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初中體育的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-09 13:52:17 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中體育的教學(xué)反思15篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的初中體育的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中體育的教學(xué)反思15篇

初中體育的教學(xué)反思1

  一、如何教會(huì )學(xué)生全身協(xié)調用力

  雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學(xué)的最初階段,學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,僅靠手臂的力量投擲器械,是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問(wèn)題。我覺(jué)得若在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題,就可以在一定程度上解決這個(gè)難題,

  一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中,除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節和細節外,著(zhù)重說(shuō)明投擲運動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序,使學(xué)生明確概念,形成正確的運動(dòng)技術(shù)表象,同時(shí),教師可提示投擲練習中易犯的錯誤,讓學(xué)生在練習前就做好預防錯誤動(dòng)作的思想準備。

  二、在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生嚴格按照教師設計好的練習程序,著(zhù)重掌握好如蹬地、轉體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節,其中特別要注意教會(huì )學(xué)生如何做好正確的左側支撐動(dòng)作,對此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節前,不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習,以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力,破壞了正確的用力順序。

  三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節后,可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習,但應限制學(xué)生在練習中的用力程度?刹捎迷谕稊S區內劃限制線(xiàn)的方法,要求學(xué)生每次練習都把投擲的遠度控制在一定的范圍之內,把練習的重點(diǎn)放在體會(huì )正確的用力順序和全身的協(xié)調用力上,這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節的動(dòng)力定型,逐漸分解練習中習得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習中去。

  在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后,若學(xué)生仍不能全身協(xié)調用力完成投擲練習,教師就應具體分析學(xué)生的"癥結"所在,采用"對癥下藥"的方法糾正其錯誤動(dòng)作。

  二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生

  體育課的主戰場(chǎng)是在室外,期間要進(jìn)行大量的運動(dòng)技能的練習,學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強度的運動(dòng)練習當中,稍不注意就會(huì )有肌肉、韌帶的拉傷,甚至骨折的現象發(fā)生,所以課堂意外事故是常有的,也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織,誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長(cháng),

  甚至對學(xué)校、社會(huì )都沒(méi)有好處,誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導,都要抱著(zhù)對學(xué)生負責,對家長(cháng)負責,對學(xué)校負責,對老師負責。

  避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準備,精心設計、組織、安排。比如安全教育、充分的準備活動(dòng)等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故,也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(cháng)溝通,與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的。

  三、初中體育教學(xué)反思

  根據初中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),我發(fā)現只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,例如讓學(xué)生自己獨自練習,注意力就不會(huì )集中,從而達不到訓練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,組長(cháng)負責制,讓學(xué)生自己練習,練習前,由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教師在練習前強調最后以比賽的形式檢查練習效果,從而讓學(xué)生在練習過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,不僅完成了學(xué)習的內容,也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。

  四、初中耐久跑教學(xué)反思

  耐久跑是一種較長(cháng)距離的周期運動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運動(dòng)中的中長(cháng)跑項目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養頑強、堅毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習負擔過(guò)重,鍛煉時(shí)間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統和心血管系統功能。通過(guò)改造傳統的耐力練習手段,變速跑,勻速跑,來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養學(xué)生對耐久跑學(xué)習興趣。因此,本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標,(1)技能目標:使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標:通過(guò)小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線(xiàn),有克服“極點(diǎn)”的堅強意志力。

  在上課中,我始終圍繞著(zhù)目標進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的這一主旋律。這節課從教學(xué)目的,教學(xué)內容,教學(xué)結構,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來(lái)看,基本達到了預期的教學(xué)目標本課堂,打破傳統的以運動(dòng)技能形成規律和身體活動(dòng)規律為主線(xiàn)的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn),一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習中,教師適當的引導,給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養學(xué)生創(chuàng )造

  性思維。如:分組討論和設計跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節,充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用,從中發(fā)現問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,體現了學(xué)生的主體性,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神,能夠通過(guò)這一環(huán)節,為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。本課氣氛活躍,充分調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性,使學(xué)生在集體練習中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學(xué)目的。

  五、排球教學(xué)反思

  因參加溫州市青年教師基本功競賽,我首先在學(xué)校采用借班上課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后,我對此課進(jìn)行了反思。

  首先是在運動(dòng)技能傳授過(guò)程中,發(fā)現自己講解過(guò)多,學(xué)生練習時(shí)間過(guò)少,這應屬于一個(gè)初學(xué)階段,教師應運用適當的語(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不要過(guò)分的強調動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)過(guò)程中應把傳授與興趣更好的相結合,給學(xué)生自我展示的時(shí)間,多開(kāi)展相互評價(jià),便于體現學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習中的錯誤,是否出現相同的錯誤,在教學(xué)中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現新課改的意義,在教學(xué)中應該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷,對于排球運動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目,要注意練習的量和次數。

