尊敬的老師：

　　您好!

　　我是上海××初級中學(xué)初三學(xué)生，我叫xxx，是一個(gè)非常陽(yáng)光的男孩。

　　三年的初中學(xué)習生活馬上就要結束了，這四年中在學(xué)校老師的關(guān)心和教導下，不但順利的完成了初中的學(xué)業(yè)，而且通過(guò)自己認真、刻苦地學(xué)習，使自己的學(xué)習成績(jì)一直穩定在年級310人中前20名左右。我除了學(xué)習課本知識以外還不斷積極參加課外各類(lèi)學(xué)科的競賽，以拓展自己的視野。初二獨自一人去北京參加了全國中學(xué)生數理化學(xué)科能力競賽總決賽，不僅取得了驕人的成績(jì)(三個(gè)項目獲獎)，最重要的我還鍛煉了獨立能力、與他人交流合作的能力。

　　我在初中階段還參加了自己喜愛(ài)的學(xué)�？萍寂d趣小組，在科學(xué)xxx老師的指導下“土壤的酸堿性對植物生長(cháng)影響”課題研究成果于2013年發(fā)表在百家出版社《學(xué)習能力表現的理論與實(shí)踐》一書(shū)中;“學(xué)生握筆方法的調查與提議”的研究課題被評為2014年上海市青少年“明日科技之星”評選活動(dòng)作品創(chuàng )意獎，2013年第二十四屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀科學(xué)論文和創(chuàng )造發(fā)明二等獎;2013年上海青少年金鑰匙科技競賽復賽二等獎。被學(xué)校光榮的評為第一屆學(xué)校“紅領(lǐng)巾科學(xué)小院士”。并且在《上海中學(xué)生》報2014年3月24日版對我取得的成績(jì)進(jìn)行了報導。

　　在初中緊張的學(xué)習生活中，我還合理安排業(yè)余時(shí)間堅持跟隨著(zhù)名書(shū)法家“尹默傳人”葉建生老師、國家一級大師鮑國進(jìn)老師學(xué)習書(shū)法與國畫(huà)，不僅豐富自己的業(yè)余生活，更使自己對祖國傳統文化、自身修養等方面有了更高的認識。我在2008年6月第三屆全國青少年文化藝術(shù)人才選撥賽上評為上海賽區書(shū)、畫(huà)項目二等獎(一等獎空缺)。2009年上海人民美術(shù)出版社“十招杯”全國書(shū)畫(huà)賽書(shū)法二等獎、國畫(huà)一等獎。

　　為了在高中階段受到更好的教育和指導，我十分向往到貴校繼續完成高中學(xué)習任務(wù)，希望能有一個(gè)好的學(xué)習氛圍。而且我自己也有信心在能力、體力上適應新的學(xué)習氛圍和環(huán)境。請老師能給我一次機會(huì )!

　　此致!

敬禮!

　　自主招生自薦信寫(xiě)作

　　自薦，是許多學(xué)生選擇的進(jìn)入心儀學(xué)校的一種途徑，競爭很是劇烈。要在自薦中脫穎而出就要修業(yè)生在寫(xiě)自薦信的進(jìn)程中要講究必然的計策和能力，把本身做一個(gè)全面充實(shí)的先容。

　　起首，對付利益不行過(guò)大強調，以免給教師故弄玄虛之感，讓人感受不行捉摸不切現實(shí)，對付切實(shí)優(yōu)秀的處所則要通過(guò)說(shuō)話(huà)描畫(huà)本錢(qián)身的亮點(diǎn)，這是本身的與眾差異之處，我們必要給教師一個(gè)選拔本身的來(lái)由。

　　其次，憑證要求，學(xué)生必要展示全面的自我，故而不能只逗留在對本身的進(jìn)修上的先容。除了本身在進(jìn)修方面所取得的后果(包羅介入各類(lèi)比賽取得的獎項)，還要通過(guò)相干事例佐證本身的性格特點(diǎn)、喜愛(ài)拿手。一旦這部門(mén)內容出色，可以給教師留下深刻印象。對付本身課外拓展和獲獎部門(mén)，則要重點(diǎn)描寫(xiě)，由于課外勾當是證明本身綜合氣力的變亂，是能留給評審老師奇異印象的經(jīng)驗，也是本身有別于其他同窗的奇異經(jīng)驗(但凡來(lái)介入自主招生，進(jìn)修后果天然不弱，故而要突出本身進(jìn)修之外的拿手，展示綜合手段)。

　　對付本身的將來(lái)規劃，初中數學(xué) ，這部門(mén)內容很要害，必需說(shuō)起，但不行長(cháng)篇大論。方針規劃既不樸陋，又得讓人感受這是本身一向以來(lái)的空想，含著(zhù)一種成熟可行的規劃和遠見(jiàn)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”恰當的樸拙的把本身的弱點(diǎn)露出一下，既浮現了本身的博大胸襟，又可以大大晉升自薦信的可信度。另外，錯別字和成語(yǔ)誤用等語(yǔ)病錯誤必然要杜絕呈現，手寫(xiě)的保舉信必然筆跡工致大度。

　　最后，在如出一轍的自薦信傍邊，高中數學(xué)，假如能在名目上取得打破，我們一定可以或許令人面前一亮。曾經(jīng)有人用文言文，曾經(jīng)有人用散文伎倆，也曾有人用小說(shuō)伎倆，使一個(gè)完備的人物形象躍然紙上，既活躍風(fēng)趣，又浮現了作者的功力和良苦專(zhuān)心。