語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇1
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了�；仡櫸覀兌〈逯袑W(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，更有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年教研工作目標完成情況
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研處研具體組織下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況
1、繼續認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的`。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
改革教學(xué)模式勢在必行，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都加強了對“語(yǔ)文教學(xué)表演性理論”的了解和學(xué)習，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，并且要求全校學(xué)生每天認真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
3、加強了學(xué)生課外閱讀的訓練，這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過(guò)學(xué)生們對課外知識的積累與運用，學(xué)生的課外知識豐富了，閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了很大提高。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jì)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。
四、存在問(wèn)題
由于我校是一所農村中學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇2
彈指一揮間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。在這一年里，我感受到了自己一點(diǎn)一滴成長(cháng)。我的這些成長(cháng)都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和老師們的幫助，他們給我提供了大量的鍛煉機會(huì )。有如此關(guān)心我的領(lǐng)導和老師，我在工作上不敢有絲毫怠慢。因為我知道機會(huì )是給有準備的人準備的，機會(huì )來(lái)之不易。有機會(huì )還有懂得把握機會(huì )。面對這些機會(huì )，我只能盡全力把工作做到最好。
從一開(kāi)始參加工作，我便參加了區教研室組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我們教研的主題是“小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性”。在活動(dòng)過(guò)程中，我積極主動(dòng)，閱讀了大量有關(guān)書(shū)籍，意識到了有效教學(xué)對于我們教師來(lái)講在新課程教學(xué)當中它有著(zhù)很多的實(shí)際意義。另外我還認真向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習，多次觀(guān)看優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課錄像，取長(cháng)補短來(lái)完善自己的課堂教學(xué)，從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語(yǔ)文學(xué)科研討活動(dòng)中執教了一節語(yǔ)文主題學(xué)習觀(guān)摩課，有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導，收獲到了很多很好的建議，使我受益匪淺。
在不斷的摸索實(shí)踐中我逐漸發(fā)現，聽(tīng)公開(kāi)課、講公開(kāi)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的.年輕老師，只有多聽(tīng)課、多講課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課、講課的機會(huì )我都十分珍惜。無(wú)論是學(xué)校組織的公開(kāi)課，還是市、區組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課甚至是講課比賽，只要有機會(huì )，我都會(huì )積極主動(dòng)的去聽(tīng)課、去講課。從如何理解教材，進(jìn)行教學(xué)的設計、如何更有效提高課堂有效、如何聽(tīng)課、評課、講課、如何進(jìn)行課后反思······我都一點(diǎn)一地的努力學(xué)習。每一次我都非常認真做好記錄，做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。從參加工作到現在，我參加了多次講課活動(dòng)，雖然并不是每次都有好成績(jì)，但每一次參與的經(jīng)歷都成為了自己最寶貴的經(jīng)驗和財富。從總我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。尤其是區里組織的“師帶徒”活動(dòng)，使我又獲得了一次十分難得的學(xué)習和提高的機會(huì )，頓主任無(wú)論是在業(yè)務(wù)還是在為人處事上都教會(huì )給了我很多很多，在這里，我向這些敬愛(ài)的師傅們以及給我各種寶貴機會(huì )的教研室的老師們致以最誠摯的感謝。
作為一名青年教師，我感覺(jué)自己在各個(gè)方面都與優(yōu)秀的同行們有很大差距，自己在這片教育園地里還只是一個(gè)剛剛發(fā)芽的幼苗。但是，我相信只要自己踏實(shí)肯做，明天將會(huì )更加的美好。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇3
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念本學(xué)期
文組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學(xué)目標;②要列出必要教學(xué)程序;③要認真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)
在全校語(yǔ)文老師的.共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長(cháng)，上級領(lǐng)導的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高�？傊�，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。
但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇4
針對這次如何開(kāi)展作文教學(xué)為主題的教研活動(dòng)，我們二年級語(yǔ)文組根據低年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，踏踏實(shí)實(shí)貫徹學(xué)校對教研工作的要求，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)水平為目的，圓滿(mǎn)地完成了本次的教學(xué)教研工作，現總結如下：
循序漸進(jìn)的抓好學(xué)生的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，爭取讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，讓學(xué)生都喜歡寫(xiě)話(huà)，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。
