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輔導老師求職簡(jiǎn)歷模板
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中求職意向要是確定的、具體的，你要想求職的單位是什么，求職的崗位是哪個(gè)，這些都要準確的表達出來(lái)。
個(gè)人信息
yjbys
性 別： 女
民 族： 漢族 年 齡： 保密
婚姻狀況： 未婚 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 環(huán)境科學(xué)
主修專(zhuān)業(yè)： 環(huán)境類(lèi) 政治面貌： 團員
畢業(yè)院校： 閩南師范大學(xué) 畢業(yè)時(shí)間： 20xx年6 月
最高學(xué)歷： 本科 電腦水平： 良好
工作經(jīng)驗： 一年以?xún)?身 高： 0 cm 體重：0公斤
現所在地： 上杭縣 戶(hù) 籍： 上杭縣
求職意向
期望從事職業(yè)： 小學(xué)輔導老師 期望薪水： 面議
期望工作地區： 新羅區 上杭縣 期望工作性質(zhì)： 全職
最快到崗時(shí)間： 隨時(shí)到崗 需提供住房： 不需要
教育/培訓
教育背景：
學(xué)校名稱(chēng)： 閩南師范大學(xué) ( 20xx年9月 - 20xx年6月 )
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 環(huán)境科學(xué) 學(xué)歷： 本科
所 在 地： 證書(shū)： 英語(yǔ)四級、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部。
專(zhuān)業(yè)描述： 所學(xué)專(zhuān)業(yè)包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境工程學(xué)、建設項目環(huán)境影響評價(jià)、環(huán)境管理、環(huán)境法、CAD等。
培訓經(jīng)歷：
工作經(jīng)驗
公司名稱(chēng)： 漳州市綠宇環(huán)境監測中心 ( 20xx年2月 - 20xx年4月 )
所屬行業(yè)： 環(huán)保 公司性質(zhì)：
公司規模： 工作地點(diǎn)： 漳州
職位名稱(chēng)： 監測
工作描述： 檢測5常規、總磷、總氮等的實(shí)驗操作，整理數據，編寫(xiě)驗收監測報告表。 外出工廠(chǎng)采集水樣、采集氣體、測噪聲等。(實(shí)習)
自我評價(jià)
自我評價(jià)： 有小學(xué)數學(xué)一對一家教，托管輔導老師等經(jīng)歷，有耐心，工作認真，責任心強。能吃苦耐勞，勤奮好學(xué)。
語(yǔ)言能力
語(yǔ)種名稱(chēng) 掌握程度
英語(yǔ) 良好
普通話(huà) 精通
拓展閱讀：求職面向的企業(yè)不同 編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的側重點(diǎn)也不同
什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷最優(yōu)秀是由用人單位來(lái)確定，求職者在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，不能以自己的喜好來(lái)寫(xiě)。你所喜歡的內容不一定是用人單位所喜歡的，在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷之前需要知道用人單位篩選簡(jiǎn)人才的標準有哪些。求職所面向的企業(yè)性質(zhì)不同，對個(gè)人簡(jiǎn)歷篩選的標準不同。
那么，不同企業(yè)在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)的側重點(diǎn)有何不同呢?下面就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下：
一，國企重視綜合素質(zhì)
國企單位更重是人才的綜合素質(zhì)，看重人才的學(xué)歷、學(xué)校獎勵等等，針對國企所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，要根據對方的喜好選材。比如說(shuō)在教育背景中，要突出自己較高的學(xué)歷，在學(xué)校中所獲得的大大小小的獎勵都可以做為求職優(yōu)勢。在社會(huì )經(jīng)驗與實(shí)踐經(jīng)歷中，要能突出自己的價(jià)值與成就。
二，私企重視人才的實(shí)用性
私人企業(yè)中的一些中小企業(yè)，資金實(shí)力不是很強大，在招聘人才時(shí)通常更重視人才的實(shí)用性。那么求職者在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就要將側重放在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力、各種技能以及實(shí)踐經(jīng)歷中的成就方面。此外還要注意一點(diǎn)，面向私企的個(gè)人簡(jiǎn)歷中最好不要提薪資待遇的要求。
三，外企看重人才的發(fā)展潛力
外企單位在招聘方面更看重人才的發(fā)展潛力，求職外企工作在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候需要注意的事項有很多，例如外企單位一些風(fēng)俗習慣、忌諱的東西。外企招聘人才更看重所必要的院校，在個(gè)人獎勵中而則更看重獎勵的質(zhì)量。
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