給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū)（通用13篇）
在學(xué)習、工作、生活中出現了失誤后，為了避免再犯，我們要通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)悔過(guò)，在寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)要表明改錯的決心。問(wèn)題來(lái)了，檢討書(shū)應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇1
尊敬的xx老師：
今天早上，我來(lái)的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點(diǎn)去學(xué)校背書(shū)。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著(zhù)我走近教室，他說(shuō)他數學(xué)作業(yè)不會(huì )做，要借我的作業(yè)本看一下，當時(shí)我正在讀書(shū)不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給他。他剛抄一會(huì )兒，韓老師就進(jìn)來(lái)，他看見(jiàn)浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開(kāi)始浩還想幫我開(kāi)脫，我始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)有表態(tài)，我知道我錯就是錯，沒(méi)有任何理由為自己開(kāi)脫。
韓老師跟我說(shuō)很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的學(xué)生心里不舒服，韓老師心里也會(huì )很難受。是啊，誰(shuí)喜歡大清早來(lái)就給自己找難受呢？其實(shí)早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來(lái)學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會(huì )成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒(méi)有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長(cháng)，我不僅沒(méi)有在班上起到積極帶頭作用，沒(méi)有為班級營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，我覺(jué)得自己很失職！
韓老師說(shuō)：“我們班上一直有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來(lái)就是陰盛陽(yáng)衰，女生人數多，大多成績(jì)好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習成績(jì)不是最好的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師�！蔽沂且话嘀L(cháng)，是韓老師最信任最器重的人，老師一個(gè)人顧不過(guò)來(lái)這么多的事情，不能一直守在教室里督促學(xué)生，這時(shí)我就應該主動(dòng)幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風(fēng)氣。
早在上學(xué)期，我就因為抄作業(yè)被抓過(guò)一次，韓老師和數學(xué)老師當時(shí)對我的教育留下深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘記一個(gè)班長(cháng)的職責，把自己的作業(yè)給別人抄。無(wú)論這件事情是在什么情況下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長(cháng)我不僅沒(méi)有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì )怎么想，老師心里會(huì )怎么想，我讓老師的期望落空！
對不起，韓老師，我讓您失望！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會(huì )以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇2
尊敬的xx老師：
您在x 年x月x日給我們布置一份作業(yè)，目的是為讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習的課程，但是我卻沒(méi)有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。因此，懷著(zhù)十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)。
雖然我自己完成作業(yè)，但是卻把作業(yè)給同桌抄。我現在已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當成頭等大事來(lái)抓，不能辜負老師對我和所有同學(xué)們的一片苦心。 對于我借作業(yè)給同桌抄的事情，所造成的嚴重后果如下：
1、讓老師為我們的學(xué)習更加操心。
2、在同學(xué)們中間造成不良的影響。
3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負責。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經(jīng)過(guò)深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
2、思想覺(jué)悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果對老師有更深的尊重，除按時(shí)完成老師教代的每項作業(yè)以外，也會(huì )敦促同學(xué)完成好，而不是在最后把作業(yè)交給同桌抄。
據上，決定有如下個(gè)人整改措施：
1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份！對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、和同學(xué)們加強溝通，爭取和全班同學(xué)共同進(jìn)步。
請老師看我今后的表現，保證不再出現上述錯誤。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇3
尊敬的xx老師：
