開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結1
在緊張的工作中這一學(xué)期接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教工作者的人生五味，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂(lè )也有悲傷，有辛酸更有欣慰。即將過(guò)去的這一年，我在各位領(lǐng)導和校園老師的幫忙下，在各方面都有一些體會(huì )，這一年的幼兒教育工作總結以下幾點(diǎn):
一、在思想上
我重新認識了幼兒教育。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一齊做游戲，學(xué)習簡(jiǎn)單知識，可當我真正踏入這工作當中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事�！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的，細小的。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是校園教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一學(xué)年中每個(gè)月的園本培訓讓我在思想上有了提高，同時(shí)，根據以上思想及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )，得到發(fā)展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊的方法就是認真對待你現有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一向將這句話(huà)牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵自己，我所追求的是充實(shí)的快樂(lè )和成功的滿(mǎn)足。
二、在工作中
我熱愛(ài)這一行。工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完話(huà)的可愛(ài)的孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記得剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看著(zhù)手臂滲出血來(lái)，我的眼淚在眼眶里打轉，當時(shí)真有不想干的念頭。但是，園長(cháng)、指導老師的親切關(guān)心，父母的鼓勵，更多的是孩子帶給我的歡樂(lè )，讓我越來(lái)越離不開(kāi)幼教崗位，越來(lái)越愛(ài)這群可愛(ài)的孩子們。工作中雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)，因為工作的忙碌而感到勞累，但是由此在心中總會(huì )涌起一種強烈的職責:那就是“我是老師”。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)一句話(huà)，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。記得六一節布置教室的時(shí)候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說(shuō):“老師留意阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關(guān)心孩子們的同時(shí)也得到了他們的關(guān)心，這是一種他人體會(huì )不到的幸福!
三、在新課程學(xué)習中
與孩子們一齊成長(cháng)新世紀、新時(shí)期的教師要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著(zhù)二期課改的不斷深入，透過(guò)各種培訓、觀(guān)摩，學(xué)習了新綱要、新課程，確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀(guān)念，也在工作中深刻理解體會(huì )這一教育理念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū)，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。在實(shí)踐工作中，我也遇到了很多的問(wèn)題，一次次公開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)課，一次次和指導老師的溝通學(xué)習，還有參與的多次園本培訓，區級新教師培訓、外出觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng)，更難能可貴的是我的帶教指導徐梅老師，她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵和支持。記得在二期課改推進(jìn)會(huì )中，沒(méi)有經(jīng)驗的我要上一堂面向區級層面的公開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，我忐忑不安，沒(méi)有信心，根本無(wú)心做事。徐老師看出了端倪，溫柔的送給我一句話(huà)，“我一向信奉一句話(huà)，成功是留給有準備的人的�！庇谑俏易叱隽说凸�，全身心投入準備。而她送給我的那句話(huà)此刻也成了我的座右銘。其實(shí)，還有許許多多的老師給了我很多的幫忙，正是她們的無(wú)私幫忙，讓我在原有的理論基礎上進(jìn)一步強化了實(shí)踐潛力。
