書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿
得知自己獲獎的那瞬間，愉悅驚喜?早已無(wú)法用言語(yǔ)表達自己的心情。下面YJBYS小編為大家整理了書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿，歡迎閱讀參考!
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿一
我得知自己榮獲書(shū)法比賽一等獎后，心里非常非常高興、非常非常激動(dòng)。
寒假時(shí)我就知道有一個(gè)鐘村鎮小學(xué)的書(shū)法比賽等著(zhù)我去參加，我必須利用寒假的時(shí)間多寫(xiě)多練，幾乎每天都寫(xiě)六面字，時(shí)間緊張得很。
開(kāi)學(xué)以后，肖老師每天都選一些內容給我練習并作出指導，我寫(xiě)的字終于有了明顯進(jìn)步。
賽后的一天，肖老師對我說(shuō)：“你得了書(shū)法比賽一等獎!”我高興得不得了，因為我的努力并沒(méi)有白費，真是功夫不負有心人!
我覺(jué)得下次書(shū)法比賽我還會(huì )拿一等獎，而且我還能寫(xiě)得更好!
最后，我終于，比賽還是來(lái)了。
回想起比賽，張漢宸同學(xué)說(shuō)：從他落筆的那一刻，他的腦子里只有一個(gè)想法：把每一個(gè)字盡力寫(xiě)好!根本就忘記了這是一場(chǎng)比賽，更不用說(shuō)去想比賽的結果。
長(cháng)達數月的訓練比賽告一段落了，說(shuō)起收獲，李哲舟同學(xué)的話(huà)最有代表性：“賽成績(jì)固然可喜，但是更重要的是，它讓我第一次明白了什么叫做：世事我曾努力，成功不必在我。”
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿二
“花氣熏人欲破禪，心情其實(shí)過(guò)中年，春來(lái)付思何所似，八節灘頭上水船。”黃山谷這首詩(shī)體現了自然而悠游的生命狀態(tài)。禪家的境界要求絕慮凝神，空無(wú)一物，而我卻更多地喜歡思考生命的存在。歲月?lián)u落，流年星轉，轉眼間已進(jìn)入了人生的`盛年。尤其是作為一個(gè)藝人，藝術(shù)上的追求、個(gè)人的生存狀態(tài)以及對生命終極意義的探究，許多問(wèn)題就會(huì )凸現出來(lái)，讓人無(wú)法回避。
沈從文先生說(shuō)過(guò)，一個(gè)人想證明他的存在，有兩個(gè)方法，其一是從事功上由別人承認而證明;其二是從內省上由自己感覺(jué)而證明。年輕時(shí)，我們都曾那么地關(guān)注于別人的認可，少年情懷，激揚澎湃。然而人一旦過(guò)了青春這個(gè)年紀，韶華如水，歲月悠悠，該來(lái)的來(lái)了，該去的也終究會(huì )離去，更多的內省也就顯得多么重要!
四十不惑，經(jīng)歷了歲月的磨蝕，如今的我，開(kāi)始喜歡上了健康而秩序的生活。為藝之道，在乎明心見(jiàn)性，是一種心性的自然流露，真實(shí)地去記錄自己的生命狀態(tài)，愉悅了自己，并通過(guò)展覽讓大家一起分享這份“受活”，在筆會(huì )的切磋交流中相互滿(mǎn)足，由滿(mǎn)足而相互激勵，“共期同奮發(fā)，更勉致軒昂!”體會(huì )鮮活的生命激情在滋潤著(zhù)心田，而藝術(shù)的生命也必將在這無(wú)常變幻中越發(fā)充盈完滿(mǎn)。
且讓我們弘揚“蘭亭雅集”的人文精神，跨越時(shí)空的間隔，與古人對話(huà)，向經(jīng)典學(xué)習，洗盡鉛華，點(diǎn)燃智慧的心燈，面朝大海，勇蕩藝舟雙楫，在書(shū)畫(huà)藝術(shù)的“水立方”中盡情遨游，朝著(zhù)“春暖花開(kāi)”的理想彼岸進(jìn)發(fā)!
十屆全國展的獲獎，是我始料未及的。尤其對于我這樣一個(gè)80后的年輕作者而言。
八年前，我曾懷揣著(zhù)我的書(shū)法夢(mèng)想如朝圣般去西安觀(guān)摩八屆全國展。那時(shí)我就曾有過(guò)這樣一個(gè)熱血沸騰的念想：有一天我也要站在全國展領(lǐng)獎臺上!
從此以后，我便面對法帖如至尊，撫去晨光摹月陰。因條件所限，便買(mǎi)舊報紙練習。練后再賣(mài)，賣(mài)后再買(mǎi)。就是那一張張舊報紙陪著(zhù)我在經(jīng)典法帖中流連沉醉，守舊懷古。直到現在，條件雖好卻也依然如昔!
