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幼兒園游活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園游活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園游活動(dòng)總結1
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
觀(guān)察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀(guān)察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時(shí)我發(fā)現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現、創(chuàng )造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng )新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng )新能力，用創(chuàng )造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
二、讓幼兒帶著(zhù)愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )自然延長(cháng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )根據幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵的語(yǔ)言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
三、充分發(fā)揮幼兒的'自主性
以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì )請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì )其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì )珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著(zhù)教師成為旁觀(guān)者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
四、根據幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅持的時(shí)間長(cháng)短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強弱。因此可以根據這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養幼兒的堅持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據“學(xué)做解放軍”的音樂(lè )編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認真；在小班時(shí)孩子練習縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分bi真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著(zhù)的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著(zhù)，有的卻夠不著(zhù)呢？你有什么辦法可以夠著(zhù)掛得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼鲝埥o孩子游戲的機會(huì )，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對戶(hù)外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當然孩子們的成長(cháng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在堅持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng )新活動(dòng)內容。
幼兒園游活動(dòng)總結2
第六個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)期間，龍口市各幼兒園秉承“游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習方式”，開(kāi)展系列豐富多彩的游戲活動(dòng)，通過(guò)集體或自主體育游戲和親子互動(dòng)體育活動(dòng)等，培養孩子的獨立性和自主性，促進(jìn)他們個(gè)性的'張揚與協(xié)調性的提高，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。
一是積極宣傳，為游戲“保駕”。通過(guò)一封信、班級微信群、刊版、led顯示屏等方式對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，讓家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)教育理念，充分認識愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是孩子的基本活動(dòng)，從而讓家長(cháng)理解游戲、支持游戲、參與游戲。
二是創(chuàng )設環(huán)境，為游戲“護航”。充分利用場(chǎng)地和空間，巧妙利用廢舊材料，結合區域特色和鄉土文化，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)區域游戲活動(dòng)，打造墻面、地面、走廊等全方位游戲環(huán)境，耳目一新的環(huán)境充分體現了“我的游戲我做主”的教育理念。
三是繽紛活動(dòng)，讓游戲“生根”。開(kāi)心游樂(lè )場(chǎng)，將幼兒園演變成了歡樂(lè )的海洋；甜蜜美食匯，孩子們從被動(dòng)進(jìn)餐變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)餐；親子歡樂(lè )秀，親子同臺，其樂(lè )融融；溫馨電影節，孩子們享受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴。滿(mǎn)園舞臺，盡展風(fēng)采。
在不斷地探索活動(dòng)中，各幼兒園把握每一個(gè)教育契機，讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間、自由空間，自由地組合、自由地游戲，努力促使每個(gè)孩子更加健康快樂(lè )地成長(cháng)，從而很好地避免了“小學(xué)化”“成人化”傾向。
幼兒園游活動(dòng)總結3
12月1日上午，xx幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊攜手“云端花�！奔彝ソ逃秊樾“嗉议L(cháng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè )翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”！
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(cháng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(cháng)和愛(ài)好，家長(cháng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達能力的`強弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評；接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專(zhuān)注力；“切水果”游戲增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的默契；“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭先恐后，鍛煉了家長(cháng)和孩子間的合作和膽量；“小雞出殼”嘗試讓家長(cháng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨立完成任務(wù)去體驗成功的喜悅。
