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作文競賽總結（精選11篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的作文競賽總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作文競賽總結 1
本次作文競賽在各級領(lǐng)導組織安排和各位語(yǔ)文老師的積極努力下，比賽已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。
為了促進(jìn)今后的作文教學(xué)的提高，特總結如下：
本次作文比賽參與面廣，組織有序。共有四個(gè)年級250名學(xué)生參加。經(jīng)過(guò)一周的比賽和評閱，評選出部分優(yōu)秀作品。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)中的學(xué)生作文，展現了學(xué)生的真實(shí)水平，可以看出大部分學(xué)生基本能掌握記敘文的寫(xiě)作方法，準確把握題目要求。小部分學(xué)生能寫(xiě)出真情實(shí)感，內容貼近生活，立意新穎，結構巧妙。這充分說(shuō)明這部分學(xué)生的閱讀概括能力、思維能力、語(yǔ)言文字的組織能力已達到了相當的程度。通過(guò)這次作文競賽活動(dòng)，產(chǎn)生了部分水平較高的獲獎作文。小作者行文流暢，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有意境，主題也有一定的深度。這是學(xué)生的成績(jì)也是我們老師的收獲。
不足之處：
部分作品取材單一、內容淺顯，對生活缺乏獨到的'見(jiàn)解，很多學(xué)生由于生活面窄，經(jīng)歷單純，對生活的感悟都如出一轍，沒(méi)有寫(xiě)出新意。藝術(shù)化與真實(shí)融合的不夠，塑造人物形象時(shí)，對人物得身份性格特點(diǎn)考慮的不夠，人物的語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化。應試的痕跡重，主要體現在文章套用格式，沒(méi)有深刻的思想內涵，對材料的剖析不夠。感情不夠，敘述平淡不能打動(dòng)讀者的心。
作文競賽總結 2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程標準，建設書(shū)香校園，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提升各年級學(xué)生的習作能力，為同學(xué)們提供學(xué)習習作的榜樣，便于老師了解學(xué)生的習作水平，調整作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的方法與方向，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于月1522日組織三至六年級學(xué)生進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)、我快樂(lè )”為主題的作文競賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎上，推選了40名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書(shū)、我快樂(lè )”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎上，確定了40名學(xué)生參加決賽。
二、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習作，都能緊扣題意進(jìn)行習作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的'體驗和感悟。當你讀到這些優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實(shí)是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
三、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習作指導課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導，要教給學(xué)生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習作的思路。教師可結合講讀課進(jìn)行指導，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導學(xué)生體會(huì )其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì )到寫(xiě)作訓練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。二是要有目的地引導學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲，這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細致、認真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應當注意的經(jīng)驗；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì )明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會(huì )明顯增強�？傊�，引導學(xué)生寫(xiě)好作文，應當遵循生活積累藝術(shù)構思寫(xiě)作修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
四、習作認真，優(yōu)點(diǎn)明顯
總體來(lái)看，體現在：
1、學(xué)生作文格式規范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫(xiě)具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，能體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。
3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，都是寫(xiě)真實(shí)的自我，有玩電腦的樂(lè )、畫(huà)畫(huà)的樂(lè )、讀書(shū)樂(lè )、音樂(lè )之樂(lè )、電視的樂(lè )等，有一本書(shū)、一件事、一個(gè)物品、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)。
4、表達流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達有了很大的進(jìn)步，他們能夠學(xué)著(zhù)用四種對話(huà)描寫(xiě)的形式寫(xiě)，能夠運用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運用過(guò)渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
5、學(xué)會(huì )運用。在習作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。
五、當然，文章中也反映出一些問(wèn)題：
1、錯別字太多。
2、語(yǔ)句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語(yǔ)句平淡。
3、題目擬訂的不是很新穎。
4、布局謀篇缺少指導。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：
1、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。
2、語(yǔ)言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結構，語(yǔ)言特色等方面分析指導的少了，對讀寫(xiě)結合的研究不深入。
六、改進(jìn)的措施及建議：
1、加大對語(yǔ)文課堂實(shí)效性的研究，根據年級特點(diǎn)抓好雙基的落實(shí)。
2、搞好讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。
3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導的培訓。
作文競賽總結 3
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團委和學(xué)校其他社團更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團，走進(jìn)社團，融入社團，經(jīng)協(xié)商，畢節學(xué)院學(xué)生團委會(huì )決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢(mèng)想”為主題的現場(chǎng)寫(xiě)作大賽。
我們本次比賽分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結階段�；顒�(dòng)階段即宣傳報名和現場(chǎng)寫(xiě)作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動(dòng)�？偨Y階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎階段。
滿(mǎn)載著(zhù)一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢(mèng)想能夠翱翔天空而努力奮斗著(zhù)，奉獻著(zhù)。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)得到許多愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據自己的特長(cháng)寫(xiě)出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì )越辦越好!
