中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結1
為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。我班進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放半日的活動(dòng)，向家長(cháng)展示教學(xué)成果、游戲活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，讓家長(cháng)體驗孩子在園的半日學(xué)習和生活。為了這次活動(dòng)，我們早在一個(gè)星期前已經(jīng)在準備，整個(gè)環(huán)節的設計，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊�，F將本次活動(dòng)總結如下：
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，開(kāi)展了教學(xué)成果展示、幼兒表演以及游戲活動(dòng)形式開(kāi)展，給大家耳目一新的感覺(jué)。讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習，增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
家長(cháng)開(kāi)放日中，調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。讓家長(cháng)參與在孩子的表演與游戲活動(dòng)中。從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)，活動(dòng)中家長(cháng)們普遍都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們利用游戲活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)反饋會(huì )等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念，從而糾正家長(cháng)小學(xué)化傾向。
我們在開(kāi)放日活動(dòng)中，都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當有家長(cháng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的認可，能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
總之，通過(guò)本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，傳遞了新的教育理念，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮，為家園共育搭建起了密切的交流平臺。
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結2
20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒各項活動(dòng)中。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習和生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。本次活動(dòng)，我們以晨間活動(dòng)、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(cháng)展示了幼兒在園的學(xué)習生活狀況�？偟脕�(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)比較成功的，半日與家長(cháng)孩子接觸下來(lái)，增進(jìn)了家長(cháng)、幼兒、老師之間的聯(lián)系。這是我第一次獨立組織這樣的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。
一、無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒
家長(cháng)開(kāi)放日當天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。由于人多，加上活動(dòng)內容比較豐富、緊湊，我們老師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒，教學(xué)活動(dòng)《秋菊》是一節美術(shù)活動(dòng)，主要是鍛煉孩子繪畫(huà)動(dòng)手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長(cháng)時(shí)間的交流，讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的機會(huì )，這就造成家長(cháng)心理有點(diǎn)不舒服�；顒�(dòng)結束后有家長(cháng)就來(lái)問(wèn)我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他�！碑敃r(shí)我跟家長(cháng)解釋了原因后，說(shuō)由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的，以后我會(huì )更關(guān)注他的。家長(cháng)仍然覺(jué)得不放心又和我說(shuō)了一遍。家長(cháng)們沒(méi)有接觸過(guò)孩子一日流程，對什么時(shí)間段該做什么事完全沒(méi)有概念的，加上護子心切，滿(mǎn)腦子都是要讓孩子們獲得表現的機會(huì )。
我覺(jué)得家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)活動(dòng)內容豐富、緊湊，全面的向家長(cháng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動(dòng)。不可能再進(jìn)行縮減，課堂上也不可能每個(gè)孩子都叫到，只能在活動(dòng)中教師能盡最大的可能每個(gè)孩子提供表現的機會(huì )，適當延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間；如果實(shí)在時(shí)間不充足，可以活動(dòng)結束后和家長(cháng)打聲招呼，解釋下我們一日活動(dòng)的流程，讓家長(cháng)更加理解我們的工作。