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為加強學(xué)生會(huì )成員間的交流，使其相互有所了解;增進(jìn)各部門(mén)間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生會(huì )工作更好的開(kāi)展。12月4日下午12：30~6：30，由團委學(xué)生會(huì )主辦，文藝部承辦的部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)在舉行。學(xué)生會(huì )各部門(mén)同學(xué)參加了此次活動(dòng)。
首先，我們對部門(mén)成員隨機分成了4個(gè)小組，每個(gè)小組由一位常委帶隊參與之后的活動(dòng)。本次活動(dòng)設置了多個(gè)游戲，比如紙杯傳水，多人多足等，目的即為了加強學(xué)生會(huì )各部及各部男女生之間的溝通與交流。我們還為獲勝的隊伍準備了各種各樣的糖果和飲料作為禮品。當然失敗的隊伍也接受了很?chē)绤柕膽土P。游戲間隙，我們要感謝各部帶來(lái)的精彩演出，為聯(lián)誼活動(dòng)增添了亮彩。最后所有部門(mén)成員集體合影留念，各種夸張的造型將此次活動(dòng)推向了高潮。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì )各部門(mén)之間加深了了解，為以后更好、更深層次的合作打下了堅實(shí)的基矗同時(shí)我們獲得了很多寶貴的的東西：
1、進(jìn)一步加深了學(xué)生會(huì )各部門(mén)與文藝部之間的合作情誼，給新成員留下了一個(gè)很好的印象，以便各個(gè)部門(mén)此后更久遠的合作;
2、達到了加強部門(mén)協(xié)作的目的;
3、增強了部門(mén)各成員的團結協(xié)作意識，以便于更好的運用于此后的工作與學(xué)習中;
4、豐富了部門(mén)成員的課余生活，使學(xué)習與娛樂(lè )協(xié)調發(fā)展。
本次活動(dòng)雖然非常的成功，但在進(jìn)行過(guò)程中也暴露出許多問(wèn)題：
1、人員不齊：由于活動(dòng)組織時(shí)間確定倉促，各部門(mén)成員有一部分成員未能參加。
2、場(chǎng)地問(wèn)題：場(chǎng)地距離學(xué)校太遠。
3、活動(dòng)時(shí)間：在活動(dòng)進(jìn)行中未能計算好時(shí)間，未能按原定計劃進(jìn)行完所有活動(dòng)。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結3
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立足的根本，教學(xué)質(zhì)量的提高在于教師整體專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的發(fā)展，這其中的關(guān)鍵就是有效開(kāi)展教科研工作和校本教研工作。開(kāi)學(xué)初學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導經(jīng)過(guò)認真細致的研究，結合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，科學(xué)制定了本學(xué)期的“三課”教學(xué)活動(dòng)計劃。如今，這項活動(dòng)已經(jīng)順利完成并取得了很好的效果，總結如下。
一、領(lǐng)導重視，注重落實(shí) “千里之行，始于足下”。
開(kāi)學(xué)伊時(shí)學(xué)校領(lǐng)導圍繞學(xué)校教學(xué)工作展開(kāi)了集體商議，將學(xué)校整體發(fā)展的核心點(diǎn)落在教學(xué)上。這使所有領(lǐng)導同志明確了自身工作的目標和原則，將思想有效統一到教學(xué)工作上來(lái)。劉校長(cháng)在開(kāi)全體教師會(huì )議上多次強調教師要加強個(gè)人教學(xué)水平的提高，要認真研讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)要加強個(gè)人課堂教學(xué)的實(shí)踐作用。而且教導處在布置具體工作時(shí)也盡量做到科學(xué)、合理，在活動(dòng)中有效穿插各個(gè)層次的評價(jià)和考核，將學(xué)校自評工作與活動(dòng)的開(kāi)展有機整合，做到了有的放矢。不論是會(huì )課，還是會(huì )診及反思，業(yè)務(wù)領(lǐng)導都全程跟蹤，有效指導，及時(shí)調整活動(dòng)方向。如在會(huì )課工作上，業(yè)務(wù)領(lǐng)導能結合每個(gè)學(xué)科組的整體成績(jì)和個(gè)人差異兩方面深入淺出的談會(huì )課的重要性和必要性，在會(huì )課及反思活動(dòng)中也結合教師課堂教學(xué)實(shí)際有針對性的進(jìn)行評價(jià)，做到客觀(guān)、科學(xué)、有理，讓與會(huì )的領(lǐng)導和教師受益很大，而且在與教師交流中能認真傾聽(tīng)教師的個(gè)人想法和建議，為教師做出了表率。這些都說(shuō)明領(lǐng)導不但在工作中要善于指導，而且要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要在了解教師教學(xué)實(shí)際的基礎上開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展評價(jià)，達到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提高的目的。
二、 教師積極，注重扎實(shí)不論是哪項工作，最終的執行者必定是一線(xiàn)的教師。因此，提高教師對本項工作的認識和重視程度是前提，在這個(gè)前提下才能將工作扎實(shí)的開(kāi)展好。
(一)注重宣傳，提高教師的認識程度 “好的開(kāi)始是成功的一半”。在開(kāi)展本項活動(dòng)之初，學(xué)校召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，在會(huì )議上教導處就本項工作的開(kāi)展做了認真細致的布置，進(jìn)行了針對性的指導，劉校長(cháng)做了強調發(fā)言，使全體教師認識到本項活動(dòng)可以有效的提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，從思想上端正了認識，為后面工作的開(kāi)展奠定了認識基礎。