本次活動(dòng)準備工作比較充分，活動(dòng)結束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報進(jìn)行表?yè)P!
不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿(mǎn)結束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì )場(chǎng)的安排也出現了一些問(wèn)題。
問(wèn)題如下：
(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門(mén)過(guò)多，
傳單與一些廣告過(guò)多，13級一些班級對本次比賽存在一定的疑問(wèn)，而且本社的宣傳人員也未對本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2) 13級新生們對本次比賽沒(méi)有多大興趣。原因有二;
一、13級更多的注重的是形式而非內容，對于一些新穎的.東西感興趣，厭倦現場(chǎng)即興作文。二、其對于文學(xué)的認識只停留于寫(xiě)作文，而非深層次的文化素養，缺乏對文學(xué)的認識。所以參加人數較少。
最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì )越辦越好!
作文競賽總結 4
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，推廣成功的經(jīng)驗，第四周我校開(kāi)展了3—6年級作文競賽，這種展示性的學(xué)習交流活動(dòng)，為愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
此次活動(dòng)讓我們又一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周?chē)囊磺�，即�?xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，體會(huì )成功的快樂(lè )，眼淚等�；顒�(dòng)后，很多學(xué)生開(kāi)始愛(ài)護自己周?chē)男?dòng)物，關(guān)心自己的父母，親人和朋友，認識到親情、友情的重要性，能夠認識到感恩不僅是一種回報，更是一種責任、一種意識，而且很多家長(cháng)反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學(xué)生們也懂得了自己只有付出，才會(huì )有回報�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)我們達到了預期的效果，學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進(jìn)了我校德育工作的開(kāi)展。由于本次征文貼近生活，所以在整個(gè)的比賽過(guò)程中學(xué)生們都踴躍的報名參加，涌現出許多富有情趣，充滿(mǎn)感恩之情的優(yōu)秀習作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學(xué)習之用，而且我們還將對一些習作進(jìn)行修改，打印成電子稿件向各類(lèi)報刊投稿，為學(xué)生們提供一個(gè)展示的平臺。
在此次活動(dòng)中，我們發(fā)現高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級學(xué)生的習作，很多是雷同，說(shuō)明學(xué)生們的習作意識不強，對習作的認識不夠，習作應該要真實(shí)、語(yǔ)句通順、寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對優(yōu)秀習作的欣賞，但沒(méi)有好好利用習作素材，教給學(xué)生觀(guān)察生活的方法，在以后的教學(xué)過(guò)程中，希望有關(guān)班級能切實(shí)做好學(xué)生的習作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)對待，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、注重好詞佳句的`積累與運用，而且堅持寫(xiě)日記。培養學(xué)生及時(shí)記錄生活的點(diǎn)滴感動(dòng)的習慣。
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結束了，但活動(dòng)中存在的問(wèn)題值得我們每一位語(yǔ)文教師去思考，我們的習作教學(xué)該如何進(jìn)行下去，對孩子的教育的同時(shí)，還要注重知識的教授，我們培養有理想、有道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
作文競賽總結 5
我校語(yǔ)文組作文競賽已經(jīng)結束，這次比賽根據各年級教材特點(diǎn)及學(xué)生寫(xiě)作水平分年級命題、分年級評審，評審分為初評和復評，通過(guò)評審，三個(gè)年級共評出特等獎1名，一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。