二、忽視強調保育細節。
家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)除了晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、親子游戲等，更重要的是一日活動(dòng)的保育環(huán)節，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節。經(jīng)常有家長(cháng)在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見(jiàn)家長(cháng)對孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著(zhù)家長(cháng)開(kāi)放日我們可以強調班級中保育工作，讓家長(cháng)更加放心。記得在孩子進(jìn)餐后，有位媽媽看見(jiàn)一個(gè)小朋友去拿水杯說(shuō)：“吃完飯就要喝水的�！蔽伊ⅠR解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識到，自己沒(méi)有著(zhù)重強調我們的保育工作。
在孩子們進(jìn)行喝水、如廁、進(jìn)餐等活動(dòng)前，我們可以跟幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單語(yǔ)言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長(cháng)認同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。
三、家長(cháng)干擾幼兒活動(dòng)
家長(cháng)難得來(lái)園能看到自己孩子的一舉一動(dòng)，無(wú)論是集體教學(xué)還是晨間游戲，他們會(huì )格外地認真觀(guān)察自己的孩子，并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令：“錢(qián)梓晨、跟著(zhù)老師好好做操””呀！你這個(gè)穿的不對啊，是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)穿珠子呀！我來(lái)做給你看�！奔议L(cháng)們都想看到自己孩子表現出色，習慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)行比較，有著(zhù)這樣的心理，所以家長(cháng)忍不住想要去指揮甚至是直接指導。但其實(shí)孩子有他們自己的想法，后來(lái)我了解到，那個(gè)穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長(cháng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì )影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(cháng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。
在家長(cháng)開(kāi)放日之前以短信的方式與家長(cháng)聯(lián)系，希望家長(cháng)盡量以一個(gè)觀(guān)察者的角度來(lái)參與開(kāi)放日活動(dòng)，不要過(guò)多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長(cháng)開(kāi)放日孩子們的表現代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現差距較大，希望家長(cháng)能夠給予孩子一個(gè)比較平和的心態(tài)，不急功急利。
以上是我組織的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)中出現的一些不足，以后我會(huì )更加注意這些細節的。希望通過(guò)這樣的家長(cháng)開(kāi)放日，體現互動(dòng)互助的關(guān)系，更拉近與家長(cháng)之間的距離，從而更配合我們的家長(cháng)工作。
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結3
“孩子每天在幼兒園是怎樣過(guò)的”“他們喜歡幼兒園的生活嗎？”帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們向家長(cháng)提供參與幼兒活動(dòng)的機會(huì )，讓家長(cháng)親身感受，分享其中的苦與樂(lè )，從而更真切的了解孩子在園吃飯，學(xué)習，游戲等活動(dòng)情況，我們在20xx年x月x日舉行了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，使家園之間的距離拉的更近，由于形式新穎，內容充實(shí)，在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，情感幾方面對家長(cháng)進(jìn)行了強烈的沖擊，引起了家長(cháng)的極大興趣、在半日活動(dòng)開(kāi)始之即，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短“家長(cháng)會(huì )”，向家長(cháng)簡(jiǎn)單介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項活動(dòng)目標，家長(cháng)在半日活動(dòng)中，怎樣看，如何看？
