數學(xué)競賽活動(dòng)總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的數學(xué)競賽活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結1
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于6月上旬舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差（成績(jì)在六七十分左右）。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的.錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。
教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結2
為了舉行20xx年院級數學(xué)建模競賽，考慮到高職學(xué)生的數學(xué)基礎、專(zhuān)業(yè)知識、計算機水平都很薄弱，各專(zhuān)業(yè)數學(xué)知識側重點(diǎn)不同，而建模競賽選手的綜合素質(zhì)要求知識面寬、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力強。為此，開(kāi)設《數學(xué)建模與實(shí)驗》選修課，每周4課時(shí)，為期半年。選派優(yōu)秀中青年教師承擔教學(xué)和指導任務(wù)，引導學(xué)生廣泛參與。我們既照顧了初學(xué)者了解建�；舅枷氲男枰�，又拓寬了高職學(xué)生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個(gè)培養創(chuàng )新意識、提高應用數學(xué)知識的平臺。
根據高職學(xué)生的實(shí)際和以應用能力培養為主的人才培養要求，本著(zhù)“必需、夠用”的'基本原則改革教學(xué)體系，堅持以實(shí)用性和針對性為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)的側重點(diǎn)定位在對學(xué)生數學(xué)應用能力的培養上。實(shí)行“邊學(xué)習、邊備賽、邊實(shí)踐、邊創(chuàng )新”的教育方式，寓學(xué)于賽，學(xué)以致用。通過(guò)把備賽思想引入課堂，增強學(xué)生應用技能、實(shí)踐能力和培養創(chuàng )新精神，逐漸形成一套有利于培養學(xué)生的應用數學(xué)能力、上機操作能力、創(chuàng )新精神的教育新機制。
5月14日我院20xx數學(xué)建模競賽順利舉行。本屆數學(xué)建模競賽，是在認真總結以往比賽經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。本次比賽有48名學(xué)生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過(guò)程中，參賽選手嚴守紀律，表現出了良好的賽風(fēng)。
總之，本屆競賽，準備充分，組織嚴密，協(xié)調得力，賽事圓滿(mǎn)。通過(guò)比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，將起到良好作用。同時(shí)，通過(guò)院級競賽選出10個(gè)隊代表我院參加20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結3
六年級下冊前半部分重點(diǎn)是比和比例、圓柱和圓錐的教學(xué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這兩部分的知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解和靈活運用有一定的困難，再加上受其他細節方面的干擾，學(xué)生得分并不容易。我們六年級組于4月底進(jìn)行了優(yōu)生競賽活動(dòng)。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學(xué)生靈活解決問(wèn)題打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是兩個(gè)單元中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是對學(xué)生本階段學(xué)習內容的針對性的考查，題量相對較大，解答正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，有些習題看似簡(jiǎn)單，但要完全做對并非易事，需要考慮的因素很多，如單位換算后才能依據思路解答，還需要計算十分的準確，因此，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，再加上后面幾道解決問(wèn)題所設的分值較大（每題7、8分），競賽的`結果是不容樂(lè )觀(guān)，各班不及格的人數不在少數。從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生對于這部分知識的深入理解有待加強。
從整體的情況來(lái)看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來(lái)，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制是平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結4
參加完20xx年高教杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽，感覺(jué)只有一個(gè)字——累!三天緊張拼搏的日子已經(jīng)過(guò)去，時(shí)間飛快走過(guò)的感覺(jué)仿佛依舊，充實(shí)忙碌的情景依然時(shí)時(shí)浮現眼前。
經(jīng)過(guò)這次競賽，我學(xué)到了許多東西，拓廣了對數學(xué)的認識，鍛煉了自己的思維，主要有以下幾點(diǎn)：
一、理論聯(lián)系實(shí)際
以前，對于書(shū)本上的知識永遠只是停留在理論的基礎上，特別是數學(xué)知識。只是沉溺于解題和公式的推導所帶來(lái)的樂(lè )趣中，很少來(lái)把書(shū)本上的知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。自從參加了數學(xué)建模集訓競賽的整個(gè)流程后，才真正踏進(jìn)數學(xué)的殿堂，原來(lái)利用數學(xué)的知識還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農業(yè)等生活中的問(wèn)題。