今天我犯一個(gè)錯誤，身為學(xué)生的我給同學(xué)抄作業(yè)，我是一個(gè)學(xué)生，學(xué)生是不應該給同學(xué)抄作業(yè)的，但我因為只管住自己做作業(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄，這不僅助長(cháng)同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒(méi)有想到這件事可能帶來(lái)的后果，它可能會(huì )加重我的不良習慣，也可能會(huì )破壞班里的風(fēng)氣，現在我認識的更清楚。
當我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)現時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)的承認錯誤，辜負老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來(lái)這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會(huì )，我應該認真聽(tīng)從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為我好，為讓我以后不會(huì )再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現在應該做的。
通過(guò)這次的事情，我明白作為一個(gè)學(xué)生應該做什么，今后我一定會(huì )嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時(shí)和同學(xué)和睦相處，今后不再給同學(xué)抄作業(yè)，平等的學(xué)習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會(huì )從這件事上看到自己的缺點(diǎn)與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時(shí)刻監督自己，并且幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步，用正確的方法對待學(xué)習，做一個(gè)學(xué)生應該做的事。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇4
尊敬的xx老師：
“管理好這個(gè)班級不是我一個(gè)人的事，也更是各位同學(xué)們的事，如果僅僅是我一個(gè)人在這里大費口舌，你們聽(tīng)不進(jìn)去，也無(wú)濟于事……”
整整半天，韓老師的話(huà)一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過(guò)早飯我早早的進(jìn)教室，和幾個(gè)同學(xué)愉快的談?wù)撝?zhù)昨晚做的美夢(mèng)，放下書(shū)包剛儲備交作業(yè)，“喂，盼子！把數學(xué)作業(yè)借我！”一聽(tīng)這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個(gè)晚上的成果��！于是，我隨意編一個(gè)謊言“嗯，我還沒(méi)做完呢！”可他看出我的心虛“少扯謊，借我！”“不行！”我語(yǔ)氣堅定些，見(jiàn)他沒(méi)什么反映，我也沒(méi)多說(shuō)什么，自顧自的收起作業(yè)。
過(guò)一會(huì )兒“盼子，交作業(yè)！”我聽(tīng)到數學(xué)組長(cháng)在叫我，我正準備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞一半就被誼搶走，我一臉驚恐，他翻翻我的作業(yè)，說(shuō)“不是沒(méi)有做完嗎？我就知道你在騙我！”邊說(shuō)邊拿過(guò)去準備抄，我本來(lái)想去奪回來(lái)，可我擔心我的作業(yè)本會(huì )被扯壞，而且會(huì )顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去�？刹灰粫�(huì )兒，韓老師來(lái)，才有剛才那一番話(huà)。
回想起早晨的“抄作業(yè)”現象，心里有千萬(wàn)個(gè)聲音在告訴我，我錯！
我錯。我不該怕本子被扯壞，怕同學(xué)說(shuō)我小氣就放任他抄我的作業(yè)。明知道這樣做是害他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去，可我仍可以拿回來(lái)，可我卻沒(méi)有這么做，根本原因就是因為放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可后來(lái)想想，這都不是問(wèn)題，更大的問(wèn)題是我沒(méi)有意識到這樣做的后果。
我錯。就像韓老師說(shuō)的“我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不太好，學(xué)習氛圍不夠濃，除我對你們的管理之外，更重要的是你們學(xué)生要學(xué)會(huì )自我管理，我們的班干部和優(yōu)秀學(xué)生更應該幫助老師管理這個(gè)班集體�！笔前�，我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認真完成作業(yè)的同學(xué)沉淪下去嗎？
如果我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會(huì )想辦法去完成這些作業(yè)，比如上課認真聽(tīng)講，比如不懂得去問(wèn)同學(xué)或者老師，一旦這樣我們班上的學(xué)習風(fēng)氣不就會(huì )有所好轉嗎？我們每次都把作業(yè)給他們抄，他們知道自己不動(dòng)腦筋反正可以完成任務(wù)，知道不認真聽(tīng)講也沒(méi)有關(guān)系，長(cháng)此下去他們對學(xué)習就越來(lái)越?jīng)]有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們該怎么辦？如此下去，我們班的學(xué)習就如掉進(jìn)深崖，很難再爬起來(lái)。
這樣下去，老師對我們班失去信心，還會(huì )更用心的來(lái)教育我們嗎？那么，我的成績(jì)還會(huì )好嗎？眼前看起來(lái)這件抄作業(yè)的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會(huì )影響到我們整個(gè)班級的命運。所以，無(wú)論怎么說(shuō)，我這么做都是不對的！
我錯。本來(lái)韓老師剛宣布要我和紹年寫(xiě)檢討的時(shí)候，我的心里感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業(yè)，為什么卻要我們寫(xiě)檢討？而他們卻沒(méi)事呢？我實(shí)在想不通！可到后來(lái)，我的心漸漸平靜下來(lái)，我領(lǐng)悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業(yè)的現象，讓這些想抄作業(yè)的同學(xué)不好意思再找我們要作業(yè)本抄，因為每次他們抄作業(yè)我們都會(huì )受到懲罰，也許下次是更加嚴厲的懲罰。