(二) 注重規范，加強教師的執行效果本項活動(dòng)分為“探索課”、“引路課”和“示范課”三個(gè)步驟，而且每個(gè)步驟都要與“會(huì )課”、“會(huì )診”及“反思”相結合。這就要求教導處在組織過(guò)程中一定要按規范的流程進(jìn)行，不能出現丟環(huán)節，拖時(shí)間等現象。正是基于這樣的認識，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導又多次進(jìn)行集體商討并在工作中做到了科學(xué)規范，使本次活動(dòng)在緊張忙碌但不紊亂的快節奏中順利完成。
三、 效果明顯，成績(jì)顯著(zhù)
(一) 收效明顯，師生擁護本項活動(dòng)雖然每個(gè)學(xué)期都在開(kāi)展，但本學(xué)期的這輪“三課”活動(dòng)效果格外明顯。如教師在開(kāi)展“三課”中積極定課，認真備課，有效授課;在“三制”活動(dòng)中積極研討，認真評價(jià)，合理建議。每個(gè)環(huán)節都開(kāi)展的有聲有色，教師間討論時(shí)而熱烈，時(shí)而分小組低語(yǔ)，可以看出教師對于這樣的活動(dòng)還是很贊成并擁護的。
(二) 成績(jì)顯著(zhù)，普遍提升本項活動(dòng)無(wú)論從領(lǐng)導還是教師都收獲顯著(zhù)。從領(lǐng)導方面看，所有業(yè)務(wù)領(lǐng)導在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中能與教師及時(shí)溝通，協(xié)助配合，從思想意識上有較大的轉變，在評課，研討中對每個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和基本要求有了更為全面的認識，在總結反思中對個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的提高也有體現�？梢哉f(shuō)，這次活動(dòng)是很有意義的，以后我們會(huì )開(kāi)展的更為具體科學(xué)和規范，使學(xué)校的教學(xué)有質(zhì)的飛躍。
四、 幾點(diǎn)建議
1、在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現，部分教師的思想認識還不達標，存在敷衍了事，得過(guò)且過(guò)的消極現象，需要加強教師的職業(yè)道德教育工作，明確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、活動(dòng)資料不夠規范。雖然工作中每項材料均達到數量要求，但從整體質(zhì)量上看還有欠缺，如教學(xué)設計缺少環(huán)節，書(shū)寫(xiě)不夠工整;在反思性說(shuō)課中說(shuō)課材料不規范，參與教師沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建議或意見(jiàn)，形式化現象較多。
3、學(xué)校教學(xué)方面要加大活動(dòng)的指導力度，提高指導能力，規范活動(dòng)行為，要制定科學(xué)合理的評價(jià)管理制度和考核辦法，使以后的活動(dòng)在科學(xué)軌道進(jìn)行。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結4
一、加強輿論宣傳，提高教師參與意識
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校人手一份翻印了《楚州區有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，采取了集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的形式，對實(shí)施方案中的每一點(diǎn)進(jìn)行了深入學(xué)習。學(xué)校召開(kāi)了行政會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )議、教師會(huì )、班主任會(huì )等會(huì )議，認真討論和研究了實(shí)施方案，并利用每周三教研組活動(dòng)讓參與者從“有效備課、有效上課、有效訓練”三個(gè)方面提出自己的想法與見(jiàn)解，有效提高了教師參與意識。
二、制訂方案，成立領(lǐng)導小組，明確職責
學(xué)期初，學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)作專(zhuān)題學(xué)習，引進(jìn)教師新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，充實(shí)與更新教師的理念，開(kāi)拓思路，認識和理解“有效教學(xué)”的真正內涵與實(shí)質(zhì)。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，制訂了《淮安市復興鎮中心小學(xué)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，并組織教師認識學(xué)習《實(shí)施方案》，結合自身實(shí)際，制訂個(gè)人“有效教學(xué)過(guò)關(guān)計劃”。在上學(xué)年的基礎上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校又及時(shí)學(xué)習了有關(guān)文件，組織全體教師認真學(xué)習《楚州區有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》和《楚州區有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)評價(jià)標準》，成立了以張玉喬校長(cháng)為組長(cháng)，區鎮骨干教師黃林、喬成方、仲為佳、王建明、李小猛、李小雙、李曉標為成員的中心小學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導小組，并進(jìn)行了合理分工，明確了各人的職責。