數模競賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來(lái)的，盡管題目已經(jīng)得到了相當程度的簡(jiǎn)化，但對于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過(guò)如此復雜問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。有時(shí)我們需要對海量數據進(jìn)行處理，有時(shí)我們面臨的`卻是零數據，無(wú)論何種情形，問(wèn)題的解決都很讓人頭疼。不過(guò)這并不要緊，我們是勇敢者，既然已經(jīng)選擇了挑戰，無(wú)論多艱難都要堅持下去，絕不退縮，在紛繁復雜的題目中尋找規律，運用合適的數學(xué)工具加以解決，對問(wèn)題進(jìn)行有效的分類(lèi)，并逐個(gè)擊破。
二、團隊合作
三天三夜的時(shí)間面對同一個(gè)題目，不僅僅是緊張枯燥、機械乏味的腦力勞動(dòng)。只有真正參加了比賽的同學(xué)，才能體會(huì )到一種與集體融為一體，與數學(xué)融為一體，與競賽融為一體的感覺(jué)。
這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，我們不建議論文只由一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，而應由隊伍中的所有同學(xué)共同完成，以體現每個(gè)人的特點(diǎn)、反映每個(gè)人的智慧。分了工并不是說(shuō)大家各自為正、互不交流，而是為了更好地進(jìn)行合作。遇到問(wèn)題時(shí)，大家需要共同討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解并理解同伴的想法，最后將意見(jiàn)統一起來(lái)。有的時(shí)候即使自己感覺(jué)別人不對，如果多數人意見(jiàn)統一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當、配合失誤，往往會(huì )導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結5
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和創(chuàng )新精神，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能，今天下午在科學(xué)實(shí)驗室舉行六年級數學(xué)競賽。來(lái)自六年級四個(gè)班的23個(gè)數學(xué)精英們進(jìn)行了一場(chǎng)真實(shí)水平的較量。
此次競賽對學(xué)生的基礎知識以及對知識的領(lǐng)悟和運用等能力進(jìn)行了全面考查，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，調動(dòng)了學(xué)習興趣，有力地促進(jìn)了數學(xué)學(xué)習由單一課本知識向課外綜合知識延伸的.轉變，也促進(jìn)了課堂教學(xué)由“教知識”向“教思想策略”的轉變。
通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現個(gè)別孩子能力非常好，解題思路清晰，策略運用得當，取得了非常好的成績(jì)。但從中也看出，學(xué)生的能力差異較大，好的特別好，差的也很差。但相信經(jīng)過(guò)訓練和指導，相當一部分孩子還有很大的上升空間，都將有不同程度的提升。
據悉，通過(guò)今天的競賽，各班選撥出5名優(yōu)秀選手，將在下周代表學(xué)校參加教育辦的六年級數學(xué)競賽，預祝他們取得優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結6
我們從抓數學(xué)競賽的過(guò)程和效果中深切地感受到：數學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認識。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長(cháng)期的數學(xué)競賽輔導還使我們深深體會(huì )到：中學(xué)生參加數學(xué)競賽是培養和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過(guò)競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數學(xué)組如何進(jìn)行數學(xué)競賽輔導的一些舉措和體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視，教師投入。
眾所周知，學(xué)校要很好地開(kāi)展活動(dòng)，離不開(kāi)領(lǐng)導的重視。幾年來(lái)，我校領(lǐng)導對學(xué)生的數學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)競賽輔導工作的開(kāi)展情況和學(xué)生表現，并給予了很重要的指導與建議。特別是蔡校長(cháng)在教師例會(huì )說(shuō)的一句話(huà)“別人沒(méi)有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺(jué)到，在普及性很高的數學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績(jì)，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導計劃，備課組講究團結協(xié)作。
每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數學(xué)競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長(cháng)統一協(xié)調，備課組長(cháng)主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數學(xué)組三個(gè)年段的競賽輔導工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長(cháng)領(lǐng)頭，集體作戰”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責任與擔子，同時(shí)，還加快了對年輕教師的培養。數學(xué)競賽要出成績(jì)，應遵循以下“符號”規律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養出好的人才，兩者缺一不可。在長(cháng)期的輔導過(guò)程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導的質(zhì)量。對教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調整成員，原則上在基礎年段時(shí)人數較多些，隨著(zhù)年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個(gè)別輔導。教師在課堂上發(fā)現學(xué)生的異常情況，應及時(shí)向班主任和科任教師匯報，以便及時(shí)做好更深入的調查和思想工作。