這是我人生中的第一篇檢討，我明白這次事情中我的過(guò)錯，我保證以后保管好自己的作業(yè)本，不再犯類(lèi)似錯誤，望老師原諒。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇5
尊敬的xx老師：
針對給同學(xué)抄作業(yè)的現象，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智，目標不長(cháng)遠，道德觀(guān)念差的行為。說(shuō)它不理智，是因為大多數時(shí)候都是因為自己想偷懶，想早點(diǎn)做完早點(diǎn)玩，以這樣的心理來(lái)應付作業(yè)，沒(méi)有理智地思考誰(shuí)主誰(shuí)次。
說(shuō)它目標不長(cháng)遠，是因為其本身是敷衍事的化身，這里偷一點(diǎn)懶，那里偷一點(diǎn)懶，看看眼前的利益，覺(jué)得好像“賺”一大把，其實(shí)沒(méi)有想過(guò)，獨立做作業(yè)的根本任務(wù)就是要通過(guò)對題目的理解分析，做出相應的判斷和解析，它的根本目的在于通過(guò)做題，扎實(shí)牢固持久地掌握好教科知識與一些應試技巧、方法，如果我們給別人抄答案，就讓別人失去鍛煉自己能力的機會(huì )，從而在實(shí)際應用以及各種質(zhì)量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發(fā)揮，有時(shí)還會(huì )導致人生的遺憾。
說(shuō)它道德觀(guān)念差，是因為這關(guān)系到人的信譽(yù)問(wèn)題。抄作業(yè)好比翻版仿冒，如果一個(gè)人抄作業(yè)，那么好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德后果一樣，有損信譽(yù)，也要承擔一定的責任�；谝陨先c(diǎn)，我將不會(huì )再給同學(xué)抄作業(yè)。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇6
尊敬的xx：
今天早上，我來(lái)的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點(diǎn)去學(xué)校背書(shū)。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著(zhù)我走近了教室，他說(shuō)他數學(xué)作業(yè)不會(huì )做，要借我的作業(yè)本看一下，當時(shí)我正在讀書(shū)不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì )兒，趙老師就進(jìn)來(lái)了，他看見(jiàn)浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開(kāi)始浩還想幫我開(kāi)脫，我始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒(méi)有任何理由為自己開(kāi)脫。
趙老師跟我說(shuō)了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的學(xué)生心里不舒服，趙老師心里也會(huì )很難受。是啊，誰(shuí)喜歡大清早來(lái)就給自己找難受呢？其實(shí)早在上學(xué)期，趙老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來(lái)學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會(huì )成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒(méi)有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長(cháng)，我不僅沒(méi)有在班上起到積極帶頭作用，沒(méi)有為班級營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長(cháng)了歪風(fēng)邪氣，我覺(jué)得自己很失職！
趙老師說(shuō)：“我們班上一直有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來(lái)就是陰盛陽(yáng)衰，女生人數多，大多成績(jì)好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習成績(jì)不是的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師�！蔽沂且话嘀L(cháng)，是趙老師最信任最器重的人，老師一個(gè)人顧不過(guò)來(lái)這么多的事情，不能一直守在教室里督促學(xué)生，這時(shí)我就應該主動(dòng)幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風(fēng)氣。
早在上學(xué)期，我就因為抄作業(yè)被抓過(guò)一次，趙老師和數學(xué)老師當時(shí)對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘記了一個(gè)班長(cháng)的職責，把自己的作業(yè)給別人抄。無(wú)論這件事情是在什么情況下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長(cháng)我不僅沒(méi)有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì )怎么想，老師心里會(huì )怎么想，我讓老師的期望落空了！
對不起，趙老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會(huì )以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇7
尊敬的xx老師:
對不起老師!我下次再也不敢。我以后會(huì )頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會(huì )再犯這種錯誤。 老師，我知道這樣是錯的，這樣對我一點(diǎn)好處也沒(méi)有，只會(huì )害我自己。我以后一定好好學(xué)習，天天向上，不會(huì )再有這種可恥的行為。
這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴重的結果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成這個(gè)嚴重的后果。 今天做對的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很?chē)乐�。�?都怪我粗心大意，如果我不是不認真，千錯萬(wàn)錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說(shuō)的一樣：if god give me a chance, i am willing to conscientiously, carefully, eyes wide open, to do their job!
