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初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思（精選9篇）
在學(xué)習、工作、生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇1
本次八年級英語(yǔ)月考從試卷上看考察知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學(xué)生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問(wèn)題：
1、選擇題失分原因學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不準確不扎實(shí)，再加上審題不仔細，導致學(xué)生自己認為會(huì )得題沒(méi)有拿分。
2、介詞填空題學(xué)生沒(méi)有對介詞準確熟練掌握。
3、正確形式填空題學(xué)生沒(méi)有達到靈活運用，答案準確無(wú)誤。平時(shí)練得少。
4、根據漢語(yǔ)意思填空題和連詞成句題，學(xué)生對書(shū)上的重點(diǎn)句掌握不熟。
5、句型轉換題第五題學(xué)生對易混知識點(diǎn)不清楚，甚至不會(huì )。平時(shí)強調得少練得少。
6、完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。原因是學(xué)生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內容，平時(shí)對學(xué)生指導的太少。
7、寫(xiě)作能力太差，平時(shí)練得少，教師指導的也不夠。
今后的'教學(xué)我想從以下幾方面改進(jìn)：
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課一定要充分，教學(xué)方法靈活多樣，多與其他教師交流，加強集體備課，資源共享。
2、加強課下對學(xué)生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。
3、加大對重點(diǎn)知識的練習力度，練得學(xué)生一看就知道答案。
4、完型填空和閱讀理解平時(shí)多加強對學(xué)生的做題指導，主要是方法指導。每天讓學(xué)生背十個(gè)單詞，翻譯五個(gè)句子。
5、寫(xiě)作方面多練多批多改。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇2
本次考試主要考查八年級上1—3單元的內容，總分150分，時(shí)間90分鐘。題型分為客觀(guān)性試題（即選擇題，包括聽(tīng)力、單項選擇、句型轉換和完型填空、閱讀理解）和主觀(guān)性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話(huà)、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設題階梯性好，難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
從學(xué)生答題情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：
1、兩極分化情況比上學(xué)期更嚴重。
2、基礎知識不扎實(shí)。缺漏多，遺忘率高。如在基礎部分的單詞填空第4題，只知道空格缺動(dòng)詞，但不進(jìn)一步考慮填入動(dòng)詞需要注意人稱(chēng)，數，時(shí)態(tài)的.變化，五分之四左右的同學(xué)就填寫(xiě)了stay這個(gè)單詞，另外對常用短語(yǔ)不熟悉，比如句型轉換第9題二分之一的同學(xué)沒(méi)有記住be different from這個(gè)常用短語(yǔ)。
3、推理判斷能力較差，語(yǔ)言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個(gè)大題的得分率是試卷上最低的。
4、寫(xiě)作方面：兩極分化嚴重。極差的同學(xué)寫(xiě)的基本是不可讀。中下的同學(xué)寫(xiě)的文章語(yǔ)病較多，盡管以前寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的短文。反映出學(xué)生應變能力差。
5、閱讀理解A、B篇較簡(jiǎn)單，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型復雜，失分率較高。
針對以上問(wèn)題，我打算從以下幾方面入手：
1、加強詞語(yǔ)，詞組，重點(diǎn)句型教學(xué)，平時(shí)多操練，狠抓過(guò)關(guān)。
2、加強閱讀技能訓練，尤其是完型填空，增強語(yǔ)感。
3、加強寫(xiě)作技能訓練，因為在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生思維的準確性和嚴密性都能夠反映出來(lái)，也加強了學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和想象力。
4、積極開(kāi)展教學(xué)改革。把傳授知識，培養技能與發(fā)展智力相結合。優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生的知識技能與智力同步發(fā)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。
5、對后進(jìn)生多加鼓勵，樹(shù)立他們學(xué)英語(yǔ)的信心。多關(guān)心“學(xué)困生”，多跟他們溝通，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，多給予幫助。
6、平時(shí)布置作業(yè)時(shí)盡量兼顧不同水平學(xué)生的需要，使他們不喪失對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇3
這次期中考試結束了，成績(jì)還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反饋作用。面對成績(jì)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1。學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2。部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3。學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的
總結，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(cháng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的`失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇4
期中考試后到現在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)了很多，我寫(xiě)得也不少，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說(shuō)句心里話(huà)：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài)，這樣的純真，沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的.內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想！”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？
我覺(jué)得愧對他！
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎？不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組？你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用？你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇5