時(shí)間確保質(zhì)量。要在數學(xué)競賽中出成績(jì)，離不開(kāi)充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開(kāi)展數學(xué)競賽輔導，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競賽知識點(diǎn)，還貫穿一些解題的'思想方法，并布置適當的一些作業(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習的時(shí)間。
三、教師自覺(jué)，做到全身心投入。
教師的投入應包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒(méi)有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數學(xué)題不是教師都能一下子做出來(lái)的，這要求教師自己應不斷地學(xué)習和訓練，能全方面地考慮問(wèn)題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來(lái)問(wèn)你題目，教師也經(jīng)常做不出，或學(xué)生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長(cháng)此以往，會(huì )在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┹o導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會(huì )由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺(jué)時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導過(guò)程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當的激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會(huì )做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結7
旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，強化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的數學(xué)競賽活動(dòng)已經(jīng)結束了，本次數學(xué)競賽活動(dòng)的參賽年級是五年級，之所以選擇這個(gè)年級基于兩個(gè)方面的的考慮，一是下個(gè)學(xué)年即將升入六年級，走出小學(xué)，進(jìn)入初中，其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績(jì)以及學(xué)校的教學(xué)水準；其二，這個(gè)五年級明顯感覺(jué)不如當下的六年級，他們身上的問(wèn)題似乎不少，李校兩極分化明顯，馮校學(xué)生不夠靈活。因此，組織這樣的活動(dòng)一方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍，另一方面也渴望通過(guò)有趣的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，由初賽、復賽兩個(gè)階段組成。初賽采用統一時(shí)間，個(gè)人作答的形式，時(shí)間40分鐘；復賽采用分組、現場(chǎng)答題的形式。參加競賽的`學(xué)生共48人，初賽結束后，王越等12名選手進(jìn)入到了復賽，復賽由必答題、共答題、搶答題三個(gè)環(huán)節組成，均有相應的規則和要求，答題現場(chǎng)緊張而激烈，必答題中一個(gè)學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了，噓！捂住了，不能讓他們看見(jiàn)！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開(kāi)始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來(lái)舉手報告，你趕快在題板上寫(xiě)出結果。得分了，喜悅的神情讓人為之動(dòng)容，答錯了或倒扣分了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫(xiě)著(zhù)。
我們的校長(cháng)是命題官，作為數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時(shí)得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的思維很快就做出來(lái)了，當讓其說(shuō)說(shuō)他們的想法時(shí)，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結束了，校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，既對學(xué)生取得的成績(jì)表示祝賀，又給學(xué)生們講了數學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習，帶動(dòng)和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個(gè)人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的，但愿這樣的活動(dòng)能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習熱情和學(xué)習方法。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結8
20xx年12月23日，蒙山小學(xué)數學(xué)口算競賽活動(dòng)舉行。此次活動(dòng)得到了領(lǐng)導的大力支持和各位數學(xué)老師的鼎力協(xié)助，取得了圓滿(mǎn)的結果。
一、活動(dòng)的準備過(guò)程及具體的實(shí)施過(guò)程：
經(jīng)過(guò)全體小學(xué)數學(xué)教師討論，小學(xué)數學(xué)口算競賽于12月23日早午8：00 開(kāi)始，活動(dòng)按年級組來(lái)競賽，出卷教師擬定100道左右算題，在班中進(jìn)行比賽。具體安排如下：
各班數學(xué)老師或者任課老師自行監考、閱卷。
時(shí)間安排是10分鐘內完成， 以班級為單位進(jìn)行競賽。
負責人要記好收試卷的時(shí)間以及評卷的工作，每班選出10名獲獎人員，到時(shí)候把獲獎名單和口算題卡統一交給組長(cháng)。
二、本次活動(dòng)主要針對目標
以研討“人文計算”這一課題作為動(dòng)力，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的口算、簡(jiǎn)算等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的.興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展。