家長(cháng)和老師們還用報紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演；最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀(guān)，激烈的音樂(lè )節奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(cháng)和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè )的教育真諦。家長(cháng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè )而有意義的親子之旅，體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長(cháng)中最好的禮物。
幼兒園游活動(dòng)總結4
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解西方的節日和西方文化，充分感受節日的快樂(lè )氛圍，體驗與家長(cháng)、老師、同伴共慶節日的快樂(lè )情緒。讓孩子們在表演活動(dòng)，游戲活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高幼兒的學(xué)習興趣和效果。我園于20xx年12月二十四日舉行了“圣誕嘉年華游園”活動(dòng)。20xx年“圣誕嘉年華游園”活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中順利結束了。
本次活動(dòng)中，我們學(xué)到了許多的工作方法和經(jīng)驗，也取得了一些成績(jì)。當然這樣一個(gè)大型活動(dòng)的成功舉行，是離不開(kāi)每一個(gè)本次活動(dòng)的幕后工作者的。園長(cháng)、老師、生活老師，還包括廚房的每一個(gè)后勤人員。都是盡心盡力，為本次活動(dòng)的順利舉行做出了自己的努力。通過(guò)這次活動(dòng)，更是把我們這個(gè)集體緊緊地團結在了一起。讓我們每一位老師和工作人員之間有了更多的合作與了解。第一次舉行這樣的活動(dòng)，難免存在一些不足的地方。
主要又一下幾個(gè)方面：
第一，操場(chǎng)場(chǎng)地過(guò)小，家長(cháng)與孩子之間的親子律動(dòng)顯得有些混亂。
第二，律動(dòng)過(guò)多，寶寶覺(jué)得乏味，有些按捺不住。就離位走動(dòng)，也是顯得整個(gè)現場(chǎng)十分的混亂。
第三，老師在組織游戲時(shí)，秩序維持得不夠好。一些攤位的人很多，顯得有些擁擠。有些家長(cháng)甚至沒(méi)有玩游戲，直接叫老師給蓋一個(gè)章。
第四，游戲規則講解不夠清楚，很多家長(cháng)都是通過(guò)詢(xún)問(wèn)攤位老師的方式了解游戲規則的。
當然這次活動(dòng)也有它的'成功之處。首先，《happyface》這個(gè)小食品嘗的攤位設計得非常好，吸引了很多的家長(cháng)和寶寶。讓寶寶品嘗到了美味的食品的同時(shí)也說(shuō)出了英文單詞，在游戲中說(shuō)英文。其次，節省開(kāi)支，為了節省開(kāi)支，我們老師盡量用另外的一些方法去吸引小朋友參與到活動(dòng)中去。再次，活動(dòng)還為每一個(gè)小朋友準備了一個(gè)小禮物，讓每一個(gè)小朋友在玩完游戲后收到禮物，開(kāi)開(kāi)心心地回家去。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)還是比較成功的�；顒�(dòng)的成功舉行，增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒親子間的感情，培養了親子間的合作能力與默契，增進(jìn)家長(cháng)與幼兒、家長(cháng)與教師、教師與幼兒之間的感情，能夠達到家園共育一致。
幼兒園游活動(dòng)總結5
孩子們期待了一個(gè)多月的春游(親子游)終于“兌現”了。為了豐富幼兒的生活、拓寬視野、親近大自然、親近動(dòng)物;培養孩子活潑開(kāi)朗的性格;體驗活動(dòng)愉快歡樂(lè )的氛圍，我們新硯池幼兒園特地舉行了這次有意義的親子一日游活動(dòng)。
在去幼兒園的路上，我還在想：平時(shí)大多數孩子們上學(xué)都遲到，今天他們會(huì )早起嗎?出乎我的意料，我7點(diǎn)左右到幼兒園時(shí)，孩子們背著(zhù)小包，戴著(zhù)小帽、有的還戴著(zhù)太陽(yáng)鏡裝備齊全和爸爸媽媽已經(jīng)在教室或車(chē)上等待了。7:30分我們的車(chē)子準時(shí)往寧波雅戈爾動(dòng)物園前進(jìn)。在車(chē)上，孩子們猶如剛從鳥(niǎo)籠里飛出的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。首先我們請兩位隊長(cháng)作了自我介紹，(隊長(cháng)的選擇是：他們的家庭都是爸爸媽媽一起參加的)并認識了自己的`組員和核對了聯(lián)系電話(huà)。車(chē)內的活動(dòng)從我的“紅纓之歌”開(kāi)始，由于暈車(chē)，我竟然忘詞不會(huì )唱了，最后由柔入寶貝演唱，讓大家欣賞了完整的“紅纓之歌”。接下來(lái)我們和寶貝、爸爸媽媽一起玩手指游戲、唱兒歌，還跟著(zhù)導游大哥哥學(xué)唱了《阿凡提和小毛驢》的歌，一路歡聲笑語(yǔ)地來(lái)到了我們的目的地——寧波雅戈爾動(dòng)物園。
下車(chē)前說(shuō)了一些規則及注意事項，導游大哥哥幫我們找了塊午餐的“陣地”，小朋友、大朋友在隊長(cháng)的帶領(lǐng)下去尋找自己喜歡的動(dòng)物了(很遺憾，暈車(chē)的我只有在草地上休息，看著(zhù)隊伍前進(jìn)，我做了“逃兵”)從上傳的照片上看，有跟好朋友合影的、有跟動(dòng)物合影的、有跟爸爸媽媽合影的，整個(gè)動(dòng)物園應該都留著(zhù)大家的足跡了，動(dòng)物園里所有的動(dòng)物都看遍了。午餐時(shí)間，大家都準時(shí)的聚在一起，紛紛的拿出自己準備的食物，有的寶寶還將自己的食物分給小朋友或給叔叔阿姨，(分享：在孩子的概念中就是分享食物，在這個(gè)年齡，能分享食物，已經(jīng)很不容易了)這時(shí)，雨婆婆看到我們這么開(kāi)心，有點(diǎn)嫉妒吧，就跟我們玩起來(lái)“下雨了”，我們趕緊轉移“陣地”，一搬再搬，最后終于找到了面臨草地的、又能避雨的“鐵棚”，原本臟兮兮的地方經(jīng)過(guò)幾個(gè)爸爸的打掃，可以讓我們在此野餐了。不知誰(shuí)的帶領(lǐng)，最后我們來(lái)了個(gè)“方便面”野餐(呵呵、估計小賣(mài)部所有的泡面都進(jìn)了我們的肚子)。因下雨，我們的情緒有點(diǎn)小低落，或許雨婆婆看懂我們的心思，就躲起來(lái)了，讓烏云跟我們見(jiàn)面，趁這空隙，我們趕緊在草地上拍照、玩游戲，在草地上，孩子們更像“圈養得小羊羔”，難得“放養”，在草地上盡情的追跑、嬉戲。
快樂(lè )的時(shí)光總是在眨眼間溜走，帶著(zhù)喜悅、帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)疲憊，我們踏上了回家的車(chē)子，剛開(kāi)始還有說(shuō)有笑，隨著(zhù)動(dòng)物園越來(lái)越遠，小朋友、大朋友們都漸漸的小憩了會(huì )。
在這里，首先感謝全體家長(cháng)對我們工作的支持與配合，也感謝我們的組長(cháng)積極地組織好自己的組員，幫助我們及時(shí)聯(lián)系其他家長(cháng);也表?yè)P能按規定的時(shí)間準時(shí)到達目的地集合的爸爸媽媽們。還要感謝為姿媽媽、妞媽媽讓座，并互相幫助的爸爸媽媽?zhuān)悄銈冏屛覀兏械搅嗽谶@個(gè)大家庭中的溫暖。 本次活動(dòng)讓家長(cháng)們進(jìn)一步認識了自己的孩子，孩子們認識家長(cháng)，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現的。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀(guān)了春天的大自然，跟動(dòng)物有了“零距離”的接觸，看到孩子們發(fā)自?xún)刃牡母惺芘c快樂(lè )洋溢在臉上，老師很開(kāi)心，爸爸媽媽也是一樣的，愿微笑時(shí)時(shí)寫(xiě)在你們臉上。本次親子游中，還有幾個(gè)寶寶由于一些原因不能來(lái)參加這次的活動(dòng)，有點(diǎn)可惜，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，寶寶們，我們以后還會(huì )有這樣的機會(huì )哦，下次我們一定能參加活動(dòng)的。
這次的親子游活動(dòng)在歡樂(lè )的氣氛中畫(huà)上了句號，希望我們以后能有更多這樣的機會(huì )讓我們和寶寶們，還有爸爸媽媽們一起增進(jìn)集體的感情，讓寶寶們快樂(lè )地享受親子游帶來(lái)的樂(lè )趣!!