  總之,通過(guò)這節課的教學(xué),我感覺(jué)到現在教師角色的轉變,應突破傳統的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性,才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識,我相信我會(huì )取得成功的。

  六、體育教學(xué)反思

  臨近考試,很多學(xué)生上體育課變成了一種形式,人在心不在,經(jīng)常有學(xué)生在做完準備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū),看上去學(xué)習很用功然而對學(xué)習并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng),就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境,看書(shū)也很難保證注意力集中;其次,一個(gè)好的.身體狀態(tài)對學(xué)習是有益而無(wú)害的,每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì )讓身體機能不能很好得到調節,以至于心有

  余而力不足。針對這一情況,作為我們體育教師應該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習的必要條件,同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習中如何讓自己得以放松,對于一些健康的飲食情況也可以向學(xué)生進(jìn)行宣傳。

  七、快速跑教學(xué)反思

  跑是人體最基本的活動(dòng),同時(shí)對增進(jìn)健康增強體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材?焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕虒W(xué)中,如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對初二年級的學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的基礎,在教學(xué)中,我主要強調途中跑的技術(shù)細節,對其它技術(shù)只是一帶而過(guò),這樣做避免了樣樣抓,樣樣不過(guò)關(guān)的弊病。在實(shí)際教學(xué)中,我還注重了對學(xué)生觀(guān)察能力,分析能力的培養。在過(guò)去的教學(xué)中,我們往往局限與教師的講解示范,未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)狀態(tài),不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習心趣。在教學(xué)中,我不僅強化了教師的主導作用,還請學(xué)生進(jìn)行示范,并指導學(xué)生如何進(jìn)行觀(guān)察分析。在實(shí)際的操作中,學(xué)生的主動(dòng)性更強,雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準確,但學(xué)生對學(xué)習內容的關(guān)注度更高,最終的教學(xué)效果更理想?焖倥苁蔷哂袠O大的表現性和競爭性的,是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種運動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑能力,在體育課教學(xué)中,采用多種練習手段,讓學(xué)生都體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),成功的喜悅。

  八、讓初中女生在體育課上動(dòng)起來(lái)

  女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數已進(jìn)入青春期,其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟。

  在生理方面,初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善,但其發(fā)展、有不平衡和不穩定性,易出現疲勞,但恢復較快,表現為動(dòng)作協(xié)調能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。

  在心理方面,初中女生的心理特征處于活躍極其不穩定的時(shí)期,在意志上表現為畏難,經(jīng)受不起失敗的考驗;在體育課上表現為懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差,鍛煉積極性不高。 在實(shí)踐教學(xué)中,我發(fā)現,對女生體育教學(xué)內容要盡量安排刺激性小,難度適中,運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法,采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法,發(fā)揚她們主動(dòng)學(xué)習的精神,調動(dòng)其學(xué)習的積極性。提高她們學(xué)習的主動(dòng)性,提高她們對體育課的興趣是主要的。

  九、初中跳遠課的一點(diǎn)感想

  跳遠教材由于受到場(chǎng)地和班級人數的限制,很少有教師在公開(kāi)課時(shí)選用這一教材。在本課設計時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題,使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內進(jìn)行練習,既便于教師的及時(shí)指導又提高了練習的密度,從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。

  本課緊扣新課標的理念,把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位,同時(shí)教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒(méi)有安排具體的練習,而是讓學(xué)生根據自己的興趣、學(xué)習需要,自己去創(chuàng )編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力得到了鍛煉,同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習的興趣,使同學(xué)們自覺(jué)自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習能力和互助學(xué)習能力的培養,有意識的利用即時(shí)評價(jià)和指導的良好反饋作用,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注,從評價(jià)和指導中獲得幫助,看到進(jìn)步,增強信心,體驗到成功的樂(lè )趣。

  在本課的“熱身導趣”部分設計時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng )新嘗試:

  1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式,采用四隊同時(shí)向不同方向跑出。大大節約了隊伍調動(dòng)的時(shí)間,使課更緊湊,場(chǎng)面更好看,也提高了學(xué)生練習的興趣。

  2、改變以往慢跑、徒手操的老套路,采用配音樂(lè )的原地慢跑韻律熱身操使學(xué)生在快樂(lè )中不知不覺(jué)達到熱身效果。

  本課的缺憾在于設計給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問(wèn)題由于受學(xué)生知識水平的限制,學(xué)生雖有思考和探究但深度不夠,積極參與度不高,應該把著(zhù)重點(diǎn)放在學(xué)生的嘗試上。

