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英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結（通用5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結 1
作為一名新教師，我深深地知道自已最缺乏的便是教學(xué)經(jīng)驗。雖說(shuō)我在大學(xué)期間參加過(guò)為期一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習活動(dòng)，但這種短時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)不可能使我全面地了解教學(xué)所需。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，初執教鞭的我在教學(xué)上頗有“進(jìn)退維谷”之感。幸運的是，學(xué)校在此次的“一幫一”幫教活動(dòng)中安排了有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗、知識淵博的朱志偉老師作為我教學(xué)路上的“導航燈”。我堅信，在朱老師的指導下，我的.教學(xué)技能將會(huì )日益進(jìn)步。為了能更好地得到朱黃老師的指導，我制定以下計劃：
一、取得朱老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的前提下多與朱老師進(jìn)行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學(xué)問(wèn)題的探討中能暢所欲言打下基礎。
二、爭取每周至少聽(tīng)朱老師兩節課，聽(tīng)課過(guò)程中注重以下幾方面的學(xué)習：
1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學(xué)上的表面功夫，但其能在無(wú)形中影響學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教師的講課效果。注意觀(guān)察朱老師走上講臺時(shí)的步伐速度與站姿，注意觀(guān)察其臉部神情與授課內容的結合技巧，注意其衣著(zhù)與本職業(yè)的搭配技巧。
2、教學(xué)用語(yǔ)的運用。學(xué)習其幽默風(fēng)趣而不失內涵的語(yǔ)言技巧，特別是導語(yǔ)部分，看看其是怎樣運用課前語(yǔ)去引起學(xué)生的學(xué)習興趣和活化課堂氣氛的。
3、板書(shū)設計。板書(shū)是課本的微型縮影，注意觀(guān)察朱老師是如何做到板書(shū)條理清晰而重點(diǎn)突出的；注意其對板書(shū)內容的篩選技巧。
4、抓教學(xué)重點(diǎn)。注意觀(guān)察朱老師是如何確定教學(xué)重點(diǎn)和如何用板書(shū)突出教學(xué)重點(diǎn)的，注意其引入、融化教學(xué)重點(diǎn)的技巧。
5、課堂上時(shí)間的安排。一個(gè)內容充實(shí)的課堂不應是“滿(mǎn)堂灌”式的課堂，而應該是一個(gè)知識容量適當而在時(shí)間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀(guān)察朱老師如何安排講課的時(shí)間和給學(xué)生做練習的時(shí)間，特別要注意其在互動(dòng)環(huán)節時(shí)間上的安排。
三、認真、虛心聽(tīng)取朱老師對我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫(xiě)好的教案交與朱老師批改，多與其對教案的修改進(jìn)行探討。
四、爭取每聽(tīng)完一節課有針對性地寫(xiě)一個(gè)總結和反思，爭取在反思中進(jìn)步，對自己在教學(xué)上所存在的問(wèn)題大膽暴露于其面前，虛心聽(tīng)取其改進(jìn)意見(jiàn)。
英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結 2
20xx--20xx學(xué)年度即將劃上句號，回顧這一學(xué)年我跟楊旭老師之間的“一幫一”活動(dòng)，成績(jì)是令人欣慰的。作為老教師，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學(xué)新知識和新理論，而且也獲得了不少教學(xué)成果�，F就一學(xué)年的活動(dòng)作一下簡(jiǎn)單總結如下：
1.堅持開(kāi)展聽(tīng)課評課工作。一學(xué)年來(lái)，我堅持帶楊旭老師聽(tīng)課，不僅聽(tīng)本年級老師的課，還跨年級聽(tīng)課，并及時(shí)點(diǎn)評。這使得楊老師發(fā)現并學(xué)習老教師在教學(xué)中出色的地方。通過(guò)聽(tīng)課和評課，發(fā)現自己的不足，并在以后的'教學(xué)中及時(shí)地糾正。同時(shí)，指導楊老師堅持每?jì)芍苈?tīng)一節指導課，對其教學(xué)中出現的問(wèn)題和不足及時(shí)指出，并督促其改正。聽(tīng)課、評課有效地幫助年輕教師成長(cháng)。
2、教學(xué)成果顯著(zhù)。一學(xué)期中，楊旭老師上公開(kāi)課一節，新調入我校的王校長(cháng)也親自聽(tīng)了她的課，對她的課給予充分的肯定，認為能夠上到這樣的水平已經(jīng)很不錯了。
3、老教師也受益匪淺。年輕教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng )新的意識，工作認真負責，對工作充滿(mǎn)熱情。這讓我們老教師們感受到了“長(cháng)江后浪推前浪”，從而激發(fā)了我們老教師們的教學(xué)熱情。教師“一幫一”活動(dòng)在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗交流的橋梁，以新教師的激情和創(chuàng )造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動(dòng)我校的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。
英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結 3
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。尤其是隨著(zhù)我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，對青年教師，重點(diǎn)是對本學(xué)期剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養，己經(jīng)成為我科組工作的重心�；仡欉@一學(xué)期我校在培養青年教師方面所取得的成績(jì)，主要抓好以下幾項工作：