幼兒園游活動(dòng)總結6
時(shí)間就像一只小鳥(niǎo)，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開(kāi)心和充滿(mǎn)回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結束了幼兒園三年的學(xué)習生活，離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動(dòng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng )造力很豐富，區域活動(dòng)中操作能力和語(yǔ)言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節，在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表現自己、快樂(lè )的活動(dòng)。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問(wèn)題，還會(huì )積極主動(dòng)地收拾游戲材料。
一、總體發(fā)展情況
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過(guò)游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現幼兒對各種游戲的參與性越來(lái)越強，對游戲的喜愛(ài)近乎瘋狂，不僅在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、動(dòng)手。主動(dòng)交流。還能在游戲中好學(xué)自己的主見(jiàn)，把自己的想象在游戲中得以實(shí)現、完成。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，活動(dòng)量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng )造力。根據班級的實(shí)際情況和班級的環(huán)境設施，對本學(xué)期創(chuàng )設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區。以及利用班級空間創(chuàng )設了一些活動(dòng)區如：美工區、益智區、建筑區、表演區、閱讀區，他們在區域里寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做算式題等，我們能及時(shí)對游戲角和區域活動(dòng)更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時(shí)也根據主題和季節變化，及時(shí)更換游戲角和區域活動(dòng)材料�？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實(shí)施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
二、具體完成情況
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角色游戲：
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)本學(xué)期我班開(kāi)展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區。和孩子們共同創(chuàng )設溫馨的有活動(dòng)價(jià)值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng )作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時(shí)指導幼兒加強游戲和區域活動(dòng)及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過(guò)同伴間的相互商量來(lái)分配角色。通過(guò)游戲活動(dòng)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習成人生活中的角色，在游戲的過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過(guò)模仿成人的勞動(dòng)，發(fā)展幼兒的勞動(dòng)技能，讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和欣賞勞動(dòng)成果的喜悅。
動(dòng)物樂(lè )園：結合班級特色——畫(huà)動(dòng)物。通過(guò)特色課，讓幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)物的造型。并結合主題活動(dòng)和節日進(jìn)行一些手工制作活動(dòng)。同時(shí)，充分挖掘廢舊材料的價(jià)值。師幼共同收集各類(lèi)廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來(lái)園、午間和游戲時(shí)間指導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。幼兒制作的動(dòng)物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛(ài)有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫(huà)、折紙及剪貼技能和創(chuàng )造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)語(yǔ)言、情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力的提高，引導幼兒開(kāi)展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動(dòng)。幼兒在探索活動(dòng)中能主動(dòng)提問(wèn)、互相討論。
書(shū)畫(huà)的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書(shū)、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動(dòng)及時(shí)收集并投放相關(guān)內容的圖書(shū)如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動(dòng)》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開(kāi)闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語(yǔ)言表達能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂(lè )伴奏下，選擇自己喜愛(ài)的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創(chuàng )編內容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng )造性思維。
益智區：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據主題活動(dòng)及時(shí)投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內容及作業(yè)本的簡(jiǎn)單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習有好奇心。
建構區：引導幼兒觀(guān)察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進(jìn)行構造《心目中的小學(xué)》、《未來(lái)的小學(xué)》等活動(dòng)，增加主題構造活動(dòng)。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創(chuàng )造力。
�。ǘ┯幸巹t游戲：
1、結構游戲：
