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初二英語(yǔ)教師教學(xué)反思
導語(yǔ)：英語(yǔ)對于很多人來(lái)說(shuō)感覺(jué)有點(diǎn)難學(xué)，許多教師也在反思自身的教學(xué)方法，在教學(xué)中盡量是學(xué)生更好的理解學(xué)習。以下是小編收集的八年級數學(xué)教師教學(xué)反思，僅供大家參考。
反思一：初二英語(yǔ)教師教學(xué)反思
一、重視課文的模仿朗讀和背誦
口語(yǔ)訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒(méi)出國學(xué)習，口語(yǔ)不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習慣用語(yǔ)，形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而打好堅實(shí)的學(xué)習英語(yǔ)和運用英語(yǔ)的基礎，這個(gè)過(guò)程對以后的學(xué)習都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認識到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成必須首先有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書(shū)情況，并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調給一個(gè)檔次，記錄下來(lái)，每個(gè)月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機，培養學(xué)生的自信心。
二、在課堂上創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境
(一)課前五分鐘的口語(yǔ)訓練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的提高
每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機會(huì )來(lái)訓練口語(yǔ)，時(shí)間2-3分鐘，內容由學(xué)生根據自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難�？梢允敲咳請蟾�、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話(huà)等等。在值日生說(shuō)完之后，必須給下面的同學(xué)提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分數，并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語(yǔ)能力的有效途徑，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強學(xué)生學(xué)習興趣，又培養了自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語(yǔ)的機會(huì )和平臺，讓他們體驗成功的樂(lè )趣。
(二)以小組為學(xué)習單位，互相幫助，共同提高
每個(gè)學(xué)習小組4-6人，注意按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對話(huà)訓練、課本劇表演、問(wèn)題討論等等，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或對話(huà)，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì )自覺(jué)預習，這樣一來(lái)學(xué)生的預習習慣得以養成，真是一舉多得!
(三)鼓勵學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽展現自己
無(wú)論是閱讀課還是對話(huà)課，教師都應該給學(xué)生提供一個(gè)表達自己的思想、感情和意見(jiàn)的時(shí)間和空間。當學(xué)生急于說(shuō)出內心想法的時(shí)候，一定要鼓勵學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對話(huà)者，以示真誠和專(zhuān)注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習得的規律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結構，排列詞組，以期表達自己。學(xué)生可能借用課文或對話(huà)中的原句，還可能犯一些語(yǔ)法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書(shū)上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內化的過(guò)程至關(guān)重要，因為它不僅考驗了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開(kāi)始嘗試著(zhù)創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過(guò)渡。
(四)開(kāi)動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍
教師要想方設法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，這是培養學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。在不同的口語(yǔ)訓練形式中要體現學(xué)生的主體作用，培養思維能力及創(chuàng )新意識，實(shí)現知識從不會(huì )—學(xué)會(huì )—會(huì )用的轉化，讓學(xué)生積極參與，在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而體會(huì )成功的樂(lè )趣。課堂上的'口語(yǔ)訓練形式是多樣的：按人數可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對話(huà)、表演、說(shuō)唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語(yǔ)表達思想的愿望，從而達到從知識向能力轉化的目的。
三、舉行英語(yǔ)圣誕晚會(huì )，加強口語(yǔ)實(shí)踐
開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的一個(gè)重要環(huán)節。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠遠不夠的。因此倡導學(xué)生課后多聽(tīng)多說(shuō)多唱是很有必要的，因此晚會(huì )的形式不拘一格，多種多樣。
(一)英語(yǔ)朗讀、演講、講故事。
(二)英語(yǔ)歌典、戲劇表演、小品表演。
這些表演形式活潑，內容廣泛，既能培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，提高他們的口語(yǔ)水平，增強學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感;還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中加強實(shí)踐，培養豐富的語(yǔ)感
反思二：初二英語(yǔ)教師教學(xué)反思
一、樹(shù)立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初二英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查漏補缺
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢?
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎
我們知道，初二英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學(xué)習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí) ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的`做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復習的夯實(shí)基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡(luò )、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初二階段學(xué)習的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的練習，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。
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