  十、體育準備課的作用

  準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng),把主動(dòng)權讓給學(xué)生,還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、

初中體育的教學(xué)反思2

  籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎,也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習能力,培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。我校八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的.課,雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習和練習,但運動(dòng)技能一般,學(xué)生理解力強,對動(dòng)作的認識有自己的分析、理解力,掌握較快。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

  本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,為基本部分提供必t要的心理與生理準備,因此,我設計了課堂常規、籃球常識、游戲:運球搶球游戲!盎@球體前變向換手運球”是基礎教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。通過(guò)教師示范、講解,讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數相等,在指定的區域練習,練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮,通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提高學(xué)生運球的積極性,掌握節奏,體驗手感,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導,這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導,教師只對小組評價(jià),不評價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習,教師巡回輔導的形式,為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習,組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。

  課后音樂(lè )放松,通過(guò)優(yōu)美、輕柔的音樂(lè ),可以使學(xué)生身心得到放松與恢復,充分體驗體育的樂(lè )趣,享受快樂(lè )體育。還通過(guò)生自評、互評,教師參評的評價(jià)方法,總結本課的收獲。表?yè)P突出學(xué)生,鼓勵有待提高的學(xué)生,讓其在課后加緊練習,力求激活學(xué)生的學(xué)習興趣。

  通過(guò)教學(xué)發(fā)現我在組織教學(xué)的過(guò)程中還有很多不足。對課堂的場(chǎng)地布置還欠合理,一些隊形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數量準備上還有不足,在教學(xué)過(guò)程中出現了學(xué)生沒(méi)有器械練習的情況。另外在教學(xué)中對調動(dòng)學(xué)生的練習興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法,吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗,使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。

初中體育的教學(xué)反思3

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過(guò)程,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  在初中體育教學(xué)中,教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習,使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的'要求,堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

  從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看,在義務(wù)教育階段,應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用,不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。本節課我選擇排球,而排球源于游戲,是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運動(dòng)。

  長(cháng)期以來(lái),我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂(lè )性、觀(guān)賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習方式,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人;如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂(lè ),是本節課力求探索的問(wèn)題。

初中體育的教學(xué)反思4

  不知不覺(jué),我擔任城基實(shí)驗中學(xué)初中體育教師工作一年了,在這一年我能較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,F在我將這一年的工作情況總結如下。

  一、教學(xué)工作:

  初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園,對體育的知識的了解還只是很片面,加上他們身體的發(fā)育還不是很健全,為了他們在不久的將來(lái)中考能取得優(yōu)異的成績(jì)和使他們身體能更健康的成長(cháng),開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計劃,每節體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)行訓練,讓他們在了解人體生理機能變化規律并運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí),增加他們的訓練度,這樣,學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù),形成技能,在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)。

  二、兩操工作:

  學(xué)!皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內容。一學(xué)期來(lái),體育組繼續嚴格規范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動(dòng)作規范、美觀(guān)。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量,樹(shù)立領(lǐng)操員榜樣模范作用。加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的`重要性和必要性,培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操,認真做操的良好習慣。在很短的時(shí)間內有了很大的提高。

  三、訓練工作:

  我還擔任了學(xué);@球隊教練,利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓練,但他們都不埋怨,很開(kāi)心,一開(kāi)始有的家長(cháng)很擔心孩子在訓練過(guò)程中會(huì )耽誤學(xué)習,所以不準許他們參加訓練班,學(xué)生表現出不愉快,我便努力地做好學(xué)生和家長(cháng)的工作,思想工作做好了,訓練比以前都要積極的多,他們都配合我。

  因為本校打籃球教師人數有限,我組織籃球隊幾名技術(shù)比較突出學(xué)生配合教師和韓師隊比賽,學(xué)生在比賽中表現出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰,雖然籃球隊到現在還沒(méi)有參加過(guò)區或市的比賽,不過(guò)我相信,隨著(zhù)學(xué)生身體的成長(cháng)和這種無(wú)謂的精神,我們城基籃球隊是可以和其他學(xué)校強隊抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會(huì ),我和隊員積累資料,繼續努力訓練,加強對抗訓練,積極備戰區中學(xué)生籃球比賽。

  通過(guò)總結,看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jì),但也有需要改進(jìn)的地方,在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(cháng)處,改進(jìn)不足,為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

