初中單項式的教學(xué)反思

　　學(xué)校推薦我來(lái)上公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)備課組的研討決定上《單項式》這個(gè)內容，我們備課組從10月15號即開(kāi)始研討備課、制作課件，制作講學(xué)稿，講學(xué)稿課件幾經(jīng)易改，幾經(jīng)實(shí)驗，25號在初一8班上課，但是結果我非常的不滿(mǎn)意，有下列問(wèn)題還需要討論研究。

　　第一，課件制作過(guò)于細致，幻燈片過(guò)多，內容多上課時(shí)間緊張，導致最后沒(méi)有機會(huì )使課達到高潮，整個(gè)課程很平淡，沒(méi)有起伏，講的不夠不精彩，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有味道。

　　第二，處理突發(fā)事件的能力不是超強，本來(lái)不應該出現的一個(gè)問(wèn)題在課堂出現，就是 ， 是否是單項式的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生對于單項式的定義理解有偏差或者說(shuō)我對單項式的定義講解不夠詳細，導致在課堂講解了很長(cháng)時(shí)間，這也是我們值得反思的一個(gè)地方如何處理課堂突發(fā)事件

　　第三時(shí)間的把握不準，由于在前面處理突發(fā)事件浪費了時(shí)間，導致在后面處理練習時(shí)時(shí)間不夠用，匆匆忙忙下課，收官不完美。不知道學(xué)生是否真的聽(tīng)懂了本節課的內容，是否真的會(huì )應用單項式的定義來(lái)判斷給定的一個(gè)式子是否是單項式，還沒(méi)有機會(huì )去檢驗就已經(jīng)到下課時(shí)間。更為不能把控的是學(xué)生在對單項式的系數及次數的理解和應用上很難掌握，在課堂練習中就出現了很多錯誤，我想以后還是要重申再次強調單項式的次數和系數問(wèn)題，學(xué)生在英文字母和希臘字母 理解有偏差，（這是介紹的不清，還是理解的問(wèn)題，還需要討論）導致在寫(xiě)系數和指數時(shí)出現錯誤，一定要讓學(xué)生在這三個(gè)問(wèn)題上過(guò)關(guān)。

　　第四，我們原來(lái)認為一節很簡(jiǎn)單的課，其實(shí)要想真的上好，真的很難，就說(shuō)單項式吧，我們認為他很簡(jiǎn)單，但是我們在幾經(jīng)討論幾經(jīng)演示，最終的結果還是不滿(mǎn)意，看來(lái)真的是學(xué)無(wú)止境，要想完美的上好一節課，太難了。

　　非常遺憾沒(méi)有盡善盡美的完成學(xué)校級組備課組交給的教學(xué)任務(wù)，在此特向各位領(lǐng)導致一最真誠的歉意。

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