小班主題活動(dòng)總結(15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小班主題活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班主題活動(dòng)總結1
一、材料的投放
1、根據幼兒的個(gè)體差異投放材料。
如果在活動(dòng)區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì )使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達不到，這樣也會(huì )使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂(lè )趣。
2、家園合作協(xié)調一致，共同準備活動(dòng)材料。
在這個(gè)學(xué)期的區域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線(xiàn)等等，都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集。幼兒對各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。
這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。
我班能把區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。
2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數學(xué)區設計了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng )出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩，還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚(yú)”的游戲，當牌排到相同的點(diǎn)數時(shí)，就可將相同點(diǎn)數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學(xué)區游戲了，還自己比起誰(shuí)贏(yíng)的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)
1、隨時(shí)觀(guān)察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導、幫助，滿(mǎn)足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的`支持者、合作者、引導者。在區域活動(dòng)中，我們能夠留意觀(guān)察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當的時(shí)機參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現、討論、解決問(wèn)題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現問(wèn)題時(shí)，把自己的
意見(jiàn)和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，我班的區域活動(dòng)在受到家長(cháng)領(lǐng)導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著(zhù)問(wèn)題，如在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
小班主題活動(dòng)總結2
全國各地幼兒園都舉辦了傳統文化活動(dòng)，包括觀(guān)花燈籠、猜燈謎、手工元宵節、傳遞包裹等民間游戲。通過(guò)孩子自己的參與和體驗，可以體驗節日的氣氛，了解傳統文化和民俗風(fēng)情，感受人與人之間的真情，獲得內心的自信和快樂(lè )。
圍繞弘揚傳統文化的主題，每個(gè)花園的活動(dòng)設計都有自己的特色。孩子們在晨風(fēng)中轉動(dòng)彩色風(fēng)車(chē)，放飛他們的夢(mèng)想。此外，它還試圖打破階級限制。全園的小朋友都參加了“傳統游戲聯(lián)歡晚會(huì )”，一方面讓小朋友互相認識，增強社交能力；另一方面，孩子們可以通過(guò)豐富多彩的民間游戲體驗悠久的文化傳統。
幼兒園的長(cháng)廊上掛滿(mǎn)了老師和孩子制作的燈籠，上面掛滿(mǎn)了各種謎語(yǔ)，等待家長(cháng)和孩子的積極參與。老師說(shuō)這些謎語(yǔ)大多與自然界的動(dòng)植物有關(guān)，符合孩子的'認知，能激發(fā)孩子的興趣。
幼兒園小朋友去游樂(lè )場(chǎng)，開(kāi)始了舞龍舞獅、秧歌、摘燈籠等精彩的民間活動(dòng)。這些“表演道具”都是孩子和老師用廢舊材料做成的。電視臺現場(chǎng)錄制活動(dòng)。
其他公園也貼近兒童和家庭的需求，設計了獨特的主題活動(dòng)。
元宵節傳統文化活動(dòng)不僅為兒童創(chuàng )造體驗環(huán)境和氛圍，還邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，將幼兒園、家庭和社區與園林緊密結合，構建友好和諧的社會(huì )環(huán)境。
小班主題活動(dòng)總結3
為了讓幼兒發(fā)現和欣賞秋天的美，感知秋天樹(shù)葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，近日，xx鎮xx幼兒園開(kāi)展了以“尋找秋天”為主題的樹(shù)葉創(chuàng )意粘貼畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導下，孩子們細致地觀(guān)察秋季樹(shù)葉的形狀、脈絡(luò )、顏色，并且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹(shù)葉像什么呢?有的孩子說(shuō)“我的樹(shù)葉像小手”、“我撿的樹(shù)葉是黃色的”“我撿的樹(shù)葉疊在一起可以扇扇子”經(jīng)過(guò)拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹(shù)葉，變成了生動(dòng)有趣的的粘貼畫(huà)。經(jīng)過(guò)師生的.共同努力，制作出小魚(yú)擺動(dòng)、孔雀開(kāi)屏、花朵綻放等一幅幅充滿(mǎn)童趣的樹(shù)葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀(guān)的認識。
通過(guò)觀(guān)察、粘貼秋天的樹(shù)葉，培養了孩子觀(guān)察力和動(dòng)手能力，不僅讓孩子們了解秋天的變化，豐富了樹(shù)葉方面的知識，幫助孩子從小樹(shù)立綠色環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)。