制訂了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)計劃，要求全體教師嚴格按照活動(dòng)方案和評價(jià)標準開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校不斷注重營(yíng)造過(guò)關(guān)氛圍，積極開(kāi)展過(guò)關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，充分利用教師集中學(xué)習時(shí)間深入學(xué)習，反復討論，逐項輔導，取得了較為明顯的效果。
三、扎實(shí)抓好備課環(huán)節，確保備課的有效性
學(xué)校要求每節課都必須備課，有課就必須有教案，要求每位教師在備課時(shí)是否關(guān)注課程，關(guān)注自身、關(guān)注學(xué)生。學(xué)校成立了語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、音體組、綜合(科、思)組五個(gè)教研組，每周的教研活動(dòng)安排上課老師擔任主備，提前鉆研教材教法，集體活動(dòng)時(shí)，主備教師按課時(shí)對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)基本思路、作業(yè)訓練形式等內容提出參考意見(jiàn)，其他教師有針對性的展開(kāi)沙龍式的討論與交流，最后做到“三個(gè)統一”“三個(gè)明確”即：統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重點(diǎn)，統一教學(xué)難點(diǎn)、明確基本教學(xué)思路、明確解決難點(diǎn)的辦法、明確作業(yè)訓練的形式與要求。這項活動(dòng)的開(kāi)展，提高了集體備課質(zhì)量，強化了集體備課的有效性。
四、認真上好每節課，確保上課的有效性
學(xué)校為了確保上課的有效性落到實(shí)處，以成立互學(xué)共進(jìn)小組為突破口，扎實(shí)開(kāi)展校內“互聽(tīng)互評”活動(dòng)。學(xué)校先后成立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等三個(gè)學(xué)科共7個(gè)互學(xué)共進(jìn)小組，每個(gè)小組由一名學(xué)校領(lǐng)導擔任組長(cháng)，要求每組成員每學(xué)期在校內上課不得少于2節，上完課后，每組成員必須進(jìn)行點(diǎn)評，每一次聽(tīng)完課后必須與上課老師進(jìn)行交流，指出值得肯定的地方，說(shuō)出改進(jìn)的意見(jiàn)。學(xué)期結束前還推選出人員參加校內優(yōu)課競賽。學(xué)校還建立了校級領(lǐng)導聽(tīng)、評課制度。本學(xué)期，我校校長(cháng)室、教務(wù)處將校級領(lǐng)導聽(tīng)、評課制度進(jìn)一步落到實(shí)處，并在實(shí)施的過(guò)程加以改進(jìn)，即由校長(cháng)聽(tīng)、評課制度擴大到行政評課制度。每周由一位行政領(lǐng)導在周一的例會(huì )上對上周聽(tīng)的一節或幾節課作點(diǎn)評。從實(shí)施有效教學(xué)的角度來(lái)重點(diǎn)評定。即這節課是否體現了新的課程理念，是否體現了學(xué)生為主體的原則，課堂上學(xué)生的活動(dòng)是否到位，有沒(méi)有對本節課學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測，檢測的結果怎么樣等等。校長(cháng)張玉喬更是身先士卒，每周都堅持兩到三天的隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后與每一位教師進(jìn)行認真地交流，從有效教學(xué)的`角度探討課堂教學(xué)的成功與不足之處，用發(fā)展的眼光提出中肯的指導意見(jiàn)和建議。由于行政領(lǐng)導多次深入課堂聽(tīng)課評課，因此，教師間互聽(tīng)互評活動(dòng)在該校蔚然成風(fēng)。
本學(xué)期，我校還繼續利用淮陰師院第一附屬小學(xué)老師來(lái)校支教的契機，讓支教老師王家友、嚴啟軍兩位老師為全體老師上示范課。一學(xué)期來(lái)，嚴老師為大家上了一節科學(xué)課和兩節數學(xué)課，嚴老師也為大家上了兩節數學(xué)示范課。在11月份，一附小還開(kāi)展“送教下鄉”活動(dòng)，為我校展示了9節不同類(lèi)型的示范課。老師們感受到了來(lái)自省級實(shí)驗小學(xué)老師嫻熟的多媒體操作技巧和高超的課堂教學(xué)技藝，紛紛表示，一定要學(xué)習現代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)水平。
五、抓好學(xué)生作業(yè)訓練，確保訓練的有效性