初中體育的教學(xué)反思5

  一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略

  1、加強教師隊伍的素質(zhì)建設

  在教育活動(dòng)中,教師的作用十分關(guān)鍵,教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量能否提高,很大程度上都與教師有關(guān)。所以,在素質(zhì)教育活動(dòng)中要想取得夢(mèng)想的效果,就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能,僅有擁有綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍,學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動(dòng)中取得良好的效果,培養出能夠滿(mǎn)足社會(huì )主義現代化建設需要的人才。所以,教師要堅持以人為本的教育理念,采用有效的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高,落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)者,首先必須自我要能夠掌握專(zhuān)業(yè)的基礎知識與牢固的專(zhuān)業(yè)技能。另外,還要具備必須的心理健康基礎知識與心理疏導本事,能夠根據學(xué)生的具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計,采取有效的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

  2、提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣

  現階段,我國中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處,需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應當幫忙學(xué)生們端正對這門(mén)課程的態(tài)度,提高他們的自主性。所以,教師要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,讓學(xué)生具有學(xué)習的動(dòng)力,調動(dòng)他們參加體育鍛煉的積極性,僅有這樣,才能讓學(xué)生們真正從這門(mén)學(xué)科中受益。所以,教師能夠根據學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn),采取不一樣的措施,提高學(xué)生們參加體育鍛煉的積極性,培養學(xué)生們構成良好的體育鍛煉習慣,為學(xué)生們的體育學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )立一個(gè)安全良好的x臺,讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂(lè ),提高他們的綜合素質(zhì)。

  3、構建和諧的師生關(guān)系

  長(cháng)期以來(lái),在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的,而學(xué)生永遠處于從屬地位,是一種被動(dòng)的學(xué)習,這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構成,反而會(huì )拉大師生之間的距離,甚至導致矛盾的出現與激化,這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。所以,教師要明確這一點(diǎn),就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體,而教師只是起引導、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應當努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(cháng)的學(xué)習氛圍,和學(xué)生平等共處。所以,在教學(xué)活動(dòng)中教師必須要擺正位置,不能以高高在上的姿態(tài)出現,而要把學(xué)生當作朋友,構建和諧的`師生關(guān)系,注重學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及意見(jiàn)的表達。

  4、培養學(xué)生的心理素質(zhì)

  較之傳統的教育形式,素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性,包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等,F階段隨著(zhù)社會(huì )各個(gè)環(huán)境中競爭的激烈化,社會(huì )不僅僅需要具備專(zhuān)業(yè)技能的建設者,同時(shí)也需要他們具備較強的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是特殊的,不僅僅處于其身體生長(cháng)期,并且處在各種心理認識的階段,所以,在中學(xué)階段的體育教學(xué)中,教師更應當注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在提高他們專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),提高他們的綜合素質(zhì),為社會(huì )主義現代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

  二、結語(yǔ)

  總而言之,在體育教學(xué)過(guò)程中,教師必須根據學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù),在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài),讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現。

初中體育的教學(xué)反思6

  體育課顧名思義是以身體練習為主,培養意志品質(zhì),養成良好習慣,積極參與到其中。

  現在的學(xué)生越來(lái)越有自己的思想,如果不能按照他們的想法做就有可能不聽(tīng)話(huà),甚至于起哄,這就要求我們發(fā)揮聰明才智,如何調動(dòng)他們的積極性。

  第一,合理安排體育教材,提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,這樣就要求我們設置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。

  第二,尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生。

  第三,參與到學(xué)生的練習當中。

  第四,學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,同學(xué)之間的`互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習興趣。

  第五,要給學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì ),在教師的引導下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  第六,在不脫離教師想要練習的效果時(shí),學(xué)生可以自由選擇興趣的項目進(jìn)行練習。

  總之,今后在選擇教學(xué)內容是不是可以這樣來(lái)思考:只要目標明確了,其內容來(lái)源可以多方面的?梢允墙滩闹械,也可以是教師收集整理的,還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內容,只要能夠為目標服務(wù)的教學(xué)內容都可以

初中體育的教學(xué)反思7

  由于體育課很多班都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。 在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  在初中體育教學(xué)中,教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習,使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的`特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生

  在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

  從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看,在義務(wù)教育階段,應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用,不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。本節課我選擇游戲,游戲,是一項深受廣大學(xué)生喜歡的運動(dòng)。長(cháng)期以來(lái),我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂(lè )性、觀(guān)賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習方式,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人;如何使教學(xué)做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂(lè ),是本節課力求探索的問(wèn)題。