這次活動(dòng)不僅給廣大同學(xué)提供了一個(gè)挑戰自我，展現自我的舞臺，也對我校作文教學(xué)起到了一個(gè)促進(jìn)作用。這次作文競賽中，大多數學(xué)生在規定時(shí)間內完成了審題、立意、選材、作文，且講究了寫(xiě)作章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現角度新穎獨特，有較深的體驗和感悟，涌現出了一批文質(zhì)兼美的優(yōu)秀習作和習作新秀，從他們的文章中可以看到平常有豐富的積累和扎實(shí)的寫(xiě)作功底。本次作文競賽雖然有許多亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，但也反映出一些問(wèn)題，如不認真審題、構思就匆忙下筆，結果出現下筆千言，離題萬(wàn)里；選材不真實(shí)，缺乏真情實(shí)感；“背范文”以不變應萬(wàn)變；選材落于俗套，缺乏新意等等，這些都有待同學(xué)們今后去改正。
通過(guò)這次競賽，雖然可以看出平時(shí)作文教學(xué)中的`一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，但并不全面，還有很多優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有總結出來(lái)，希望在今后的學(xué)習中，我們師生共同努力，讓同學(xué)們的寫(xiě)作水平更上一層樓！
作文競賽總結 6
經(jīng)過(guò)我校語(yǔ)文老師的精心準備，我校的讀后感和讀書(shū)卡競賽圓滿(mǎn)結束，現對這次競賽的情況作一總結：
一、基本情況
1、多數讀后感文章較長(cháng)，字數都達到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)，但有些同學(xué)也有錯覺(jué)，以為文章寫(xiě)的長(cháng)就可以得高分。讀書(shū)卡嚴要求寫(xiě)的，但是三、四年級的`書(shū)寫(xiě)成問(wèn)題，希望引起重視。
2、大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，但也有個(gè)別班同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)了又劃劃了又寫(xiě)，說(shuō)明平時(shí)訓練不夠扎實(shí)、到位。不事先列提綱沒(méi)有整體思路，沒(méi)有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫(xiě)。也說(shuō)明個(gè)別老師沒(méi)有特別強調卷面，沒(méi)引起同學(xué)的重視。
3、大多數學(xué)生對競賽較陌生，時(shí)間觀(guān)念不是太強，不能按時(shí)寫(xiě)完，高年級比低年級時(shí)間觀(guān)念強，三年級寫(xiě)得最慢。
4、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按讀后感的格式去寫(xiě)，內容上也不能真實(shí)的反映豐富多彩的生活和思想，車(chē)轱轆話(huà)太多，套話(huà)廢話(huà)較多，亮點(diǎn)較少。
二、兩點(diǎn)建議
1、寫(xiě)讀后感是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不能聯(lián)系生活、聯(lián)系自己深入理解所讀書(shū)而說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。不熟悉從點(diǎn)上著(zhù)力、細節上著(zhù)手，只是泛泛而談，講大道理。學(xué)生把書(shū)的內容介紹得非常詳細，但感太少，沒(méi)有力度，沒(méi)有生動(dòng)的例證。
2、內容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。讀的文章分幾個(gè)環(huán)節、講什么內容寫(xiě)不清楚。讓人覺(jué)得作者的思路不夠清晰。感到內容是虛假的、遙不可及的。
作文競賽總結 7
為了激活校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，加強師生之間的交流，發(fā)現作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升成功經(jīng)驗，我校在第四周開(kāi)展了3-6年級作文競賽，為熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
