日語(yǔ)翻譯的求職簡(jiǎn)歷范文
個(gè)人簡(jiǎn)歷講究精煉性，這一點(diǎn)是求職者在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)最需要注意的一點(diǎn)。
個(gè)人信息
yjbys
性 別： 男
年 齡： 36歲 民 族： 漢族
工作經(jīng)驗： 4年以上 居 住 地： 浙江臺州 椒江區
身 高： CM 戶(hù) 口： 浙江臺州 椒江區
自 我 評 價(jià)
本人性格穩重，工作認真的一個(gè)人。在工作過(guò)程中，非常重視團隊合作精神。
求 職 意 向
希望崗位： 貿易/內貿/外貿類(lèi)-外貿專(zhuān)員/助理 翻譯類(lèi)-日語(yǔ)翻譯 工業(yè)/工廠(chǎng)類(lèi)-計劃員/調度員
尋求職位： 跟日語(yǔ)相關(guān)的工作
希望工作地點(diǎn)： 浙江臺州路橋區
期望工資： 6000 /月(可面議) 到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
工作目標 / 發(fā)展方向
希望能有更好的發(fā)展機會(huì ).
工 作 經(jīng) 歷
▌1999-11--2001-09：重機(寧波)服裝設備有限公司
所屬行業(yè)： 機械制造、機電設備、重工業(yè)(外資企業(yè))
擔任崗位： 計算機-開(kāi)發(fā)/應用/軟件設計師
職位名稱(chēng)： 產(chǎn)品檢查員
職位描述：對供應商提供的產(chǎn)品，進(jìn)行抽查。作成檢查報告。
▌2011-11--至今：佐藤雅詩(shī)(上海)電子科技有限公司
所屬行業(yè)： 貿易、商務(wù)、進(jìn)出口(外資企業(yè))
擔任崗位： 計算機-開(kāi)發(fā)/應用/軟件設計師
職位名稱(chēng)： 營(yíng)業(yè)擔當
職位描述：根據客戶(hù)的訂單，在國內工廠(chǎng)采購，賣(mài)給日本客戶(hù)和國內的日資企業(yè)。主要工作是下訂單，跟蹤交期，管理質(zhì)量，對應客戶(hù)投訴等一系列工作。另外要開(kāi)發(fā)新的客戶(hù)。
教 育 經(jīng) 歷
2004-04--2008-03 岐阜經(jīng)濟大學(xué) 教育類(lèi)/經(jīng)營(yíng)戰略 本科
2008-04--2010-04 岐阜經(jīng)濟大學(xué) 教育類(lèi)/經(jīng)營(yíng)管理(會(huì )計) 碩士
技 能 專(zhuān) 長(cháng)
技術(shù)職稱(chēng)： 日商簿記2級，日語(yǔ)1級
語(yǔ)言能力： 日語(yǔ)：精通;
計算機能力： 初級
其它相關(guān)技能：
本人現在就職于一家日資商社。從事采購外貿工作。對外貿的一些流程非常的熟悉。由于大學(xué)和研究生在日本讀的經(jīng)營(yíng)管理會(huì )計，對成本管理控制這塊有一定的專(zhuān)業(yè)知識。還可以兼職一下日語(yǔ)翻譯。
拓展閱讀：邏輯清晰的個(gè)人簡(jiǎn)歷 可讀性更高
求職者在求職之前通常會(huì )準備好個(gè)人簡(jiǎn)歷，投遞給用人單位后被招聘官認可，就能獲得面試的機會(huì )。一份個(gè)人簡(jiǎn)歷如何來(lái)贏(yíng)得對方的認可呢?不僅要了解企業(yè)公司是如何篩選簡(jiǎn)歷的，還要能讓簡(jiǎn)歷更具有可讀性，求職者所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要邏輯清晰，語(yǔ)言通順。
一者，描述內容與求職意向的關(guān)系
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中邏輯的起點(diǎn)就在于：你所應聘的求職意向與簡(jiǎn)歷的描述內容關(guān)系度。例如求職者求職的職位是財政方面的職位，在簡(jiǎn)歷所描寫(xiě)的內容中卻并不是相關(guān)財政方面，如教育背景中的專(zhuān)業(yè)與求職意向不符合、工作經(jīng)歷的內容與求職意向不符合等等，這就非常不符合邏輯了。
二者，信息的邏輯性
在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的原則上一直強調要真實(shí)不能參加，招聘官從簡(jiǎn)歷中的信息邏輯性就能夠判斷簡(jiǎn)歷是否真實(shí)。簡(jiǎn)歷中的相關(guān)信息描寫(xiě)要與求職者的身份符合，比如說(shuō)，應屆畢業(yè)生說(shuō)自己有五年以上的工作經(jīng)驗、職業(yè)技術(shù)類(lèi)人才說(shuō)自己參加某項科研項目等等，這明顯就不符合邏輯。
三者，排版方面的邏輯性
一般來(lái)說(shuō)在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷各個(gè)項目時(shí)采用“金字塔式”或者“倒金字塔式”，按照與求職意向的關(guān)聯(lián)度，或者是重要程度的順序來(lái)寫(xiě)。例如在教育背景中通常采用倒序的方式，將自己最高學(xué)歷教育放在第一位，還有特長(cháng)方面采用循序漸進(jìn)的表達方式，將重點(diǎn)放在最后。不管采用哪種排版都要講究邏輯順序，沒(méi)有邏輯可言的簡(jiǎn)歷其可讀性也非常低。
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