在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績(jì)。對我的成功之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績(jì)分析
本次期中考試內容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成績(jì)在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級要多三兩個(gè)，要想提高均分，必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問(wèn)題
1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。
3.學(xué)生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn)，需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。
�。�1）對于拼寫(xiě)差的學(xué)生，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞；
�。�2）對于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習；
�。�3）聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習；
�。�4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的'錯誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的，平時(shí)該出的錯都出了，并及時(shí)找出錯因和更正，這樣就會(huì )留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯，因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。
3.盡最大努力做好補“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識的某些方面學(xué)習有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇6
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、選出與其他三項不同類(lèi)的單詞。并將其序號填入括號內。
考察了學(xué)生的單詞的識別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強掌握單詞。
�。ǘ�、為單詞選擇相應的圖片，并將序號填入括號內。
考察了學(xué)生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎單詞積累與復習的教學(xué)教學(xué)。加強學(xué)生對單詞的的識記。提高學(xué)生單詞的書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ�、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
�。ㄋ模�、選擇
該題系統全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的'個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導。
�。ㄎ澹�、語(yǔ)句搭配。
該題考察了學(xué)生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強化訓練。
�。�、情景選擇
該題達到了95%的學(xué)生都能答對，說(shuō)明學(xué)生對口語(yǔ)掌握較好，今后教學(xué)中要繼續加強。
�。ㄆ撸�、根據要求補全句子
該提考察了學(xué)生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學(xué)中要注意強化訓練。
�。ò�、九）、閱讀理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學(xué)生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強方法的滲透與引導。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇7
為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復習課。復習課內容多時(shí)間短，怎么復習才能有效？我嘗試了以下這種復習方法，感覺(jué)學(xué)生復習的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復習方法是將復習主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們帶著(zhù)任務(wù)去做復習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語(yǔ)法。小組分工視任務(wù)的多少相對平均。小組長(cháng)負責組內分工，確保人人有時(shí)干。通過(guò)上課展示幫助全班同學(xué)復習好所負責的內容。教師及時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導，展示的.學(xué)生和聽(tīng)講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑，聽(tīng)講的學(xué)生及時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的復習應是建立在學(xué)生全面自主復習的基礎上，突出重點(diǎn)的復習。
改變復習方法，提高復習效率
本周沒(méi)再進(jìn)行新課，而是進(jìn)入了期中考試前的復習階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內容再通一遍，目的是讓學(xué)生重視課本內容，抓牢基礎知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說(shuō)，學(xué)生在下面不知所以然，就連我說(shuō)到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學(xué)生在晚自習時(shí)把第二天要復習的內容從單詞、短語(yǔ)、句型到語(yǔ)法四個(gè)方面自己總結好，第二天上課時(shí)用投影的形式把部分學(xué)生總結的內容呈現給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復習時(shí)容易漏掉某些知識點(diǎn)。為了提高學(xué)生的積極性，我還讓小組間展開(kāi)競爭，哪個(gè)組總結的全面認真就給哪個(gè)組加星。目前復習了三個(gè)單元了，感覺(jué)效果還不錯。我打算后面的幾個(gè)單元繼續用此方法。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇8
一、試題分析
1、本次五年級調研抽測試題圍繞《英語(yǔ)新課程課標》，緊扣教材內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合考察了學(xué)生的綜合運用能力。
2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學(xué)生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。
聽(tīng)力部分：
