賽課活動(dòng)個(gè)人總結（通用6篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，以下是小編為大家整理的賽課活動(dòng)個(gè)人總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結1
化學(xué)學(xué)院化學(xué)師范20xx級2班20xx年11月8日至20xx年12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習室分小組進(jìn)行講課比賽練習活動(dòng)。
本次活動(dòng)以提高同學(xué)們師范生技能，加強大家對初、高中化學(xué)教材的了解，對課前分析、備課、寫(xiě)教案、講課、板書(shū)、粉筆字、普通話(huà)等具體的教學(xué)過(guò)程深入熟悉，以及訓練大家講課時(shí)的臺風(fēng)為目的，采取以小組為單位，將全班45人分為九組，并選派一名組長(cháng)，由組長(cháng)根據每位成員的具體情況來(lái)組織各小組具體講課的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、要求并記錄講課中存在的問(wèn)題，由班長(cháng)和學(xué)習委員定期召開(kāi)組長(cháng)座談會(huì )，將每組的具體問(wèn)題提出來(lái)，大家一起商討，并制定解決方案，以達到共同進(jìn)步的最終目的。本次活動(dòng)持續時(shí)間比較長(cháng)，給每位同學(xué)都有上講臺練習講課的機會(huì )，同學(xué)們積極性和參與度都很高，下學(xué)期將在此基礎上改進(jìn)、繼續此活動(dòng)的開(kāi)展。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們對初、高中化學(xué)教材的熟悉以及對教案書(shū)寫(xiě)的格式、內容和講課臺風(fēng)、質(zhì)量都有一定的鍛煉，以及找出自己的差距，及時(shí)在同學(xué)們的幫助下，充分認識自己，取長(cháng)補短。為以后找一份好工作打下堅實(shí)的基礎。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結2
為了與學(xué)院“蘭華杯”講課比賽接軌，同時(shí)為了提高同學(xué)們的知識運用和傳播能力，現場(chǎng)表達能力，等，我班特此舉行“蘭華杯”班級講課初賽。
為體現比賽公平公正的原則，本次班級講課分為班級初選及復選兩次評選。
班級初選以同學(xué)自愿報名為原則，班委根據同學(xué)報名情況，安排初選時(shí)間，參賽同學(xué)根據抽簽序號依次進(jìn)行講課，授課時(shí)間為8-10分鐘，由全體不參賽的班級同學(xué)進(jìn)行評分。本次班級初選共有14名同學(xué)參加，于10月23日上午及下午兩場(chǎng)，在8教405教室進(jìn)行。在激烈的初選后，根據評分高低，選出彭雪瑩等6名同學(xué)進(jìn)入班級復選。
班級復選于11月2日在八教501教室進(jìn)行，評委由班主任郭其祥老師，杜楊老師及楊睿老師擔任，進(jìn)入復賽的6位選手根據抽簽順序依次進(jìn)行講課，評委根據選手講課情況進(jìn)行打分。在比賽過(guò)程中，楊睿老師及杜楊老師均對選手們的表現進(jìn)行點(diǎn)評，不僅為參賽同學(xué)提出中肯的意見(jiàn)還為大家的講課中出現的共同問(wèn)題進(jìn)行集中說(shuō)明，為同學(xué)們日后的講課提供很多重要的幫助。在比賽最后，班主任郭其祥老師用幽默的言語(yǔ)對同學(xué)們的表現及比賽進(jìn)行總結，并對同學(xué)們寄予鼓勵的'話(huà)語(yǔ)。
本次“蘭華杯”講課比賽班級初賽得到班主任、學(xué)業(yè)導師及輔導員的大力支持，還有同學(xué)們的積極響應，班內報名同學(xué)也較多。在比賽時(shí)班內的其他同學(xué)也都積極參與，在班級初選時(shí)都積極為參賽同學(xué)加油鼓勁，并秉著(zhù)為班級選出優(yōu)秀代表的原則公正評分。通過(guò)本次比賽，班內興起講課的熱潮，參賽的同學(xué)在此次比賽中得到了鍛煉，同時(shí)展示了自我，班內其他同學(xué)通過(guò)本次比賽學(xué)習了優(yōu)秀同學(xué)的講課亮點(diǎn)及一些注意事項。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結3
作為參賽選手，這一屆的講課比賽，我參賽的課型是練習課，課題是《找規律》。
20xx年曾經(jīng)準備過(guò)這課，不過(guò)當時(shí)是按新授課來(lái)上的，感覺(jué)這節課上起來(lái)很有意思，所以這一屆我仍然選了這一課，不過(guò)把她當做練習課來(lái)上的，對于練習課的策略雖然早已印入腦海，但作為賽課來(lái)上，心里沒(méi)底，加上這節課的知識點(diǎn)較少，心里其實(shí)是迷茫的。這節課上后，有點(diǎn)自己的想法：
