初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思2篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思1
六月十九日，又聽(tīng)了兩節課改研討課，分別是李欣霞老師的生物復習課和徐以存老師的語(yǔ)文復習課，受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習我感受到兩位老師對課堂改革的投入和深究，他們對模式的運用越來(lái)越成熟，對課堂的調控越來(lái)越科學(xué)，都注重了對學(xué)生的學(xué)法指導、習慣養成的訓練及自信心的培養。
李老師的生物復習課從期末考試的角度出發(fā)，精選六個(gè)不同類(lèi)型的任務(wù)項展開(kāi)復習，這六個(gè)任務(wù)涵蓋面廣，思維含量高，學(xué)生參與積極，教師點(diǎn)撥、鼓勵適時(shí)，學(xué)生展示交流效果較前大有提高�？赡苡捎趯W(xué)生自主復習的時(shí)間偏少（大概不到六分鐘）。部分同學(xué)缺乏自信。（可能平時(shí)鍛煉的機會(huì )少，很多是由組長(cháng)包辦）導致了個(gè)別小組展示時(shí)不太順利。徐老師的語(yǔ)文古詩(shī)詞復習課，出示任務(wù)后，先引導學(xué)生明確復習方法，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行復習交流，在展示時(shí)，學(xué)生表現的落落大方，有條不紊，對展示中出現的問(wèn)題，敢于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰，可以看出老師日常訓練的基本功是扎實(shí)的，單憑一兩節課的訓練是達不到如此效果的。如果學(xué)生在展示時(shí)，把展示的答案一起寫(xiě)在題板上，可能更直觀(guān)一些，同時(shí)還訓練了學(xué)生寫(xiě)的能力。當其他同學(xué)給展示的同學(xué)糾正了錯誤時(shí)，當事同學(xué)應表示感謝；當大號同學(xué)為本組爭得榮譽(yù)時(shí)，本組成員應給予鼓勵。這些雖是細節，注意一下可能效果更好。僅是個(gè)人拙見(jiàn)，不當之處請多包涵。
初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思2
一、新教材的特點(diǎn)
1、新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生通過(guò)體驗，參與，合作，交流和探究，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
2、內容聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語(yǔ)言素材典型，語(yǔ)言情景真實(shí)，語(yǔ)言表達規范，語(yǔ)言現象率高，符合學(xué)習語(yǔ)言的認知規律。
3、在編排體系上突破了傳統的模式，體現了語(yǔ)言教學(xué)的整體性和綜合性。整套教材中，語(yǔ)言技能，語(yǔ)言技巧，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和跨文化意識等有機結合，緊密聯(lián)系。
二、教師觀(guān)念的轉變是搞好新課改的前提
1、新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習新課改的教學(xué)大綱和精神要求，以及在不斷實(shí)施的過(guò)程中，我們逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達到師生共進(jìn)、共識、共享。
2、新課程觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們已經(jīng)認識到課程是體驗和感受，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材是教學(xué)內容的代表與示范，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀(guān)念
通過(guò)實(shí)踐新課改，我們領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨立性格的，是發(fā)展的主體。
三、腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改，使課堂教學(xué)有了新的飛越
1、采用任務(wù)型教學(xué)能有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)不感覺(jué)在“學(xué)”，而是在做一件有意義的事。英語(yǔ)學(xué)習變成了模擬交際，代替了枯燥的“句型操練”。比如Unit 8的Task要求學(xué)生調查班上多少同學(xué)家養狗、貓、鳥(niǎo)等寵物，并用英語(yǔ)匯報，這比當然替換練習吸引人了。
2、以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據每堂課的內容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法。比如：知識競賽、謎語(yǔ)猜測、問(wèn)題辯論、動(dòng)腦動(dòng)手、故事大賽等。
3、采用多種評價(jià)方式
�。�1）學(xué)習成績(jì)考試 它的目的方式在于檢查學(xué)生在一個(gè)階段內所學(xué)的材料，知識的掌握的情況，形式有單元檢測，期中，期末考試。
�。�2）課堂表現的評價(jià) 它能調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，是對學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達能力，聽(tīng)力能力的一種評價(jià)方式。
�。�3）單詞評價(jià) 單詞是學(xué)習英語(yǔ)的重要關(guān)口，是學(xué)好英語(yǔ)的重要材料，首先會(huì )讀，然后會(huì )默寫(xiě)及運用。
�。�4）作業(yè)的評價(jià) 它是檢測學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)態(tài)度的方式，通過(guò)作業(yè)適時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)，不失時(shí)機進(jìn)行適當的指導。
4、新穎的.練習方式
在課堂上有配套的課課練，課后有補充練習本，這些練習題一改以往的枯燥的面目，每道題創(chuàng )造適當的語(yǔ)境，有聲有色的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的閱讀理解能力。另讓學(xué)生通過(guò)學(xué)雙語(yǔ)日記和辦小報的方式加強學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并在任教的班級創(chuàng )辦英語(yǔ)角，為他們創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
5、教師突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養
我們做了以下努力：不怕出錯培養學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣；加強朗讀訓練；加強口語(yǔ)表達的訓練；加強固定表達方式的收集和整理；讓學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。采用多種練習形式（如對話(huà)、做短報告、采訪(fǎng)、講故事、講笑話(huà)、角色游戲、演短劇等等）。
6、 采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助教學(xué)
多媒體的運用大大提高了45分鐘的效率，生動(dòng)的畫(huà)面以及地道流利的口語(yǔ)，很好的引導學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng )新思維。
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