這項活動(dòng)讓我們再次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周?chē)囊磺�，也就是�?xiě)一種我們喜歡的小動(dòng)物，體驗成功的快樂(lè )，眼淚等等�；顒�(dòng)結束后，許多學(xué)生開(kāi)始照顧他們周?chē)男?dòng)物，照顧他們的父母、親戚和朋友，意識到家庭、友誼的重要性，可以意識到感激不僅是一種回報，而且是一種責任，一種意識，許多父母反映孩子比以前更明智，知道如何孝順父母。學(xué)生們也知道，只有付出，才會(huì )有回報�？梢哉f(shuō)，我們在這次活動(dòng)中達到了預期的效果，學(xué)生不僅提高了作文，而且有效地促進(jìn)了我校德育工作的發(fā)展。因為這篇論文貼近生活，所以在整個(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)生們都熱情地報名參加，出現了許多有趣、感恩的優(yōu)秀作品。我們都把它裝訂成一本書(shū)，供各個(gè)班級交流學(xué)習。此外，我們還將修改一些練習，打印成電子手稿，向各種報紙提交，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現高年級學(xué)生的作品明顯高于低年級學(xué)生，尤其是三年級學(xué)生的作品，很多都是相似的'，說(shuō)明學(xué)生的作品意識不強，對作品的理解不夠。作品要真實(shí)，句子要流暢，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�？梢�(jiàn)，教學(xué)中有些老師做得不夠，只注重對優(yōu)秀作品的欣賞，卻沒(méi)有充分利用作品材料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生活的方法。在今后的教學(xué)過(guò)程中，希望相關(guān)班級能做好學(xué)生的練習教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多讀好書(shū)，注意好詞好句的積累和應用，堅持寫(xiě)日記。培養學(xué)生及時(shí)記錄生活的習慣。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但活動(dòng)中存在的問(wèn)題值得每一位語(yǔ)文老師思考。我們的練習教學(xué)應該如何進(jìn)行？在教育孩子的同時(shí)，也要注意知識教授。在培養理想道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘記我們老師的工作是知識的傳播者。
作文競賽總結 8
總體來(lái)看，此次作文競賽習作的優(yōu)點(diǎn)體現在：
1、學(xué)生作文格式規范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達有了很大的進(jìn)步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運用過(guò)渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
4、學(xué)會(huì )運用。在習作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。 當然，文章中也反映出一些問(wèn)題：
1、錯別字太多。
2、語(yǔ)句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語(yǔ)句平淡。
3、題目的擬訂及文章內容不是很新穎，沒(méi)有新意。
4、布局謀篇缺少指導。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：
1、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的.辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。
2、語(yǔ)言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結構，語(yǔ)言特色等方面分析指導的少了，對讀寫(xiě)結合的研究不深入。
通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀寫(xiě)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。 今后，我們要繼續做好習作的指導工作。搞好讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。
作文競賽總結 9
我校于20xx年5月5日下午，在多功能報告廳舉行四—六年級作文競賽活動(dòng)，現作如下總結：
一、作文題目的確定
作文題目是通過(guò)查閱教科書(shū)，上網(wǎng)查找借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗，并參照課程標準要求，經(jīng)過(guò)教導處人員審核而確定的，基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。結合學(xué)生的生活實(shí)際，每年級一個(gè)題目，學(xué)生能做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。
二、作文的評閱
三、四、五年級有六位語(yǔ)文老師參與了作文閱卷工作。我們采取封閉式閱卷，老師不知學(xué)生是那個(gè)班什么姓名，公平公正地評閱打分。所巧的.是各班勢均力敵、平分秋色，共評出一等獎4名，二等獎13名，三等獎17名。
三、總體分析
1、多數文章較長(cháng)，字數都達到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)，但有些同學(xué)也有錯覺(jué)，以為文章寫(xiě)的長(cháng)就可以得高分。