為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線(xiàn)、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構造活動(dòng)，幼兒對積木特別喜愛(ài)。教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡(jiǎn)單到復雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的.公園》、《各種各類(lèi)的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來(lái)的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養他們多觀(guān)察生活周?chē)奈矬w，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據主題添置材料，安排活動(dòng)場(chǎng)所，引導幼兒自覺(jué)遵守結構游戲規則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )了幼兒自己整理材料，評價(jià)結果。
2、表演游戲：
有目的指導幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩(shī)歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會(huì )各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動(dòng)，給幼兒起到引導、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節、分擔角色、準備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動(dòng)的目標。
3、音樂(lè )游戲：
是幼兒愛(ài)好的游戲活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂(lè )美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導幼兒創(chuàng )編游戲情節。在音樂(lè )中創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作及舞姿。提示幼兒遵守音樂(lè )游戲的規則。對本學(xué)期音樂(lè )內容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
4、體育游戲：
我們加強體育游戲的開(kāi)展。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲�、尾巴、紙棒等體育小器械。同時(shí)利用幼兒園的環(huán)境設施利用晨間、午間將開(kāi)展一些體育活動(dòng)，如：走輪胎、踢足球、過(guò)吊橋等。幼兒能遵守游戲的規則。在游戲中幼兒的創(chuàng )新能力、勇敢精神和集體榮譽(yù)感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動(dòng)性、有了很大的提高。
5、智力游戲：
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類(lèi)、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動(dòng)收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習，通過(guò)語(yǔ)言講解游戲的規則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問(wèn)題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養幼兒對智力游戲的興趣，養成幼兒愛(ài)動(dòng)腦，善于思考、克服困難的習慣。幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象能力和動(dòng)手操作能力都明顯提高。
三、下階段努力方向
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力，我班的游戲和區域活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。幼兒的個(gè)性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛(ài)護游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養。游戲中解決問(wèn)題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習游戲和區域活動(dòng)的指導。使游戲和區域活動(dòng)真正成為實(shí)施幼兒園課程的重要部分，真正體現游戲的價(jià)值。
幼兒園游活動(dòng)總結7
忙忙碌碌的五月過(guò)完了，迎來(lái)了六月，六一是孩子們的節日，在這歡樂(lè )的日子里，我們幼兒園舉行了“慶六一”活動(dòng)，我們園決定把這次活動(dòng)日提前定于五月二十九日，早晨，幼兒園里熱熱鬧鬧，歡聲笑語(yǔ)，孩子們會(huì )和他的爸爸媽媽在這里度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的節日時(shí)光。
為了給孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的六一兒童節，我園組織了一系列的活動(dòng)來(lái)慶六一，活動(dòng)內容包括：幼兒作品展、教師常規工作展示、幼兒優(yōu)美的舞姿、大班區域活動(dòng)、中小班親子游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng)，讓孩子們感受到節日的快樂(lè )。
五月二十九日早上孩子們高高興興的來(lái)到幼兒園，穿著(zhù)漂亮的園服，老師忙忙碌碌的身影出現在每個(gè)教室的一角，為孩子們精心化妝，舞臺上鋪上了鮮紅喜慶的地毯，擺上了各種各樣的花，老師和孩子們穿著(zhù)園服，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )。
活動(dòng)內容如下：
一、繪畫(huà)作品展。
在快樂(lè )的'音樂(lè )聲中家長(cháng)欣賞著(zhù)孩子們的繪畫(huà)作品，一幅幅充滿(mǎn)童趣的作品，帶領(lǐng)家長(cháng)走進(jìn)孩子們的內心世界。
二、文藝演出。
隨著(zhù)主持人的聲音，幼兒園里每位幼兒都登臺亮相，載歌載舞，充分展示自己的風(fēng)采，我園共組織了十一個(gè)節目。孩子們在臺上展現了他們優(yōu)美的舞姿，家長(cháng)們臉上露出了喜悅的笑臉，整個(gè)場(chǎng)面歡聲笑語(yǔ)，一個(gè)個(gè)精彩的節目把家長(cháng)們帶入了一個(gè)五彩斑斕的世界，尤其四位主持人表現的聲情并茂，這次活動(dòng)給孩子們留下了美好的回憶，孩子們用美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。
三、大班區域活動(dòng)、中小班親子游戲。
這次親子游戲，我們中班玩的是《袋鼠接力》，孩子們踴躍報名，家長(cháng)積極參與，老師很是欣慰，孩子們的興致很高，我們兩個(gè)班各讓六組參加活動(dòng)，活動(dòng)氣氛很好，通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了孩子們的積極性，也鍛煉了平衡能力。
四、表彰活動(dòng)。
結束后，孩子們有秩序的進(jìn)入教室，我們與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，為孩子們頒發(fā)了獎狀和獎品，我們一起拍了集體照。家長(cháng)和孩子們臉上的笑容讓我們感到無(wú)比的快樂(lè )。
活動(dòng)結束后，我們進(jìn)行了總結，這次活動(dòng)整體效果還是好的，不足之處：親子游戲活動(dòng)組織的家庭有點(diǎn)少，下次應該讓孩子們都能參加更好，那樣活動(dòng)會(huì )更有效果。
總之，在這個(gè)快樂(lè )的節日里孩子們度過(guò)了一個(gè)有意義而快樂(lè )的節日。
幼兒園游活動(dòng)總結8
記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結如下：
一、根據幼兒的實(shí)際，培養幼兒的手指游戲興趣
由于沒(méi)有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發(fā)展上的需要，區角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，在表達區角中，引導幼兒發(fā)現美、創(chuàng )造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習發(fā)展。使幼兒的'手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環(huán)節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習了很多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四、親自參與，培養幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學(xué)會(huì )最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。
