省立兒童醫院讀繪本活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的省立兒童醫院讀繪本活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
省立兒童醫院讀繪本活動(dòng)總結1
一、總體目標：
為了基于學(xué)生豐富生命體驗的創(chuàng )造與表達，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達與創(chuàng )造相整合的辦法，來(lái)喚醒一個(gè)個(gè)經(jīng)典繪本故事，讓它們無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長(cháng)的一個(gè)個(gè)階段，用繪本點(diǎn)燃生命的光，用故事串寫(xiě)成長(cháng)的足跡。本學(xué)期我們將組織豐富多彩的繪本閱讀興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習慣、行為習慣和學(xué)習習慣的養成。讓孩子們在穿越了一個(gè)個(gè)繪本旅程中，不斷成長(cháng)，不斷潤澤起來(lái)。
二、具體目標
1、根據繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低中年級兒童的認知心理特點(diǎn)，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè )地讀書(shū)。
2、培養兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
3、研究快樂(lè )繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì )閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，讓他們在快樂(lè )繪本閱讀中健康發(fā)展。
三、課程內容（書(shū)目）
1、《生氣的亞瑟》《生氣湯》
2、《什么是當下》《你是特別的，你是最好的》3、《米麗的大秘密》《雷奧與狗》4、《蚯蚓的日記》《克里克塔》
5、《逃家小兔》《猜猜我有多愛(ài)你》6、《大衛，不可以》《大猩猩》7、《奧莉薇》《方格子老虎》8、《達芬奇想飛》《大風(fēng)》9、《花城》《母雞蘿絲去散步》10、《月亮的味道》《月亮生日快樂(lè )》11、《我的名字克美美菊花麗桑絲》12、《阿利的紅斗篷》《小房子》13、《一只好狼的故事》《愛(ài)哭的貓頭鷹》14、《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》《我選我自己》15、《爺爺一定有辦法》16、《阿羅有支彩色筆》四、繪本閱讀小組名單：另附
學(xué)生部分作品成果
1.繪本閱讀讀后感
2.讀繪作品
省立兒童醫院讀繪本活動(dòng)總結2
一、活動(dòng)介紹
讀繪本活動(dòng)是合肥市包河區快樂(lè )童年公益閱讀坊是一家以閱讀形式為兒童提供志愿服務(wù)的公益組織，主要面向安徽省立兒童醫院全部住院兒童，特別是白血病、腦癱病等兒童。是以圖書(shū)室為基地，針對住院兒童的心理與生理特點(diǎn)，經(jīng)常性的、有計劃的，由志愿者提供服務(wù)和指導，旨在激發(fā)兒童閱讀興趣、培養兒童閱讀習慣，提高兒童文化素質(zhì)和閱讀能力，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的非營(yíng)利性公益活動(dòng)。
二、活動(dòng)意義和目的
體現人類(lèi)真、善、美的高尚情操和志愿精神，為孩子們營(yíng)造良好的閱讀成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)親子感情，豐富孩子們的文化生活，讓孩子們愉悅心靈、增加知識，學(xué)會(huì )思考、快樂(lè )成長(cháng)。
1、讓每一個(gè)患兒都想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)。
2、培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，使其養成良好的'閱讀習慣。讓他
們在快樂(lè )的閱讀中，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，提高語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。
3、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，豐富和活躍患病兒童精神文化生活，讓其體
驗到家人的親情和志愿者的友情。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.由志愿者主動(dòng)去和兒童交流，通過(guò)書(shū)籍向他們講故事，讓他們了解更多
的知識，得到更多的樂(lè )趣
2.志愿者自行編排一些話(huà)劇，并親身表演。讓孩子在玩樂(lè )中學(xué)習知識。
四、活動(dòng)效果
提高孩子的閱讀興趣，融洽親子關(guān)系；
關(guān)愛(ài)兒童健康，專(zhuān)注兒童閱讀。愛(ài)每一個(gè)孩子，用閱讀點(diǎn)亮童年，讓童年充滿(mǎn)快樂(lè )
提高志愿者的影響力，讓更多人加入志愿者，壯大社會(huì )服務(wù)五、活動(dòng)經(jīng)驗及教訓
1.首先，應先讓志愿者詳細的了解活動(dòng)內容，流程，及注意事項。2.活動(dòng)準備太過(guò)倉促，所以效果不佳
3.這在一方面應提前與家長(cháng)說(shuō)明，讓家長(cháng)了解，并取得家長(cháng)們的認可和支持4.各大高校志愿者可聯(lián)合起來(lái)，團結合作。這樣以取得更好的效果。5，重視并保障志愿者的權益，醫院應理解我們的工作。6.醫院方面重視宣傳，提高這一活動(dòng)的影響力
xxx青年志愿者協(xié)會(huì )
策劃部xxx
省立兒童醫院讀繪本活動(dòng)總結3
繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁(yè)之內，形成一個(gè)連繼的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。本學(xué)期，旨在通過(guò)對優(yōu)秀繪本作品的鑒賞、學(xué)習、創(chuàng )編、經(jīng)驗遷移等方式，發(fā)揮名作的作用，為孩子提供展示認知與創(chuàng )造性表現的機會(huì )，并運用于自己的生活實(shí)踐。具體措施如下：
�。ㄒ唬├L本作品的內容選擇方面：
1、在繪本作品的選擇上，我們著(zhù)重考慮適應性、價(jià)值性、豐富性。
適應性：選擇符合低年級孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書(shū)。
價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語(yǔ)言、情節、內涵等便于孩子想象與創(chuàng )造。
豐富性：內容上、類(lèi)型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗。
2、繪本作品學(xué)習方式的研究：主要是以畫(huà)面欣賞、教師講述、學(xué)生猜測、續編故事結尾、同類(lèi)故事仿編、表演、引導繪本制作等方式開(kāi)展研究。
�。ǘ╊A想的策略：
1、策略實(shí)施的原則：
審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。
活動(dòng)性：以豐富多樣、符合低年級孩子年齡特點(diǎn)、充分調動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習的主要方式。
創(chuàng )造性：在創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng )造天賦。
2、策略實(shí)施的具體指向（1）以繪本為學(xué)習語(yǔ)言的素材
在對精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。
�。�2）以繪本為表演的素材
在角色對話(huà)與情節表演中培養聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。
�。�3）以繪本為審美的素材
在對畫(huà)面的閱讀中，對設計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。
�。�4）以繪本為認識世界的載體
少兒繪本的內容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內容”、“猜測故事情節”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話(huà)語(yǔ)系統。
�。�5）以繪本為想象、創(chuàng )作的藍本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對繪本的故事續編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng )作的熱情，培養動(dòng)手實(shí)踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現美的能力。
�。�6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)
在對繪本豐富的內容、內涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向對生活與其他學(xué)習領(lǐng)域的觀(guān)察與探究。
希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂(lè )！
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