1、選取學(xué)生感興趣的圖片，精心設計活動(dòng)內容，采取一看、二說(shuō)、三寫(xiě)的方法，進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練。
一看，就是通過(guò)直觀(guān)，讓學(xué)生清楚了解這張圖片內容，給“說(shuō)”打下良好的基礎。
二說(shuō)，通過(guò)學(xué)生按順序說(shuō)清圖片內容，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力，為“寫(xiě)”做好鋪墊。
三寫(xiě)，通過(guò)學(xué)生看、說(shuō)，寫(xiě)出比較通順、完整的小練筆，達到看圖寫(xiě)話(huà)的目的。
2、寫(xiě)話(huà)訓練要從句子開(kāi)始，要求學(xué)生能寫(xiě)三五句通順的話(huà)，并且要求學(xué)生把當天學(xué)的'好的詞語(yǔ)造句，在教學(xué)過(guò)程中滲透標點(diǎn)的用法。從培養學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始，造句之前可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。
3、寫(xiě)話(huà)教學(xué)在于培養學(xué)生的興趣和自信心，要求學(xué)生堅持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)和適于學(xué)生讀的課外書(shū)，增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，為寫(xiě)話(huà)打好基礎。
經(jīng)過(guò)本次教研，我們二年級語(yǔ)文組的年青教師認真向本組有經(jīng)驗的梁老師和郭老師請教，虛心學(xué)習，受益頗多，雖然我們也有困難和不足，例如對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要我們肯努力，踏踏實(shí)實(shí)做好寫(xiě)話(huà)教學(xué)工作，本組工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇5
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標和要求，繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的`教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽(tīng)名師理論講座為學(xué)習的主要形式，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提高課時(shí)效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。按照計劃開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀(guān)摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認真專(zhuān)研教材，精心設計教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽(tīng)課、并從教師的教學(xué)設計、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習行為、師生互動(dòng)表現和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進(jìn)行認真評課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解。通過(guò)交流，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。為了學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養擴大學(xué)生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并能在校圖書(shū)室定期定時(shí)的更換圖書(shū)，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書(shū)大家共同分享。
3、認真落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節寫(xiě)字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字、方正做人”為宗旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。
五、下學(xué)期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、分學(xué)段繼續開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課，提高教學(xué)效率。
4、繼續推進(jìn)書(shū)香校園的建設，讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，充實(shí)學(xué)生的課余生活，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。
5、繼續推進(jìn)“草根式”的課題研究，鼓勵教師積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇6
“逝者如斯”，轉眼20xx一一20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等)，以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我
新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的.環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開(kāi)。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時(shí)，語(yǔ)文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長(cháng)。
本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
當然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息
由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。
同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)(全校有3位語(yǔ)文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)。
回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成“學(xué)習型”教師?除了加強教師的自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇7
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，語(yǔ)文教研組以新課程標準為準繩，以學(xué)校計劃為依據，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，取得了預期的效果。
一、認真學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念。