五、以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會(huì )更注重對幼兒手指游戲能力的培養，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
幼兒園游活動(dòng)總結9
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中“堅持以游戲為基本活動(dòng)，以游戲為幼兒的主要生活和學(xué)習方式”這一重要指導思想，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動(dòng)功能，讓幼兒根據自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇，自主活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展，本學(xué)期我們繼續活動(dòng)區游戲的研討觀(guān)摩，我班想用兩天對全園教師開(kāi)設了活動(dòng)區游戲。
進(jìn)入中班下學(xué)期，我們在活動(dòng)區游戲的環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料投放、游戲開(kāi)展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性，既有延續性又有創(chuàng )新性，注重材料玩法的層次性和適宜性。
本學(xué)期我班老師在增添活動(dòng)區材料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)到的我們就買(mǎi)，即使老師自己掏腰包也要買(mǎi)。不將老師大量的時(shí)間和精力花費在制作活動(dòng)區材料上，而將老師解放出來(lái)，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲，觀(guān)察孩子們在游戲中表現，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買(mǎi)的，表演區、美工區、益智區等等，花費了近200元。
下面我把我班的部分區域向大家介紹一下。
首先我們新增加了一個(gè)“表演區”，勵志，搭建了一個(gè)小舞臺，設置了觀(guān)眾席，提供了很多演出時(shí)用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓練了一位能干的小主持人，小主持人負責安排演出的人員、報節目順序、收觀(guān)眾的門(mén)票，還要播放音樂(lè )等。小主持人就像一位小老師，管理、安排著(zhù)表演區有序地開(kāi)展。選擇表演區的小演員們可以自?shī)首詷?lè )地裝扮自己，大大方方地展現自己，鍛煉孩子們表現自我的能力。自由人可以到表演區來(lái)購票觀(guān)看精彩的演出，孩子們很是開(kāi)心，演得開(kāi)心，看得開(kāi)心。
我們感覺(jué)這個(gè)表演區一個(gè)重要的特色，也是我們設置時(shí)的一個(gè)主要指導思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng )設來(lái)引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生興趣；并且我們把表演區放在了閑置的教師辦公室里，那里比較安靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區域。
我們班還有一個(gè)比較有特色的區域就是“建筑區”。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上很多的線(xiàn)路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標志線(xiàn)拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線(xiàn)；慢慢地發(fā)展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。
到了中班上學(xué)期，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng )意，孩子們自發(fā)的創(chuàng )造出多種搭建的.方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來(lái)壘高，搭建出各種形式的城堡，現在是中班下學(xué)期，孩子們又長(cháng)大了一些，能力也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng )造力和想象力，于是我們又一次改變了游戲材料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長(cháng)方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線(xiàn)包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng )意。孩子們有創(chuàng )意的作品有“戰斗機”、“萬(wàn)里長(cháng)城” 、“豪華戰艦”
點(diǎn)心店里給廚師、服務(wù)員都統一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提醒服務(wù)員接待顧客要熱情，要服務(wù)周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦！
語(yǔ)言區對孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區域的游戲鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力，培養了孩子們看圖編故事的能力。
運動(dòng)會(huì )中很多孩子學(xué)會(huì )了系鞋帶，為了鞏固孩子們對系鞋帶的興趣，我們在巧手區增添了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和生活自理能力。孩子們雖然都系鞋帶，可不會(huì )穿鞋帶，所以個(gè)個(gè)學(xué)起來(lái)都很認真，但是鞋帶一會(huì )兒穿左邊，一會(huì )兒穿右邊，一會(huì )兒向上穿，一會(huì )兒向下穿，可不太好學(xué)，要耐下心哦！
巧手區我們還增添了用紙條編織的材料，這種材料以前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個(gè)鏤空的邊框，這樣一來(lái)，材料更美觀(guān)了，更容易吸引孩子。
我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來(lái)很多的“寶貝”，孩子們可喜歡玩了。益智區的益智拼珠、各種不同難度的拼圖；美工區的立體創(chuàng )意手工粘貼畫(huà)、馬賽格貼畫(huà)。
幼兒園游活動(dòng)總結10
大家好，我是大三班的祁境灝小朋友，今天我和爸爸媽媽參加了我們大三班的深圳光明農場(chǎng)一天親子游，我玩得可開(kāi)心了。
在車(chē)上，我們全班小朋友，搶著(zhù)表演唱歌、講故事，個(gè)個(gè)多才多藝，我還唱了兩首歌呢!杜欣頤的媽媽還給我們每一位表演的小朋友送了一份禮物呢，實(shí)在太開(kāi)心了!
到了光明農場(chǎng)后，在導游姐姐和老師們的帶領(lǐng)下，我們先后去了晨光牛雕塑廣場(chǎng)、奶牛示范基地、蠶�？破瘴幕^、奇異瓜果世界、特種養殖展示基地、生態(tài)果園莊、藏獒園、錦鋰園……讓我最開(kāi)心的莫過(guò)于是給小牛親自喂奶了，一開(kāi)始，我有點(diǎn)怕，但爸爸媽媽的鼓勵下，我不但給它喂奶，還摸摸他的身體呢，小牛吃飽后，還對我笑，好像在說(shuō)謝謝我呢!另一個(gè)讓我難忘的是我還嘗試了騎馬呢!一開(kāi)始騎上馬背，因為很高，我好怕呢，但在教練的保護下，我慢慢適應了，后來(lái)教練見(jiàn)我不怕，還讓我的馬跑起來(lái)呢。從馬背一下來(lái)，我就對我們班的小朋友說(shuō)：好好玩呀，好爽呀。在我的介紹和鼓勵下，錢(qián)震檑同學(xué)還鼓起勇氣去嘗試呢!
時(shí)間過(guò)得好快，下午二點(diǎn)多鐘，我們也坐著(zhù)同一輛車(chē)回來(lái)了，雖然大家都很累，但在回來(lái)的路上，我們車(chē)上的小朋友還是一路上唱著(zhù)歌回來(lái)呢!今天我真得好開(kāi)心!