本次開(kāi)放日從早晨8：10分開(kāi)始，一直到中午11點(diǎn)結束、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)、家長(cháng)觀(guān)看了孩子早餐，餐后自選活動(dòng)，主題活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)等，還和小朋友們一起戶(hù)外完了親子游戲“好玩的皮球”，在午餐前，小朋友還秒年個(gè)家長(cháng)們展示前段時(shí)間學(xué)習的快速閱讀，顛倒詞語(yǔ)的游戲，孩子們表演的舞蹈《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》把當天的半日活動(dòng)推向了高潮。
本次活動(dòng)內容豐富，緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要內容。
我們通過(guò)餐后自選活動(dòng)和分組活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習方式的多樣性；集體教學(xué)活動(dòng)“勇敢的蛋寶寶”和自主游戲“寶寶廚房”相結合合、鼓勵幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)現問(wèn)題，尋找答案、能夠充分體現保放結合原則，在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一個(gè)幼兒喝水情況、活動(dòng)后注意給小朋友擦汗和更換毛巾。
注意親子互動(dòng)，幾十個(gè)家長(cháng)和孩子雖然人很多，但是非常安靜，我們把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入到幼兒的活動(dòng)中，成為參與者、家長(cháng)和孩子都全身心投入到制作中，我們將這種情景用相機記錄下來(lái)，作為永久的回憶。
為了給家長(cháng)一個(gè)視覺(jué)效果，我們對教室環(huán)境進(jìn)一步完善，活動(dòng)區的開(kāi)設與主題內容想結合，活動(dòng)區材料主要是利用家長(cháng)朋友收集的材料，讓家長(cháng)體驗孩子在玩中也能學(xué)到本領(lǐng)。
在本次活動(dòng)中，我從中總結了幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、讓沒(méi)有孩子能夠大膽的表現自己，讓每個(gè)孩子都有表現機會(huì )，使家長(cháng)感受到老師對每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
2、在活動(dòng)中，家長(cháng)能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和幼兒體驗家園互動(dòng)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節，我們都應該安排得當，讓孩子的情緒穩定，而不燥、使幼兒能夠將活動(dòng)有序進(jìn)行下去。
家園開(kāi)放活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的，這就對我們老師提出更高的要求：對孩子的關(guān)心，對工作的責任感，對家長(cháng)的尊重和理解，我們會(huì )更加努力、雖然存在著(zhù)許多經(jīng)驗上不足，理論上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結4
日前，幼兒園人聲鼎沸、喜氣洋洋。為使家長(cháng)更好地了解孩子在園的學(xué)習生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，該園開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括：晨間活動(dòng)、早操、學(xué)習活動(dòng)、等等。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操，還是課堂教學(xué)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現了我們的師生創(chuàng )新、嚴謹、求實(shí)的工作作風(fēng)。一大早，家長(cháng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園，走進(jìn)班級，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。
活動(dòng)展現了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現了幼兒的主體參與性，調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對家長(cháng)的啟發(fā)更大，家長(cháng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現。也使家長(cháng)更多地了解到幼兒園教育的內涵，讓他們深深體會(huì )到老師的用心和家園配合的重要性。
班級開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定。通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
在觀(guān)摩活動(dòng)后，家長(cháng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(cháng)反饋表”，老師從家長(cháng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè )和喜悅。家長(cháng)紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對性的家庭教育。但本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，雖然只是短暫的一個(gè)上午，但給予了孩子們的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗。此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，而且也讓家長(cháng)了解到孩子在幼兒園的表現，促進(jìn)了家長(cháng)和教師的溝通交流，同時(shí)對家長(cháng)提出的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，相信在我們今后的工作中會(huì )做得越來(lái)越好！