2、大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，但也有個(gè)別班同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)了又劃劃了又寫(xiě)，說(shuō)明平時(shí)訓練不夠扎實(shí)、到位。不事先列提綱沒(méi)有整體思路，沒(méi)有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫(xiě)。也說(shuō)明個(gè)別老師沒(méi)有特別強調卷面，沒(méi)引起同學(xué)的重視。
3、大多數學(xué)生對作文競賽較陌生，時(shí)間觀(guān)念不是太強，不能按時(shí)寫(xiě)完，高年級比低年級時(shí)間觀(guān)念強，四年級寫(xiě)得最慢。
4、內容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，車(chē)轱轆話(huà)太多，套話(huà)廢話(huà)較多，亮點(diǎn)較少。
四、年級分析
1、四年級作文分析：《我的雙休日》。
要求：
�。�1）想一想，你的雙休日是怎么過(guò)的，你愉快嗎？為什么？你不愉快。為什么？
�。�2）寫(xiě)出自己真實(shí)的感情和想法？
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生能展開(kāi)想象去集思廣益力求創(chuàng )新，表現了新奇、豐富的思想。
�。�2）學(xué)生的書(shū)面整潔，錯別字較少，語(yǔ)句通順。不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確
2、五年級作文分析：題目《溫暖》
要求：在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活中，老師、家長(cháng)、鄰居……一定給了你許多關(guān)愛(ài)，請您寫(xiě)出一件讓你感到溫暖的事。
優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫(xiě)完。
不足：
�。�1）大部分學(xué)生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。如《假如我是大隊長(cháng)》，學(xué)生不明白大隊長(cháng)的職責，而錯以為大隊長(cháng)就是班長(cháng)。
�。�2）內容空洞，言之無(wú)物，不會(huì )用典型事例來(lái)體現自己的觀(guān)點(diǎn)、表達自己的思想。
�。�3）語(yǔ)言平淡、不生動(dòng)，結構不清晰，層次感不強。
3、六年級的作文：題目《畢業(yè)感懷》
要求：快要畢業(yè)了，你想對母校、老師、同學(xué)說(shuō)些什么？你期望一個(gè)什么樣的成績(jì)來(lái)結束沒(méi)好的小學(xué)時(shí)光，對于明天有什么打算？
優(yōu)點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細。
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長(cháng)，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、學(xué)生不能聯(lián)系生活、聯(lián)系自己深入理解所讀書(shū)而說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、內容上還是不夠具體，
作文競賽總結 10
為培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，豐富學(xué)生的校園生活，展現教師作文教學(xué)的成果。我校進(jìn)行了一次現場(chǎng)作文比賽活動(dòng)，各班推選了兩名學(xué)生參加活動(dòng)。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、提前通知、安排到位。
在賽前，專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文比賽的通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了選拔，推選學(xué)生參加活動(dòng)。
二、現場(chǎng)出題、現場(chǎng)作文。
各班參賽同學(xué)在會(huì )議室進(jìn)行了現場(chǎng)作文比賽。大多數學(xué)生在規定的時(shí)間內能順利地完成。在學(xué)生寫(xiě)作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了評閱，評出了獲獎作文，并對獲獎學(xué)生給予了鼓勵。
三、比賽中呈現的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生都能緊扣題意進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。
1．缺乏新意，較少出現新穎獨特的.作文。我們的老師也應積極鼓勵孩子們在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出自己的個(gè)性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。