初中體育的教學(xué)反思8

  九年級體育教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著(zhù)學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常使體育教師感到為難的是,如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓練課,學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量,而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課,抓好課余鍛煉工作,提高中考成績(jì)是擺在體育教師面前急需解決的首要問(wèn)題。特別是文化課成績(jì)較好的學(xué)生,身體素質(zhì)相對差些,這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍,面對這一問(wèn)題,學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問(wèn)題的也是需要研討的。

  一、學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣

  興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習行為和效果。學(xué)生體育成績(jì)不好,是因為學(xué)生們不愛(ài)上體育課嗎?恰恰不是這樣,其實(shí)學(xué)生們愛(ài)上體育課超出任何其他一門(mén)功課,但是只限于他們感興趣的體育項目。按照常規的體育課程內容去教學(xué),學(xué)生們都會(huì )很懈怠,甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項目上課,他們的積極性才會(huì )高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),就成為一線(xiàn)體育教師首要思考與解決的問(wèn)題。

  二、體育教師自身素質(zhì)和主導作用

  體育教師首先要學(xué)習中考項目的測試規則,要自身掌握了解正確的動(dòng)作要領(lǐng)。做好教學(xué)計劃與單元計劃,這樣就不會(huì )盲目的訓練,不會(huì )總覺(jué)得時(shí)間不夠?茖W(xué)的安排中考項目練習與身體素質(zhì)練習和學(xué)生球類(lèi)等項目的合理搭配。

  體育教師要用“心”來(lái)經(jīng)營(yíng)體育課。要從理念上實(shí)現由“讓學(xué)生適應體育課”向“體育課適應學(xué)生”的根本轉變。體育的課堂是要靠體育教師要導演的,如果教師沒(méi)有去努力、去計劃、沒(méi)有動(dòng)力與熱情,那課堂就不會(huì )有活力,學(xué)生就不會(huì )有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規定、多一份師生交流;少一份指責與批評、多一份引導與鼓勵;少一份嚴肅、多一份歡樂(lè );少一份限制、多一份創(chuàng )新練習,再多一份和諧、平等、友愛(ài)。

  三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習

  不能簡(jiǎn)單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內容枯燥乏味、活動(dòng)形式單一的訓練課。也不能把準備活動(dòng)當作體育課的全部。

  任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,可以進(jìn)行自主練習如打籃球羽毛球等,每節要先確保有足夠的統一練習時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導后進(jìn)生。對于后進(jìn)生的指導也要安排一定的自主練習的時(shí)間,相互學(xué)習交流,有時(shí)間對原有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)。

  當然調皮的學(xué)生與不愛(ài)練習的同學(xué)一定會(huì )有的,重要的是教師要有一份好的心態(tài)來(lái)面對。多一份耐心,多一點(diǎn)鼓勵。對于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力,才能感受到教師的關(guān)心。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。

  在體育課中,教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,對于體育教師是不小的挑戰。針對中考體育項目的內容之一的耐力跑。為了提高這個(gè)項目成績(jì),就要在平時(shí)上課之前作為熱身運動(dòng)。并且,還要做到慢慢增加跑步的圈數。比如立定跳遠、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù),通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練,協(xié)調性提高了,掌握技巧后成績(jì)自然會(huì )提高。跳繩是一項很好開(kāi)展鍛煉并且很容易得分的項目,但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì )不穩定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續跳和抗干擾能力。

  短期的突擊訓練是一種短視行為,雖然可能當時(shí)對于提高體育成績(jì)會(huì )有幫助,但是容易造成運動(dòng)傷害。但是對于初中生的'年齡段來(lái)說(shuō),強化訓練對健康是不利的。人體的機能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不是突變的過(guò)程,“惡補”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷,尤其平時(shí)缺乏運動(dòng)的學(xué)生,如果負荷強度過(guò)大,容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,所以,“進(jìn)補”手段達不到健康效果。

  四、畢業(yè)班課外體育訓練

  各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓練進(jìn)行安排,具體訓練計劃細到準備活動(dòng)、練習基本內容和練習次數、放松活動(dòng)統一安排。學(xué)生真的認真的去訓練了嗎?集體統一練習的時(shí)候,大家都能較好的投入練習,但是,畢竟中考項目較多,學(xué)生是需要分開(kāi)練習的,一旦開(kāi)始分組練習,由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區域里,很多時(shí)候,學(xué)生的自覺(jué)性還是較差的。

  教師人員有限,要發(fā)揮體育骨干的作用,安排各小組長(cháng)負責點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì )有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習目標。分小組合作學(xué)習與練習,相互提高與進(jìn)步。

  五、補差輔導

  部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調性實(shí)在太差,光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩步提高,這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是:利用一切可以利用的時(shí)間對其進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