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結5
家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)中有驚喜，有快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)�；顒�(dòng)中，我們能看到家長(cháng)滿(mǎn)意、滿(mǎn)足的表情，家長(cháng)們對我們的工作也非常的滿(mǎn)意，非常的信任，通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，現把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！
晨間活動(dòng)，我們三位老師組織幼兒進(jìn)行拍球練習。每位小朋友都能高興的積極參加，即達到了身心愉快，又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話(huà)活動(dòng)完成得不錯，我們花樣式的點(diǎn)名形式，發(fā)展了孩子大膽表現自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現自己，家長(cháng)們都對此稱(chēng)贊不已，尤其是駱宇航、田柯如、林詩(shī)雅等幾個(gè)孩子的家長(cháng)都特別的滿(mǎn)足，因為孩子在家不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)內向，在幼兒園能這么大方的在家長(cháng)與小朋友面前介紹自己，家長(cháng)特別滿(mǎn)意。
間操活動(dòng)一直是孩子比較喜歡參與的，間操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(cháng)們也對此比較滿(mǎn)意，孩子能跟老師一起活動(dòng)，一起做操，雖然動(dòng)作不是很美，不是很標準，但家長(cháng)們還是比較滿(mǎn)意的。
本次我們展示的教育活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )說(shuō)話(huà)的小樹(shù)葉》，本節活動(dòng)的目標主要是培養及發(fā)展幼兒大膽的想象力，通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現，家長(cháng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中大部分幼兒都表現的很積極，尤其是陳俊宇、楊茗涵等小朋友發(fā)言特別積極，在活動(dòng)中我們也注意了對個(gè)別幼兒的培養，如：曹之函、陳子睿等，總體來(lái)說(shuō)，這節教育活動(dòng)完成的不錯。
在親子活動(dòng)中，我們組織家長(cháng)和幼兒共同制作樹(shù)葉時(shí)裝，瞧！有的用樹(shù)葉制作了漂亮的裙子，有的用樹(shù)葉編織了美麗的帽子……孩子們在家長(cháng)巧手的打扮下，一個(gè)個(gè)都變成了樹(shù)葉精靈。裝扮好后，大家還走了“T臺秀”，展示自己。一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的造型伴隨著(zhù)動(dòng)感的節奏出現在臺上，家長(cháng)小孩都很開(kāi)心。
本次活動(dòng)是中班段主題《會(huì )跳舞的樹(shù)葉》中的親子活動(dòng)，旨在更好的深入課程，讓家長(cháng)也參與到課程當中，同時(shí)，孩子們也感受了秋天多姿多彩體驗了親子活動(dòng)的快樂(lè )。最后是我們本次活動(dòng)的家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們向家長(cháng)介紹了孩子在園的近況，家長(cháng)們也積極向我們反映了孩子在家的情況，家長(cháng)們對我們的工作都比較滿(mǎn)意，孩子交給我們都比較放心！家長(cháng)們都一致希望像這樣的開(kāi)放活動(dòng)多多舉行！給孩子和家長(cháng)建議培養親情的平臺！
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結6
xx年11月17日，中韓莊幼兒園大二班舉行了一次半日開(kāi)放活動(dòng)，對于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行系統總結如下：
活動(dòng)內容的安排主要包括：入園、向老師問(wèn)好、自由選擇區域活動(dòng)、集中教育活動(dòng)、入廁、洗手、喝水、集中教育活動(dòng)、早操、戶(hù)外游戲、放學(xué)前的安全教育、站隊等待家長(cháng)來(lái)接。
檢查情況：
幼兒來(lái)園后能夠主動(dòng)的和老師鞠躬問(wèn)好，然后向家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。放下書(shū)包先取進(jìn)區卡，然后安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)。在區域活動(dòng)時(shí)有問(wèn)題幼兒會(huì )積極的舉手示意老師。這是對孩子規則的一種培養。
教育教學(xué)活動(dòng)，這節課我們上的是《假如我有翅膀》，這次活動(dòng)屬于一次語(yǔ)言領(lǐng)域的談話(huà)活動(dòng)，主要是培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和孩子的思維拓展能力。幼兒都能很積極的舉手回答問(wèn)題，這也是培養孩子以后上課的好習慣。能夠大方的表達出自己的想法用完整的普通話(huà)說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)很大進(jìn)步。幼兒比較感興趣，能夠按時(shí)完成目標�；顒�(dòng)課也進(jìn)行的非常有序。