就像一個(gè)電視劇名稱(chēng)一樣：《對不起，我錯!》明明知道這句話(huà)已使老師您耳繭重重，但是我不得不說(shuō)，因為再沒(méi)有一句話(huà)更能準確地表達我內心的愧疚。您現在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說(shuō)明書(shū)中我都講過(guò)，現在不得不再溫習一遍：學(xué)習要細心，要學(xué)會(huì )負責�，F在自己不得不拿那些陳詞濫調來(lái)說(shuō)：老師，我真的真的真的真的知道自己錯，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺(jué)得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!
陽(yáng)光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應該怎樣檢討。也許我的語(yǔ)言缺乏美妙，也許我的語(yǔ)言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己沒(méi)有好好完成作業(yè)。
老師，我希望您能原諒我，我認為您會(huì )原諒我!因為我已經(jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會(huì )總結，我會(huì )學(xué)習，我會(huì )銘刻在心，把這次嚴重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號!老師，我一定會(huì )謹記你的教導;老師，我今后會(huì )努力做到最好!is the so-called smile, a little less.老師，我希望您看我的檢討書(shū)能開(kāi)懷一笑，并且解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說(shuō)明書(shū)語(yǔ)言上不是十分明顯的體現出來(lái)，但是我的心里對這件事的認識已經(jīng)是非常非常深刻。老師，這次檢討我心里我腦里會(huì )永遠記得，這是我成長(cháng)的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會(huì )變得更清醒，做事更認真，學(xué)習和生活會(huì )因此而更好!
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇8
尊敬的老師：
您好！
就在這幾天，我犯了一個(gè)很?chē)乐氐腻e誤，那就是我把自己的作業(yè)借給和我玩的好同學(xué)抄了，而且造成了一連串的連鎖反應，直接就影響了同學(xué)們之間的作業(yè)完成情況，也影響了老師您檢查作業(yè)。對此，我覺(jué)得自己的行為實(shí)在是太不應該了，真的是坑了不少的同學(xué)，所以為了讓我長(cháng)個(gè)記性，我覺(jué)得我十分有必要給您寫(xiě)一份檢討書(shū)。
雖然之前老師您已經(jīng)問(wèn)過(guò)我了借給別人抄作業(yè)的原因，但是我覺(jué)得在這里必須再給您好好地說(shuō)明一下。我之所以借作業(yè)給xx同學(xué)抄，主要還是因為他和我的關(guān)系好，在平日里我們是無(wú)所不談的好朋友，但是他有一個(gè)不好的點(diǎn)，那就是學(xué)習不用心。雖然他也很想讓自己的學(xué)習成績(jì)趕上來(lái)，可學(xué)習的效果就是不太好，在做作業(yè)時(shí)，也有很多不會(huì )做的，所以作為他的好朋友，我經(jīng)常會(huì )幫助他去學(xué)習。
我知道，抄作業(yè)不是一個(gè)學(xué)生應該有的行為，特別是現在我們都已經(jīng)是高中生了，更加應該獨立的去完成作業(yè)。但是在最近幾天里啊，xx同學(xué)覺(jué)得作業(yè)太難了，他表示根本做不來(lái)，可老師又急著(zhù)檢查作業(yè)，在萬(wàn)般無(wú)奈下，我就把我的作業(yè)給他看了�？闪钗覜](méi)想到的是，在我借給xx同學(xué)看了作業(yè)后，又有一些同學(xué)去問(wèn)xx同學(xué)借作業(yè)抄了，這就導致一份作業(yè)的結果傳來(lái)傳去，搞得不少人都抄了我的作業(yè)。
就這樣，當老師您收作業(yè)進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現不少人的作業(yè)結果和解題過(guò)程都一樣，而且連錯的位置都相同，這就引起了老師您的高度重視。于是您仔細的把所有作業(yè)相同的學(xué)生名字記了下來(lái)，結果發(fā)現我是這些名字里成績(jì)比較好的那個(gè)。然后我就被老師您喊到辦公室里面了，我也不清楚自己就借給一個(gè)人抄作業(yè)會(huì )引起這么大的反應，所以當老師您把抄作業(yè)這件事告訴我時(shí)，我都被震驚到了。