  具體做法:通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測驗,把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類(lèi),并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導,直到他們掌握自己的弱勢項目為止。

  所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍,學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響,幾乎是“摁著(zhù)牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負擔。

  六、體育中考模擬測試

  模擬測試方案:男、女生分開(kāi)測試,分小組測試,每小組20人,由小組長(cháng)帶隊。先測選項項目,完成兩項后再測800、1000米。著(zhù)裝要適合考試,考前要做好準備活動(dòng)。

  模擬測試一方面是展示學(xué)生通過(guò)訓練所取得的成果,給他們以必勝的信心,另一面也是希望通過(guò)測試,來(lái)發(fā)現少數學(xué)生在測試過(guò)程中存在的問(wèn)題,再做最后針對性的指導、訓練。

  七、初中與高中體育教學(xué)的銜接

  初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式,學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好選擇選修模塊。在高中構建的主要是單一教材單元,例如,籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等;而初中構建的單元包括了單一教材單元和復合教材單元兩類(lèi)

  我們九年級的孩子們通過(guò)自身的努力,他們所付出的每一滴辛勤的汗水,終于得到了回報!回顧這一些艱辛的努力,不管苦也好,累也好,在看到孩子們開(kāi)心,興奮的這一刻,一切都變得無(wú)足輕重了。唯一可以釋?xiě)训氖,沒(méi)有課堂辜負學(xué)校、家長(cháng)的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內容,保證適宜的運動(dòng)量,從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來(lái),讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂(lè )體育”。

初中體育的教學(xué)反思9

  中長(cháng)跑是體育教學(xué)中最重要的一個(gè)項目,在教學(xué)實(shí)踐中,其單調、枯燥、持續時(shí)間長(cháng)、運動(dòng)強度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對中長(cháng)跑普遍都存在著(zhù)厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(cháng)跑,就會(huì )皺眉頭,又跑步啊。造成這種結果的原因主要是由于老師上中長(cháng)跑課“太過(guò)直接了”,只想著(zhù)完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。

  如果單從練習效果上看,繞圈跑教學(xué)對于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味,不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,絕大多數的學(xué)生還是相對較厭惡這種教學(xué)形式,認為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,看到學(xué)生煩,我的心情也不好受,有時(shí)就強迫他們練,還苦口婆心的教育,收效甚微。因此,我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

  通過(guò)教學(xué),不斷地思考分析,對學(xué)生的追蹤調查,得出結論,應該怎樣去教學(xué),進(jìn)而實(shí)現教學(xué)目標:

  一、中長(cháng)跑的教學(xué)方法

  1、教育教學(xué)法

 。1)集體教育法。教師通過(guò)各種溝通途徑去影響學(xué)生,從而使學(xué)生不斷接受正確的知識,并從中持續提高個(gè)人思維能力。

 。2)個(gè)別談話(huà)法。由于學(xué)生們存在個(gè)體差異,因此,教師在面對每一個(gè)學(xué)生時(shí),應該區別對待。例如,可以針對具體情況,在教學(xué)實(shí)踐中私下與學(xué)生交換意見(jiàn),以此不斷了解和積累學(xué)生們的思想和實(shí)踐動(dòng)態(tài)。這種教學(xué)方式不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,隨機性和隱蔽性較強,往往能收到意想不到的效果。

  2、“三基”教學(xué)法

  “三基”指的是知識、技術(shù)、技能。教師在中長(cháng)跑教學(xué)中向學(xué)生傳授“三基”,要結合學(xué)生的實(shí)際情況,確保學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能。

 。1)講解示范法。講解示范的方法運用較為普遍,它首先使學(xué)生系統地了解中長(cháng)跑運動(dòng)中的動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)、練習方法等中長(cháng)跑課程的教學(xué)內容,再通過(guò)學(xué)生自身的鍛煉,從而把書(shū)本理論有效轉化為實(shí)際的技術(shù)和技能,并隨之增強體質(zhì)。講解與示范在教學(xué)中的關(guān)系密切,是統一過(guò)程的兩個(gè)側面,兩者相互依存,相互補充。在實(shí)際教學(xué)中,需要以示范為主,并輔之以耐心地講解,從而發(fā)揮兩者相輔相成的功效,體現出講解示范法的作用。