三、組辦了本次活動(dòng)取得的成效
為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數學(xué)用數學(xué)”活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的參與過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得緊張而有序。根據學(xué)期工作計劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績(jì)。
四、總結活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足
1、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。
2、個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，保證了質(zhì)量沒(méi)能有數量。
五、通過(guò)本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結9
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數學(xué)競賽活動(dòng)。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組共評出一等獎6名，二等獎11名，三等獎17名。
一、取得成績(jì)：
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數學(xué)老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的'成效，希望今后繼續加強。
二、存在問(wèn)題：
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題
1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書(shū)寫(xiě)不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動(dòng)的問(wèn)題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、計算習慣、檢查習慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！附：趣味數學(xué)競賽獲獎名單：
一等獎（6名）：劉浩東七（2）、徐東來(lái)七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九（3）
二等獎（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書(shū)柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）
三等獎（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹(shù)章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開(kāi)鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九（2）、范小磊九（3）、余麗麗九（3）、黃佳煒九（3）
數學(xué)競賽活動(dòng)總結10
數學(xué)競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。數學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科，提高學(xué)校的聲譽(yù)，都有積極作用。
在剛剛結束的20xx年xx縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽以及xx小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，xx小學(xué)六年級都取得了優(yōu)異的成績(jì)。在xx縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，我校派出x位參賽選手有x人獲獎，獲獎率達xx.x%。一等獎?dòng)衳人，二等獎2人，其中xxx以x分的好成績(jì)位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績(jì)，原因是多方面的。參加競賽不只學(xué)生自身要努力，老師也要辛勤輔導。接下來(lái)簡(jiǎn)單談一下我們的一些做法和體會(huì )。
一、平時(shí)課堂內打好基礎，穿插滲透是非常重要的
在平時(shí)的課堂中穿插一些與本書(shū)內容密切相關(guān)的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學(xué)競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設置變式訓練可使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，為數學(xué)競賽做準備。
二、領(lǐng)導重視，提前準備
在開(kāi)學(xué)初期，校長(cháng)在全體教師會(huì )議上傳達了中心學(xué)校的行事履時(shí)，就安排六年級數學(xué)教師xxx要早準備、早計劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區學(xué)生差距很大，我們要提前準備，才可能有希望。在輔導過(guò)程中，校長(cháng)、教導也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)輔導情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導對象，制訂計劃，重點(diǎn)培養
老師在兩個(gè)班的學(xué)生中宣布，為了迎接鎮級和縣級數學(xué)競賽，我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導。人選的基本要求：①踏實(shí)認真肯吃苦;②勇于拼搏有競爭意識;③思維敏捷、解題速度快;④學(xué)習成績(jì)中等偏上。曾經(jīng)參加過(guò)競賽并獲獎的同學(xué)優(yōu)先考慮，先由學(xué)生自愿報名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動(dòng)計劃，一般每星期三次，定時(shí)布置、檢查，批改數學(xué)競賽練習。定期檢查與隨機抽查相結合，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書(shū)籍，給他們指導解題方法。
四、重視常用的數學(xué)思想方法和思維方式的訓練
