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游戲課間活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的游戲課間活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲課間活動(dòng)總結1
“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準則�！巴妗�，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄�，將孩子們引導向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標。
而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(cháng)。為此我們舉辦了這次的戶(hù)外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶(hù)外去進(jìn)行戶(hù)外的游戲教學(xué)。
此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規則的能力，而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功，并將活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的準備方面
為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是煞費苦心，每天的下班后也依然在忙碌著(zhù)游戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè )在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗，也促成了教師間的經(jīng)驗交流。
二、家庭與幼兒園的互動(dòng)
在活動(dòng)開(kāi)始前，我們通知了各位家長(cháng)，考慮到需要運動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲?zhù)清爽的衣服，并準備一套衣服作為替換，并給幼兒準備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。
三、活動(dòng)期間
活動(dòng)的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內，老師和幼兒們都帶著(zhù)代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競賽的比賽。
本次的活動(dòng)不僅教會(huì )了幼兒們遵守游戲的規則，知道了垃圾的.分類(lèi)，學(xué)會(huì )了許多環(huán)保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以說(shuō)是收獲頗豐！
四、幼兒們的表現
活動(dòng)中，也出現了不少表現優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助，有些在同學(xué)因為失敗傷心的時(shí)候主動(dòng)前去安慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì )競爭，還學(xué)會(huì )了同學(xué)間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。
五、不足
這次的活動(dòng)成功的達到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結過(guò)后，依然發(fā)現了許多的不足。如有些孩子的家長(cháng)沒(méi)能好好的為孩子準備好衣物和用具，學(xué)校因該多準備一些備用的用具或是對家長(cháng)多提醒一點(diǎn)。不過(guò)好在最后活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！
游戲課間活動(dòng)總結2
本學(xué)期我們擔任103班的游戲活動(dòng)興趣小組的導師，堅持以學(xué)生的發(fā)展為目標，采取分組合作完成任務(wù)的形式，通過(guò)讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)氛圍中，進(jìn)行自主和團結合作探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，和學(xué)會(huì )團體作用的重要性。使學(xué)生在游戲活動(dòng)中充分得到鍛煉，培養學(xué)生的合作意識、競爭意識，能夠正確的面對成功與失敗。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結。
一、 進(jìn)行安全教育和游戲規則的說(shuō)明
這是非常必要的，所有活動(dòng)進(jìn)行之前，都必須說(shuō)明清楚活動(dòng)的規則和注意安全事項。需要進(jìn)行的德育教育還是少不了的，例如在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，老師會(huì )不斷的提醒學(xué)生保持活動(dòng)場(chǎng)所的潔凈，從而培養學(xué)生的環(huán)保意識。
二、 開(kāi)展多種多樣的游戲活動(dòng)
活動(dòng)形式多元化，改變了以往的游戲方式，體現了自主和團結合作探究的理念。由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了小組合作的樂(lè )趣，所以對活動(dòng)的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我們切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們的合作團結精神都很出乎意料。 在活動(dòng)中注意培養學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的體魄，增強學(xué)生的體質(zhì)。
在活動(dòng)中注意了學(xué)生的創(chuàng )造性的培養，讓游戲活動(dòng)從這個(gè)變化成一個(gè)新的活動(dòng)。
在活動(dòng)中我們還注重對學(xué)生的良好態(tài)度的培養，讓學(xué)生能夠正確的面對成功與失敗。遵守游戲活動(dòng)的規則。
在活動(dòng)中我們還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的`良好品質(zhì)。
三、 滲透環(huán)保
環(huán)境保護是我國的一項基本國策，是實(shí)現可持續發(fā)展戰略的一個(gè)關(guān)鍵，少年兒童環(huán)保意識和行為，關(guān)系著(zhù)新世紀我國環(huán)境狀況和可待續發(fā)展戰略的進(jìn)程。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的環(huán)境教育，是學(xué)校德育工作的一項重要任務(wù)，培養學(xué)生從游戲活動(dòng)中增強環(huán)保意識，提高學(xué)生的環(huán)境道德水平及環(huán)境實(shí)踐的主動(dòng)性，從愛(ài)護每一棵小草，每一朵花做起。
在本學(xué)期的游戲興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生沒(méi)有遵守游戲規則等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。
