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《童趣》教學(xué)反思
教學(xué)反思大部分都是反思自己的教學(xué)過(guò)程，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《童趣》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《童趣》教學(xué)反思一
這兩天講授的課文是《童趣》，是一篇文言文，也是初中的第一篇文言文。關(guān)于文言文的教學(xué)一直都存在著(zhù)爭議，有的認為要依然要側重基礎知識的傳授，有的則認為應該弱化基礎知識，而要側重讓學(xué)生去體驗課文。
通過(guò)這次《童趣》的教學(xué)，我發(fā)現了很多問(wèn)題：
一、我這次采用的教學(xué)方式依然是以老師的講授為主。這種教學(xué)方式的弊端大家已經(jīng)有目共睹，但還是作為一種主要的教學(xué)方式在實(shí)行，這與新課改的精神是違背的，也是不科學(xué)的。而且從課堂反饋來(lái)看學(xué)生基礎知識掌握并不牢固。今后教學(xué)基礎知識依然要側重。
二、這是一篇充滿(mǎn)趣味和想象的文章，應該可以讓學(xué)生成為主角，讓學(xué)生去體驗文章里面的樂(lè )趣，因為他們才剛剛度過(guò)自己的童年，對于自己童年時(shí)的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學(xué)生結合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺�，再讓他們去體驗作者當年的樂(lè )趣，或許效果會(huì )更好。但是實(shí)際上這堂課我們大都是在傳授文言知識，而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。這實(shí)際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應該是學(xué)習的主體，教師只是起到一個(gè)主導的作用。所以我們的課堂應該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，發(fā)揮教師主導的作用。
《童趣》教學(xué)反思二
《童趣》是人教社責任教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文第七年級上冊中第五課課文,在我們組一起切磋這一課的課件的做法時(shí)，集中了幾點(diǎn)來(lái)突出這課，我們可以看到,此課件體現了新課標全新的教育教學(xué)理念: 以人為本，按照學(xué)的規律教，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，建立終身學(xué)習的觀(guān)念，重視提高學(xué)生的語(yǔ)文素養等!
《童趣》這一課件，我們重要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮做的：
一、七年級的學(xué)生，我們要充分考慮他們的年齡特色和對文言文的理解、懂得能力，因為根本上是第一次接觸文言文，所以我們有選擇地選了一些導讀，目的是為了能盡快地吸引同窗們的興趣。在考慮到新課標的以人為本的要求，我們的課件從學(xué)生熟悉和感興趣的話(huà)題談起，并結合自己的知識經(jīng)歷，聯(lián)想名人的童年趣事，引導學(xué)生談?wù)撟约旱耐耆な�，從而自然地導入課題。
二、在現在的課文里，我們在教學(xué)生的同時(shí)，也要體現新課標的要求。我們的課件，按照學(xué)生的認知規律組織教學(xué)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，先設計讓學(xué)生感知課文、積聚知識，然后讓學(xué)生品讀課文、探究學(xué)習，因為考慮到七年級的學(xué)生在學(xué)習文言文的能力很有限，所以我們的課件還設計了給學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習的機遇，在他們自我感知的情況下，讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯;在品讀賞析階段，讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句賞析，試著(zhù)讓他們能說(shuō)出其中的精彩來(lái);在探究學(xué)習階段，我又讓學(xué)生自主選題、合作研討，自主發(fā)言，說(shuō)出他們在一起討論的問(wèn)題和他們所能感覺(jué)到的神韻;在總結收獲階段，我又讓學(xué)生針對文章寫(xiě)作方面的特色自由發(fā)表見(jiàn)解，所有這些，都著(zhù)眼于引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習的新課標要求!
《童趣》教學(xué)反思三
本節課我得到一點(diǎn)啟示:對初一學(xué)生而言，文言詞匯的積累和文言翻譯這一環(huán)節還是尤為重要的。我深知古文言文教學(xué)定要與時(shí)俱進(jìn)，但一篇文章如果你連它怎么翻譯都一點(diǎn)搞不懂的話(huà)，那其它的什么理解分析就更談不上了，因為古言文不像現代大那么簡(jiǎn)明易懂，掌握翻譯方法還是必要的，我覺(jué)得在以后的教學(xué)過(guò)程申我應該在這方面下點(diǎn)功夫。就《童趣》這篇課文的翻譯而言，針對學(xué)生對古言文翻譯一無(wú)所知的情況，有必要詳細講解有關(guān)文言文翻譯的方法，比如換字，加字這樣的翻譯方法，應該從大中多舉例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生認識到原來(lái)文言文的翻譯并沒(méi)有想象中的難，文言文跟現代漢語(yǔ)聯(lián)系還是很密切的，這樣學(xué)生就能樹(shù)立信心，培養對文吉文的興趣。另外對重點(diǎn)字詞的翻譯也應當詳細講解，通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習文言文的基礎。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。
此外，我覺(jué)得上課時(shí)應顯示出十足的激情和豪情，要讓自已先熱情飽滿(mǎn)，語(yǔ)調抑揚頓挫，表情豐富，才能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)靈動(dòng)，使整個(gè)課堂活躍起來(lái)。
針對以上種種情況，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)過(guò)程中應逐步探索與改進(jìn)，在反思中醒悟，在醒悟中收獲，在收獲中成長(cháng)，讓自已的語(yǔ)文課扎實(shí)而又靈動(dòng)，讓學(xué)生都能熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)文學(xué)。
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