2.平時(shí)要培養學(xué)生善于觀(guān)察生活，從生活中獲取營(yíng)養，來(lái)充實(shí)我們的作文內容。
3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況并不樂(lè )觀(guān)，書(shū)寫(xiě)不規范，作文的基本格式不正確。這不能不引起我們語(yǔ)文教師的重視。
“興趣是孩子最好的老師�！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平，語(yǔ)文教師應該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機會(huì )，給學(xué)生搭建施展才能的平臺，那么孩子們的作文水平一定會(huì )有長(cháng)足的提高。
孟家灣中學(xué)“口頭作文”比賽活動(dòng)已圓滿(mǎn)完成各項賽程，在此我代表學(xué)校對組織本次活動(dòng)的文科教研組以及做出耐心、細致輔導工作的全體語(yǔ)文老師表示衷心的感謝，對本次比賽取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示祝賀。從參賽學(xué)生的表現來(lái)看，具體有以下特點(diǎn)：
一、取得的成績(jì)
作文是用真情實(shí)意打動(dòng)人，這既是作文能力的一種培養，也是情感教育的落實(shí)。
1、學(xué)生的作文有真情實(shí)感，涉及面廣，內容豐富。
2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)假文、背范文的現狀，對學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂(lè )樂(lè )地寫(xiě)作文有一定的實(shí)際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長(cháng)、抒發(fā)情感的重要工具。
3、全體參賽學(xué)生都能在抽到參賽題目后，能夠在短短的時(shí)間內迅速成文，從文中看到了學(xué)生寫(xiě)作的水平較高，語(yǔ)言表達流暢，中心突出，而且有些學(xué)生在比賽時(shí)心里素質(zhì)比較好，這是十分難得。
4、全體參賽學(xué)生都擁有一顆善于思考的心靈，“我口抒我心，我手書(shū)我口”，要真情實(shí)感，要激發(fā)趣。
二、改進(jìn)與提高
本次活動(dòng)雖然取得了圓滿(mǎn)的成功但是也還有很多不足。
1、學(xué)生間的表現差別較大，作文教學(xué)是項長(cháng)期而又堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長(cháng)流。
2、學(xué)生創(chuàng )新意識不夠，內容不夠新穎，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生多姿多彩的個(gè)性。
3、個(gè)別選手不能應用普通話(huà)表達。
總之，本次活動(dòng)對幫助學(xué)生的寫(xiě)作提高是一次有意義的活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大師生的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點(diǎn)，看到了希望。我們堅信通過(guò)以后的作文教學(xué)指導，一定會(huì )使學(xué)生的作文水平及感情升華達到一個(gè)更高的目標。真正在作文教學(xué)中培養學(xué)生的多方面素質(zhì)。
作文競賽總結 11
20xx年5月18日，我校舉行了一六年級寫(xiě)話(huà)及作文競賽，個(gè)人覺(jué)得，這次競賽較前幾次競賽更加系統。說(shuō)實(shí)在的，自從我搞語(yǔ)文教研工作以來(lái)，舉行作文競賽的時(shí)候，我總是怕占用同事們的時(shí)間，我總是提前醞釀，一人包攬了出題工作。每當比賽的時(shí)候，評改又有很多弊端，老師們總不敢放心的評。為此，這次我采取了由監考老師現場(chǎng)給選手編號的方式，試卷上只能有學(xué)生的編號，監考的老師不評卷，評卷的老師評了也只知道幾號選手獲獎，然后再交到教研組核對班級和姓名。有了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，再加上各位評委通力合作，公平、公正、廢寢忘食的`工作，取得了令人滿(mǎn)意的結果�，F總結如下：
一、取得的成績(jì)
在這次比賽中，涌現出了許多優(yōu)秀的苗子，高年級組的大哥哥大姐姐表現出色，低年級組的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年級的看圖作文有部分同學(xué)沒(méi)有理解題意，環(huán)保的意識還需加強。
二、存在的不足
一、二年級的作文題是看圖寫(xiě)話(huà)，但由于學(xué)校沒(méi)有彩色打印機，圖畫(huà)的細節不是那么清晰。
三、下一步的措施
在今后的活動(dòng)中，要提前做好更充分的準備，凡事多和語(yǔ)文老師商榷，不要什么事都自己包攬。建議學(xué)校購買(mǎi)一臺彩色打印機。
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