爸爸媽媽感言：
今天是20xx-10-31，是十月份的最后一天，也是我們小孩在大三班第一次的外出親子游。我們的心情就像我們的.孩子一樣，又緊張、又激動(dòng)!91人一個(gè)團，真是一個(gè)好龐大的隊伍，但在幾位老師和家長(cháng)委員的悉心安排下，這個(gè)旅途讓我們每一位家長(cháng)、小朋友都感到快樂(lè )與溫馨。我們就像一家人一樣，一路上，家長(cháng)們就相互交流教子經(jīng)、育子經(jīng)，而小朋友們，就像兄弟姐妹一樣，一起玩游戲、相互鼓勵、相互表演、融合在一起玩得很玩心。
在這樣的一個(gè)秋高氣爽的天氣中，讓小朋友去接觸大自然，了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程、嘗試喂小牛、梅花鹿、小豬等活動(dòng)，還參觀(guān)了蠶�？破瘴幕^、奇異瓜果世界、特種養殖展示基地、生態(tài)果園莊……在動(dòng)靜相結合的活動(dòng)中，小朋友不僅學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，還鍛煉了意志，讓這群獨生子女學(xué)會(huì )與別人相處、學(xué)會(huì )互相幫助、學(xué)會(huì )互相鼓勵。同時(shí)，也為家長(cháng)們搭建了一個(gè)很好的交流平臺。
看到自己的小孩子在這次的活動(dòng)中，玩得這么開(kāi)心，感觸很多。再一次要感謝這一次的組織者(周老師、劉老師、莫老師、杜欣頤媽媽、肖綃媽媽)。
幼兒園游活動(dòng)總結11
四月十五日，我和兒子參加了幼兒園組織的五龍山動(dòng)物王國一日游活動(dòng)，一天的行程我看到了兒子疲倦但始終洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑臉，這讓我們感到了無(wú)與倫比的幸福。
早上五點(diǎn)半我和兒子準時(shí)來(lái)到幼兒園，早有很多家長(cháng)聚集在園內，孩子們有的活蹦亂跳興奮不已，有的則睡眼惺忪。一路上，家長(cháng)們聊著(zhù)天，孩子們吃著(zhù)零食，每個(gè)人的心情都如同今天的天氣一樣陽(yáng)光。在車(chē)上，夢(mèng)夢(mèng)老師還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，孩子們表演了節目展示了本領(lǐng)，一個(gè)個(gè)更嗨了!
到達目的地孩子們更是激動(dòng)不已，雖然天氣很熱，可絲毫掩蓋不了大家游玩的興致。家長(cháng)們把孩子的外套都脫下來(lái)，導游還給每個(gè)人發(fā)了太陽(yáng)帽。就這樣整裝待發(fā)的向五龍山野生動(dòng)物王國的大門(mén)走去。兒子像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，一路上媽媽這、媽媽那的，似乎好久沒(méi)有這樣和兒子單獨相處過(guò)了。這次出來(lái)游玩野生下了很大的決心，因為二寶才三個(gè)月�？傆X(jué)得陪兒子的時(shí)間太少了。兒子是個(gè)很敏感、內心豐富的孩子，有時(shí)弟弟睡了，會(huì )向我撒嬌，有時(shí)也會(huì )因為弟弟而吃醋，兒子喜歡唱：愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我.......真的是一種幸福叫“陪伴”，能全心全意陪孩子的時(shí)間太少，能接送她的次數少之又少。
感謝幼兒園組織的這次活動(dòng)，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，抽出時(shí)間帶著(zhù)孩子去他沒(méi)去過(guò)的地方游玩，體驗他沒(méi)接觸過(guò)的事物，這就是最珍貴的時(shí)刻，給孩子帶來(lái)歡樂(lè )的時(shí)光和心靈上的滿(mǎn)足，這是多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的!通過(guò)這次旅游，我也看到了兒子的成長(cháng)，兒子的進(jìn)步。已經(jīng)出乎我所料，他比我想象的更堅強，適應力更強!天熱、人多、路遠。我都累得不行，兒子和他的小伙伴拉著(zhù)手，興致勃勃的一路小跑，大概一下子看到好多見(jiàn)過(guò)與沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，既好奇又高興，心中的喜悅，全顯示在臉上。兒子興奮的是看到了一群熟知，但從未近距離接觸過(guò)的小動(dòng)物，有機靈的猴子，兇猛的老虎，溫順的長(cháng)頸鹿。美麗的孔雀，憨厚的小熊，還有可愛(ài)的羊駝等。兒子很好奇地問(wèn)我這是什么，那是什么。我耐心的一一地把我知道的告訴他，不知道的趕緊找牌子的'介紹。孩子的世界總有那么多的問(wèn)題，那么多的為什么，真是書(shū)到用時(shí)方恨少。所以為了孩子，充實(shí)自己，豐富自己，完善自己。你越優(yōu)秀，孩子就會(huì )越自信。爭做孩子心目中的偶像，讓他崇拜你，你也就成功了一大半。連續幾個(gè)小時(shí)的行走，雖然很累，但我孩子堅持陪他度過(guò)每一分鐘，因為這是一種幸福的疲倦。
回來(lái)的路上，兒子在懷里睡得香香的，摟著(zhù)兒子，撫摸著(zhù)兒子的額頭。此刻，我是幸福的。我想所有的家長(cháng)都一樣，這一刻他們忘記了自己的疲倦，只為自己的孩子過(guò)得開(kāi)心快樂(lè )，這就是父母無(wú)私的愛(ài)!