小班主題活動(dòng)總結4
意大利學(xué)前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務(wù)是為兒童提供一個(gè)合適的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境中發(fā)展自己的能力。要注重兒童的主動(dòng)學(xué)習，有效促進(jìn)兒童認知能力的發(fā)展�；谶@樣的教育價(jià)值觀(guān)，我們從小班開(kāi)始，開(kāi)設了豐富有趣的區域活動(dòng)。進(jìn)入小班后，孩子各方面的能力都有了明顯的提高。比如孩子的動(dòng)作更加靈活有條理，理解能力增強，好奇心和求知欲增強，開(kāi)始學(xué)會(huì )探索和發(fā)現事物之間的關(guān)系，開(kāi)始學(xué)會(huì )合作等等。我將簡(jiǎn)要總結現階段的區域活動(dòng)。
首先，活動(dòng)區域的設置
根據小班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子的實(shí)際情況。新學(xué)年開(kāi)始，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語(yǔ)言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區和美工區。但是過(guò)了一段時(shí)間，我們發(fā)現這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子游戲的需求了。所以我們統一規劃部署了活動(dòng)室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個(gè)玩偶屋，一個(gè)小手運動(dòng)，和一個(gè)拼圖區。我們很快就發(fā)現小班的娃娃家滿(mǎn)足不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個(gè)小廚房（我們盡量讓它靠近水源），讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂(lè )趣，我們稱(chēng)之為“愛(ài)”的食物。在“臥室”里，我們要求孩子們根據季節的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿(mǎn)足孩子的需求，他們也應該體驗到自己工作的快樂(lè )和成功。
在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設置拼圖區和小手活動(dòng)，讓每個(gè)區域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在游戲中相對獨立，不受干擾。在小手運動(dòng)中，老師用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌制作出各種有趣的動(dòng)植物，使這項活動(dòng)更具特色。我們還用各種沒(méi)用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì )環(huán)保。
在活動(dòng)室里，我們設立了自然科學(xué)角、小畫(huà)家和語(yǔ)言俱樂(lè )部。剛開(kāi)始的時(shí)候我們簡(jiǎn)單的把各種書(shū)放在語(yǔ)言俱樂(lè )部里，孩子讀了一段時(shí)間往往就失去了興趣。針對這種情況，我們制作了各種各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書(shū)上看起來(lái)很熟悉的故事，所以我發(fā)現孩子們的興趣提高了很多，他們可以在表演故事之前仔細閱讀書(shū)籍。小畫(huà)家中，我們帶著(zhù)孩子出去秋游的時(shí)候，會(huì )用帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上糊畫(huà)。這項活動(dòng)讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫(huà)畫(huà)。所以小孩子很感興趣。
我們班的洗手間很大。我們利用這一特點(diǎn)，大膽地在洗手間設置了一個(gè)沙水區，讓孩子感受到教室里水和沙的樂(lè )趣。在活動(dòng)室入口處的走廊上，我們根據空間的特點(diǎn)，設立了“佳佳樂(lè )”購物中心。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循靜與動(dòng)分離的順序，由靜到動(dòng)。同時(shí)，在進(jìn)入入口時(shí)，讓每個(gè)孩子用自己的小娃娃制作一張入口卡，并在入口前以一對一的對應方式限制進(jìn)入該區域的人數。
在活動(dòng)區域的材料交付中，我們在每個(gè)區域交付不同的材料。首先，我們應該
其次，要放入不同層次的材料。區域活動(dòng)的材料是操作的工具，是探索的學(xué)習工具，是兒童學(xué)習的'物質(zhì)基礎。比如在多沙水域，第一關(guān)：引水實(shí)驗。第二個(gè)層次：水力發(fā)電機。第三個(gè)層次：測量降雨量。因為不同層次的目標不同，所以材料的交付會(huì )有所不同，難度也不同。能充分滿(mǎn)足不同發(fā)展水平兒童的需求，讓學(xué)習活動(dòng)真正體現“保底不封頂”的需求。
第二，幼兒的活動(dòng)
在兒童活動(dòng)中，我們一開(kāi)始采取的是完全獨立的方式，但是我們發(fā)現有些兒童游戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就經(jīng)常去哪里。它經(jīng)常出現
有的區“人滿(mǎn)為患”，有的區則“門(mén)庭冷落”情況。
在活動(dòng)中，我漸漸的發(fā)現幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì )替代幫忙。
大多數幼兒在活動(dòng)中體現出“喜新厭舊”的情況，大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差，往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動(dòng)的需求日益增強，幼兒之間會(huì )出現爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：
1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂(lè )購物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應的“錢(qián)”。
2、、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類(lèi)，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力。
三、教師的指導