游戲課間活動(dòng)總結3
我校本著(zhù)符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運用家長(cháng)和社會(huì )資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò )建構原則，形成了“月份主題教育系列”，開(kāi)展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構、共同表達、共同成長(cháng)，使主題活動(dòng)的探索過(guò)程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習發(fā)展的過(guò)程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過(guò)程。
一、以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)模式
針對當前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現象，我校運用現代教育理念，根據課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅持“生活即教育”的原則。
二、創(chuàng )設豐富的教育活動(dòng)
新課程觀(guān)明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀(guān)念，如何設計好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設計出活動(dòng)目標明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細的活動(dòng)設計，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
三、分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評價(jià)
開(kāi)展以研討型聽(tīng)評課、指導型聽(tīng)評課、檢查型聽(tīng)評課為一體的綜合系列聽(tīng)評活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對教學(xué)的督導檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評價(jià)，推行了教育活動(dòng)達標考核，做法是每名教師申報一節主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長(cháng)牽頭，兩名副園長(cháng)參與的考核評價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現場(chǎng)對活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建了有利的橋梁。
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識
本學(xué)年，我校確立了以“樂(lè )心、樂(lè )學(xué)、樂(lè )友”為核心的教育總目標，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開(kāi)朗、樂(lè )于發(fā)現、樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于交往。同時(shí)，根據總目標進(jìn)一步確立了由班級生活活動(dòng)、活動(dòng)區學(xué)習活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級的固定模式中突破出來(lái)。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現教師保教工作重心轉移的需要，我校針對教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對教材的'內容研究不細不精的現狀，改革備課方式，嘗試應用年級備課（預設課程），做到資源共享。
前段時(shí)間我系由團總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會(huì )干部去燒烤。這次戶(hù)外活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì )合作，了解合作的重要性，培養干部做事的積極性。而且，此次是戶(hù)外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會(huì )組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的多種開(kāi)展形式。
在活動(dòng)前，我系主席團成員通過(guò)積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內容，注意事項等，然后通知各學(xué)生會(huì )干部。各學(xué)生會(huì )干部也是積極配合來(lái)一起準備活動(dòng)，這體現我們是一個(gè)團結優(yōu)秀的班集體。
在活動(dòng)中，各干部都表現得不錯，沒(méi)有一個(gè)干部擅自離開(kāi)，每個(gè)干部都很有紀律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過(guò)這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。
此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺(jué)得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因為大家都了解我們這次戶(hù)外的學(xué)生會(huì )組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次機會(huì )相互了解，相互學(xué)習。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì )團結協(xié)作，爭創(chuàng )。
總之，此次學(xué)生會(huì )組織活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì )的積極性。
這次的成功也要感謝系團支部對學(xué)生會(huì )活動(dòng)的鼓勵與支持。我們一定會(huì )再接再厲，爭取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì )組織活動(dòng)。
游戲課間活動(dòng)總結4
數學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互滲透、相互統一的關(guān)系。游戲的精神一直伴隨著(zhù)數學(xué)的成長(cháng)和發(fā)展，成為數學(xué)發(fā)展的主要動(dòng)力之一；游戲激發(fā)了許多重要數學(xué)思想的產(chǎn)生，游戲促進(jìn)了數學(xué)知識的傳播，游戲是數學(xué)人才發(fā)現的有效途徑。 通過(guò)活動(dòng)，達到了以下目的：
1、激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣
小學(xué)生對于抽象、枯燥無(wú)味的數學(xué)知識，難以集中他們的注意力，對數學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數學(xué)游戲教學(xué)方式，能夠補充這一方面的不足。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂(lè )性，通過(guò)游戲教學(xué)，能夠給孩子們帶來(lái)樂(lè )趣，讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習數學(xué)，從而對數學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，從而達到教學(xué)的目的。另外，孩子的天性需要游戲，游戲能給孩子即將活躍起來(lái)的心理機能提供自由表現的機會(huì )，從而也提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、培養了學(xué)生們的數學(xué)意識
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)教育的首要目的是培養學(xué)生的數學(xué)興趣和一種數學(xué)的眼光及數學(xué)的表達，讓學(xué)生能夠用數學(xué)的眼光去觀(guān)察世界。數學(xué)在我們的周?chē)�，無(wú)處不存在，小學(xué)生周?chē)沫h(huán)境，很多都可以運用數學(xué)的知識來(lái)解釋?zhuān)芏嗍挛锒及?zhù)數學(xué)知識。數學(xué)游戲教學(xué)法能夠培養學(xué)生們的數學(xué)意識，通過(guò)游戲，能逐漸地使小學(xué)生多用數學(xué)的角度去考慮周?chē)氖挛�，從而培養自身的數學(xué)意識，形成自己的數學(xué)思想。
3、培養了學(xué)生們的合作精神
數學(xué)游戲教學(xué)能夠培養學(xué)生們的合作精神，能夠使他們在活動(dòng)中愉快的合作，從而完成任務(wù)。游戲教學(xué)方法很多時(shí)候都是以競賽活動(dòng)的形式出現的.，對學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)進(jìn)行競賽。而對于整個(gè)組來(lái)說(shuō)，它不僅僅是依靠個(gè)人的力量，而是需要整個(gè)組全體同學(xué)的共同努力，充分發(fā)揮他們的協(xié)作能力和合作精神，才能夠完成任務(wù)。在數學(xué)教學(xué)中采用這種競賽活動(dòng)的游戲教學(xué)，不但能夠促進(jìn)個(gè)體精神的發(fā)展，而且能夠培養學(xué)生們的合作精神，提高學(xué)生們的協(xié)作能力。
在以后的活動(dòng)中，將盡力做到以下幾點(diǎn):
1 、以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、實(shí)物操作等），讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2 、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3 、增加實(shí)踐的機會(huì )，數學(xué)活動(dòng)使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
游戲課間活動(dòng)總結5
走進(jìn)揚州市機關(guān)第一幼兒園，你會(huì )驚奇地發(fā)現，孩子們徜徉在構建游戲區內，通過(guò)雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”，想象力在玩中得到了最大化的釋放。
在三樓的活動(dòng)室，圍繞著(zhù)“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，大班的孩子和爸爸媽媽們正開(kāi)展著(zhù)一場(chǎng)別開(kāi)生面的建構游戲比拼活動(dòng)。孩子們從討論構思圖紙，到選擇使用多種建構材料，再到合作動(dòng)手搭建，忙得不亦樂(lè )乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時(shí)光，像孩子一樣開(kāi)心地建構與游戲……短短的一個(gè)小時(shí)，孩子們腦洞大開(kāi)，充分發(fā)揮“愛(ài)想象、樂(lè )創(chuàng )造”的優(yōu)勢，在原有生活經(jīng)驗的基礎上加入自己的奇思妙想，他們搭建的.學(xué)校有夢(mèng)幻城堡一樣的外墻，有游樂(lè )場(chǎng)一樣的操場(chǎng)，有立交橋般的過(guò)道，還有機器人老師……孩子們的創(chuàng )造力讓在場(chǎng)的老師和家長(cháng)都豎起了大拇指，而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構的快樂(lè )，更重要的是發(fā)現了建構游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的巨大潛力。
記者了解到，建構游戲是幼兒園最常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，機關(guān)一幼的建構游戲以木質(zhì)積木為主要材料，通過(guò)多種渠道收集各種低結構材料，如：紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等，這些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能，空間、數量、結構、創(chuàng )造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建構中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )表達，這就是建構游戲所帶來(lái)的獨特的樂(lè )趣和價(jià)值。
另外，在課程游戲化背景下，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動(dòng)《我設計的交通棋》中，肖老師就將玩和學(xué)有機地融合在一起�；顒�(dòng)來(lái)源于孩子們的區域游戲，肖老師發(fā)現孩子們對游戲棋很感興趣，但總出現孩子多棋少棋的問(wèn)題，“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說(shuō)再買(mǎi)，有的說(shuō)輪流玩，萌萌說(shuō)：“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情，他們表示一致贊同這個(gè)建議，活動(dòng)孕育而生。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)討論、分享經(jīng)驗，總結出設計棋的要素，教師適時(shí)引導，結合最近開(kāi)展“我身邊的交通”主題，討論出制作交通棋的方法，并重點(diǎn)解決如何用文明與不文明的交通行為來(lái)設置前進(jìn)后退的障礙的方法，孩子們自主討論交流，自主選擇低結構材料制作，有的設計線(xiàn)路，有的制作骰子，有的畫(huà)起點(diǎn)終點(diǎn)和障礙……在孩子們的通力合作下一盤(pán)盤(pán)屬于他們自己的交通棋完成了，在老師的引導下，全班小朋友檢驗棋盤(pán)設計是否合理并修整，最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng )作之旅畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號!