 。2)預防糾偏法。高中生在學(xué)習和掌握中長(cháng)跑技能漫長(cháng)的過(guò)程中,難免會(huì )出現多種多樣的錯誤,這些錯誤動(dòng)作具有很強大的危害性,一是會(huì )對高中學(xué)生的身體帶來(lái)危害,二是會(huì )導致高中生逐漸形成錯誤的動(dòng)作定型,因此,預防糾偏顯得尤其必要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師一方面要以預防為主,這一點(diǎn)可以通過(guò)認真備課和深入鉆研教材來(lái)實(shí)現,找出容易出錯的動(dòng)作環(huán)節,并在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)預防和糾正這些動(dòng)作環(huán)節;另一方面,教師的實(shí)際教學(xué)課程要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際能力,對諸如“動(dòng)作不協(xié)調”“直線(xiàn)性差”“呼吸方式錯誤”等問(wèn)題,應該認識錯誤的產(chǎn)生原因,對此采取有效措施,從而進(jìn)行及時(shí)的'糾偏。

 。3)整合分解法。中長(cháng)跑教學(xué)中的一項主要任務(wù)是使學(xué)生正確并熟練地掌握中長(cháng)跑的動(dòng)作技能。從生理學(xué)角度而言,運動(dòng)技能的形成要歷經(jīng)定向、模仿和熟練三個(gè)階段,整合分解法是有效實(shí)現這三個(gè)階段的良好方法。整合法是針對某一個(gè)動(dòng)作的起點(diǎn)到終點(diǎn),進(jìn)行一次性的、完整的教學(xué)方法;分解法是按照其技術(shù)結構,把一個(gè)復雜動(dòng)作合理地分為若干部分,經(jīng)過(guò)類(lèi)似化繁為簡(jiǎn)的處理,使學(xué)生能夠完整、正確地掌握整個(gè)動(dòng)作的方法。由于中長(cháng)跑技術(shù)簡(jiǎn)單、易學(xué),因此,主要以整合法教學(xué)為主,同時(shí)針對復雜動(dòng)作采用分解法。

  3、鍛煉教學(xué)法

  概括來(lái)說(shuō),鍛煉教學(xué)法就是讓學(xué)生消耗一定時(shí)間,通過(guò)對具體動(dòng)作的反復練習,從而成功地把理論知識轉化為實(shí)際技能的教學(xué)方法。

 。1)重復練習法。中長(cháng)跑運動(dòng)是一項耐力性運動(dòng),同時(shí)也是一項周期性運動(dòng),它以有氧代謝為特征,學(xué)生在鍛煉過(guò)程中通過(guò)對各種動(dòng)作進(jìn)行反復練習,從而在增加自身運動(dòng)負荷的同時(shí),不斷鞏固自己的運動(dòng)技能。

 。2)變換練習法。變換練習法中的“變換”指的是運動(dòng)環(huán)境和運動(dòng)條件的變換,由于運動(dòng)環(huán)境和條件發(fā)生變換,對學(xué)生機體的影響也隨之變化。

 。3)循環(huán)練習法。循環(huán)練習法是一種綜合方法,該方法有效集成了間歇法、重復法、負重法等方法的相關(guān)要領(lǐng)。具體而言,該法針對多項活動(dòng)的具體內容設置為很多階段,并讓學(xué)生分階段進(jìn)行練習,通過(guò)按照學(xué)生自身的負荷指標來(lái)完成多種不同項目的循環(huán),使學(xué)生的運動(dòng)負荷量逐步提高,使學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí),也增強了體質(zhì)。

  二、效果評價(jià)

  1、對教育教學(xué)法的效果評價(jià)

 。1)教師通過(guò)向學(xué)生講解中長(cháng)跑的產(chǎn)生原因、歷史發(fā)展過(guò)程以及鍛煉的實(shí)際價(jià)值,消除了學(xué)生們由于中長(cháng)跑單調、枯燥而產(chǎn)生的厭煩心理,并提高了全體學(xué)生對這一項目的理解和認識。

 。2)在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)認真和仔細地觀(guān)察,準確地掌握學(xué)生的思想變化,及時(shí)開(kāi)展普適性的或有針對性的思想教育,從而提高了學(xué)生們對中長(cháng)跑項目的認識,并激發(fā)了興趣。

 。3)在教學(xué)過(guò)程中,教師對表現突出的同學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的肯定和表?yè)P,即給出了正向激勵,由此激發(fā)了全體同學(xué)持續練習的積極性。相應地,通過(guò)說(shuō)服教育,對表現不好的同學(xué)進(jìn)行低于學(xué)生們預期的懲罰,同樣也可以實(shí)現激勵作用。

  2、對“三基”教學(xué)法的效果評價(jià)