我們認識到教師在區域活動(dòng)中，自己觀(guān)察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們在活動(dòng)要“有目的引導，適當引導”。
1、合理制定活動(dòng)目標
在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計劃、主題內容以及上周活動(dòng)情況，制定合理明確的區域活動(dòng)目標。
2、觀(guān)察幼兒，及時(shí)合理引導幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。
針對幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會(huì )給一些幼兒進(jìn)區的建議，保證每個(gè)區都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區可玩。在活動(dòng)的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現，及時(shí)為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動(dòng)中以間接指導為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問(wèn)題為媒介。當幼兒在活動(dòng)中，出現學(xué)習興趣減弱時(shí)，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導幼兒去繼續探索、去發(fā)現。如“也許還會(huì )有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍�(huì )傾斜，反過(guò)來(lái)試試”等等，激發(fā)幼兒繼續探索和學(xué)習的欲望。
3、作好評價(jià)、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫(xiě)每周兩次的觀(guān)察記錄。著(zhù)重記錄一個(gè)區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內容，提升活動(dòng)經(jīng)驗。
小班主題活動(dòng)總結5
20xx年是“三八”國際勞動(dòng)婦女節xx周年，為讓全園女教職工度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節日，按照區教體局工會(huì )工發(fā)[20xx]4號文件轉發(fā)的區總工會(huì )《關(guān)于紀念“三八”國際勞動(dòng)婦女節xx周年》的通知文件要求，結合幼兒園工作實(shí)際，今年“三八”節期間開(kāi)展了以“魅力媽媽?zhuān)韼斤L(fēng)采”為主題的系列慶�；顒�(dòng)。
一、基本情況
1、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。以會(huì )議、網(wǎng)絡(luò )、板報等為媒介，廣泛開(kāi)展男女平等基本國策、馬克思主義婦女觀(guān)、《婦女權益保障法》、《婦女發(fā)展綱要》等為主要內容的各類(lèi)宣傳教育活動(dòng)。積極開(kāi)展三八維權周活動(dòng)，同時(shí)，大力宣傳各類(lèi)婦女先進(jìn)典型和婦女工作取得的成績(jì)。
2、開(kāi)展形式多樣活動(dòng)。舉辦座談會(huì )、積極參加了區教體局工會(huì )組織的慶祝國際勞動(dòng)婦女節103周年毽球大賽、 全園性的“女職工素質(zhì)提升大講堂”活動(dòng)(4月13日)、購買(mǎi)了《牽手幸�！�、《擁抱快樂(lè )》兩本書(shū)，參與了“書(shū)香三八”讀書(shū)征文活動(dòng)、減壓松筋健身歡樂(lè )一日游、開(kāi)展“博山區實(shí)驗幼兒園文明家庭第二屆“魅力教師?美麗母親”評選活動(dòng)，現在正在評選中。
二、活動(dòng)主要特色
1、形式新穎。幼兒園每年慶三八活動(dòng)都有創(chuàng )新，活動(dòng)新穎，寓教于樂(lè )，尤其是座談會(huì )結合了廉政文化進(jìn)家庭活動(dòng)的開(kāi)展，改變單純的說(shuō)教方式，任翠華園長(cháng)的發(fā)言如數家常，親切風(fēng)趣，又富有激勵作用，園領(lǐng)導班子成員都為女教職工送來(lái)了真誠的祝福。女教職工發(fā)言積極，毛遂自薦，主動(dòng)承當組織小組活動(dòng)的任務(wù)，如各班組長(cháng)，她們在座談會(huì )上倡議全體女教職工行動(dòng)起來(lái)，加入到“我健康，我快樂(lè )”的行列中來(lái)。使在會(huì )的教職工深受啟發(fā)和感動(dòng)。
2、主題鮮明。尤其是“三八”系列活動(dòng)的策劃，充分體現了幼兒園工會(huì )的自身特點(diǎn)和創(chuàng )先爭優(yōu)主題。在服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)婦女的基礎上突出昂揚向上、催人奮進(jìn)的時(shí)代精神及健康明快、歡樂(lè )和諧的群眾文化特點(diǎn)。
3、《牽手幸�！肥且槐娟P(guān)懷女性幸福與成功的智慧書(shū)、勵志書(shū)�！稉肀Э鞓�(lè )》快樂(lè )，是一種良好心境，是一種樂(lè )觀(guān)心態(tài)，是女人千金難買(mǎi)的財富，更是一種生活和工作的方式�！镑攘處�，美麗母親”的評選，激勵教師“教學(xué)當能手，家中賢內助，生活添陽(yáng)光”。
三、活動(dòng)經(jīng)驗
1、領(lǐng)導重視。慶三八活動(dòng)得到了幼兒園黨支部、行政的大力支持，在一系列活動(dòng)開(kāi)展期間，黨政領(lǐng)導親臨活動(dòng)現場(chǎng)指導、參與。
2、籌劃嚴密。幼兒園黨政工聯(lián)合積極策劃，精心安排，周密部署，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議發(fā)動(dòng)宣傳，各項活動(dòng)專(zhuān)人專(zhuān)抓，有詳細的活動(dòng)方案、組織有力，措施到位，成效顯著(zhù)。尤其是減壓松筋健身歡樂(lè )一日游，讓教職員工們享受到作為女性的幸福和快樂(lè )，感受到幼兒園對教職員工的關(guān)懷和愛(ài)護，一日游是特別受到女性們的喜愛(ài)，它不僅可消除疲老，促進(jìn)血液循環(huán)，加速人體的新陳代謝，還軟化肌膚，達到美容的.效果。大家都玩得十分盡興。一天的活動(dòng)不僅讓女同胞們放松了心情，也加深了同事之間的友誼，感受到了節日帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè )，大家把歡聲笑語(yǔ)留在了田野，把春天的氣息和精氣神帶回了幼兒園。