一、進(jìn)一步加強教
學(xué)理論的學(xué)習，提高青年教師的理論素養。
1、本學(xué)期繼續認真組織了全體青年教師學(xué)習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強學(xué)習和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習筆記，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟，以更好的指導實(shí)踐，領(lǐng)導小組的幾位成員在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，定期對大家的筆記進(jìn)行檢查。
2、圍繞教育理論的學(xué)習，還進(jìn)行了教育理論專(zhuān)題講座，雖然次數不多，也談不上高深，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習，共同探討，確實(shí)達到了共同提高的目的，對指導教學(xué)幫助尤大。
二、充分提供理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)際相結合的平臺，讓青年教師在其中施展才能。
�。�1）首先認真學(xué)習課程標準、新課改方案，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，提高認識，確立"三個(gè)代表"重要思想。以師德規范為主線(xiàn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展作出應有貢獻。同時(shí)搞好業(yè)務(wù)學(xué)習，確保每周一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習。在理論學(xué)習的基礎上，將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)法為源，教法為本，有的放矢地學(xué)習、總結、推廣。從而使人人得以提高，與學(xué)生結伴成長(cháng)。
�。�2）著(zhù)力做好新課改的培訓。對全面提高學(xué)生的素質(zhì)，完成從應試教育向素質(zhì)教育轉換將起到關(guān)鍵性的作用，對每個(gè)教師意味著(zhù)將面臨新問(wèn)題。為了實(shí)施新課改，除了走出去向兄弟單位學(xué)習外，更主要的是加強校本培訓。因為這具有更強的針對性、即時(shí)性且更具親和力。暑期中本校有很多教師參加了省市的“新課改”培訓，回來(lái)后要對青年教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師加速領(lǐng)會(huì )“新課程”，“新理念”，從而自覺(jué)實(shí)施“新課程”。期末每位青年教師至少在本教研組上一節匯報課。
�。�3）以備課組為單位經(jīng)常性地開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮集體備課的作用。備課組是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的`最小細胞，踏踏實(shí)實(shí)組織好集體備課活動(dòng)，提高青年教師理解教材的能力，組織教材進(jìn)行教學(xué)的能力至關(guān)重要。集體備課活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、內容，四落實(shí)，在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個(gè)教師拿到集體備課教案時(shí)要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，消化理解，并根據班級的情況，認真修改。對個(gè)案有選擇地吸收合理取舍。使青年教師既學(xué)到東西又能發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，對提升自己的教學(xué)品位有著(zhù)重要的作用。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的奮斗，我科組的青年教師周麗云所撰寫(xiě)的教學(xué)論文《書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟—談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科的興趣教學(xué)》獲得鎮三等獎。沒(méi)有最好，只有更好。我們將在市教育局的正確領(lǐng)導下，揚長(cháng)避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng )造輝煌成績(jì)。
三、青年教師的進(jìn)步
香巧珍老師在本學(xué)期的進(jìn)步更大。她所撰寫(xiě)的《He has a long nose》教學(xué)反思，被評為橫瀝鎮優(yōu)秀教學(xué)反思；這個(gè)學(xué)期她被評為橫瀝鎮英語(yǔ)教學(xué)匯報課優(yōu)秀教師。在教學(xué)能力她，香巧珍老師已經(jīng)能獨當一面，她所擔任的班級在期末質(zhì)量驗收中都能名列前茅。
英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結 4
20xx年12月11日，我有幸與各位同仁到昌黎泥井鎮中學(xué)一起探討初中英語(yǔ)教學(xué)，感受頗深。對于初中英語(yǔ)教學(xué)，我們達成了共識。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè )之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因為只有love what you do，才會(huì )get what you love。心理學(xué)者告訴我們：一個(gè)人只要體驗一次成功的喜悅，便會(huì )激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。
二.“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎
說(shuō)到模仿我們首先想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì )給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì )對你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽(tīng)力會(huì )帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，提高學(xué)生的語(yǔ)音能力。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