幼兒園游活動(dòng)總結12
游戲是幼兒最喜歡的運動(dòng)，是幼兒認識世界的緊張道路，是學(xué)前期緊張的教導手段。德國學(xué)者席勒覺(jué)得：游戲更多是享受，開(kāi)心是從游戲中得來(lái)的；德國著(zhù)名教導家福祿陪爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現；美國心理學(xué)家加維覺(jué)得：游戲該當是由內驅力所策動(dòng)的一種愉快運動(dòng)，他們都覺(jué)得游戲是一種本能表現，是自發(fā)的、開(kāi)心的、自由的布局游戲是一種異常故意思的運動(dòng)。
通過(guò)這種游戲，可以是幼兒得到關(guān)于物體、數量、高度、長(cháng)度、重心、均衡等簡(jiǎn)單的數理知識，以及對稱(chēng)、平均、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識，可以成長(cháng)幼兒的感知、思維和創(chuàng )造等才能�？梢耘囵B幼兒細心、耐心、自力性、堅持性、與伙伴互助等優(yōu)越的個(gè)性品質(zhì)。這有助于培養幼兒的審美才能和進(jìn)行造型的藝術(shù)能力。而三歲幼兒沒(méi)有必然的布局目的，他們只是無(wú)計劃地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊杰、陸一帆、尹龍杰等弟弟朋友，對布局運動(dòng)很感興趣，能搭出一些簡(jiǎn)單的房子、城堡等物體，大多半小朋友只會(huì )將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個(gè)歷程中得到快感，對付這些小班幼兒來(lái)說(shuō)，更別提定名、想象、創(chuàng )造了，在運動(dòng)中時(shí)常會(huì )發(fā)生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿(mǎn)地都是而無(wú)人摒擋�？傊�，行為習慣差，還有一些如朱蘊展、洪良宇等小朋友對布局運動(dòng)沒(méi)興趣，從不肯參加布局游戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何能力搭出悅目的器械。針對這些環(huán)境，對在小班朋友中開(kāi)展布局運動(dòng)心中實(shí)在是沒(méi)有底、有牽掛，在童先生的勉勵、徐先生的贊助下，我們消除了牽掛，一步一步，在摸索中開(kāi)展小班布局游戲。
一、增強計劃、記錄工作，確保游戲的有序開(kāi)展。
首先，對本班的幼兒的布局運動(dòng)進(jìn)行過(guò)細的闡發(fā)，做到心中有數，使運動(dòng)的開(kāi)展對癥下藥，如對湯俊杰、劉維揚等對運動(dòng)有興趣、才能較強的幼兒重點(diǎn)引導他們對布局物進(jìn)行定名，而對洪良宇、潘璐遄欲、戚曉彤等才能較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別指點(diǎn)，對朱蘊展、何若愚等對布局運動(dòng)沒(méi)興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的運動(dòng)興趣。
同時(shí)，在徐先生的指導下，我們制訂了一學(xué)期的布局游戲總目標，并認真做好每一次運動(dòng)的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，運動(dòng)前有目標，運動(dòng)后有反饋，從而確保運動(dòng)的有序開(kāi)展，每次運動(dòng)后的反饋，記錄了小朋友的運動(dòng)環(huán)境，為下一次的運動(dòng)開(kāi)展提供了根據，更為個(gè)別幼兒的教導提供了方便。
二、改變不雅念，激發(fā)興趣，主動(dòng)運動(dòng)
在幼兒布局游戲的開(kāi)展歷程中，也是先生的教導不雅念的改變歷程。在幼兒一日運動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，老例是根基、前提，更不用講在布局游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的.布局游戲首先是在老例培養中開(kāi)始的，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在徐先生的輔導下，我是采納游戲的每塊積木都有名字，如長(cháng)方形寶寶，電話(huà)形寶寶，付與積木的生命，讓每個(gè)小朋友樂(lè )意與積木做朋友，從而激發(fā)他們的運動(dòng)興趣，小朋友的注意力一下就集中了，顛末一學(xué)期的培養，我班的小朋友在布局運動(dòng)中寧靜集中運動(dòng)光陰可長(cháng)達1至1個(gè)半小時(shí)。在培養輕拿輕放，不亂扔積木習慣時(shí)，我說(shuō)：“小朋友，輕點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺(jué)了，無(wú)形中，小朋友養成了輕拿輕放的習慣，在講評中指示幼兒的差錯時(shí)，也是這樣說(shuō)的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？本來(lái)房子沒(méi)搭平，快幫協(xié)助。小朋友就知道房子、積木要搭平。
三、循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步布局程度。
首先，開(kāi)展的意愿布局運動(dòng)，進(jìn)行自由構造，在這個(gè)階段中，主要是培養幼兒對布局的興趣，愿意參加布局運動(dòng)，并在先生的贊助下逐步想象出本身構造的物品的名稱(chēng)，徐鵬搭出了會(huì )轉的自來(lái)水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱(chēng)的房子，陸一帆搭出了小床、桌椅，趙碧晟搭出了火車(chē)。
接著(zhù)，就開(kāi)展了盒裝小積木的模擬布局，對中間一行的積木進(jìn)行模擬布局，在模擬的歷程中，小朋友學(xué)會(huì )了一些基礎的布局技能，認識積木的形狀、顏色，并且逐步能作到積木的顏色偏向一致。對付盒裝積木的難點(diǎn)：整理，我們也是逐步分化，奉告小朋友造房子要從一層樓開(kāi)始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在游戲中小朋友學(xué)會(huì )整理積木，整理所消費的光陰，也從開(kāi)始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。
在此根基上，引導幼兒開(kāi)展看圖布局運動(dòng)，先搭1號圖紙（對稱(chēng)圖形）引導幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙，在這個(gè)歷程中，對才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼兒，讓他們坐在先生的閣下進(jìn)行模擬布局，重點(diǎn)贊助他們跟上全班的程度。在搭3號圖紙（紕謬稱(chēng)圖形）時(shí)，引導幼兒從左到右、從下到上地看圖紙布局，對付難點(diǎn)、重點(diǎn)分化，如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn)，我就引導幼兒將積木轉一轉，還不可，就反個(gè)跟頭（上下轉移），小朋友一下就控制了。
布局游戲的最終目標是成長(cháng)想象、創(chuàng )造力，因此在看圖紙布局的同時(shí)，我還勉勵幼兒將剩下的積木搭完（意愿布局），通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導措施，逐步成長(cháng)幼兒的創(chuàng )造、想象力，在期末向全園教師開(kāi)放布局運動(dòng)及向家長(cháng)開(kāi)放半日運動(dòng)中的布局運動(dòng)中，小朋友不僅完成了看圖紙布局運動(dòng)，還搭出了小豬、小羊、小狗、長(cháng)頸鹿、駱駝等動(dòng)物，搭出了火車(chē)，飛機，還有漂亮的對稱(chēng)的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰斗機、客機獲得先生家長(cháng)的一致好評。
四、以布局游戲抓手，成長(cháng)幼兒的非智力因素。
現在的幼兒多為獨生后代，各個(gè)能說(shuō)會(huì )道，然則著(zhù)手才能就不是那么一回事了，記得剛開(kāi)始開(kāi)展布局運動(dòng)時(shí)，洪良宇，錢(qián)藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友便是不著(zhù)手，不愿著(zhù)手，整理時(shí)更是無(wú)人動(dòng)手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭聲來(lái)表達本身的艱苦，短缺降服艱苦的毅力，短缺對本身的信心。在布局游戲的逐步開(kāi)展中，小朋友們在完成布局時(shí)得到了勝利的體驗，毅力獲得檢驗，要知道，這么一大聚積木從搭邊到整理，對買(mǎi)辦幼兒來(lái)說(shuō)也不是沒(méi)有艱苦的，更不用說(shuō)才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢！