總之，“三八”國際勞動(dòng)婦女節， 它體現了社會(huì )對女性的關(guān)愛(ài)、尊重和理解;充滿(mǎn)了溫馨、體貼和愛(ài)心;帶給我們的是輕松愉快、自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的精神。更是我園全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、幼兒園工會(huì )將充分帶動(dòng)全園教職工的主動(dòng)性和積極性，為幼兒園的和諧發(fā)展做出應有的貢獻。
小班主題活動(dòng)總結6
這學(xué)期還是由我擔任小班的主題活動(dòng)課教學(xué)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習我對這門(mén)課程多少也了解了，上學(xué)期是我第一次嘗試與接觸，有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，沒(méi)法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學(xué)過(guò)程中應該把重點(diǎn)放在哪里，如何利用自己現有的知識運用到主題活動(dòng)課的一日教學(xué)中，把主題活動(dòng)更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐，我明白了許多。從而也大大提高了我對主題活動(dòng)課的興趣�，F在我就這學(xué)期的活動(dòng)課總結如下：
一、興趣是最好的老師。
在每一節活動(dòng)課中有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習才是積極、主動(dòng)、輕松愉快才能內化為自己的學(xué)習動(dòng)力，表現出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節課的興趣。讓他們通過(guò)這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內容。這節課上有了興趣老師就會(huì )有成功的孩子們。
二、適合小班的孩子主題活動(dòng)課。
我要根據我們小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)讓他們得到能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，能理解的畫(huà)面。主題活動(dòng)課主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng )意想象活動(dòng)體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng )造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著(zhù)手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說(shuō)去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來(lái)讓他們按著(zhù)我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。
三、善于分享幼兒的作品。
在上學(xué)期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)讓孩子去分享一下自己的作品。我在這學(xué)期的教學(xué)中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動(dòng)課中的到快樂(lè )與交流。
四、在游戲中學(xué)習。
通過(guò)游戲的形式，引導幼兒自主學(xué)習和探索，鼓勵幼兒用獨特的方式表達自己的.思想、情緒、情感和個(gè)性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術(shù)天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。個(gè)人感覺(jué)這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學(xué)活動(dòng)前準備材料的負擔，同時(shí)也很方便幼兒的操作。這套教材說(shuō)實(shí)話(huà)就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，從中讓他們熱愛(ài)這套教材。主題活動(dòng)這門(mén)課是通過(guò)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，運用一些趣味性的游戲，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)的接受這門(mén)課程。
小班主題活動(dòng)總結7
為了從小對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，孕育出一顆顆“護綠、愛(ài)綠”的童心。3月12日，幼兒園開(kāi)展了以“綠化環(huán)境，美化家園”為主題的植樹(shù)節活動(dòng)。
隨著(zhù)朝氣蓬勃的鼓樂(lè )隊入場(chǎng)，活動(dòng)正式開(kāi)始。幼兒代表結合活動(dòng)進(jìn)行了《播種綠色》的國旗下講話(huà)。幼兒園根據大、中、小班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，組織了不同的護綠倡議活動(dòng)。小托班留下了綠色的印記，中大班簽下了護綠的字跡。
緊接著(zhù)，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到各班所屬的.種植園播撒植物的種子。大班幼兒還在校園內向大學(xué)生哥哥姐姐散發(fā)了自己制作的“護綠、愛(ài)綠”宣傳單。
小班主題活動(dòng)總結8
通過(guò)本次重陽(yáng)節活動(dòng)，孩子們?yōu)槔先诉^(guò)了一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的節日，老人們的寂寞、辛勞在孩子們的`歡歌笑語(yǔ)、聲聲祝福中化化成一股暖流溫暖與心中。做為幼兒的啟蒙教師，我們有責任教育幼兒尊敬、愛(ài)護老人，感知老人的辛苦。
我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)向幼兒傳授感恩的理念，讓幼兒在日常生活中為長(cháng)輩做些力所能及的小事，例如：倒茶、洗腳、送水果、還有不讓“長(cháng)輩抱” 說(shuō)句祝福話(huà)送給老人，幼兒收獲了愛(ài)，老人們收獲了滿(mǎn)意的笑容。
我們的親子游戲，讓孩子與家長(cháng)留下快樂(lè )的回憶，家長(cháng)與老師之間理解、溝通 ，都為我們更好的教育幼兒提供了資料， 讓我們攜手一起為孩子們樹(shù)立榜樣，尊敬老人、愛(ài)護老人、度過(guò)晚年的幸福生活。
小班主題活動(dòng)總結9