現在，我已經(jīng)很清楚自己的行為是有多么的不對了，我給xx同學(xué)抄作業(yè)根本不是在幫他，而是在害他啊。要是他養成了抄作業(yè)的壞習慣，那肯定就會(huì )漸漸地對學(xué)習失去興趣，而且作業(yè)都不做了，那肯定也考不出好成績(jì)，要是咱們班存在了這么一股抄襲之風(fēng)，那肯定會(huì )影響整個(gè)班級的學(xué)習。所以，我下定了決心以后絕對不會(huì )再給任何同學(xué)抄作業(yè)了，同學(xué)們要是在學(xué)習上有不懂的地方可以來(lái)問(wèn)我，我一定把我會(huì )的全教給他們。
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇10
尊敬的老師：
您好！
首先，先對您說(shuō)一聲：“對不起！”因為我的一時(shí)放松和得意忘形，居然犯下了給同學(xué)抄作業(yè)這樣的錯誤！這不僅給同學(xué)助長(cháng)了懶惰和僥幸的心理還給老師的教學(xué)帶來(lái)了麻煩！這次的錯誤后，我想了很多，想了很久，越想越覺(jué)得虧，本來(lái)我已經(jīng)好好的完成了作業(yè)，可是我卻為了這么點(diǎn)虛榮心，以及為了所謂的“兄弟義氣”就把自己努力完成的作業(yè)拱手讓人！
當時(shí)的我以為這不過(guò)是一個(gè)小小的問(wèn)題，只要把它忘掉，誰(shuí)都不會(huì )知道�？烧沁@樣的思想，導致這小小的錯誤，也最終對我掀起了燎原之火！
既然說(shuō)到了這里，就先來(lái)反省一下我的問(wèn)題：
首先是思想上，我給同學(xué)作業(yè)抄，因為他對我說(shuō)我成績(jì)好，說(shuō)我們關(guān)系好！可是這真的是這樣嗎？雖然我的成績(jì)確實(shí)不差，但還遠遠沒(méi)有到能讓我驕傲的地步。我將作業(yè)交給他，為了一份虛榮心！我們的關(guān)系好？可我卻沒(méi)有去為這個(gè)好朋友著(zhù)想，他也沒(méi)有為我著(zhù)想。要是我們互相為對方想一想，他就不會(huì )來(lái)找我抄作業(yè)，而我也不會(huì )去將作業(yè)借給他，這樣做沒(méi)有幫助到我們，反而害了我們！
現在，我們被老師您發(fā)現了，我倆不僅沒(méi)能算完成作業(yè)，而且還丟掉了最重要的誠信！這是最虧的，殊不知誠信這東西，丟掉了就再難找回來(lái)。他就像是水庫破了個(gè)洞，想要堵上何其難？
反思我的錯誤，我看到了自己的許多思想上的問(wèn)題，自大、自傲、不夠為朋友著(zhù)想、意志還不堅定。作為學(xué)生，這些標簽加在一起都足夠在前面加上一個(gè)“壞”字了。我們來(lái)到學(xué)校，不僅是為了學(xué)習課本上的知識，更重要的是學(xué)習做人的道理，學(xué)習如何在正道上奔跑！
這次的錯誤深刻的暴露了我的不足，讓我也重新的認識了自己。我知道自己沒(méi)有想像中的那么好，甚至遠遜于我理想中的自己。但我不會(huì )將這當成是一次打擊，這不僅不是打擊，反而是我認清自己現狀的好機會(huì )！
能找出自己的錯誤，是福氣，因為我有了改正錯誤的機會(huì )！我們兩個(gè)一起知道了對方的錯誤，那更好，我們可以互相的監督對方改正！老師，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了深刻的'反省，也認識到了錯誤，我們會(huì )好好的改正錯誤，重新走回到正道上來(lái)，再不會(huì )做出這樣的事情了！還請老師一起監督我們的改正！
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇11
尊敬的老師：
今天我犯了一個(gè)錯誤，身為學(xué)生的我給同學(xué)抄了作業(yè)，我是一個(gè)學(xué)生，學(xué)生是不應該給同學(xué)抄作業(yè)的，但我因為只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄，這不僅助長(cháng)了同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒(méi)有想到這件事可能帶來(lái)的后果，它可能會(huì )加重我的不良習慣，也可能會(huì )破壞班里的風(fēng)氣，現在我認識的更清楚了。
