dòng)發(fā)展、為進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)應采取多種形式促進(jìn)兒童的發(fā)展：
多種趣味性強、游戲性強的教學(xué)形式是激發(fā)孩子學(xué)習興趣的關(guān)鍵。因此、在教學(xué)活動(dòng)中、教師應根據每個(gè)孩子的學(xué)習特點(diǎn)和方法不斷改變教學(xué)形式、激發(fā)孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性、并根據孩子能力的強弱給予具體的指導或適當降低教學(xué)要求、而兒童答題的教學(xué)模式不能促進(jìn)孩子的`快速發(fā)展。對于這次教學(xué)活動(dòng)、我在給孩子授課的時(shí)候沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)、采用的教學(xué)方法和手段太陳舊、導致這個(gè)教學(xué)目標完成的不盡人意。
五、課堂：
開(kāi)車(chē)能力和基本功不夠、語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔。我只在那一個(gè)人唱歌、卻沒(méi)有調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。要在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強和提高、積極參加一些教育教學(xué)研討會(huì )、多讀一些相關(guān)的書(shū)籍、積累經(jīng)驗、不斷完善自己、才能早日成長(cháng)、成為一名合格的幼師。
總之、在教學(xué)活動(dòng)中、教師應該尊重孩子、理解孩子、解放孩子、讓孩子成為學(xué)習的主人、即注重培養孩子的學(xué)習興趣和良好習慣、鼓勵孩子通過(guò)自己的活動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習、實(shí)現身心的和諧發(fā)展。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結5
xx月xx日上午，魯家園幼兒園大班年級組的孩子和家長(cháng)們，帶著(zhù)他們的親子作品，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“環(huán)保創(chuàng )意展示秀”活動(dòng)。
本次活動(dòng)分兩部分。首先，以家庭為單位，展示作品。每個(gè)孩子的作品都是利用廢舊材料親子共同完成的。作品美觀(guān)大氣，環(huán)保、時(shí)尚�！盎ㄏ勺印狈b美麗可愛(ài);“擎天柱”造型帥氣十足;“魔幻城堡”更是彰顯了智慧與創(chuàng )意。而小小紅毯也讓幼兒體驗了一回模特兒走秀的風(fēng)采，孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕，家長(cháng)們個(gè)個(gè)精神抖擻。走秀時(shí)，幼兒還對自己作品的做法、材料以及用途進(jìn)行了介紹，讓觀(guān)眾一目了然。
走秀展示結束后，全體家長(cháng)和孩子以貼標投票方式對全部作品進(jìn)行投票，評選出了“最佳人氣獎”，“最具創(chuàng )意獎”，“最佳制作獎”。通過(guò)活動(dòng)，增強了幼兒的競爭意識，選出的.作品件件都充滿(mǎn)了創(chuàng )意和靈動(dòng)，體現了環(huán)保這一主題。
魯家園幼兒園立足健康特色教育，將這樣的大型親子活動(dòng)作為常態(tài)活動(dòng)開(kāi)展，將健康、環(huán)保、互動(dòng)的主題融入活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)積極參與，為幼兒營(yíng)造健康的心理環(huán)境，轉變家長(cháng)觀(guān)念，讓每個(gè)孩子都在父母的陪伴下健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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