說(shuō)課標說(shuō)教材活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的說(shuō)課標說(shuō)教材活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
為認真貫徹落實(shí)縣局、教研室工作會(huì )議精神，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全校教師進(jìn)一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機，推動(dòng)教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。11月4日，我校組織全體教師舉行了“說(shuō)課標說(shuō)教材”活動(dòng)。
這次活動(dòng)學(xué)校高度重視，本著(zhù)“相互學(xué)習、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個(gè)交流學(xué)習，展現自我的平臺。參加活動(dòng)的學(xué)科有語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，共18位教師說(shuō)課。老師們精心準備，激情演說(shuō)，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準備材料充分，資料翔實(shí)，敢于駕馭大教材，選取專(zhuān)題豐富多彩；課件制作精細，技術(shù)表現高；心理素質(zhì)較高，展示語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔與豐贍華美俱佳�；顒�(dòng)還得到開(kāi)發(fā)區中心校和人民路小學(xué)的支持和幫助，屆時(shí)，校長(cháng)親自帶領(lǐng)部分骨干教師積極參加活動(dòng)和交流研討。另外，縣教研室領(lǐng)導對這次活動(dòng)也高度重視，王有山主任帶領(lǐng)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教研員親臨指導，并參加老師們研討，提出很多寶貴的建議和意見(jiàn)，對活動(dòng)充分的肯定并給予高度評價(jià)。
“說(shuō)課標、說(shuō)教材”是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現和諧課堂、高效課堂、創(chuàng )新課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“方向標”。此項活動(dòng)的開(kāi)展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說(shuō)過(guò)程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面對教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎上畫(huà)出“知識樹(shù)”，寫(xiě)出教材分析；能說(shuō)清楚新課標對本年級、本學(xué)科的基本要求；能說(shuō)清楚教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚教材內在的結構和邏輯關(guān)系并能對教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結合課標及教材說(shuō)清楚課外資源的開(kāi)發(fā)與利用；能對教材內容系統分析，并能結合教材內容提出合理的教學(xué)方法及建議。
此項活動(dòng)的開(kāi)展真正達到了以說(shuō)促教，以說(shuō)促學(xué)，以說(shuō)促研的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時(shí)也為學(xué)校的校本研訓賦予了新的'內涵。存在問(wèn)題：
1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目標的定位不夠準確，
2、根據課程標準和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內容簡(jiǎn)單籠統。
3、說(shuō)教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識進(jìn)行整合。
本次說(shuō)課標說(shuō)教材活動(dòng)，內容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構建高效課堂的實(shí)踐中，我門(mén)們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的教師隊伍。
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