主題探究活動(dòng)大多局限于中大班，小班很少開(kāi)展。我認為小班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在小班進(jìn)行主題探究活動(dòng)是可行的，關(guān)鍵在于組織引導和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度。主題活動(dòng)建構的原則應是符合幼兒生活經(jīng)驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長(cháng)和社區資源的、方便幼兒實(shí)際操作的。根據以上認識，結合我園《構建幼兒園生態(tài)小環(huán)境主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的課題的開(kāi)展，針對小班幼兒特點(diǎn)，我進(jìn)行了大膽嘗試，在班級開(kāi)展了“可愛(ài)的小兔”的主題研究活動(dòng)�，F將實(shí)施過(guò)程中的一些體會(huì )總結一下：
一、主題的建構多采用教師引導、師生共同建構的方式，根據幼兒的興趣和經(jīng)驗對活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行增刪
開(kāi)學(xué)初，小朋友的情緒已經(jīng)基本穩定，而一些適應能力較弱的以及平時(shí)在家照顧過(guò)細的，在家很少和同齡伙伴接觸的小朋友的情緒卻很難穩定。無(wú)意間，我帶來(lái)了一只小白兔放在教室，讓幼兒觀(guān)賞，不料，這一天連平時(shí)最?lèi)?ài)哭鬧的小朋友都會(huì )擦干眼淚，跑過(guò)來(lái)看小兔，一下子教室了聽(tīng)不到哭聲了，取而代之的是“小白兔真可愛(ài)!”“我家里也有小白兔的”，看到小朋友對小兔子的喜歡、充滿(mǎn)好奇以及流露出一種關(guān)愛(ài)、照顧的'感情，因此，我們結合孩子的興趣所在，選取最接近兒童生活的也深受幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，我想我們可以開(kāi)展一個(gè)關(guān)于“小兔”的小主題，這樣既可以幫助幼兒喜歡上幼兒園，又可以在活動(dòng)中使孩子們快樂(lè )地成長(cháng)，于是和孩子們一同探究“小兔”的活動(dòng)開(kāi)始了。而活動(dòng)的設計也主要以故事、詩(shī)歌、繪畫(huà)、兒歌以及一些操作性的活動(dòng)為主。
二、 根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的生活化，加強活動(dòng)中的情感體驗，注重利用家長(cháng)資源
在活動(dòng)前期，我們常在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒去科學(xué)發(fā)現室觀(guān)察小動(dòng)物，以激發(fā)幼兒對觀(guān)察動(dòng)物的興趣。在活動(dòng)初期，我們讓幼兒從家中帶一些食物給小兔吃，并鼓勵家里也有飼養兔子的小朋友，讓他們把兔子帶到教室與小朋友一起喂養，或講述自己家小兔的一些事情和自己對小兔的一些認識等，以提高幼兒探索的欲望，更進(jìn)一步地了解小兔的外形特征和生活習性等。通過(guò)引導和活動(dòng)的實(shí)施，引起了家長(cháng)的關(guān)注，他們中的一部分能主動(dòng)地引導和鼓勵幼兒去喂養、觀(guān)察和關(guān)心小兔。家長(cháng)的參與無(wú)意中帶動(dòng)了幼兒積極參與探索的興趣，而他們的活動(dòng)熱情也刺激著(zhù)其余部分幼兒的活動(dòng)熱情。
幼兒年齡小，能力弱。因此，在一般的活動(dòng)中，老師的引導和啟發(fā)較多，動(dòng)手操作的活動(dòng)需要老師的不斷鼓勵或幫助才能堅持完成。在活動(dòng)中，幼兒有參與活動(dòng)的愿望，積極性也很高，他們很重視和欣賞自己的勞動(dòng)成果，不管過(guò)程如何，完成后都很開(kāi)心，并引以自豪。在多種形式的活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒特別喜歡故事、兒歌、繪畫(huà)活動(dòng)，尤其是游戲和表演活動(dòng)，通常是爭先恐后地舉手要求上來(lái)表現自己。而與之對比，談話(huà)和討論活動(dòng)則顯得稍微冷清了些，能隨著(zhù)老師的引導主動(dòng)觀(guān)察和思考的幼兒不多。針對幼兒的這些實(shí)際表現，在談話(huà)活動(dòng)中，我們準備了實(shí)物、實(shí)物卡或一些調查活動(dòng)開(kāi)展談話(huà)和認知活動(dòng)，并準備了一些小卡片及時(shí)把幼兒的言談?dòng)梦淖只驁D象表現出來(lái)，并作為環(huán)境創(chuàng )設的一種形式展現出來(lái)，以吸引幼兒的注意力和增進(jìn)幼兒對活動(dòng)的興趣。通過(guò)嘗試，發(fā)現這種形式很受孩子們的喜歡，許多幼兒會(huì )在課后主動(dòng)到主題墻前左看右看，欣賞自己作品的同時(shí)也在學(xué)習其他孩子作品好的地方。
本次主題活動(dòng)的開(kāi)展，對于年齡較小的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能做到這樣已經(jīng)是很不錯了。當然，所取得的成效除了老師和幼兒的共同努力外，和家長(cháng)的大力支持、密切配合是分不開(kāi)的。通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，從小班幼兒熱情的回應中，足以證明他們完全有能力進(jìn)行探索活動(dòng)，只是他們的探索活動(dòng)具有一定的特殊性。在小班幼兒的探索活動(dòng)中，幼兒探索的內容必須是低結構，具有直觀(guān)性的。由于小班幼兒的認知和技能水平畢竟有限，而且喜歡形象生動(dòng)又有趣的東西，因此活動(dòng)的內容應該面廣而淺顯，活動(dòng)形式應該生動(dòng)有趣，從而做到寓教于樂(lè )。探索活動(dòng)的目標還應以小班幼兒的心理發(fā)展水平為基礎，重點(diǎn)在于促進(jìn)幼兒在原有水平上有進(jìn)一步的發(fā)展，切忌把成人的意愿強加在幼兒身上。在小班幼兒的探索活動(dòng)中，探索的內容應來(lái)源于生活，讓周?chē)沫h(huán)境沖擊幼兒的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始，充滿(mǎn)新奇和快樂(lè )的探索就已在他們心中拉開(kāi)了帷幕。因此，我們可以找到很多符合小班幼兒特點(diǎn)的教育契機來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以小班教師應從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，以小見(jiàn)大，先從小處提煉主題，繼而將活動(dòng)內容輻射到生活的方方面面。
小班主題活動(dòng)總結10