堅持一周一次政治學(xué)習，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習。采用自學(xué)與集體學(xué)習相結合的方法。小組學(xué)習中重點(diǎn)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習，轉變了教師的教育觀(guān)念，提高了教師的.理論水平。為了適應時(shí)代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習中，老師們現在都能制作簡(jiǎn)單課件，并在上課中進(jìn)行有效應用。
二、 實(shí)現了有效教學(xué)課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了農遠應用途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂實(shí)踐，做到了課前認真備課，相互研討，根據學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個(gè)案，“電子教案”，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標，認真上好每節課，當堂有效評價(jià)，查漏補缺。課后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進(jìn)，教學(xué)技能日益提高。
三、繼承開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)。
教研組做到期初有計劃，期末有總結，每次活動(dòng)都有詳盡記載（見(jiàn)《教研活動(dòng)記錄》）�；顒�(dòng)方式新穎多樣，注重實(shí)效，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。從聽(tīng)課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等。教研課后語(yǔ)文組老師都進(jìn)行了認真評課。通過(guò)教研活動(dòng)，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過(guò)取長(cháng)補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來(lái)，本組組內開(kāi)課、開(kāi)放周對外開(kāi)課共16次。除校內相互學(xué)習，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流，收效頗豐。
四、努力的方向
1．研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無(wú)論成績(jì)大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績(jì)！
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇8
今天上午，我在**小學(xué)聽(tīng)了趙**老師的一節課，同時(shí)聆聽(tīng)了李**老師的報告。收獲了很多，總結如下：
首先，說(shuō)一下趙老師的課，教學(xué)設計精心設計，條理非常清晰，聽(tīng)著(zhù)對于教學(xué)進(jìn)程一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓的到位，過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分訓練了“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，生字“驟”指導到位。整堂課，老師注重朗讀的指導，突出關(guān)鍵詞，同時(shí)也將學(xué)習方法滲透給了每一個(gè)學(xué)生，特別是引導學(xué)生概括課文主要內容的能力。亮點(diǎn)，在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)的分類(lèi)出示，也是對于全文有了一個(gè)大的輪廓的把握。在孩子讀詞語(yǔ)出現問(wèn)題時(shí)，老師的指導很關(guān)鍵。同時(shí)走進(jìn)文本時(shí)，引領(lǐng)孩子結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)很好。
聽(tīng)完課后，李**老師做了《生本高效語(yǔ)文建構及實(shí)施策略》，生本高效語(yǔ)文課堂的`內涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生生長(cháng)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)文教育規律，師生共建，一定時(shí)間內實(shí)現教學(xué)效益最大化的課堂教學(xué)。
五個(gè)到位：
1、生命意識到位，教學(xué)一定是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。
2、研究學(xué)生到位，年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性差異，以及智能類(lèi)型。
3、學(xué)科意識到位，把握課程的性質(zhì)，工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
4、教學(xué)引導到位，教學(xué)的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
5、效率意識到位。嘗試自學(xué)，合作交流，重點(diǎn)探究，拓展補充，評價(jià)反饋。
李老師還和現場(chǎng)老師做了互動(dòng)，培訓效果特別好，也真正的讓我們受益。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇9
從x年11月7日起，我有幸參加了語(yǔ)文教研究組織的“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組，至今已歷時(shí)近八個(gè)月，期間，我共參加了五次會(huì )議，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區域性公開(kāi)課，按照要求學(xué)習了《新課程標準》《新課標語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學(xué)習材料，瀏覽學(xué)習了小組中各成員所寫(xiě)的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論，觀(guān)摩了x老師的《下雨天，真好》《三棵樹(shù)》，波老師的《小石譚記》《社戲》，宋x老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時(shí)有》，x老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時(shí)，利用學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間及休息日，觀(guān)看了全國語(yǔ)文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會(huì )議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料，學(xué)習了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書(shū)生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開(kāi)課》《陽(yáng)光心態(tài)》等書(shū)籍，并認真作了讀書(shū)筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認為對教育教學(xué)有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現總結如下：