一、分層練習的理解
作為練習課，分層練習是什么意思呢？難道就是第一題簡(jiǎn)單點(diǎn)，第二題增加點(diǎn)難度，第三題直接成了奧賽題？我們可不可以把第一層次看作基礎知識的回顧練習，第二層次重點(diǎn)題目、發(fā)散題目的、易混淆題目的練習，運用知識解決生活或情景中的問(wèn)題，可不可以作為第三層次？解決問(wèn)題不一定是很難的題目，數學(xué)知識就是拿來(lái)用的，學(xué)了會(huì )用即可。
二、練習細節的指導
進(jìn)修附小的陳莉老師說(shuō)，復習課需要對復習方法進(jìn)行指導，由此想到，練習課是不是也需要對于練習的方法進(jìn)行指導，如：讀題訓練，解題方法訓練，獨立思考訓練，同伴互助訓練、答題規范訓練等等，堂堂課對于練習方法進(jìn)行點(diǎn)撥，到了高年級自然會(huì )獨立練習了。
三、低年級練習課的趣味性
如何把低年級的練習課上的有趣味？
我認為，我們給孩子傳授知識，遠不如給孩子快樂(lè )的體驗，如果達到這樣的境界，一提起數學(xué)練習課，她就很向往，我們是不是就成功了？
怎么做呢？其實(shí)我們的孩子要的并不多，給孩子講一個(gè)小故事，她就會(huì )很高興，把練習課串在情境中，她會(huì )積極的參與，雖然我們的故事情景可能很拙劣，但在一二年級孩子的認知規律里，卻未必沒(méi)有意思，不要怕麻煩。
拙劣見(jiàn)解，希望同行指導！
賽課活動(dòng)個(gè)人總結4
伊寧市教育局學(xué)習教育技能社本著(zhù)以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能，目前開(kāi)展了講課大賽。本次活動(dòng)從11月24日開(kāi)始到11月25日結束，縱觀(guān)本次講課大賽，內容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科，參賽選手準備充分，全身心投入其中，而評委們更是在認真聽(tīng)課，公正評判的基礎上，又為每位選手進(jìn)行了當面評課，指出其長(cháng)處和不足，從而使整個(gè)講課大賽活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽學(xué)生們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一年級在內的一些新生雖然是第一次站在我校公開(kāi)課的講臺前，但其不俗的表現及較高的起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。與往屆相比，本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且他們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話(huà)標準的要求。數學(xué)課能結合“在數學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià)，學(xué)生們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習的氛圍中。
當然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如學(xué)生們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)教學(xué)預設，對課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽(tīng)的現象，從而導致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多學(xué)生在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。另外，有部分學(xué)生知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì )出現一些常識性的語(yǔ)言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學(xué)中，應進(jìn)一步注意把對教學(xué)的方式和方法落實(shí)到位，要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個(gè)課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達到更好的教學(xué)效果。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結5
在“雙減”政策全面推進(jìn)之際，為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，著(zhù)力提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“雙減”與教育優(yōu)質(zhì)均衡相互促進(jìn)，2022年3月26日上午，陽(yáng)西縣丹江小學(xué)組織數學(xué)科組教師進(jìn)行高年級數學(xué)課堂教學(xué)設計現場(chǎng)比賽初賽。