游戲課間活動(dòng)總結6
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，加強對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，更好地實(shí)施幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。
5月12日，徐州市朱莊中心幼兒園舉行了一次別開(kāi)生面的“游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年”家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。讓孩子和家長(cháng)們不僅體驗了親子活動(dòng)的快樂(lè )，增進(jìn)親子感情，還讓家長(cháng)了解了幼兒園課程游戲化的創(chuàng )新。本次開(kāi)放從早鍛煉到集體活動(dòng)，早操韻律活動(dòng)，再到室外親子游戲活動(dòng)以及生活環(huán)節，本著(zhù)游戲即課程，課程即游戲的科學(xué)理念，將游戲精神滲透于幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中。
多樣性的晨間鍛煉活動(dòng)讓幼兒進(jìn)園就感受到了健康與陽(yáng)光的氛圍。瞧，老師們利用爬梯、泡沫墊、廢舊輪胎、自制滾桶等運動(dòng)器材，組織幼兒開(kāi)展晨間戶(hù)外活動(dòng)。這些晨間戶(hù)外活動(dòng)雖然難度大，具有一定的挑戰性，但在老師們的指導和鼓勵下，幼兒克服了膽小、緊張的心理，積極參加活動(dòng)，挑戰自我，提高了攀爬、跨越、平衡等能力，發(fā)揮了豐富的想象力，百變玩法、創(chuàng )意無(wú)限，享受到運動(dòng)的快樂(lè )，鍛煉了體能。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，充分實(shí)施課程游戲化的精髓，做到教學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化、情境化。老師們帶著(zhù)這樣的理念，圍繞五大領(lǐng)域，精心設計活動(dòng)方案，全面體現了課程游戲化的精神。
小班綜合活動(dòng)《剝豌豆》讓幼兒分組嘗試自己剝豌豆，拿起豌豆剝出的殼放碗里，剝出的豆豆放盤(pán)子中，再將豆殼倒入垃圾桶等，讓孩子自己去感知、發(fā)現知識，懂得珍惜勞動(dòng)的成功，不挑食浪費。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗了剝豌豆的樂(lè )趣，發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調的能力，蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養豐富等特點(diǎn)，深受人們的青睞，對于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。也為幼兒園提供了良好的教育素材。
中班美術(shù)《蔬菜印章》活動(dòng)，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi)，老師和孩子們一起蘸著(zhù)自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫(huà)創(chuàng )作。印出了游樂(lè )場(chǎng)的“摩天輪”、“漂亮的花朵”、“美麗的蝴蝶”、 “可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”等等。一幅幅別致的蔬菜印畫(huà)呈現在家長(cháng)們的面前。孩子們是如此的興奮和喜悅，充滿(mǎn)了對自己完成作品后的自豪感和滿(mǎn)足感。