1：教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長(cháng)及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的.教學(xué)思想，而觀(guān)念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何改變呢？通過(guò)“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論，掌握了一些語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規律，認識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調整了自己的教學(xué)方式，注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節，堅定了“人本”“文本”觀(guān)念。
2：語(yǔ)文課堂教學(xué)能力有所提高。
“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組的學(xué)習不只是停留在理論學(xué)習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高�！按猴L(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習方式的魅力。這些課堂觀(guān)摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著(zhù)自己的教學(xué)，課堂上，滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)，沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀(guān)念�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！薄按猴L(fēng)語(yǔ)文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開(kāi)展了“區域性公開(kāi)課”的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時(shí)也打開(kāi)了我校語(yǔ)文教研的新局面�，F在，在課堂上，我開(kāi)始更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養學(xué)生多方面的能力，相信一定會(huì )收到良好效果。
3：注重課堂生成。
在博客中，我多次注意到袁永波老師公開(kāi)的教案設計，留心到他的教案十分簡(jiǎn)約、實(shí)用，其教案的特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)現問(wèn)題并隨機解決問(wèn)題，表面看有很大的隨意性，但從整節課來(lái)看，卻是一個(gè)統一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統一。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執行，效果估計不會(huì )多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時(shí)也需要根據實(shí)際情況調整預設的目標、過(guò)程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學(xué)生當前學(xué)習心態(tài)，當前學(xué)習氣氛，及時(shí)調整教學(xué)計劃，教學(xué)步驟，采用相應教學(xué)方法的課堂。
4：養成了反思的習慣。
通過(guò)參加春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思；不僅要學(xué)會(huì )反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會(huì )。只有這樣，才能有更深層次的體會(huì )，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。
5：結識了不少的老師，為今后的學(xué)習與交流創(chuàng )造了良機和平臺。
春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動(dòng)中既遇到了原來(lái)的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過(guò)的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會(huì )注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進(jìn)步。
本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結束，但教學(xué)無(wú)止境，我將帶著(zhù)更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現一個(gè)個(gè)美好的教育理想。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇10
忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以學(xué)校教導處工作計劃為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃，現總結如下：
一、認真做好常規教學(xué)工作
1、認真指導并督促全體語(yǔ)文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作。
2、配合學(xué)校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵性的批語(yǔ)，嚴中帶愛(ài)。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。使語(yǔ)文教學(xué)達到了更好的效果。
二、教研活動(dòng)日�；�、規范化，并落到實(shí)處
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的.學(xué)習，又聯(lián)系了全縣組織的各�！耙粠熞粌�(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)，每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。待本組六位教師都上好公開(kāi)課教學(xué)后，在程校長(cháng)主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)的教師為：x老師和xx老師。
2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。多思考、多動(dòng)筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。
三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩
這學(xué)期語(yǔ)文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開(kāi)展了作文競賽、手抄報比賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結合經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，分年段開(kāi)展了古詩(shī)詞默寫(xiě)大賽。一系列提高學(xué)生的語(yǔ)文素養活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國學(xué)修養和文學(xué)積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內外競賽活動(dòng);
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵教師認真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓學(xué)習。
誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì )取得更大的成績(jì)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇11
9月27日，我校語(yǔ)文二年級組***等六位教師參加了在實(shí)驗小學(xué)舉行的涪城區小學(xué)二年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，觀(guān)摩了先鋒路小學(xué)青年教師蹇永軍執教的口語(yǔ)交際課《買(mǎi)文具》，隨后在黎瓊老師的組織下開(kāi)展了專(zhuān)題討論，回校后，我校語(yǔ)文二年級組又組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)題研討，收獲頗豐。
一、口語(yǔ)交際要注意提供機會(huì )，讓弱勢學(xué)生有機會(huì )取得進(jìn)步
�。�1）示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語(yǔ)言表達正處于生長(cháng)發(fā)育期，對他們來(lái)說(shuō)，模仿是一種非常重要的內在動(dòng)機。教師要從自己出發(fā)，規范交際用語(yǔ)，讓學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，從說(shuō)好每一句話(huà)開(kāi)始，接受較為規范的交際訓練。當然，示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)�，可以借助現代教育技術(shù)來(lái)發(fā)揮其直觀(guān)形象和逼真的作用。
�。�2）注意引導學(xué)生感受語(yǔ)言文字的精妙，使口頭語(yǔ)言表賦于感情色彩，易于表情達意。同時(shí)引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述故事情節，培養學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生選擇詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)的能力，訓練學(xué)生有條理地、邊貫地說(shuō)話(huà)技能。
�。�3）及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展。在教學(xué)中，針對全班性的.錯誤讀法以及個(gè)別同學(xué)發(fā)音方法不正確要及時(shí)進(jìn)行糾正，杜絕一錯再。
�。�4）培養個(gè)性。學(xué)生是有思想、有自我意識的主體，學(xué)生的語(yǔ)言必須反映主觀(guān)意識，想說(shuō)就說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這是兒童的天性。有時(shí)候孩子們的話(huà)語(yǔ)可能有些幼稚可笑，但只要他們愿意說(shuō)，就不要打攪他們，讓他們充分展示自己的個(gè)性�？谡Z(yǔ)交際訓練更應重視保護和發(fā)揚孩子們的這種天性，提倡孩子的個(gè)性張揚，鼓勵他們有創(chuàng )意地表達。
二、提供機會(huì )，讓弱勢學(xué)生有機會(huì )取得進(jìn)步
口語(yǔ)交際弱勢學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中一般都是被動(dòng)的，羞于表達，無(wú)法表達，無(wú)內容可表達，因此教師在培養其口語(yǔ)交際習慣的同時(shí)，應該積極主動(dòng)地給予弱勢學(xué)生口語(yǔ)交際的機會(huì )。
1、在“說(shuō)話(huà)”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中采取組內交流的形式。小組交流為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，并能通過(guò)互相交流取長(cháng)補短，讓弱勢學(xué)生有更多的機會(huì )，并能從別的同學(xué)那里得到養料。但由于小學(xué)生自我管理能力較差，沒(méi)有教師的調控，也很容易使這種合作流于形式。因此，要建立健全的小組合作機制。（1）合理分組。將全班學(xué)生按其語(yǔ)言發(fā)展水平分為A、B、C三個(gè)層次。A類(lèi)型學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展水平較高，B類(lèi)中等，C類(lèi)就是弱勢學(xué)生。然后，再根據同組民質(zhì)互助共進(jìn)的原則，在每一指導層中適當搭配分成若干學(xué)習小組。每個(gè)學(xué)習小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢學(xué)生在交流過(guò)程中可以從其他同學(xué)那里得到啟發(fā)和幫助，提高語(yǔ)言水平，并且有更多的機會(huì )實(shí)踐。
2、在“單向交流”型口語(yǔ)交際課中，弱勢學(xué)生一般是不會(huì )主動(dòng)發(fā)言，或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個(gè)角度來(lái)訓練其口語(yǔ)。如在請一個(gè)口語(yǔ)能力比較好的同學(xué)發(fā)言前，讓學(xué)生認真聽(tīng)，發(fā)言完畢后先請口語(yǔ)能力好的學(xué)生評議，再請弱勢學(xué)生來(lái)評議。這樣，不僅讓其有發(fā)言的機會(huì )，而且也能學(xué)會(huì )別的同學(xué)的口語(yǔ)表達技巧。
3、在“雙向交流”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中，教師先與口語(yǔ)表達能力好的學(xué)生示范，然后進(jìn)行生生間交流，其組合如說(shuō)話(huà)型口語(yǔ)交際課中的小組組合模型，并分配好每個(gè)人的任務(wù)，再角色輪換，避免使弱勢學(xué)生在這樣的交流中只當看客，聽(tīng)眾的現象。
4、在日常語(yǔ)文課中，及日常學(xué)校生活中，為弱勢學(xué)生創(chuàng )造口語(yǔ)交際的情境，如在語(yǔ)文課中多讓弱勢學(xué)生表達其觀(guān)點(diǎn)，并對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，或教師讓弱勢學(xué)生代為向同學(xué)轉達教師的某一意思，鼓勵其養成交際習慣。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇12
今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個(gè)最長(cháng)的寒假，也經(jīng)歷了一個(gè)最短的學(xué)期。20xx年的上半年是特殊的一個(gè)學(xué)期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現了各種狀況，但我們也在積極面對�；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據疫情期間的特殊情況制定特殊的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作�？鼐康膶W(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的`課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，R語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇13
新課程的推進(jìn)迫切需要務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導性的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線(xiàn)的教研工作�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、從思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看遠程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