首先，學(xué)校對學(xué)生的家庭作業(yè)量提出要求：一、二年級不留家庭作業(yè);三、四年級作業(yè)量不超過(guò)半小時(shí);五、六年級作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。其次作業(yè)的要求必須要突出針對性，注意功能性，探索新穎性，要求教師對學(xué)生的作業(yè)要加強指導，嚴格要求，書(shū)面作業(yè)必須字跡清楚，格式規范。再次要嚴格控制考次數量，每學(xué)完一單元要組織對學(xué)生進(jìn)行一次考查，并對試卷進(jìn)行認真批改，做好質(zhì)量分析，一學(xué)期來(lái)，學(xué)校對一到六年級語(yǔ)、數、外三門(mén)學(xué)科均進(jìn)行了一次質(zhì)量調研。大家充分利用已有的教材配套的《補充習題》、《同步導學(xué)與評價(jià)》讓學(xué)生題題過(guò)關(guān)訓練，然后老師再根據課程標準要求，對學(xué)生在練習中出現的錯誤，重新編改題目，讓學(xué)生到作業(yè)本上進(jìn)行平行訓練。每個(gè)單元必須進(jìn)行過(guò)關(guān)測驗，及時(shí)將試卷和錄分表、試卷分析表上交教導處審核，提出過(guò)關(guān)意見(jiàn)，確保人人過(guò)關(guān)。學(xué)校教導處定期組織教師互比作業(yè)訓練，比題量是否適中，比習題質(zhì)量是否突出“三性”(針對性、功能性、新穎性);比批改是否及時(shí)嚴謹規范;反饋是否及時(shí);比批改記錄是否具體細致;比學(xué)生作業(yè)本答題是否認真規范;比對學(xué)生各類(lèi)成績(jì)記載是否全面。由于我校扎實(shí)抓好有效訓練，教師的工作更加勤奮，教育教研有聲有色，學(xué)生的學(xué)習更加刻苦，教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)的提高。
在今后的工作中，我們將嚴格遵守“五嚴”規定，一如既往地扎實(shí)開(kāi)展“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結5
大家都知道幼兒舞蹈的教育作用首先表現為可以促進(jìn)智力的發(fā)展。孩子天性好動(dòng)，喜歡模仿，舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)她能更好的適應今后的教育教學(xué)工作。還是那句老話(huà)“教育要發(fā)展、師資需先行”!我們的目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
幼兒園是基礎教育的重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng),它是需要通過(guò)教師的工作去實(shí)現的。因此，對幼兒教育的要求，最終會(huì )轉化為對教師的要求。首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本。我園嘗試著(zhù)從本園的實(shí)際、從教師的實(shí)際出發(fā)，提高教師的技能。
舞蹈是本學(xué)期的最后一技能，積極的教師在業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)的練習著(zhù)自己的舞蹈。但是也有教師在比賽中顯的不是那么積極、主動(dòng)。這和我們負責此項工作的領(lǐng)導有著(zhù)密切的關(guān)系。我們應該督促教師完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。
技能比賽在本學(xué)期畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號!我們提升了教師的整體素質(zhì)，教師的專(zhuān)業(yè)技能有著(zhù)不同的提高。
相信，我們在今后的教育教學(xué)工作中更加完善我們的工作，更好的服務(wù)與家長(cháng)，服務(wù)于社會(huì )。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結6
7月10日中午13：00，繼學(xué)校召開(kāi)了學(xué)習貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神專(zhuān)題會(huì )后，根據我院教學(xué)反思周總體安排，在實(shí)驗樓B2-403會(huì )議室，由計算機科學(xué)與工程學(xué)院熊江院長(cháng)組織全院教職工召開(kāi)“學(xué)習貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神專(zhuān)題會(huì )”。全院50余名教師參會(huì )，會(huì )議由楊家云書(shū)記主持。
熊xx院長(cháng)傳達了學(xué)校學(xué)習貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神專(zhuān)題會(huì )會(huì )議精神；帶領(lǐng)全院教師學(xué)習了教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)陳xx在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議上的講話(huà)；認真解讀了“關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）”；學(xué)習了“一流本科教育宣言（成都宣言）”并就“如何從學(xué)院實(shí)際出發(fā)堅持以人為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”、“如何結合學(xué)院實(shí)際寫(xiě)好‘教育奮進(jìn)之筆’”開(kāi)展了討論，提出了問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。
7月11日全天，在三教機房，由計算機科學(xué)與工程學(xué)院各系部主任分別組織各系部老師開(kāi)展了“如何建設一流本科教育”大討論，主要集中在新時(shí)代高等學(xué)校的根本任務(wù)和根本標準；從學(xué)院實(shí)際出發(fā)如何堅持以人為本，推進(jìn)四個(gè)回歸；結合學(xué)院實(shí)際如何寫(xiě)好“教育奮進(jìn)之筆”；加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力。
7月12日中午一點(diǎn)在熊院長(cháng)辦公室，對學(xué)院教學(xué)反思周進(jìn)行了總結。各系主任介紹了此次反思活動(dòng)成果，提出了一些問(wèn)題，并就學(xué)院“如何建設一流本科教育”提出了自己的見(jiàn)解。熊院長(cháng)從整個(gè)學(xué)院的發(fā)展結合此次教學(xué)反思周的主題也提出了計劃和要求。