本次教學(xué)設計比賽的內容由該校教務(wù)處統一選定，全體數學(xué)教師在60分鐘內完成一節教學(xué)設計。要求教學(xué)環(huán)節齊全，能體現新課程標準的理念，突出教學(xué)重難點(diǎn)，凸顯教法和學(xué)法的指導，體現自主創(chuàng )新和注重教學(xué)實(shí)效。比賽現場(chǎng)，每一位教師獨立鉆研教材，精心地撰寫(xiě)教學(xué)設計。
此次比賽活動(dòng)對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，加強了教師教學(xué)實(shí)踐研究，夯實(shí)教學(xué)基本功，同時(shí)營(yíng)造了濃厚的教學(xué)研究氛圍，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策全面推進(jìn)，發(fā)揮數學(xué)教師在“雙減”政策工作中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結6
9月28日，為進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據區發(fā)展中心小學(xué)數學(xué)工作計劃的安排，河頭小學(xué)、岸頭小學(xué)、花山小學(xué)、儒林小學(xué)、東城小學(xué)5所學(xué)校，在河頭小學(xué)舉行了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)第一輪比賽。
本次比賽分為低段與高段兩組。
低段共有8堂精彩的課例展示。
第一堂課，譚夢(mèng)秋老師帶來(lái)《一一間隔排列》，拉開(kāi)了賽課的序幕，課堂中譚老師注重引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生發(fā)現規律，總結規律。
第二堂課，李明老師帶來(lái)《認識線(xiàn)段》，教學(xué)中貫穿了這樣一條主線(xiàn)”認線(xiàn)段——辨線(xiàn)段——找線(xiàn)段——折線(xiàn)段——畫(huà)線(xiàn)段——數線(xiàn)段——連線(xiàn)段。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，層層深入。
第三堂課，唐玉亭老師帶來(lái)《密碼是多少》，唐老師用生動(dòng)的故事串聯(lián)了各個(gè)環(huán)節，3個(gè)動(dòng)手操作的環(huán)節難度由淺入深，老師由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
第四堂課，張小燕老師帶來(lái)《長(cháng)方形和正方形的認識》，張老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索到了長(cháng)方形、正方形的特征，并且發(fā)現了兩者的異同。
第五堂課，鄒燕霞老師帶來(lái)《一一間隔排列》，鄒老師讓男女生一一間隔排列，通過(guò)多組排列，找出規律，突破難點(diǎn)。
第六堂課，徐澤蕓老師帶來(lái)《軸對稱(chēng)圖形》，教師讓學(xué)生先用眼觀(guān)察，再動(dòng)手操作，實(shí)現了由表象到具象的轉化，再在最后出示圖片，回到觀(guān)察，引導學(xué)生利用具象中掌握的知識去解決抽象的問(wèn)題，實(shí)現了升華，提升了能力。
第七堂課，戚佳露老師帶來(lái)《角的初步認識》，本節課分為三塊內容，角的認識及判斷，畫(huà)角和角的大小。戚老師在這三塊內容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。
第八堂課，徐煜華老師帶來(lái)《認識分數》，徐老師關(guān)注學(xué)生，結合平均分，通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)等，充分認識二分之一，從而認識幾分之一，學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。
高段共有3堂精彩的課例展示，分別是張霞老師執教的《簡(jiǎn)單的周期》，樊亮老師執教的《小數的意義》，王雨老師執教的《簡(jiǎn)單的周期》。
老師們課前精心準備，為我們帶來(lái)了一節節精彩紛呈、各具特色的評優(yōu)課。本次評優(yōu)課比賽既是數學(xué)學(xué)科的一場(chǎng)盛宴，更是教學(xué)思想理念的碰撞，帶給大家的是對數學(xué)教學(xué)的深刻思考和對數學(xué)教學(xué)水平不斷提高的執著(zhù)追求。
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