四、集體努力將教研工作做細、做扎實(shí)
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅持以“�！睘楸�，以“師”為本，以“生”為本，
以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習、討論、聽(tīng)評課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對問(wèn)題的初步分析，設計出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著(zhù)解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。引導教師在選題和確立課題上，一定要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的需要。在一次“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)中，八年級教師說(shuō)：現在的學(xué)生太懶，照抄作業(yè)簡(jiǎn)直成風(fēng)了------這雖然是一句隨口話(huà)，但也是一句大實(shí)話(huà)。在教研會(huì )議上，我們把學(xué)生照抄作業(yè)的現象當成一個(gè)教研問(wèn)題來(lái)討論，大家都認為這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。
經(jīng)過(guò)討論分析后，教研組要求老師們分年級實(shí)地調查、走訪(fǎng)學(xué)生、分析原因，把學(xué)生照抄作業(yè)的類(lèi)型分清，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再經(jīng)過(guò)集體交流，大家發(fā)現：不同程度的學(xué)生照抄作業(yè)的原因和方法也不同。在教研會(huì )上，老師們各抒己見(jiàn)、交流討論，最終制定出解決問(wèn)題的方案：
�。�1）首先要給學(xué)生講清作業(yè)的重要性；
�。�2）師生各負其則監督制，班干部在班內監督、老師在作業(yè)中檢查；
�。�3）沒(méi)收在班內出現的答案書(shū)；
�。�4）課堂作業(yè)盡可能布置的少而精，能當堂完成；
�。�5）盡量布置主觀(guān)性、開(kāi)放性練習題；
�。�6）每個(gè)同學(xué)都有責任監督照抄作業(yè)的同學(xué)；
�。�7）管理好自己的.課外作業(yè)；
�。�8）可以讓學(xué)生自己設計作業(yè)；
�。�9）嚴禁拿平行班級同學(xué)的作業(yè)；
�。�10）不同類(lèi)型的學(xué)生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，照抄作業(yè)的現象總算遏制住了。
在反思總結中，大家都認識到這是平時(shí)對學(xué)困生關(guān)心不夠造成的，如果不是教研組下狠心整治，不知這股風(fēng)要刮到何時(shí)。
五、存在的不足及今后努力的方向
�、�、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結 篇14
本學(xué)期在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和支持下，在各位老師的積極配合下，我們語(yǔ)文教研組圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教研工作�，F在把本學(xué)期工作總結如下:
本學(xué)期，以區級教研、競賽活動(dòng)為契機，語(yǔ)文學(xué)科積極組織各年級開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：說(shuō)課-上課-評課，本學(xué)期以年級為單位，我校一共展示了質(zhì)量較高的教研課6節，絕大多數語(yǔ)文教師，參與了聽(tīng)課，雙周周二的集體教研活動(dòng)，老師們更是做到了全員參與。
教研活動(dòng)中，我們以教研課為軸點(diǎn)，上課之前由執教老師說(shuō)課，各位老師預設教學(xué)中會(huì )出現的問(wèn)題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，執教老師改進(jìn)教學(xué)設計并上課，課后的集體教研中，執教老師說(shuō)反思，聽(tīng)課老師們暢談寶貴意見(jiàn)，針對某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己的想法，眾人拾柴火焰高，每次的教研活動(dòng)，我們都能從中獲得點(diǎn)滴收獲、些許進(jìn)步，發(fā)現教學(xué)中的“精”與“巧”，“真”與“實(shí)”。
此外，“北派名師觀(guān)摩活動(dòng)”以及邀請的蔡主任來(lái)校做的《“聚焦課堂，高效減負”講座》，為老師們尤其是青年教師，提供了很好的學(xué)習機會(huì )。我校教師積極參與聽(tīng)課、培訓，把先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)了我們的課堂，提升了老師們的語(yǔ)文教研能力。
在一次次的說(shuō)課、作課、反思、總結中，無(wú)論是老師個(gè)體還是教研活動(dòng)都能夠積累了寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了一些不足，為以后的語(yǔ)文教研明確方向。
下面想說(shuō)一些感謝的話(huà)，話(huà)可能稍落俗套，但卻發(fā)自?xún)刃�。開(kāi)學(xué)初學(xué)校突然把教研組長(cháng)的擔子放在我身上，我很意外也很憂(yōu)心，意外于毫無(wú)準備，憂(yōu)心于自己的業(yè)務(wù)能力有限、資歷有限、見(jiàn)識經(jīng)驗有限，和在座的老師們相比，我只能算的上是個(gè)學(xué)生，總有種“老虎不在家，猴子充大王”的感覺(jué)。所以本著(zhù)一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開(kāi)始做，一學(xué)期過(guò)去了，教研活動(dòng)順利結束，報課順利，上課認真及時(shí)，集體教研有序，評課言之有物，每個(gè)環(huán)節都能得到老師們積極配合，我心存感激，知道這不僅是老師們對于工作的認真負責，其中也不乏對我的尊重和愛(ài)護。
非常感謝教研活動(dòng)中準備教研課的六位老師，在常規教學(xué)的繁忙之余，花精力、花時(shí)間備課，分別是：李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的'西沙群島》、郭xx老師《紅領(lǐng)巾真好》、劉xx老師《雪孩子》，六位老師為我們呈現出了一節真實(shí)、有價(jià)值的課堂教學(xué)，青年教師觀(guān)課，猶如照鏡，自己的問(wèn)題從其中也能窺得一二，得以反思；有經(jīng)驗的教師前輩們評課時(shí)傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節課各個(gè)環(huán)節的認真點(diǎn)評，可見(jiàn)吳老師聽(tīng)課時(shí)認真的思考；李紅艷老師對低段識字書(shū)寫(xiě)四步走“觀(guān)察、占格、指導、評價(jià)”讓我對寫(xiě)字教學(xué)有了更深的了解；王xx老師總會(huì )關(guān)注到老師教學(xué)中的細節，結合學(xué)生的學(xué)情，給予中肯的建議；馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當的作用”教學(xué)點(diǎn)的深究；張xx老師往往在評課中言語(yǔ)懇切、一針見(jiàn)血……除了提到的老師們，其他老師對教研活動(dòng)的認真我也都記在心里。
除了對老師們表示感謝，我希望借此機會(huì )感謝校領(lǐng)導的信任，尤其是劉主任對我的耐心指導和細致入微的幫助。
最后還是謝謝老師們，祝老師們新的一年平安，和順！
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