通過(guò)此次教學(xué)反思周活動(dòng)，使得我院教師進(jìn)一步理解新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神，也為我院今后的教學(xué)質(zhì)量逐步提高提供了條件。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結7
通過(guò)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，圍繞“用自己的課堂培訓自己”，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
在本次數學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)中，我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鲃�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十月份我們舉辦了各學(xué)科教學(xué)論壇活動(dòng)，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，強調學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，在11月28日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對各班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結8
教學(xué)合作伙伴給我們大家搭建了一個(gè)相互交流，互相學(xué)習的平臺。首先，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。教學(xué)合作伙伴的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
我與潘海蓉、包蔣麗老師結成教學(xué)合作伙伴，經(jīng)過(guò)一年的努力，我們都有了一些收獲。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我經(jīng)常請潘海蓉、包蔣麗老師來(lái)聽(tīng)我的隨堂課，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，及時(shí)改正。我也會(huì )經(jīng)常去聽(tīng)她們的隨堂課。有時(shí)為了準備學(xué)校的一節公開(kāi)課，我們會(huì )不斷地試教，不斷地調整，最后總會(huì )取得不錯的效果。在這互相探討、互相學(xué)習的過(guò)程中，我們意識到，會(huì )上課，上好課，是教師的生存之本。
其次，通過(guò)和教學(xué)合作伙伴的學(xué)習互助，我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，有時(shí)聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。在交流中既提高了我們的業(yè)務(wù)水平，我們都在努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如王少云老師的嚴謹精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式，潘海蓉、包蔣麗老師引導學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習模式等，使我自己受益匪淺。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為教學(xué)的知識不斷加深，我想以此實(shí)現提高。不然，去聽(tīng)課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^(guān)地看待這一個(gè)學(xué)年的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習還是十分欠缺，只靠聽(tīng)幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學(xué)習應該在成長(cháng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
在上課、聽(tīng)課和評課的基礎上，我們及時(shí)進(jìn)行反思，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，積累新的教學(xué)經(jīng)驗，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現教學(xué)伙伴的共同成長(cháng)。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)總結9
中青年教師教學(xué)基本功比武是我�；趯W(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略需要，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍工程”為基礎，于二○xx年啟動(dòng)的一項常規教學(xué)比武工作，至二○xx年底，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。
活動(dòng)背景