生活自由活動(dòng)：幼兒能夠自己有次序的站隊入廁，沒(méi)有發(fā)現亂跑亂撞的現象。上完廁所后自己去洗手。在洗手時(shí)每個(gè)孩子第一件事就是挽起袖子這是一個(gè)非常好的習慣。洗手、用香皂、沖手、關(guān)水龍頭、擦手、自己走著(zhù)回活動(dòng)室然后拿杯子喝水。幼兒會(huì )自動(dòng)排隊沒(méi)有爭搶現象。但是在洗手或者上廁所的.時(shí)候有的幾個(gè)孩子關(guān)系特別好會(huì )發(fā)生“我等著(zhù)你，咱們一起”的現象。在以后生活活動(dòng)的時(shí)候會(huì )多加注意這些問(wèn)題。幼兒在喝水的時(shí)候還會(huì )發(fā)生大聲說(shuō)話(huà)的情況，會(huì )再提醒幼兒讓幼兒養成一個(gè)良好的行為習慣。
集中教育活動(dòng)，這節的集中教育活動(dòng)是《撲克牌站起來(lái)》幼兒對這次的活動(dòng)非常感興趣，從活動(dòng)開(kāi)始就充滿(mǎn)熱情，積極努力的探索其中的奧秘，每個(gè)幼兒都有撲克牌，他們想盡辦法的嘗試著(zhù)讓撲克牌站起來(lái)，孩子與孩子間討論著(zhù)想辦法，其中也體現出來(lái)團結的力量。直到想到辦法互相傳達辦法，通過(guò)交流嘗試每個(gè)幼兒最少知道了兩種讓撲克牌站起來(lái)的辦法�；顒�(dòng)進(jìn)行的很順利，目標達到了，也讓幼兒有了成就感。
早操，在做早操的時(shí)候幼兒剛開(kāi)始的興奮是因為出來(lái)玩了，后來(lái)組織幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)才稍微回到點(diǎn)狀態(tài)，一直到正式做操幼兒才完全的進(jìn)入到狀態(tài)中，沒(méi)有發(fā)現不做操的幼兒。
戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行的是兩人三足，再講游戲規則的時(shí)候幼兒很用心的在聽(tīng)，沒(méi)有出現犯規現象，進(jìn)行到后來(lái)居然成了一種比賽游戲。幼兒積極參與游戲很成功，幼兒真正的體會(huì )到了同心協(xié)力的重要性，玩的熱火朝天。
進(jìn)行安全教育，組織幼兒回到活動(dòng)室后進(jìn)行安全教育，主要是在家長(cháng)來(lái)接時(shí)必須要等家長(cháng)走的幼兒身邊時(shí)才能過(guò)去，因為活動(dòng)室是守在路口來(lái)往的家長(cháng)比較多這樣就避免了其他的家長(cháng)會(huì )撞到幼兒的情況發(fā)生。在路上不得纏著(zhù)家長(cháng)買(mǎi)路邊的零食；在自行車(chē)上的幼兒一定要注意安全小心駁到腳，坐三輪車(chē)的幼兒不得把頭或手腳往外伸以免讓車(chē)碰到。說(shuō)完后幼兒穿戴整齊在活動(dòng)室前站隊等家長(cháng)來(lái)接。
總起來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)開(kāi)展的很成功，沒(méi)有發(fā)現特殊問(wèn)題，如果照這樣開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和日常管理，我們的幼兒教育會(huì )更加輝煌。
中班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)總結7
為了增進(jìn)與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)更好的了解自己孩子在園的具體表現，在5月4日下午，根據園內計劃、年段計劃，我班召開(kāi)了家長(cháng)半日活動(dòng)，對所有家長(cháng)進(jìn)行一次全面的開(kāi)放活動(dòng)。
在這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我班有24位家長(cháng)來(lái)園參加活動(dòng)，其中有2位家長(cháng)因孩子生病未來(lái)園，來(lái)園的家長(cháng)們都認真的觀(guān)摩我班的各項教育活動(dòng)，還積極地配合班級老師做好教育工作。
這次活動(dòng)由于我和沈老師的精心安排，取得了較好的效果，根據流程表，幼兒2點(diǎn)準時(shí)起床，然后按要求完成小便、洗手、吃小點(diǎn)心等準備活動(dòng)，期間還很好的完成了環(huán)節過(guò)度，師幼間的配合也較好，孩子們把自己最好的一面展現給了家長(cháng)。
2點(diǎn)50分，具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了，這次家長(cháng)活動(dòng)我安排了計算教學(xué)活動(dòng)——有趣的三角形，在游戲情境中不斷激發(fā)幼兒了解三角形，探索圖形轉換的興趣；通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒了解三角形的不同形態(tài)，探索三角形與其他圖形的相互轉換，并在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，提升幼兒的實(shí)踐運用能力，活動(dòng)在老師與孩子的互動(dòng)、孩子與家長(cháng)的互動(dòng)、教師與家長(cháng)的互動(dòng)中展開(kāi)，達到了預期的目標，氛圍也較好，家長(cháng)對孩子們的表現也較滿(mǎn)意。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，家長(cháng)感受理解了幼兒教育的部分情況，明白了我們的教育重點(diǎn)是培養幼兒良好的習慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，挖掘有的的潛能，同時(shí)也給我們的工作給與肯定，為了更好的開(kāi)展家園共育工作，我班還將在以后舉行的親子活動(dòng)中滿(mǎn)足家長(cháng)的需要�；顒�(dòng)雖然結束了，但活動(dòng)留給我們啟示卻還在繼續，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)他們把孩子交到我們手里，就是把責任交給了我們；對于我們來(lái)說(shuō)，這份責任確是家園合作的一種延續。正如那句廣告詞“沒(méi)有最好，只有更好！”所以，我們深深的知道唯有以自己的熱情和努力，才能讓活動(dòng)順利開(kāi)展，讓這個(gè)開(kāi)放的窗口展現得更加完美。
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