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優(yōu)秀課獲獎感言

時(shí)間:2020-11-17 09:24:34 獲獎感言 我要投稿

優(yōu)秀精品課獲獎感言

  在一段獲獎感言中,最重要的是要做出一個(gè)決定,能夠讓臺下的人為你驚嘆。下面就是小編整理的優(yōu)秀精品課獲獎感言,一起來(lái)看一下吧。

優(yōu)秀精品課獲獎感言

  優(yōu)秀精品課獲獎感言篇一

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  緊張有序的“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng )新課”大賽剛剛結束,我們又迎來(lái)了隆重的頒獎大會(huì )。作為獲獎?wù),我們深深知道,這其中傾注了熱心教育事業(yè),支持教育工作,關(guān)注教師成長(cháng)的領(lǐng)導多少心血;凝結著(zhù)評委和組織者多少不為人知的辛勞。在此,我代表獲獎教師,向你們表示衷心的感謝!

  這次獲獎,使我們更加堅信:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。對教師來(lái)說(shuō),修養是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

  當教育活動(dòng)的帷幕徐徐拉開(kāi),一個(gè)又一個(gè)的教育場(chǎng)景使各類(lèi)教師的教育風(fēng)格和個(gè)性大放異彩,它就如同烙在教師身上的印記一樣表明了教師獨一無(wú)二的“我在”,它使我們得以在茫茫人海中識別出“這一個(gè)教師”或“那一個(gè)教師”,他使教師自身不致消失在“雷同”或“復制”的煙霧中。我們可以說(shuō),教師風(fēng)格就是教師的生命。

  因此,不斷學(xué)習,努力提高學(xué)養、修養、不斷更新教育理念,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )造型、有獨特個(gè)性存在的教師,是新時(shí)代對我們的要求。

  專(zhuān)業(yè)化的教師在職業(yè)活動(dòng)中的主動(dòng)創(chuàng )造有著(zhù)極為深遠的意義,這種創(chuàng )造首先表現在教師對學(xué)生內心世界的不懈探索和在此基礎上的不斷創(chuàng )新,由于教師所面臨的教育對象千差萬(wàn)別,教師所面臨的教育情境千變萬(wàn)化,因而教師應成為特殊形式的藝術(shù)家。

  這時(shí),也只有教師成為藝術(shù)家的時(shí)候,我們才會(huì )成為自由、自覺(jué),心無(wú)旁騖的'從教者,成為既能在職業(yè)中獲得審美享受,更能把美帶給他人的人。生命質(zhì)量的質(zhì)的提升,使自己真正成為一個(gè)受人尊重的人;從事的職業(yè),也自然成為“受人羨慕”的職業(yè)。

  謝謝大家!

  優(yōu)秀精品課獲獎感言篇二

各位領(lǐng)導、各位老師上午好:

  今天上臺發(fā)言我內心有點(diǎn)忐忑,不知道該說(shuō)些什么。其實(shí)我所做的工作與在座的各位一樣,

  你們很多人都比我做得更好。首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們高三生物備課組這個(gè)集體的肯定和鼓勵,作為備課組長(cháng)我感謝教研組全體同仁對我們工作的支持和幫助,感謝備課組全體成員對工作的配合,也感謝高三年級組對我們備課組的關(guān)心和理解。

  通過(guò)全體備課組成員的努力,上學(xué)期備課組工作得以順利開(kāi)展,全組教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),在上學(xué)期的兩次全市統考中均取得了理想的成績(jì)。成績(jì)的取得與備課組全體老師的協(xié)作是密不可分的,三人行,必有我師,備課組在教學(xué)中的地位尤為重要,下面我談?wù)勎覍湔n組集體活動(dòng)的理解與感受。

  課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心,集體備課是發(fā)揮集體的智慧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施!把杏懗稣嬷,研討出效率! 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長(cháng)補短,具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況,發(fā)揮集體智慧的作用,最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤,是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習方式。備課組這個(gè)集體有以下作用與意義:

  一、增進(jìn)感情,取得最佳合作價(jià)值

  為了有效提高教學(xué)質(zhì)量,大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜,就要相互團結,虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解,有時(shí)候,為了解決一個(gè)問(wèn)題,上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式,就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討中增進(jìn)了彼此的感情,更達到了彼此合作的最佳境界!耙环N思想與另一種思想交換,可以形成兩種思想!

  二、好的形式催生愉快合作過(guò)程

  以前我們的教學(xué)基本上是獨立的,最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內容不同的作業(yè)內容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒(méi)有現在的集體備課形式之前,怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的,也沒(méi)有想過(guò)交流討論,覺(jué)得自己的就是最好的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái),我們對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的把握更為準確,教學(xué)形式更為靈活,教學(xué)手段更為豐富。課后作業(yè)層次感增強,教學(xué)思路更為清晰,考試更加具有針對性。

  三、根據學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內容。

  集體備課的形式應該多種多樣,不能僅限于每周一次的集體備課,每節課講完以后個(gè)人都會(huì )有很多體會(huì ),也總要交流一下的。當然,“教學(xué)有法,而無(wú)定法”,由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性,教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)。在具體的課堂教學(xué)中,我們每個(gè)人教的兩個(gè)班情況也有差別,為此,在結合各班的實(shí)際情況的基礎上,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,在集體備課的指導下,結合自己對學(xué)生對課堂的把握,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng )造性地去設計,去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng )造,并不是生硬的套用集體備課的模式,這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù),使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。

  當然,我們的備課組活動(dòng)與其他學(xué)校相比還有很大的差距,在今后的教學(xué)中,我們將繼續努力和探索,讓備課組活動(dòng)更加高效,在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。也希望能進(jìn)一步地得到領(lǐng)導們的關(guān)心和支持,得到各位同仁的幫助。

  以上是本人的一點(diǎn)粗淺的理解,欠妥之處請各位批評指正,謝謝!

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