我平時(shí)很少創(chuàng )作，只是臨帖。有時(shí)雖因求之不得而苦惱，卻也樂(lè )此不疲地堅持并實(shí)踐著(zhù)。性情偶發(fā)時(shí)，也把臨帖當成創(chuàng )作對待。比如：將《書(shū)譜》寫(xiě)出《韭花帖》的散散落落，把二王手札寫(xiě)出懷素般的連綿不絕等等。因為我覺(jué)得，這樣做可以意與古會(huì )，下筆有由。
作為年輕的一代，我們是幸運的：有老師的言傳身教，有書(shū)友的交流指導，有豐富的媒體資源讓我們借鑒學(xué)習，有眾多賽事讓我們嶄露頭角。
圓得當年癡人夢(mèng)，癡人今猶在夢(mèng)中。在學(xué)習書(shū)法的道路上我欠缺的太多，現在唯一能做的就是學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習;思索，思索、再思索!不斷地充實(shí)與完善自己，為了夢(mèng)想，不懈努力!
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿三
“幸運，幸運而已，”朋友紛紛祝賀，我都如是說(shuō)。
不是謙虛，這是我真實(shí)的感覺(jué)。
這次展覽我投了四幅，一草一楷，一大字行書(shū)一小字行書(shū)，大字行書(shū)用來(lái)問(wèn)路，小行書(shū)和草書(shū)是主打，結果是草書(shū)先在上海賽區入展，大字行書(shū)又在廣西賽區獲了獎。投石問(wèn)路，歪打正著(zhù)，何其幸運!
且聽(tīng)我說(shuō)是如何“歪打”的：我這人很不安分(僅限于學(xué)習上啊)，小楷剛有點(diǎn)成績(jì)，便扔下去學(xué)行草，小行草剛能上展，興趣又轉向了大行草，這幾年光搗鼓大行草了，勞民傷財，而一事無(wú)成(也上了幾次展，都是用小行草)。于是我進(jìn)行了反思：二王雖然有人證明可以放大，但我覺(jué)得難以解決抒情性，而書(shū)法的更重要的目標不是“達其情性，形其哀樂(lè )”嗎?光精致有什么用啊!
于是我把目光轉向了趙之謙、于右任一路率意而輕松的碑派行草，這一寫(xiě)就迷了進(jìn)去，原來(lái)行筆的感覺(jué)還可以這樣美妙!我寫(xiě)二王，一直象在急急趕路，而寫(xiě)趙、于則感覺(jué)像在山間小路上散步，邊走邊體會(huì )腳下山石的按摩，邊走邊欣賞一路風(fēng)景;我寫(xiě)二王好像一直在按部就班，寫(xiě)出來(lái)的東西總在意料之中，寫(xiě)趙、于則感覺(jué)總有意外之趣，不只用筆，體勢的變化也帶來(lái)了布白的變化，那些空間像變魔術(shù)一樣總讓我驚喜。我就這樣寫(xiě)了下去，不再管什么上不上展……
暑期將近的時(shí)候，不少朋友國展投稿作品已經(jīng)出爐，我這才從趙、于的夢(mèng)中醒來(lái)，想到該搞幅作品了，寫(xiě)了幾幅大字行書(shū)，總是被朋友批判，大家認為，寫(xiě)大字上展希望渺茫，勸我還是丟掉幻想，用拿手的小行草搞作品吧!我也感覺(jué)要讓大字作品每個(gè)字都精采且氣息好，太難了!于是轉過(guò)頭來(lái)老老實(shí)實(shí)搞了三幅作品，因為還有教學(xué)任務(wù)，完成時(shí)離截稿日期只剩四天了，心里寫(xiě)大字的欲望卻又強烈了起來(lái)，問(wèn)問(wèn)路吧!搞復雜形式也來(lái)不及了，就簡(jiǎn)單點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)三條屏，就用趙之謙的行筆感覺(jué)，但趙的縱勢顯得不連貫，那就摻二王……兩天，幾十張存了好幾年的六尺宣就被我迅速浪費，然后請健哥、雷弟等朋友們前來(lái)“掌眼”，參考大家意見(jiàn)，再繼續浪費宣紙，再改，再寫(xiě)，再改，……又整整兩天，昏天黑地，終于被我搗鼓出來(lái)幾條“尚可”的，湊和吧!截稿日期已到，拼接，蓋章，寄出。然后我又沉浸到趙之謙中去了……
不過(guò)分析起來(lái)，我的做法還真符合“以古變古”的創(chuàng )作原則(劉文華老師提出的)——用趙、于去變二王。當然，尊古定制，望今制奇，參考一些有現代感的結體和章法，也是可以的。
還有幾個(gè)想法與大家分享：
一是我認為書(shū)法更是一種修養，而不只是藝術(shù)，臨古的目的，是把自己平庸的手眼心改變成為古人精妙的手眼心，這個(gè)過(guò)程是一輩子的事，“人”不改變而妄求“字”之改變，豈可得乎?學(xué)書(shū)法就要先上道，上修養之道，上“志于道，游于藝”之道，我們只有在道上，才能一直進(jìn)步。
二要處理好“寫(xiě)”與“做”的矛盾，大家都已經(jīng)認識書(shū)法要“寫(xiě)”不要“做”，但一幅作品的精益求精還是要“做”的，就是反復起草，實(shí)驗，氣息怎樣，章法如何，哪些字平庸了……但推敲后的“藍圖”需要“寫(xiě)”出來(lái)，需要有無(wú)意於佳的感覺(jué)，因此“藍圖”也是靈活的。草書(shū)更是如此。
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