幼兒園游活動(dòng)總結13
4月XX日，暖風(fēng)拂面，白石坡社區幼兒園全體家長(cháng)、師幼坐著(zhù)校車(chē)，扛著(zhù)旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱—“彭墩”，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀(guān)看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開(kāi)屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(cháng)親近、交流的好機會(huì )，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節，培養孩子的觀(guān)察力，滿(mǎn)足了孩子的好奇心。
在這生機勃勃的季節里，感受陽(yáng)光、感受運動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂(lè )和激情。小朋友、家長(cháng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。
通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )了公共衛生常識，同分享、共快樂(lè )！同時(shí)也開(kāi)展了一次校車(chē)演練，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習、交流的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們發(fā)現家長(cháng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(cháng)與家長(cháng)、老師與孩子、家長(cháng)之間有了互動(dòng)的機會(huì )，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車(chē)上都體現了：以大自然為學(xué)習的課堂。
平時(shí)大部分家長(cháng)都是在忙忙碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂(lè )，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛(ài)幻想的孩子們能夠通過(guò)此次春游看到各種活生生的'動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的激動(dòng)和興奮，帶著(zhù)這種激情他們不覺(jué)得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說(shuō)不完的話(huà)題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對此次春游收獲了語(yǔ)言的組織能力、繪畫(huà)的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。
幼兒園游活動(dòng)總結14
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著(zhù)不少的區別。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng )設了教育區角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區、美工區、科學(xué)區、建構區、生活區、語(yǔ)言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會(huì )生活的認識，并參與成人的社會(huì )生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著(zhù)重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養。
第一，利用游戲規則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來(lái)，我對晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧�！彼貋�(lái)時(shí)對我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕�！背赃^(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開(kāi)始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動(dòng)力是興
趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí)，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
二、教育區角游戲
教育區角游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結合《叢書(shū)》中提出的“區域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區角游戲開(kāi)展情況
首先，教育區角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動(dòng)的內容在多方面考慮下進(jìn)行了設置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設置了美工區、科學(xué)區、語(yǔ)言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設置了生活區、美工區、語(yǔ)言區、建構區、益智區、科學(xué)區等。
其次，各個(gè)區角的創(chuàng )設也根據主題的具體情況而定。語(yǔ)言區通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū)、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)意的繪畫(huà)及其他的作品；在科學(xué)區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構區是根據主題而定。
三、晨間自選活動(dòng)
除了角色游戲和教育區角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì )提前做好準備，對幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數，在幼兒來(lái)園之前準備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的.鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最快樂(lè )、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎？”由幼兒主動(dòng)評價(jià)的“我發(fā)現了什么問(wèn)題？為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現這種情況了�！薄澳銓W(xué)習了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么？”等等。
當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì )指定幾個(gè)能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現，負責人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著(zhù)他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧，去玩插塑吧。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn)，種種表情立即會(huì )出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。
在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣，增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。
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