許多競賽試題看起來(lái)奇妙獨特，通過(guò)運用一些常見(jiàn)的數學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常，化復雜為簡(jiǎn)單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數形結合思想等。競賽試題中經(jīng)常會(huì )出現一些“非常規”問(wèn)題和有新意的問(wèn)題，這就需要學(xué)生有很強的思維能力，掌握思考問(wèn)題的方法，我們在輔導中要有意識地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓練：
(1)逆向思維的訓練，使學(xué)生不受思維習慣的約束，從而提高他們從反向考慮問(wèn)題的自覺(jué)性，了解思維的多向性。
(2)從個(gè)別到一般的歸納推理和從一般到個(gè)別的演繹推理訓練。
(3)一題多解，多題一解，一題多問(wèn)的訓練。
(4)創(chuàng )造性思維能力的培養。
五、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性
(1)針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。
(3)典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
(4)多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的`結果稱(chēng)為一題多解。二是一題有多種解的結果。
(5)靈活性：題型靈活多變，不囿于常規解法，靈活性大，技巧性強，往往用常規方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。選擇好的例題、習題，能有目的地對學(xué)生進(jìn)行思維的嚴謹性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng )造性培養，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
六、進(jìn)行“挫折”教育，鍛煉學(xué)生意識，體會(huì )數學(xué)的美
競賽輔導的初始階段，有些同學(xué)往往滿(mǎn)懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了，覺(jué)得平時(shí)課堂知識的難度和競賽知識的難度簡(jiǎn)直有天壤之別，這種鮮明的對比會(huì )對學(xué)生心理造成巨大的落差。這時(shí)對學(xué)生給予鼓勵尤為重要，要經(jīng)常找學(xué)生談心，解決其思想問(wèn)題，使他們突破思想障礙，這往往是他們取得成功的關(guān)鍵。在數學(xué)競賽輔導過(guò)程中，要引導學(xué)生充分感知到數學(xué)研究對象中的對稱(chēng)、和諧、統一、簡(jiǎn)潔性，以及給人帶來(lái)的美的視覺(jué)效應，體驗到數學(xué)思想方法的神奇和美妙，這樣會(huì )使學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)，產(chǎn)生充滿(mǎn)活力的數學(xué)思想，更好地投入到數學(xué)的思考和研究中去。
七、發(fā)揮數學(xué)教研組的合作精神，群策群力，攻克難關(guān)
在培訓過(guò)程中遇到難的題目，我們數學(xué)組的全體教師都開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論，一起尋找最優(yōu)方法。同時(shí)五年級數學(xué)競賽輔導的一些試題，他們感覺(jué)好的一些題目也推薦給我們。我們感覺(jué)好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續努力，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結11
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生思維能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本次數學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解題能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的`成績(jì)。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校學(xué)生數學(xué)成績(jì)提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲
數學(xué)競賽活動(dòng)總結12
為提高我校數學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺;更為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果。據學(xué)校教導處的安排，我校組織召開(kāi)了小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng)。
這項活動(dòng)，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競爭意識都起到了積極的作用。
一、經(jīng)驗總結
通過(guò)本次數學(xué)競賽活動(dòng)的成功舉辦，對做好以后的活動(dòng)提供了工作經(jīng)驗。
1.精心計劃，及時(shí)行動(dòng)。對于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，必須認真而細心地做好活動(dòng)的計劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節制定具體的事實(shí)方案。計劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的'實(shí)施。
2.增強溝通。想把活動(dòng)做好，就要做好溝通工作，與每個(gè)數學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題。交換活動(dòng)的心得和經(jīng)驗。
3.悉心指導學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證考試成績(jì)。
二、活動(dòng)中存在的不足
從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數、部分學(xué)生沒(méi)完成試卷等問(wèn)題還是明顯存在;還有更重要的是不分學(xué)生不太會(huì )“解決問(wèn)題”，不知道要怎樣解決一道應用題，這需要全體老師的重點(diǎn)關(guān)注。
這次競賽為學(xué)生提供了展現各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿(mǎn)成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲!