大班綜合活動(dòng)《老鼠娶新娘》以喜事——嗩吶音樂(lè )引起幼兒聽(tīng)故事的愿望，通過(guò)PPT看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村干部找女婿的過(guò)程中出現的一物降一物的故事內容，讓幼兒很好得感受民間結婚的.習俗。通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，肯定、相信自己的本領(lǐng)，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)缺點(diǎn)。游戲抬花轎更是把小朋友學(xué)習的積極性推向高潮，甭提有多高興了!集體活動(dòng)展示了我園在集體活動(dòng)中落實(shí)課程游戲化精神探索，集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的游戲精神得到很好的落實(shí)。
隨著(zhù)歡快的入場(chǎng)音樂(lè )響起，各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑，精神飽滿(mǎn)地來(lái)到了操場(chǎng)上，早操律動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了。小朋友們自信快樂(lè )地運動(dòng)，教師們智慧創(chuàng )新的編排獲得了家長(cháng)們的嘖嘖稱(chēng)贊!小班的葵花操充滿(mǎn)童趣，融入情景樂(lè )在其中。中大班小朋友在律動(dòng)《螃蟹》以及《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )中激發(fā)了孩子們的運動(dòng)熱情，整齊有力的《棍棒操》富有變化的隊形充分展現了孩子們健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌，孩子們在早操中感受了快樂(lè )!
緊接著(zhù)各班家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子進(jìn)行親子游戲。一物多玩的創(chuàng )意挖掘、廢舊材料的華麗轉身，激發(fā)了孩子們參與體育活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了孩子們自主活動(dòng)、動(dòng)手創(chuàng )造的需求。彩色帳篷成為孩子們的私密空間，孩子穿梭其中，交往、言語(yǔ)、自理能力在玩中得到了提升;“推小車(chē)”、“套圈”、“神投手”等系列活動(dòng)，把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中，家長(cháng)和孩子密切的配合，整個(gè)操場(chǎng)到處洋溢著(zhù)家長(cháng)和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。不斷地加油喝彩，不斷地助威鼓勁，為活動(dòng)增添了更精彩的一筆，更是把此次活動(dòng)推向高潮。
結語(yǔ)
本次家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，是家長(cháng)、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長(cháng)展示了幼兒的在園情況，讓家長(cháng)了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法，增強了家長(cháng)對幼兒園工作的認同和支持，架起了家園共育的橋梁，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。同時(shí)也為更規范、標準化地開(kāi)展家長(cháng)工作打下了堅實(shí)的基礎。
游戲課間活動(dòng)總結7
好玩、好動(dòng)是孩子的天性，孩子最大的愛(ài)好是與同伴一起做各種游戲，而游戲也是孩子在園一日生活的一部分。著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的�！边@是對游戲這一現象的正確總結。孩子通過(guò)扮演角色，創(chuàng )造性地反映周?chē)F實(shí)生活的一種游戲，對幼兒的語(yǔ)言、社會(huì )交往、知識經(jīng)驗等方面都起到很大的促進(jìn)作用。通過(guò)游戲我們的孩子從同伴身上學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了交往，也讓他們在游戲中獲得了屬于自己的真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗。
