書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿
得知自己獲獎的那瞬間,愉悅驚喜?早已無(wú)法用言語(yǔ)表達自己的心情。下面YJBYS小編為大家整理了書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿,歡迎閱讀參考!
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿一
我得知自己榮獲書(shū)法比賽一等獎后,心里非常非常高興、非常非常激動(dòng)。
寒假時(shí)我就知道有一個(gè)鐘村鎮小學(xué)的書(shū)法比賽等著(zhù)我去參加,我必須利用寒假的時(shí)間多寫(xiě)多練,幾乎每天都寫(xiě)六面字,時(shí)間緊張得很。
開(kāi)學(xué)以后,肖老師每天都選一些內容給我練習并作出指導,我寫(xiě)的字終于有了明顯進(jìn)步。
賽后的一天,肖老師對我說(shuō):“你得了書(shū)法比賽一等獎!”我高興得不得了,因為我的努力并沒(méi)有白費,真是功夫不負有心人!
我覺(jué)得下次書(shū)法比賽我還會(huì )拿一等獎,而且我還能寫(xiě)得更好!
最后,我終于,比賽還是來(lái)了。
回想起比賽,張漢宸同學(xué)說(shuō):從他落筆的那一刻,他的腦子里只有一個(gè)想法:把每一個(gè)字盡力寫(xiě)好!根本就忘記了這是一場(chǎng)比賽,更不用說(shuō)去想比賽的結果。
長(cháng)達數月的訓練比賽告一段落了,說(shuō)起收獲,李哲舟同學(xué)的話(huà)最有代表性:“賽成績(jì)固然可喜,但是更重要的是,它讓我第一次明白了什么叫做:世事我曾努力,成功不必在我。”
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿二
“花氣熏人欲破禪,心情其實(shí)過(guò)中年,春來(lái)付思何所似,八節灘頭上水船。”黃山谷這首詩(shī)體現了自然而悠游的生命狀態(tài)。禪家的境界要求絕慮凝神,空無(wú)一物,而我卻更多地喜歡思考生命的存在。歲月?lián)u落,流年星轉,轉眼間已進(jìn)入了人生的`盛年。尤其是作為一個(gè)藝人,藝術(shù)上的追求、個(gè)人的生存狀態(tài)以及對生命終極意義的探究,許多問(wèn)題就會(huì )凸現出來(lái),讓人無(wú)法回避。
沈從文先生說(shuō)過(guò),一個(gè)人想證明他的存在,有兩個(gè)方法,其一是從事功上由別人承認而證明;其二是從內省上由自己感覺(jué)而證明。年輕時(shí),我們都曾那么地關(guān)注于別人的認可,少年情懷,激揚澎湃。然而人一旦過(guò)了青春這個(gè)年紀,韶華如水,歲月悠悠,該來(lái)的來(lái)了,該去的也終究會(huì )離去,更多的內省也就顯得多么重要!
四十不惑,經(jīng)歷了歲月的磨蝕,如今的我,開(kāi)始喜歡上了健康而秩序的生活。為藝之道,在乎明心見(jiàn)性,是一種心性的自然流露,真實(shí)地去記錄自己的生命狀態(tài),愉悅了自己,并通過(guò)展覽讓大家一起分享這份“受活”,在筆會(huì )的切磋交流中相互滿(mǎn)足,由滿(mǎn)足而相互激勵,“共期同奮發(fā),更勉致軒昂!”體會(huì )鮮活的生命激情在滋潤著(zhù)心田,而藝術(shù)的生命也必將在這無(wú)常變幻中越發(fā)充盈完滿(mǎn)。
且讓我們弘揚“蘭亭雅集”的人文精神,跨越時(shí)空的間隔,與古人對話(huà),向經(jīng)典學(xué)習,洗盡鉛華,點(diǎn)燃智慧的心燈,面朝大海,勇蕩藝舟雙楫,在書(shū)畫(huà)藝術(shù)的“水立方”中盡情遨游,朝著(zhù)“春暖花開(kāi)”的理想彼岸進(jìn)發(fā)!
十屆全國展的獲獎,是我始料未及的。尤其對于我這樣一個(gè)80后的年輕作者而言。
八年前,我曾懷揣著(zhù)我的書(shū)法夢(mèng)想如朝圣般去西安觀(guān)摩八屆全國展。那時(shí)我就曾有過(guò)這樣一個(gè)熱血沸騰的念想:有一天我也要站在全國展領(lǐng)獎臺上!
從此以后,我便面對法帖如至尊,撫去晨光摹月陰。因條件所限,便買(mǎi)舊報紙練習。練后再賣(mài),賣(mài)后再買(mǎi)。就是那一張張舊報紙陪著(zhù)我在經(jīng)典法帖中流連沉醉,守舊懷古。直到現在,條件雖好卻也依然如昔!