九月是孩子們開(kāi)始上學(xué)的日子。我們小班迎接的是好奇興奮的小臉。老實(shí)說(shuō)，昨天在家里，我們是一個(gè)從所有星星中贏(yíng)得月亮的嬰兒。今天，我們需要獨立走向集體生活。為了減少孩子的分離焦慮，盡快融入大群體，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地進(jìn)入幼兒園，感受“幼兒園真好”。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標是穩定孩子情緒，進(jìn)行一日生活的常規訓練；愿意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的喜悅，逐漸減少入園焦慮；學(xué)習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。
在這個(gè)話(huà)題中，我們主要關(guān)注的是穩定孩子的情緒。孩子們剛進(jìn)公園，就哭著(zhù)鬧著(zhù)。我們盡力用一些肢體語(yǔ)言安慰鼓勵他們，讓進(jìn)公園的孩子感到溫暖和安全，讓他們在情感上得到滿(mǎn)足，讓孩子感受到老師的關(guān)心。他們還利用各種有趣的活動(dòng)轉移注意力，穩定情緒；帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的花園，了解幼兒園的'活動(dòng)和設施；遇到老師和孩子，去大班上課看哥哥姐姐，和他們交好朋友；了解自己的logo（用貼紙或者自己喜歡的小物件做一個(gè)logo），以及日常的日常訓練活動(dòng)。我們帶寶寶去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，也一直和他們聊天，看似聊天。我們的目的其實(shí)是把主題的相關(guān)活動(dòng)慢慢滲透到他們身上，讓他們可以不經(jīng)意的了解幼兒園的設施和好朋友，潛移默化的培養寶寶良好的作息規律。
隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子逐漸了解集體，走進(jìn)集體生活，逐漸喜歡上集體生活。在活動(dòng)中，我們得到了家長(cháng)的積極配合，使我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。家長(cháng)和老師加強溝通，及時(shí)溝通孩子的健康、睡眠時(shí)間和飲食。再次感謝父母和朋友對我們工作的支持和合作！在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，比如玩大型玩具、唱歌、讀兒歌、玩偶之家等等。孩子般的環(huán)境和輕松的氛圍深深吸引了嬰兒，讓他們在集體活動(dòng)中感到快樂(lè )，并不知不覺(jué)地愛(ài)上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子唱“我愛(ài)我的幼兒園”；讀兒歌《幼兒園也是我的家》；講一個(gè)“快樂(lè )上幼兒園”的故事；游戲”
找朋友”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著(zhù)自己、愛(ài)著(zhù)自己。寶貝的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂(lè )得溢于言表。
小班主題活動(dòng)總結11
九月是孩子們開(kāi)學(xué)的日子，我們小班迎來(lái)了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說(shuō)實(shí)在，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，感覺(jué)到“幼兒園真好”。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標定為穩定幼兒情緒，進(jìn)行一日生活的常規培養;樂(lè )意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，逐漸減輕入園焦慮;學(xué)習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。
本主題我們主要進(jìn)行了穩定幼兒情緒。孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們在情感上得到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，還利用各種有趣的活動(dòng)轉移注意力，穩定他們的情緒;帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的園舍，認識幼兒園的活動(dòng)設施;認識老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友;認識自己的標志(利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標志)，以及一日生活的常規培養等活動(dòng)。我們在帶領(lǐng)寶貝進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也是一刻不停的與他們交談著(zhù)，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，使他們無(wú)意中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，潛移默化中培養了寶貝良好的常規。
隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(cháng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展，家長(cháng)與教師之間加強溝通，及時(shí)交流孩子的.健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這里再次感謝家長(cháng)朋友對我們工作的支持和配合!在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我愛(ài)我的幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;講講故事“高高興興上幼兒園”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著(zhù)自己、愛(ài)著(zhù)自己。寶貝的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂(lè )得溢于言表。
小班主題活動(dòng)總結12
XX區各幼兒園元宵節活動(dòng)豐富多彩，孩子與家長(cháng)們“鬧元宵，猜燈謎，賞花燈”活動(dòng)在各幼兒園熱火朝天地開(kāi)展著(zhù)。
在步文中心幼兒園，老師們準備了近百條謎語(yǔ)，孩子們和父母開(kāi)動(dòng)起腦筋猜燈謎，非常踴躍。
在朝陽(yáng)中心幼兒園，孩子與家長(cháng)們一邊品嘗著(zhù)滾燙的湯圓，一邊欣賞著(zhù)花燈，一邊思考著(zhù)彩紙上的燈謎，感受著(zhù)傳統節日的氛圍。