一、創(chuàng )設良好環(huán)境，提供豐富的游戲材料，激發(fā)游戲興趣。
幼兒的游戲離不開(kāi)各種豐富的游戲材料，形象逼真的游戲材料會(huì )使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)他們做游戲的愿望。由于小班孩子年齡小，能力弱的特點(diǎn)，我們以提供成品的游戲材料為主，主要是發(fā)動(dòng)孩子和家長(cháng)一起收集廢舊的瓶瓶罐罐，經(jīng)過(guò)我們老師的改造，再次利用，既逼真又節省，這樣使孩子們玩游戲的興趣大增。如在娃娃家里，我們投放了各種逼真的水果、蔬菜、炊具等幼兒來(lái)燒飯做菜，孩子們在娃娃家里可謂百玩不厭。我們根據孩子們的興趣和需要除了娃娃家之外，結合主題活動(dòng)的開(kāi)展，逐步開(kāi)設了小醫院和超市點(diǎn)心店的游戲場(chǎng)景。在醫院里，我們投放了白大褂和帽子，還有各種醫療用品，當孩子穿戴整齊后，看起來(lái)還真像個(gè)小醫生，有模有樣的。在超市里，我們里投放了手工做的：餛鈍、荷包蛋、面條、餃子等，既豐富了超市里的物品又滿(mǎn)足了娃娃家的需求，幼兒利用這些場(chǎng)景，游戲情節逐步擴展豐富，扮演角色的興趣越來(lái)越濃了。
二、結合主題，生成游戲，豐富游戲內容。
我們開(kāi)展的“活動(dòng)整合”課程，提倡的是各教育元素整合進(jìn)行，各領(lǐng)域有機滲透，因此我們平時(shí)也很注重把游戲和主題結合起來(lái)，更好地發(fā)揮游戲的作用。本學(xué)期，我們根據不同主題的開(kāi)展，抓住幼兒的興趣，生成了“小醫院”、“超市”、“點(diǎn)心店”等游戲，使游戲真正成為課堂活動(dòng)的延伸。主題與游戲緊密結合，使角色游戲的內容更廣泛、深入，讓孩子的情感、知識在游戲中得到進(jìn)一步的提升。
開(kāi)學(xué)初，孩子不會(huì )用普通話(huà)交談，一些內向的幼兒不愿主動(dòng)參與游戲，也沒(méi)有角色意識，我們就根據主題《辦家家》創(chuàng )設了多個(gè)娃娃家，通過(guò)溫馨的游戲環(huán)境讓孩子們自己學(xué)習招待小客人，主動(dòng)參加游戲。隨著(zhù)主題的變化，我們在《車(chē)子叭叭叭》這個(gè)主題中開(kāi)設加油站，投放了各種公共汽車(chē)，材料的不斷更新，讓孩子們對游戲的始終保持最高的熱情；在《蔬果舞會(huì )》主題中，我們則開(kāi)設了點(diǎn)心店游戲，投放了橡皮泥讓孩子做各種簡(jiǎn)單的果蔬，并進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，不僅提高了動(dòng)手制作的能力，語(yǔ)言交往能力也提高了不少，孩子們在和同伴一起做游戲的`過(guò)程中，體驗與老師、同伴共處的快樂(lè )。
三、加強角色意識，豐富游戲經(jīng)驗。
小班幼兒在角色游戲剛開(kāi)始時(shí)角色意識是很淡薄的，表現在有些幼兒常常無(wú)所事事，處于一種觀(guān)望狀態(tài)，還有些幼兒搶著(zhù)做同一角色，或者在游戲進(jìn)行中，有的幼兒一會(huì )兒說(shuō)自己是媽媽?zhuān)粫?huì )兒又說(shuō)自己是娃娃啦姐姐啦，搞不清自己究竟是誰(shuí)？游戲很難開(kāi)展下去，于是，我們就實(shí)行了掛牌游戲，問(wèn)幼兒“你今天要做什么？”“誰(shuí)愿意和他們一起做？”“告訴大家你今天扮演誰(shuí)？”等等，讓幼兒掛著(zhù)牌子，來(lái)幫助他們明確自己的角色。如在一次游戲中，當一個(gè)娃娃家的爸爸肖涵抱著(zhù)娃娃去散步時(shí)，看到別人在玩槍?zhuān)桶淹尥薹旁谧郎�，自己去玩了。這時(shí)我就抱起娃娃大聲喊：“咦，這是誰(shuí)的孩子？誰(shuí)家丟了孩子？”當幼兒走過(guò)來(lái)抱娃娃時(shí)，我就適時(shí)提醒他：“娃娃家的爸爸應照顧好孩子，不能讓孩子走丟了�！贬槍σ恍┢綍r(shí)較內向的幼兒，我就帶他們參加游戲，如當顧客，當娃娃家的客人等。