當我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)現時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來(lái)這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會(huì )，我應該認真聽(tīng)從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會(huì )再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現在應該做的。
通過(guò)這次的事情，我明白作為一個(gè)學(xué)生應該做什么，今后我一定會(huì )嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時(shí)和同學(xué)和睦相處，今后不再給同學(xué)抄作業(yè)，平等的學(xué)習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇12
尊敬的老師：
您好！
對不起！我已經(jīng)知道錯了！在我決定將自己的作業(yè)交給陳同學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是大錯特錯了！我身為您的學(xué)生，更是身為高一5班的組長(cháng)，居然知法犯法，沒(méi)能管理好自己的作業(yè)，沒(méi)能盡到身為組長(cháng)的職責實(shí)在是我對組長(cháng)這份職責的不上心，對自我擔負的責任的渙散所導致的。
我們在不久前剛進(jìn)入高中，成為了一名光榮的高一學(xué)生，而且在同學(xué)們的推舉下，我還光榮的組長(cháng)這個(gè)責任。雖然組長(cháng)的職責在班上很小，只是管理自己一個(gè)組的成員，大部分情況也只是收交作業(yè)而已，但是我一直以自己是高一x班的組長(cháng)為榮，雖然不像班長(cháng)一樣管理全班，但我還是盡職盡責的將自己的事情做好，每次的收交作業(yè)前，我的一定會(huì )是第一本，我從不拖欠作業(yè)。每次老師安排下來(lái)的任務(wù)，如：給組內每個(gè)成員過(guò)關(guān)某個(gè)知識點(diǎn)，我也是認真的保證每個(gè)成員都能按時(shí)完成。雖然我是這么的盡力負責，可是也是因為這樣，為了能達到每次都能完成任務(wù)我才犯下了這次的錯誤。
我們組因為一些個(gè)人原因沒(méi)能在昨天完成作業(yè)，到了早上的時(shí)候他向我請求能夠將作業(yè)借給他抄襲，他們都知道我的作業(yè)總是會(huì )提前完成的。對于他的請求，我本來(lái)是想拒絕的，可是xxx與我平時(shí)交好，我也不想因為這件事與他鬧矛盾，就沒(méi)忍住將自己的作業(yè)交給了他。
但是這種小把戲還是沒(méi)能逃過(guò)老師的法眼，老師通過(guò)一個(gè)解題的小細節就發(fā)現了我們作業(yè)的相似點(diǎn)。再這樣的鐵證下，我們的把戲再也撐不住了，我們只能乖乖的承認自己的錯誤。
這次的錯誤雖然是引起的，但是卻是我沒(méi)能盡到自己組長(cháng)的責任才導致了現在的情況。我在知道他想抄作業(yè)的時(shí)候就因該阻止他，抄襲這件事重更本上就是錯誤的。我身為組長(cháng)因該在老師忙碌的時(shí)候也嚴格的禁止這種行為。而且因為我這次的放縱，可能導致xxx同學(xué)染上抄作業(yè)的惡習，有一就會(huì )有二，我不該將這個(gè)頭開(kāi)出來(lái)的，這只會(huì )害了xxx同學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次的錯誤和老師的指正，我已經(jīng)了解了自己的錯誤和責任，在今后的時(shí)間里我會(huì )嚴守組長(cháng)這到關(guān)卡，嚴格管理自己的組員！我會(huì )把好關(guān)，絕不會(huì )讓他們再跨越學(xué)生守則的雷區一步。
此致
敬禮!
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)的檢討書(shū) 篇13
尊敬的x老師：
您好！
對不起！首先在這里給您道歉，是因為我已經(jīng)意識到了自己這次犯下的錯誤究竟有多嚴重！給同學(xué)抄作業(yè)？我究竟是有多自大才能做出這樣的事情？關(guān)于這次的事情，在發(fā)生前我有太多沒(méi)有想到的后果，有太多沒(méi)有肩負起來(lái)的責任，還辜負了老師的信任辜負了同學(xué)們的努力，辜負了自己的努力！
現在我對自己當時(shí)的錯誤進(jìn)行回顧，并總結錯誤。如今謊話(huà)被拆破，我們都只能這樣羞愧的暴露在全班同學(xué)的目光下。讓這樣的事再不會(huì )發(fā)生在我們的身上，這次的錯誤，會(huì )成為一個(gè)警示一直留在我們的心中！
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
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