幼兒園教研課活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的幼兒園教研課活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研課活動(dòng)總結1
生活是數學(xué)的源泉，生活中的數學(xué)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。為此，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！睌祵W(xué)教育的內容是“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！币罁毒V要》的精神，本學(xué)期我們對幼兒數學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的研究。
第一，我們將將數學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節中。
充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節中的數學(xué)教學(xué)資源，是數學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將分配的主動(dòng)權交給幼兒，可以幫助他們主動(dòng)地獲得計數、等分等數學(xué)經(jīng)驗;午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數量，或者讓他們來(lái)分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領(lǐng)會(huì )物與物以及數與物之間的一一對應關(guān)系。
第二，讓數學(xué)從幼兒生活的周?chē)h(huán)境中展開(kāi)。
幼兒園里的花草樹(shù)木、商店里琳瑯滿(mǎn)目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物。這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習數學(xué)的好教材。我們平時(shí)有意識地指導幼兒觀(guān)察各種物體所處的位置、距離遠近、房屋的造型，等等。諸如此類(lèi)利用幼兒周?chē)h(huán)境中的事物對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、排序、認識形體和空間測量等數學(xué)知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)還可以運用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
第三、創(chuàng )設生活化的數學(xué)教育室內環(huán)境。
在數學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹(shù)葉。幼兒可以隨意地對各種數學(xué)材料進(jìn)行數數、加減運算、進(jìn)行圖形的比較、分類(lèi)、拼搭，或者自制各種數學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導幼兒將帶來(lái)的一些形狀、顏色不一樣的`廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類(lèi)的東西，根據形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類(lèi)、排列。自然角里，當孩子們發(fā)現不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長(cháng)速度，他們學(xué)會(huì )了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測量，并把每次測量的數據用各種統計的方式記錄下來(lái)。
實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現數學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數學(xué)教育內容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養他們的探究興趣和問(wèn)題意識，從中更好地積累和發(fā)展數學(xué)經(jīng)驗。
幼兒園教研課活動(dòng)總結2
近期我們學(xué)習了園長(cháng)給我們發(fā)的關(guān)于集體活動(dòng)的有效性的一些資料，我認真閱讀了幾篇文章，并經(jīng)行了研究、分析，其中的教育活動(dòng)方法和我們日常的教學(xué)經(jīng)驗相似，我還有很多不足的地方，現總結如下：
一、集體教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、教學(xué)目標的制定的有效性、目的性要明確
教學(xué)目標是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)究竟要教孩子學(xué)習什么，獲得什么，它對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程具有導向作用，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展。集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標一直處于核心位置。它既是教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)，也是它的終點(diǎn);既是選擇教學(xué)內容的依據，也是教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的標準。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標的落實(shí)卻并未引起真正的重視。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我根據班內孩子年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，制定了“有趣的情景油畫(huà)棒涂色”這一活動(dòng)，剛開(kāi)始周目標先教孩子認識過(guò)渡色好朋友，如：紅橙黃好朋友、深藍淺藍白好朋友、深綠淺綠好朋友、深咖啡淺咖啡土黃好朋友，然后說(shuō)一說(shuō)兒歌顏色好朋友這樣孩子就輕松記住了。再接下來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)、大樹(shù)練習涂過(guò)渡色，接下來(lái)的月目標講繪本故事，畫(huà)繪本故事涂色，增強了孩子繪畫(huà)涂色的興趣。目標由簡(jiǎn)到難，逐步實(shí)施!目標的重要性顯而易見(jiàn)啊!
2、教具的有效使用和活動(dòng)材料投放的層次性、多樣性
在以前的.集體教學(xué)活動(dòng)中，精心為孩子們準備的教具有時(shí)孩子們并不太喜歡，反而一個(gè)小小的紙偶吸引了所有的孩子，這就是說(shuō)我們在準備教具時(shí)應考慮孩子年齡特點(diǎn)，最近的的發(fā)展興趣是什么?等等，從孩子的角度來(lái)設計教具，讓教具發(fā)揮出它的作用。在繪本活動(dòng)手撕畫(huà)《田鼠阿佛》中，我為孩子們準備了彩色的報紙、手工紙和黑白的報紙，孩子們有的用手工紙做月亮有的用彩色報紙做田鼠、有的用黑白報紙做田鼠，還有用綠色做大樹(shù)等等，孩子們根據自己的想法設計了不一樣的撕畫(huà)內容，孩子在選擇材料上有了多樣的機會(huì )。
3、教學(xué)活動(dòng)中教師的有效性提問(wèn)與回應技巧
在教學(xué)中避免機械式提問(wèn)，要根據幼兒年齡的特點(diǎn)，按層次提問(wèn)，適時(shí)追問(wèn)。
備課時(shí)要精心預設提問(wèn)，要準確把握目標的指向性，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，有針對性地提出不同深度的問(wèn)題：對接受能力強的幼兒可合理“提高”，使其獲得更多的知識經(jīng)驗;對接受能力一般的幼兒可逐步“升級”，調動(dòng)其學(xué)習積極性;對相對能力比較弱的幼兒可適當“降低”，以幫助其恢復自信，提高學(xué)習興趣。并適時(shí)地對他們追問(wèn)，使孩子的思維更積極化。提問(wèn)要具有開(kāi)放性，使幼兒積極思考、充分想象。在藝術(shù)活動(dòng)《小雪花》中，我提問(wèn)的“小雪花從天上飛來(lái)，他會(huì )落到哪呢?”段宇瀟說(shuō)：“它會(huì )落到高山上”我積極回應“給大山穿上了羽絨服”蛋蛋說(shuō)“它會(huì )落到麥子上”我說(shuō)“小雪花給麥子蓋上了棉被，讓麥子度過(guò)寒冷的冬天”，誰(shuí)還有不一樣的回答?孩子們一聽(tīng)積極動(dòng)腦筋思考回答問(wèn)題，在這短短的對話(huà)中，開(kāi)放性的提問(wèn)讓孩子更喜歡回答問(wèn)題積極思考，同時(shí)還打開(kāi)了思維的想象力。
4、集體教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節的遞進(jìn)和滲透
教學(xué)計劃中一定要考慮到環(huán)節間的遞進(jìn)和滲透，也就是環(huán)環(huán)相扣，讓整個(gè)的教學(xué)內容緊湊、合理。
二、今后對自己組織的集體活動(dòng)應注意的地方
1、加強學(xué)習，多從視頻中、專(zhuān)業(yè)書(shū)上閱讀優(yōu)秀后動(dòng)的組織與設計，多向優(yōu)秀老師的學(xué)習經(jīng)驗，積極參加園外優(yōu)秀活動(dòng)的聽(tīng)課，總結經(jīng)驗，學(xué)以致用!