當前，隨著(zhù)教師年齡的增長(cháng)和社會(huì )文化思潮的沖擊，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規的教學(xué)教研已因參與人員少、活動(dòng)方式單一而漸入死胡同。怎樣調動(dòng)教師們參與教學(xué)教研的積極性，充分發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)擁有的教師團隊優(yōu)勢，探索構建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論、教務(wù)室精心籌劃、校長(cháng)會(huì )拍板定奪，《實(shí)驗中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案》應運而生。
我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)本著(zhù)“激勵老師參與，培養團隊精神，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則，創(chuàng )造性地設計活動(dòng)方式，從第二屆開(kāi)始，構建團體參賽、多方位比武的模式，將備課、說(shuō)課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時(shí)針對語(yǔ)言文字規范化和現代教育理念等要求，就黑板板書(shū)、普通話(huà)、教師授課風(fēng)采等方面設置單項獎勵，有效地避免了教學(xué)比武活動(dòng)形式單一、機械的做法。廣大教師根據自身教學(xué)特點(diǎn)，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動(dòng)流程
我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，一是上半個(gè)學(xué)期的常規聽(tīng)評課活動(dòng)，為教學(xué)比武熱身；二是下半個(gè)學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽，開(kāi)展教學(xué)模式、教育理念的對撞。
一、團隊參賽，各司其責
每個(gè)參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊指導老師，負責指導本組成員完成包括備課、說(shuō)課、講課、評課、反思等一系列活動(dòng)；一名主講人，負責本組主講一節比武課并作好課后反思；一名主評人，負責對主講人的比武課進(jìn)行評價(jià)，并作好全組評課人的評課記錄；同時(shí)根據本組情況指定一人為說(shuō)課或備課人，負責教案的設計、說(shuō)課稿的撰寫(xiě)。每一次活動(dòng)我校都有二十多支代表隊報名參賽，參與到此項活動(dòng)中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設計新穎，組織嚴密
中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時(shí)一個(gè)半月，活動(dòng)由教務(wù)處統一發(fā)出，原則上除擔任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應領(lǐng)隊參賽；教務(wù)處根據報名情況編制活動(dòng)秩序冊，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評審委員會(huì )，分別在兩個(gè)周時(shí)間內完成備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學(xué)科的老師甚至其他年級同學(xué)科、不同學(xué)科的老師也參與聽(tīng)課、評課。每屆比武活動(dòng)參與聽(tīng)評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動(dòng)寫(xiě)出小組工作小結，教務(wù)處根據以上小結對本年度教學(xué)比武工作作出總結；十二月底元月初召開(kāi)全體教師大會(huì )，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”、“最佳板書(shū)獎”、“最佳教案獎”、“最佳說(shuō)課獎”、“最佳風(fēng)采獎”、“最佳反思獎”等單項獎?dòng)枰员碚谩?/p>
三、資料完備，為后階段工作提供范本
教務(wù)處注重資料的收集與整理工作，活動(dòng)結束后形成《教學(xué)比武資料總編》、《教學(xué)比武資料匯編·教案》、《教學(xué)比武資料匯編·說(shuō)課稿》、《教學(xué)比武資料匯編·評課記錄》、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等。同時(shí)，《實(shí)中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開(kāi)辟特刊，將比武活動(dòng)中優(yōu)秀的課例、教案、說(shuō)課稿和精彩的點(diǎn)評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動(dòng)的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項資料為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供了參考性極強的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動(dòng)進(jìn)一步常規化提供了保障。
四、效果明顯，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)業(yè)績(jì)的提高
由于在活動(dòng)組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來(lái)，長(cháng)期困擾我校發(fā)展的典型問(wèn)題逐步得到了解決。