在藍田中心幼兒園，圍繞說(shuō)元宵、掛花燈、猜燈謎三個(gè)環(huán)節開(kāi)展。該園以圖文并茂的`形式布置了元宵民俗活動(dòng)照片展，并精心準備了100多條燈謎，元宵彩燈由孩子們和家長(cháng)收集，元宵節歡樂(lè )氣氛一覽無(wú)遺。
小班主題活動(dòng)總結13
“最后一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會(huì )兒……”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)分外美味。
值元宵節蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統文化活動(dòng)，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過(guò)幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節日的歡樂(lè )氣氛，了解傳統文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內在的自信和快樂(lè )。
圍繞著(zhù)弘揚傳統文化的主題，每個(gè)園所的活動(dòng)設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友迎著(zhù)晨風(fēng)轉動(dòng)五彩繽紛的風(fēng)車(chē)，放飛夢(mèng)想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會(huì )交往能力;另一方面也通過(guò)豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長(cháng)的文化傳統。
北京紅黃藍防化幼兒園的長(cháng)廊上掛滿(mǎn)了老師、小朋友們動(dòng)手制作的花燈，上面綴滿(mǎn)了各式各樣的`燈謎，等待著(zhù)家長(cháng)和孩子的積極參與。老師們介紹說(shuō)，這些燈謎大都和自然界的植物和動(dòng)物相關(guān)，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的興趣。
山東青島紅黃藍山水名園幼兒園的孩子們走到操場(chǎng)，開(kāi)始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動(dòng)，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動(dòng)進(jìn)行了現場(chǎng)錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動(dòng)。
紅黃藍的元宵節傳統文化活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng )設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長(cháng)們參與到活動(dòng)中來(lái)，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區三方緊密結合起來(lái)，搭建友好和諧的社會(huì )環(huán)境。
小班主題活動(dòng)總結14
春天到了，萬(wàn)物復蘇，春風(fēng)吹綠了嫩芽，吹綠了小草，也吹動(dòng)了xx幼兒園小朋友的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節，當天早上我園apple班的小朋友和老師們一起拿起小鏟子、小水桶給校園里和校門(mén)口的小樹(shù)松土、澆水、做游戲，別提小朋友有多開(kāi)心了！通過(guò)這次植樹(shù)節活動(dòng)，讓小朋友們親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化周?chē)h(huán)境的`意義，培養孩子們的環(huán)保意識。
小班主題活動(dòng)總結15
意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以?xún)和闹鲃?dòng)學(xué)習為中心，有效地促進(jìn)兒童認知能力的發(fā)展。本著(zhù)這樣的教育價(jià)值觀(guān)，我們從小班就開(kāi)始設置了豐富有趣的區域活動(dòng)。升入小班后，幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高。例如：幼兒的動(dòng)作更靈活有條理、理解能力增強，好奇心、求知欲加強，開(kāi)始學(xué)習探索與發(fā)現物間的關(guān)系，開(kāi)始學(xué)習合作等等。下面我就本階段的區域活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單地總結。
一、活動(dòng)區設置情況
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初，我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語(yǔ)言角、自然角的基礎上，新增添了益智區、和美工區。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對活動(dòng)室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統一的規劃和部署，豐富了區域角。我們首先取得家長(cháng)的支持，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來(lái)。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動(dòng)一動(dòng)、以及益智區。我們很快發(fā)現小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿(mǎn)足不了幼兒的需要，因此我們在娃娃家里增添了小廚房(在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源)，要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心，感受自制食物的快樂(lè )，我們把它叫“愛(ài)心”食物。在“臥室”我們請幼兒根據季節變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿(mǎn)足幼兒需要，也要他們體驗到了自己勞動(dòng)的快樂(lè )和成功感。
在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開(kāi)，設置了益智區和小手動(dòng)一動(dòng)，使每個(gè)區呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對獨立、不受干擾。在小手動(dòng)一動(dòng)中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來(lái)做各種有趣的動(dòng)物植物，讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色。我們還利用各種沒(méi)有用的東西來(lái)做各種各樣的玩具，使廢變寶，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )環(huán)保。
