大二班區域活動(dòng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的大二班區域活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園區域活動(dòng)是根據發(fā)展需求和主題目標創(chuàng )設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)資源，有效運用集體、分組和個(gè)別相結合的活動(dòng)形式，組織進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學(xué)習、生活和游戲活動(dòng)。它是深受喜愛(ài)的活動(dòng)之一，是自主學(xué)習的主要場(chǎng)所和自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境中，根據自己的興趣和能力，選擇活動(dòng)內容，體驗操作和交往的樂(lè )趣。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大二班一共開(kāi)設了建構區、美工區、我愛(ài)讀書(shū)區、科學(xué)探索區、美洋洋理發(fā)區等五大區域，堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與。
一、材料的投放非常重要
1、由于區域活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應具有目標性，根據近階段的主題目標和的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。如結合《新年樂(lè )》的主題活動(dòng)，圍繞“讓感受新年的氣氛，體驗過(guò)年的忙碌、熱鬧，參與新年的準備活動(dòng)”這一活動(dòng)目標，在美工區里，為提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓通過(guò)自己的加工、操作、等活動(dòng)，從而達到落實(shí)活動(dòng)目標，促進(jìn)幼兒對主題活動(dòng)的鞏固。
2、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。
區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。
2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應的調整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不相同的。我們在科學(xué)區設計了“按規律排序”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩，還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“按顏色、形狀、大小的規律”該成了“只按顏色排序”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀(guān)的排序。游戲規則適當調節后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動(dòng)
1、隨時(shí)觀(guān)察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導、幫助，滿(mǎn)足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在區域活動(dòng)中，我們能夠留意觀(guān)察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當的時(shí)機參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現、討論、解決問(wèn)題，真正體現孩子們的'主導地位，而不是在發(fā)現問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“你真棒”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)這學(xué)期的努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著(zhù)問(wèn)題，如在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠；在閱讀區，孩子們的積極性不夠，往往會(huì )產(chǎn)生對游戲的倦怠感；在表演區（美洋洋理發(fā)）中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺，總是那幾個(gè)小朋友在玩。其他小朋友非常的被動(dòng)。因此，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。我們準備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能深入的交流活動(dòng)，取長(cháng)補短，讓每個(gè)活動(dòng)區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
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