曾經(jīng)有人向老外請教，whats the best way of learning english ?，老外隨口便說(shuō)，“go to the united states or marry an american，如不可能做到就watch american movies。你們中國不是有一句老話(huà)叫‘秀才不出門(mén),便知天下事嗎?’在家看一部電影就好比在美國生活了一天�！边@些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機會(huì )非常局限，他們語(yǔ)言學(xué)習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓練的時(shí)間，不能認為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好，work in pairs . read .group discussion和interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用于日常生活相關(guān)的小對話(huà)，如起居、節假日、生日聚會(huì )、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的`感覺(jué)，在樂(lè )趣中學(xué)習，在娛樂(lè )中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證
首先，我講一個(gè)寓言。在一個(gè)寺里，佛和木魚(yú)聊天。木魚(yú)說(shuō)，我們質(zhì)地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打?佛說(shuō)，其實(shí)當年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因為要經(jīng)過(guò)好多刀的雕琢。于是你說(shuō)，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木魚(yú)。這個(gè)寓言告訴我們，要想達到一定的成功，要想受人尊敬，必須吃苦。要經(jīng)得起痛苦的磨練。在人生道路走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”。語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)緩慢、長(cháng)期的過(guò)程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。我們每天要面臨無(wú)數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹(shù)立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入學(xué)習活動(dòng)中去。具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結合起來(lái)，用格言勵志、幽默和笑話(huà)驅散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂(lè )，從而淡忘了學(xué)習所帶來(lái)的緊張和疲勞，在練口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，在培養學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓學(xué)生懂得如何面對挑戰。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
英語(yǔ)教師“一幫一”幫扶活動(dòng)總結 5
來(lái)到海南華僑中學(xué)的三年里，有喜悅，有成就，有少許的失望，但更多的是有往前的信心和對幫助我的老師們的感激，很多老師給予我無(wú)私的幫助，尤其是我師傅——李老師。
從進(jìn)入僑中的第一年起，李老師一直是我的師傅，我的進(jìn)步和成長(cháng)離不開(kāi)李老師給我的幫助。
在這一學(xué)期師徒活動(dòng)期間，李老師指導我主要完成了以下幾方面的工作：
1、 堅持每周至少聽(tīng)一節師傅的課，并和師傅討論如何把該課進(jìn)行得更完美，更有效。每次聽(tīng)完師傅隨堂的課，我倆都會(huì )討論這節課精彩的地方，因為我一般都周一去聽(tīng)師傅的課，所以我們都會(huì )討論如何落實(shí)這一周的工作，重心是什么，用什么方式去落實(shí)，這周備課該如何備，共同討論備課，以及怎么發(fā)現學(xué)生不足的地方。教學(xué)經(jīng)驗豐富的李老師，每次都會(huì )告訴我在這個(gè)話(huà)題中，哪些是學(xué)生的弱點(diǎn)，如何在教學(xué)過(guò)程中預防。今年是我第一次教初三缺乏經(jīng)驗的我由于李老師的幫助這讓我少走了很多彎路，騰出更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行其它工作。師傅也在聽(tīng)完我的課后，仔細認真詳細的評我的課，指出我需要改進(jìn)的地方，以及我本身的知識結構上所需完善的地方。
2、 兩節匯報課，李老師都在她繁忙的工作抽出很多時(shí)間來(lái)指導我，幫助我順利的上完了這學(xué)期的兩節匯報課，讓我從這兩節匯報課中學(xué)到不少知識，明白很多課本中沒(méi)有的道理。
除了在這些實(shí)際工作中，給我知道外，也給我講了很多她教學(xué)生涯中的感想。她對教育事業(yè)的熱愛(ài)，深深影響了我。在教學(xué)工作中，遇到困難時(shí)總能想到，她說(shuō)過(guò)她對教育的看法和感情，于是便又能鼓足勇氣，往前走。作為年青老師，準備上公開(kāi)課時(shí)，總是很緊張，是在她的一句話(huà)的'鼓勵下，勇敢輕松地走上講臺，面對嚴厲的評課。
要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，我能在一學(xué)期這短暫的時(shí)間里，掌握教學(xué)工作中的各項事務(wù)，雖還不能成為永不停止的小溪，但我自己認為我也應該是涓涓細流了，這少不了師傅在這學(xué)期中所給我的幫助和指導。再以后的工作中，我繼續向師傅學(xué)習，爭取能早日成為一名稱(chēng)職的、合格的中學(xué)英語(yǔ)教師。
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