教研活動(dòng)總結范文
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的教研活動(dòng)總結范文，希望對大家有所幫助。
圍繞教學(xué)研究主題，我們學(xué)科組的教師共同解讀新課程的實(shí)踐教學(xué)目標，學(xué)習實(shí)踐教學(xué)理論，分析學(xué)生的實(shí)踐案例。觀(guān)察高質(zhì)量的實(shí)踐視頻課程，研究和分析著(zhù)名教師的實(shí)踐課堂教學(xué)記錄，以教學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思的方式進(jìn)行深入研究。
通過(guò)觀(guān)看課堂和視頻，我可以清楚地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生輕松寫(xiě)作，快樂(lè )作文為追求，努力建立一個(gè)真實(shí)、真實(shí)、生活的練習教學(xué)課堂。
教學(xué)形式開(kāi)始變得活躍：引入情境創(chuàng )造、游戲活動(dòng)、說(shuō)寫(xiě)結合、良好指導、表演興趣等形式，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生表達真實(shí)感受。課堂類(lèi)型也活著(zhù)：作文教學(xué)放棄了以前的老師，學(xué)生聽(tīng)；教師改變，學(xué)生閱讀僵化的作文教學(xué)模式，將單一課堂類(lèi)型改為多種課堂類(lèi)型的結合。
在教學(xué)中，我探索了五種作文類(lèi)型：
1、作文活動(dòng)課。教師精心設計和安排活動(dòng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠獲得豐富、新鮮的材料類(lèi)型。教師將活動(dòng)帶入課堂，并將學(xué)生帶出課堂進(jìn)行活動(dòng)。包括觀(guān)察課程、材料積累課程、免費活動(dòng)課程和創(chuàng )建情境作文課程。
2、技術(shù)教學(xué)。根據大綱和教科書(shū)的要求，結合閱讀教學(xué)培訓項目進(jìn)行寫(xiě)作指導，有計劃地作技能和方法。主要目的是降低作文教學(xué)的坡度，使學(xué)生的表達多樣化、有趣。
3、批改指導課程。它是一種以教授批改作文方法為基礎的課程類(lèi)型。在這類(lèi)課程中，教師首先教學(xué)生如何評估和修改一篇作文。根據不同年級、不同類(lèi)型、不同練習要求的作文，提出批改的重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在相互批改中不知不覺(jué)地提高練習水平。
4、優(yōu)秀的作品欣賞課。它是一篇文章，有助于提高學(xué)生在教科書(shū)和書(shū)籍中的練習水平，在教師的指導下分析結構，欣賞單詞和句子，情感欣賞，滲透到欣賞閱讀中的練習指導。
這次教研活動(dòng)是我對教學(xué)有著(zhù)深刻的理解，從而認識到低年級作文要提前訓練，最重要的是體現從說(shuō)到寫(xiě)的原則。寫(xiě)作教學(xué)必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，先說(shuō)后寫(xiě)是引導學(xué)生順利走向規范書(shū)面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷過(guò)的，最想說(shuō)的是激發(fā)學(xué)生內心的欲望，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、樂(lè )說(shuō)、樂(lè )寫(xiě)，讓練習成為學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膬A吐，讓練習成為樂(lè )趣。從學(xué)生的角度思考會(huì )提高作文教學(xué)。
本學(xué)期，中國教學(xué)研究小組的教學(xué)研究活動(dòng)既充滿(mǎn)活力。教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展的蓬勃發(fā)展，不僅使教師快速成長(cháng)，而且促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素，教學(xué)研究小組的活動(dòng)可以有效激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)對話(huà)的氛圍，引起教師之間的反思和共鳴，幫助教師實(shí)現概念更新、概念變化和行為變化。
教學(xué)研究之路是無(wú)窮無(wú)盡的。我們相信，如果我們能堅持這樣的追求，教師和學(xué)生將共同進(jìn)步，我們將獲得一定的收獲。
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