我平時(shí)很少創(chuàng )作,只是臨帖。有時(shí)雖因求之不得而苦惱,卻也樂(lè )此不疲地堅持并實(shí)踐著(zhù)。性情偶發(fā)時(shí),也把臨帖當成創(chuàng )作對待。比如:將《書(shū)譜》寫(xiě)出《韭花帖》的散散落落,把二王手札寫(xiě)出懷素般的連綿不絕等等。因為我覺(jué)得,這樣做可以意與古會(huì ),下筆有由。
作為年輕的一代,我們是幸運的:有老師的言傳身教,有書(shū)友的交流指導,有豐富的媒體資源讓我們借鑒學(xué)習,有眾多賽事讓我們嶄露頭角。
圓得當年癡人夢(mèng),癡人今猶在夢(mèng)中。在學(xué)習書(shū)法的道路上我欠缺的太多,現在唯一能做的就是學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習;思索,思索、再思索!不斷地充實(shí)與完善自己,為了夢(mèng)想,不懈努力!
書(shū)畫(huà)獲獎感言發(fā)言稿三
“幸運,幸運而已,”朋友紛紛祝賀,我都如是說(shuō)。
不是謙虛,這是我真實(shí)的感覺(jué)。
這次展覽我投了四幅,一草一楷,一大字行書(shū)一小字行書(shū),大字行書(shū)用來(lái)問(wèn)路,小行書(shū)和草書(shū)是主打,結果是草書(shū)先在上海賽區入展,大字行書(shū)又在廣西賽區獲了獎。投石問(wèn)路,歪打正著(zhù),何其幸運!
且聽(tīng)我說(shuō)是如何“歪打”的:我這人很不安分(僅限于學(xué)習上啊),小楷剛有點(diǎn)成績(jì),便扔下去學(xué)行草,小行草剛能上展,興趣又轉向了大行草,這幾年光搗鼓大行草了,勞民傷財,而一事無(wú)成(也上了幾次展,都是用小行草)。于是我進(jìn)行了反思:二王雖然有人證明可以放大,但我覺(jué)得難以解決抒情性,而書(shū)法的更重要的目標不是“達其情性,形其哀樂(lè )”嗎?光精致有什么用啊!
于是我把目光轉向了趙之謙、于右任一路率意而輕松的碑派行草,這一寫(xiě)就迷了進(jìn)去,原來(lái)行筆的感覺(jué)還可以這樣美妙!我寫(xiě)二王,一直象在急急趕路,而寫(xiě)趙、于則感覺(jué)像在山間小路上散步,邊走邊體會(huì )腳下山石的按摩,邊走邊欣賞一路風(fēng)景;我寫(xiě)二王好像一直在按部就班,寫(xiě)出來(lái)的東西總在意料之中,寫(xiě)趙、于則感覺(jué)總有意外之趣,不只用筆,體勢的變化也帶來(lái)了布白的變化,那些空間像變魔術(shù)一樣總讓我驚喜。我就這樣寫(xiě)了下去,不再管什么上不上展……
暑期將近的時(shí)候,不少朋友國展投稿作品已經(jīng)出爐,我這才從趙、于的夢(mèng)中醒來(lái),想到該搞幅作品了,寫(xiě)了幾幅大字行書(shū),總是被朋友批判,大家認為,寫(xiě)大字上展希望渺茫,勸我還是丟掉幻想,用拿手的小行草搞作品吧!我也感覺(jué)要讓大字作品每個(gè)字都精采且氣息好,太難了!于是轉過(guò)頭來(lái)老老實(shí)實(shí)搞了三幅作品,因為還有教學(xué)任務(wù),完成時(shí)離截稿日期只剩四天了,心里寫(xiě)大字的欲望卻又強烈了起來(lái),問(wèn)問(wèn)路吧!搞復雜形式也來(lái)不及了,就簡(jiǎn)單點(diǎn),寫(xiě)個(gè)三條屏,就用趙之謙的行筆感覺(jué),但趙的縱勢顯得不連貫,那就摻二王……兩天,幾十張存了好幾年的六尺宣就被我迅速浪費,然后請健哥、雷弟等朋友們前來(lái)“掌眼”,參考大家意見(jiàn),再繼續浪費宣紙,再改,再寫(xiě),再改,……又整整兩天,昏天黑地,終于被我搗鼓出來(lái)幾條“尚可”的,湊和吧!截稿日期已到,拼接,蓋章,寄出。然后我又沉浸到趙之謙中去了……
不過(guò)分析起來(lái),我的做法還真符合“以古變古”的創(chuàng )作原則(劉文華老師提出的)——用趙、于去變二王。當然,尊古定制,望今制奇,參考一些有現代感的結體和章法,也是可以的。
還有幾個(gè)想法與大家分享:
一是我認為書(shū)法更是一種修養,而不只是藝術(shù),臨古的目的,是把自己平庸的手眼心改變成為古人精妙的手眼心,這個(gè)過(guò)程是一輩子的事,“人”不改變而妄求“字”之改變,豈可得乎?學(xué)書(shū)法就要先上道,上修養之道,上“志于道,游于藝”之道,我們只有在道上,才能一直進(jìn)步。
二要處理好“寫(xiě)”與“做”的矛盾,大家都已經(jīng)認識書(shū)法要“寫(xiě)”不要“做”,但一幅作品的精益求精還是要“做”的,就是反復起草,實(shí)驗,氣息怎樣,章法如何,哪些字平庸了……但推敲后的“藍圖”需要“寫(xiě)”出來(lái),需要有無(wú)意於佳的感覺(jué),因此“藍圖”也是靈活的。草書(shū)更是如此。
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