如針對我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現象，跨年級發(fā)動(dòng)全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗相對較差、工作年限較短的老師，本著(zhù)學(xué)習、探討的精神，與老教師一起共同就某一問(wèn)題進(jìn)行磋商，一批年青老師迅速得以成長(cháng)，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數老師“獨霸畢業(yè)班”的現象。同時(shí)一批年青老師充實(shí)到畢業(yè)班后，我們有意識地將經(jīng)驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門(mén)人”，這樣的安排對全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列。
活動(dòng)反思
在對課堂有效性探索的工作實(shí)踐中，我們真切地體會(huì )到，教學(xué)管理是一項復雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務(wù)工作者就應該多思考，而不能讓教務(wù)管理部門(mén)成為一個(gè)僅僅是以完成某項任務(wù)的事務(wù)性部門(mén)。將教學(xué)比武持之以恒地堅持下去，還需要我們根據學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)和老師、學(xué)生在工作、學(xué)習中的具體情況，因地制宜、創(chuàng )新地開(kāi)展工作。
一、教學(xué)比武不應該是運動(dòng)，而應該是常規
課堂教學(xué)有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項長(cháng)期的、始終貫穿于學(xué)校管理工作和學(xué)校教學(xué)工作中的主線(xiàn)。新時(shí)期社會(huì )對教育質(zhì)量要求上的變更，群眾對教育不斷更新的需求，必將引導學(xué)校教育朝著(zhù)均衡化、全員化發(fā)展。對于當前的課堂教學(xué)模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學(xué)生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應該成為我們研究的重點(diǎn)內容之一。而課堂教學(xué)比武正好能進(jìn)一步增加課堂的透明度，將教師的每一課堂細節置于全體老師監督之下，有助于老師之間的相互討論和學(xué)習。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著(zhù)積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規，讓課堂研討成為一種習慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實(shí)現高效課堂打下基礎。
二、教學(xué)比武不能局限于課內，對課堂有效性的監測應該是多方位的
一節讓學(xué)生受益的好課，其中蘊涵了教師自身的諸多基本功：讓學(xué)生學(xué)到多少東西、解決多少問(wèn)題并不重要，學(xué)生由課堂而延伸至課外的學(xué)習激情、學(xué)習方法卻會(huì )影響學(xué)生終生，這樣的課堂更能體現課堂教學(xué)的質(zhì)量和一個(gè)老師教學(xué)的基本功。所以說(shuō)，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。
如果我們對于課堂有效性的監測僅限于課內，必然會(huì )分散管理者的精力，也會(huì )形成一種當前“課內比教學(xué)”已經(jīng)遭遇的“做秀”局面，所以對課堂有效性的監測應該有更多的可控維度。進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，將過(guò)程管理與結果管理有機地結合起來(lái)，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學(xué)的個(gè)性特長(cháng)，給老師們更多的課堂“自由度”，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)模式。
三、比武的內容應更寬泛，所觸及面應該延伸至教育的各個(gè)層面
教師作為教育者，其職責并不限于知識的傳授，教師工作的性質(zhì)決定了教師是一個(gè)育人的導引者。我校教學(xué)基本功比賽中增設一個(gè)“最佳風(fēng)采獎”就是想借此倡導一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)一不是對課堂有效性的一種無(wú)形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠。下階段開(kāi)展教學(xué)比武，我們擬增加如班會(huì )課比武等項目。當然，如何有效地將這些元素納入比賽項目，還有待于今后工作中的探索。
我校的“課內比教學(xué)”工作經(jīng)四個(gè)年度的不斷探索和創(chuàng )新，已初具模型。但是我們認為，作為一項旨在提高全體教師教學(xué)基本功的教學(xué)研討活動(dòng)，我們還需要發(fā)揮教務(wù)管理者的主觀(guān)能動(dòng)性，在活動(dòng)內容與活動(dòng)形式上將這一活動(dòng)進(jìn)一步豐富。針對當前教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的需要和教師個(gè)性化發(fā)展的需要，針對學(xué)生學(xué)習理念的變化，逐步引導全體教師順應歷史發(fā)展的潮流，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)一步改革課堂模式，促使更多的教師主動(dòng)地站在教育改革的前沿，確保教育的科學(xué)發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責任。
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