2、時(shí)刻保持一顆上進(jìn)的心!多參加一些教育專(zhuān)座講壇，活到老學(xué)到老!
3、日常多看一些教育孩子的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，真正的從孩子角度出發(fā)，真正為孩子辦實(shí)事。
幼兒園教研課活動(dòng)總結3
教學(xué)工作上，我迅速熟悉常規教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規工作進(jìn)行了認真的實(shí)踐，并在實(shí)踐中注意查缺補漏。經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，從中學(xué)習他們的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力做一名合格的教師。教學(xué)上以幼兒中心，一切為了幼兒，為了幼兒的一切為宗旨做到。在我剛接接到本班時(shí)由于對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時(shí)間就合幼兒談心，聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng )立了良好的生活學(xué)習環(huán)境，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，針對幼兒不同的特點(diǎn)因材施教，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養幼兒的學(xué)習興趣為主要目的，不斷在教學(xué)中積累總結教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。
家長(cháng)工作上，幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(cháng)工作亦如此。我把每一位家長(cháng)當成是自己的朋友，本著(zhù)我的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì )放縱，該愛(ài)的`時(shí)候愛(ài)，該嚴的時(shí)候嚴，家長(cháng)們積極配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，認真填寫(xiě)《家園聯(lián)系手冊》，也正因為本著(zhù)真誠對待的原則，生活中難免有些小的摩擦但我們會(huì )耐心的解釋?zhuān)覀冏鹬亓怂麄�，處處為他們�?zhù)想，家長(cháng)也就非常支持我們的工作了，取得了較好的成果。在以后的教育教學(xué)中，我仍將不懈努力，不斷提高教育教學(xué)能力和水平，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習，做到團結同事，關(guān)愛(ài)孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。能把握作為一名幼教工作者應具備的職業(yè)道德，虛心接受老師們的指導。平時(shí)嚴已律己，“愛(ài)字融于于心，責任重于身”。時(shí)刻把教師職業(yè)道德標準放在首位，把愛(ài)心和關(guān)懷留給每一個(gè)孩子。既然家長(cháng)把他們的希望交托于我的手中，我就會(huì )盡我所能，傾我所授。
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，自己能做的事自己完成，與園領(lǐng)導和同事們和睦相處，日常注意關(guān)心幼兒的，用愛(ài)心構筑與幼兒們的橋梁和紐帶，每一名幼兒都成為好朋友。因為學(xué)前階段的幼兒正處在一個(gè)特殊的學(xué)習階段：學(xué)生處于成長(cháng)發(fā)育階段，具有叛逆的個(gè)性，沒(méi)有成熟的善惡分辨的能力，很多習慣都是在這個(gè)階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。
無(wú)論是同事還是孩子，因為用心去關(guān)心別人是我做人的第一條，我尤其感謝桔子班的各位老師給予我的幫助，使我能很快熟悉環(huán)境和情況，給我的工作給予極大的幫助。但是由于我閱歷尚淺，還有好多事情做的還不夠，例如理論經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗、課堂教學(xué)等各方面，園里的好多老師都是我學(xué)習的榜樣，以后我將以更積極的心態(tài)來(lái)面對工作和學(xué)習。
作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗。園里的公開(kāi)課制度使我受益良多。每次講完公開(kāi)課，各位領(lǐng)導和老師都給我提出了很多中肯的意見(jiàn)，使我能在短時(shí)間內快速成長(cháng)起來(lái)。在下一階段，我會(huì )更加努力提升自己，多學(xué)多問(wèn)，這對于我的帶班能力或是知識面的擴充都有幫助。我相信，因為我對自己充滿(mǎn)信心，我努力，因為學(xué)校給我創(chuàng )造了良好的發(fā)揮條件，所以我堅信，我一定能做的更優(yōu)秀!
幼兒園教研課活動(dòng)總結4
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、規范體此刻計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后透過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能透過(guò)讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標透過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。
2、規范體此刻教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體此刻教研活動(dòng)的準備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)資料后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，資料豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在原先基礎上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。
“一節課兩次觀(guān)摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思潛力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據。
其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的潛力。
再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的'個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化信息技術(shù)的應用潛力、觀(guān)察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的潛力、提升撰寫(xiě)的潛力等。更為可貴的是，透過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選取與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動(dòng)的反思與不足
有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：
1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。
2、活動(dòng)中雖總結出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了必須的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算
1、在目標的設定與上學(xué)期基本一致。
2、資料的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。
3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
4、進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
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