數學(xué)競賽活動(dòng)總結13
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識點(diǎn)的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，特舉行20xx年上學(xué)期高一數學(xué)知識競賽活動(dòng)，本次數學(xué)競賽是在教務(wù)處、年級組的領(lǐng)導下，數學(xué)組的組織下開(kāi)展的一項活動(dòng)。
競賽時(shí)間：20xx年4月17日17:30——19:00
競賽知識范圍：數學(xué)必修一集合、函數，數學(xué)必修二立體幾何初步，數學(xué)必修三統計、算法初步、概率，數學(xué)必修四三角函數的定義。
競賽規則：競賽采用閉卷考試的形式，參賽考生獨立完成試卷。試卷總分100分，考試時(shí)間90分鐘。
監考老師及閱卷老師：高一全體數學(xué)教師。
獎項設立：本次競賽下設一等獎、二等獎、三等獎。
活動(dòng)總結：教務(wù)處、年級組、數學(xué)備課組本著(zhù)豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識點(diǎn)的`能力，展示學(xué)生學(xué)習數學(xué)成果的目的，組織開(kāi)展了我校高一年級20xx年度上學(xué)期第一次數學(xué)知識競賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，上下同心，教師們通力合作，學(xué)生縝密思考，認真作答，在競賽中無(wú)違紀現象�？v觀(guān)學(xué)生答卷也呈現出學(xué)生學(xué)習上的一些問(wèn)題，如基礎知識不扎實(shí)，審題不仔細，書(shū)寫(xiě)不規范。對于這些問(wèn)題，在今后教學(xué)中我們會(huì )加強要求，多監督，讓學(xué)生打好基礎并養成良好的學(xué)習習慣。我們更會(huì )本著(zhù)一切為學(xué)生，更加努力工作，使我們學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高!
數學(xué)競賽活動(dòng)總結14
為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機會(huì )，使他們能夠享受到成功的樂(lè )趣、同時(shí)也為了培養學(xué)生從小樹(shù)立競爭意識、勇于挑戰自我及好學(xué)上進(jìn)的精神。教導處組織了一--六年級部分學(xué)生的數學(xué)競賽。此次競賽共有30名同學(xué)參賽，經(jīng)過(guò)競賽評審組的積極工作，現競賽評獎工作已經(jīng)結束，按預訂方案評出一等獎6名，二等獎學(xué)12名，三等獎15名。獲獎名單：
一年級組：一等獎：吳文芬
二等獎：陳鑫李揚三等獎：楊燁慧吳睿杰楊天浩二年級組：一等獎：吳揚
二等獎：吳文佳三等獎：丁建華田政程磊
三年級組：一等獎：楊洵
二等獎：羅澗雷艷瑋
三等獎：黃辛怡蒙言張澤藝
四年級組：一等獎：姚思揚
二等獎：楊奕欣符強
三等獎：吳雪麗任瑩龍益
五年級組：一等獎：劉洋
二等獎：周易包爽
三等獎：周文順?lè )鹑胤吧昙壗M：一等獎：周文淵
二等獎：劉羽鄒佳豪
三等獎：黃祥包立志張睿鑫對以上同學(xué)取得的成績(jì)我們表示祝賀，同時(shí)也希望這些在數學(xué)方面有特長(cháng)的`同學(xué)能夠繼續遨游于數學(xué)的海洋中，從探索數學(xué)知識的過(guò)程中獲得快樂(lè )，并向成為一名偉大的數學(xué)家積極努力。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結15
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于11月26日舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的'力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)組
20xx.11.27
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