聽(tīng)力部分的完成情況總體上呈現難易相間，聽(tīng)力題第一題是選出所聽(tīng)到的句中單詞，錯誤集中在第4和第5小題，可見(jiàn)學(xué)生對于一些發(fā)音相近的單詞辨別能力還存在一些問(wèn)題。第二題是聽(tīng)錄音選出正確的應答句，學(xué)生的第1和2小題失分較多�？梢�(jiàn)學(xué)生對于句型Wouldyoulike…的回答用語(yǔ)以及購物用語(yǔ)還是存在一些問(wèn)題，特別是對于一些學(xué)困生，他們的掌握能還有待于提高。第三題聽(tīng)錄音，根據短文問(wèn)答內容選擇正確的選項，這是學(xué)生碰到的一個(gè)新題型，學(xué)生比較不熟悉，這是學(xué)生的一個(gè)弱項、也是失分最多的一題。加上，這類(lèi)的題目很靈活，重視思維能力的培養。學(xué)生對于知識的靈活運用的能力不夠，教師要引起注意，并在今后的練習中要加強。第四大題是聽(tīng)錄音，將句子與對話(huà)補充完整，每空一詞。學(xué)生完成得不理想，對一些四會(huì )單詞以及一些特殊規則單詞的變化形式正握還不夠到位�？傮w評價(jià)，本次聽(tīng)力測試注重學(xué)生的知識靈活運用以及聽(tīng)音理解，很好地檢測到了學(xué)生的實(shí)際綜合聽(tīng)力能力。以后，我們要繼續加強聽(tīng)力的訓練。
筆試部分：
從本次筆試的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于知識的靈活運用能力不夠，做不到活學(xué)活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫(xiě)句子和第五題根據中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區分度比較明顯。
1、四會(huì )知識掌握較好
本次調研緊緊依托新英語(yǔ)課程標準的目標要求，即能讓五年級的學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)單詞，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答，根據拼讀規則讀出簡(jiǎn)單單詞，運用常用的交際用語(yǔ)與別人進(jìn)行交流。
2、靈活運用知識的能力還不夠
通過(guò)本次調研，對自己的課堂教學(xué)重新進(jìn)行審視，感覺(jué)要著(zhù)重加緊了對于四會(huì )單詞的過(guò)關(guān)以及對于短語(yǔ)的訓練與背誦，對通過(guò)課文的誦讀讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上形成一個(gè)較為完善的體系。同時(shí)加強對書(shū)本知識進(jìn)行靈活的運用能力。
進(jìn)入高年級，因為有了語(yǔ)篇與語(yǔ)法，學(xué)習的難度逐漸增加，因此本次調研也暴露出我們再在教學(xué)中雖然注意了單詞與短語(yǔ)的訓練與朗讀，但是對語(yǔ)篇的整體理解性的閱讀訓練不夠。學(xué)生特別懼怕長(cháng)長(cháng)的短文和句子，按照英語(yǔ)課程標準高年級學(xué)生要能夠閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，并能養成好的閱讀習慣。試卷中充分暴露學(xué)生對于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學(xué)中，我們不僅要注意知識的講解與鞏固練習，還要注重學(xué)生對于知識的理解過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
1、加強單詞學(xué)習，特別是相似單詞的發(fā)音要注意糾正。
聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分。所以聽(tīng)課文錄音一定要落實(shí)到位，首先讓家長(cháng)認識到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，每天晚上讓家長(cháng)監督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時(shí)間默寫(xiě)書(shū)上的單詞，反復地默寫(xiě)。
2、加強對重點(diǎn)句型，語(yǔ)法知識的鞏固和操練。
注重學(xué)生對學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養。讓學(xué)生多跟讀磁帶，多背誦課文等語(yǔ)篇段落，培養語(yǔ)感。
3、要深鉆教材，認真進(jìn)行課堂反思。
認真備課，從鉆研教材、教師參考書(shū)開(kāi)始，再結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，設計出最適合所教班級的最佳教學(xué)設計。課前做好前思，課后做好反思工作。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題及時(shí)整理好，再輔以適當的練習加以鞏固。做好每個(gè)單元的單元練習的講評，及時(shí)查漏補缺。
4、加強與家長(cháng)的`溝通，建立起雙管齊下的機制。
由于五年級的學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性還不夠高，所以老師要爭取與家長(cháng)多配合，督促學(xué)生做好在家的復習工作。
5、加強閱讀訓練
閱讀理解是這次調研失分較多的地方，在以后的教學(xué)中要加強閱讀理解的訓練。篇章是由簡(jiǎn)單句子組合成的，而不是一個(gè)個(gè)的單詞。平時(shí)的教學(xué)中，老師應注重提取句子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )地道的英語(yǔ)表達，而不是漢語(yǔ)思維的句子。句子不過(guò)關(guān)，直接影響到對整篇文章的理解。其實(shí)我們課文中的句子就是學(xué)生接觸最多的較規范的語(yǔ)言材料，應該重視讓學(xué)生多熟悉課文，多讀，多演，加強學(xué)生的閱讀理解能力。
6、進(jìn)一步落實(shí)“培優(yōu)補差”工作
通過(guò)這次調研抽測我們發(fā)現，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級出現了嚴重的兩極分化。在以后的教學(xué)中，我們要加大“培優(yōu)補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學(xué)生有所提高。
初中英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思 篇9
期中考試已經(jīng)結束，對于這次考試成績(jì)感覺(jué)不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習和交流的機會(huì )。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )設和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)�？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng )設和諧民主的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。做到：
1.尊重學(xué)生的'個(gè)性，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難和性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言交流的機會(huì )。
三、存在的問(wèn)題
1、成績(jì)不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關(guān)。應加強訓練。
2、寫(xiě)作能力上不去，課文句型雖然會(huì )背，會(huì )寫(xiě)，但語(yǔ)言的實(shí)際運用能力較差，應注意寫(xiě)作能力的培養。
新課改必須要與實(shí)踐相結合，因材施教。今后應積極學(xué)習，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績(jì)有所提高。
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