掌握和積累生活經(jīng)驗是游戲開(kāi)展的基礎。而小班幼兒欠缺的就是游戲經(jīng)驗。為此,我們除了在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中豐富幼兒的知識經(jīng)驗外,還要經(jīng)常引導幼兒觀(guān)察周?chē)纳瞽h(huán)境。小班幼兒的游戲主要以“娃娃家”為主，游戲內容大多反映父母對娃娃的關(guān)心和照料，因此，我讓幼兒回去觀(guān)察爸爸媽媽的日常生活及勞動(dòng)情況，然后，組織幼兒進(jìn)行談話(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，再用游戲口吻引導幼兒將觀(guān)察到的內容遷移到游戲中去，慢慢地，幼兒知道怎樣做爸爸、媽媽?zhuān)诩抑性撟鲂┦裁词铝�。如：任心的媽媽是個(gè)家庭主婦，把家料理得僅僅有條，于是，任心來(lái)到娃娃家扮演媽媽起來(lái)也忙個(gè)不停，她圍上圍巾?yè)癫�、炒菜、做飯忙個(gè)不停，看到旁邊有一個(gè)布娃娃，她就會(huì )把布娃娃抱在懷里，口中還不停地說(shuō)：“寶寶你不要哭！媽媽喂你，寶寶你不要哭！媽媽喂你，你吃呀！”
四、注重游戲評價(jià)，提高游戲水平。
講評是角色游戲的重要組成部分，在講評活動(dòng)中，師生共同參與，講述游戲情況，交流活動(dòng)經(jīng)驗，同時(shí)還能一起解決困惑，共同分享彼此的快樂(lè )。雖然是小班的孩子，語(yǔ)言表達不是很連貫，也不精煉，但每次游戲后，他們很樂(lè )意表現自己，都喜歡講講活動(dòng)中所發(fā)生的事，于是，每次活動(dòng)后我們都給幼兒講述的機會(huì )，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天扮演的角色，做了哪些事情等等。如：每次游戲后，娃娃家的爸爸媽媽總是有很多的想法要告訴大家：“今天我們娃娃過(guò)生日了！”“今天我們家里有小偷來(lái)偷錢(qián)�！薄巴尥弈虼擦�，我和媽媽一起洗被子了�！钡鹊�。在一次一次的講評中，孩子們參與的積極性也越來(lái)越高，參與講評的孩子也多了，聲音也變得自信而響亮了，語(yǔ)言表達能力也得到了提高。在講評中，還可以通過(guò)表?yè)P那些玩得好的幼兒來(lái)激勵其他幼兒。游戲中出現的問(wèn)題，也可以通過(guò)這一環(huán)節來(lái)讓幼兒參與討論，共同商量、解決。比如游戲過(guò)程中，我發(fā)現一些幼兒總是把娃娃亂扔，一會(huì )兒丟在煤氣灶上，一會(huì )兒又扔在籃子里。于是在講評過(guò)程中，我將這一問(wèn)題提了出來(lái)，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣做好不好，為什么？該怎么做？孩子們立刻討論開(kāi)了，“娃娃要放在床上”“爸爸媽媽可以抱著(zhù)娃娃”“還可以帶著(zhù)娃娃一起碗”……通過(guò)與孩子們的共同討論來(lái)解決游戲中出現的問(wèn)題，從而在下一次游戲中能得以改進(jìn)，在游戲中也能培養幼兒的責任意識。
總之，角色游戲是幼兒期的一種典型的游戲類(lèi)型，也是幼兒最喜歡，并能最大限度地滿(mǎn)足幼兒心理需要的一種綜合性強的游戲方式。要真正實(shí)現角色游戲的教育功能，教師的指導是必要的，且是重要的，它能確保角色游戲教育作用的體現，促進(jìn)幼兒多方面充分發(fā)展。適時(shí)的指導，不僅可以豐富幼兒游戲主題，增加游戲情節，促進(jìn)角色交往，還能提高幼兒組織活動(dòng)的能力，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，更能有力提高幼兒角色游戲水平，使角色游戲開(kāi)展得更好，更有教育作用。
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