在活動(dòng)室里，我們設置了自然科學(xué)角、小畫(huà)家，以及語(yǔ)言俱樂(lè )部。在一開(kāi)始我們在語(yǔ)言俱樂(lè )部里只是單純的放了各種書(shū)籍，幼兒往往看了一會(huì )就沒(méi)有興趣了。針對這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來(lái)木偶臺讓幼兒來(lái)表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書(shū)上看來(lái)并熟悉的故事，這樣一來(lái)我發(fā)現幼兒的'興趣提高了很多，也能先把書(shū)認真地看完，再來(lái)表演故事。在小畫(huà)家中，我們將和幼兒一起出去秋游時(shí)，帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫(huà)。這一活動(dòng)讓幼兒覺(jué)地自然界的植物也能畫(huà)畫(huà)。因此幼兒非常感興趣。
我班的盥洗室較大，我們利用這一特點(diǎn)，大膽的在盥洗室里設置了了沙水區，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂(lè )趣。在活動(dòng)室的門(mén)口的走廊里我們根據空間的特點(diǎn)設置了“家家樂(lè )”購物中心。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循動(dòng)靜分開(kāi)，由靜到動(dòng)的順序，同時(shí)，在進(jìn)區口時(shí)，讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區前用一一對應的方式來(lái)限制進(jìn)區人數。
在活動(dòng)區的材料投放中，我們在各個(gè)區域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛生。我們在保證一些必備材料的基礎上，根據主題的要求和階段的目標，及時(shí)添加更新、補充新的材料。
其次，我們要有層次的投放材料。區域活動(dòng)的材料，是操作的工具、探索的學(xué)具，是幼兒學(xué)習的物質(zhì)基礎。例如：在沙水區，第一層次：引水小實(shí)驗。第二層次：水力發(fā)電機。第三層次：測量雨量。因為層次的目標不一樣，材料的投放也要隨之不同，難度不一�？梢猿浞譂M(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使學(xué)習活動(dòng)真正體現“下能保底，上不封頂的需求�！�
二、幼兒的活動(dòng)情況
在幼兒活動(dòng)中，開(kāi)始我們采取了完全自主的方式，但是游戲中發(fā)現有些幼兒游戲的目的性不明確，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會(huì )出現有的區“人滿(mǎn)為患”，有的區則“門(mén)庭冷落”情況。
在活動(dòng)中，我漸漸的發(fā)現幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì )替代幫忙。
大多數幼兒在活動(dòng)中體現出“喜新厭舊”的情況，大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差，往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動(dòng)的需求日益增強，幼兒之間會(huì )出現爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：
1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂(lè )購物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應的“錢(qián)”。
2、.幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類(lèi)，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力。
三、教師的指導
我們認識到教師在區域活動(dòng)中，自己觀(guān)察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們在活動(dòng)要“有目的引導，適當引導”。
1、合理制定活動(dòng)目標
在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計劃、主題內容以及上周活動(dòng)情況，制定合理明確的區域活動(dòng)目標。
2、觀(guān)察幼兒，及時(shí)合理引導幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。
針對幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會(huì )給一些幼兒進(jìn)區的建議，保證每個(gè)區都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區可玩。在活動(dòng)的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現，及時(shí)為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動(dòng)中以間接指導為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問(wèn)題為媒介。當幼兒在活動(dòng)中，出現學(xué)習興趣減弱時(shí)，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導幼兒去繼續探索、去發(fā)現。如“也許還會(huì )有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍�(huì )傾斜，反過(guò)來(lái)試試”等等，激發(fā)幼兒繼續探索和學(xué)習的欲望。
3、作好評價(jià)、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫(xiě)每周兩次的觀(guān)察記錄。著(zhù)重記錄一個(gè)區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內容，提升活動(dòng)經(jīng)驗。
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