  由于中長(cháng)跑技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué),教師在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)“以示范為主,講解配合示范”來(lái)實(shí)現教學(xué)目標,從而保證了學(xué)生能夠深入、迅速地掌握相關(guān)動(dòng)作和技術(shù)的概念以及復雜動(dòng)作的結構。對于在教學(xué)過(guò)程中出現的具體技術(shù)細節,教師采用了“以整合法為主,分解法為輔,兩者相輔相成”的方式進(jìn)行教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),在學(xué)生的起跑教學(xué)過(guò)程中,教師首先運用完整的教學(xué)形式,其次按預、動(dòng)令分解等環(huán)節進(jìn)行教學(xué),最后再通過(guò)整合法把分解法的各項動(dòng)作環(huán)節有效串聯(lián)起來(lái),從而實(shí)現良好的教學(xué)效果。

  3、對鍛煉教學(xué)法的效果評價(jià)

  在教學(xué)初期,教師主要以重復練習法和變換練習法為主,由此,學(xué)生能較快地掌握技術(shù);在教學(xué)的中后期,由于初期的教育方法出現了“邊際效用遞減”現象,學(xué)生的積極性將會(huì )出現逐漸下降的趨勢,針對這種狀況,教師可以事先準備一些游戲以及一些競賽活動(dòng),以此重新調動(dòng)學(xué)生們的興趣和積極性,最終實(shí)現良好的教學(xué)目標。

初中體育的教學(xué)反思10

  體育課顧名思義是以身體練習為主,培養意志品質(zhì),養成良好習慣,積極參與到其中。

  現在的學(xué)生越來(lái)越有自己的思想,如果不能按照他們的想法做就有可能不聽(tīng)話(huà),甚至于起哄,這就要求我們發(fā)揮聰明才智,如何調動(dòng)他們的積極性。

  第一,合理安排體育教材,提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,這樣就要求我們設置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。

  第二,尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生。

  第三,參與到學(xué)生的`練習當中。

  第四,學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習興趣。

  第五,要給學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì ),在教師的引導下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  第六,再不脫離教師想要練習的效果時(shí),學(xué)生可以自由選擇興趣的項目進(jìn)行練習。

  總之,今后在選擇教學(xué)內容是不是可以這樣來(lái)思考;只要目標明確了,其內容來(lái)源可以多方面的;可以是教材中的,也可以是教師收集整理的,還可以是學(xué)生熟悉的、趕興趣的內容,只要能夠為目標服務(wù)的是教學(xué)內容呢?

初中體育的教學(xué)反思11

  一、課前反思

  課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗主義。在過(guò)去的體育教學(xué)中,教師往往習慣于自我的經(jīng)驗和現成教案,甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現象在有必須教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō):“人不能兩次踏入同一條河流”。這說(shuō)明了萬(wàn)事萬(wàn)物的不斷變化(微觀(guān)上),我們應以發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。憑經(jīng)驗往往會(huì )忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,正如教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)的,應當把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀(guān)點(diǎn))與“較慢的計算機”(認知心理學(xué)觀(guān)點(diǎn))。經(jīng)驗誠可貴,而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我們應積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過(guò)去有句行話(huà)叫做“備課要備學(xué)生”,這句話(huà)既是經(jīng)驗的總結,也說(shuō)明了課前反思的一個(gè)道理。

  二、課中反思

  過(guò)去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,比較重視教師的應急本事,所謂:“隨機應變”就行了,在新課標下人們發(fā)現,課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,它的真正意義遠遠大于隨機應變。教學(xué)中進(jìn)行反思,就是及時(shí)主動(dòng)地審視分析自我的教學(xué)行為,時(shí)實(shí)監控自我的教學(xué)過(guò)程,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,修正教學(xué)策略,并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來(lái)觀(guān)察與解決當前的問(wèn)題,也是理論到實(shí)踐的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中,有很多難以預料的因素,如果能很好地把握與處理,也許會(huì )有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗賽課》的一次課上,當課進(jìn)行到整理放松階段時(shí),音樂(lè )突然放不起,這時(shí)觀(guān)眾臺上的氣氛也緊張起來(lái),但這位教師稍作思考后,就自我放聲唱起來(lái),學(xué)生也受到感染,師生共鳴,唱練合一,把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮,在場(chǎng)的評委與同行給予了高度的評價(jià)。這一案例說(shuō)明了不僅僅是一種應變本事的表現,更重要的是一種反思行為,是對進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結果,同時(shí)也讓我們發(fā)現了歌聲在體育練習中的感召力,體育教師所要具備的音樂(lè )素質(zhì)的意義,以及學(xué)科整合的影子。當然,課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,反思與修正教學(xué)行為,也會(huì )提高我們隨機應變的本事。

  體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座,而是在較大的空間范圍內進(jìn)行的,以學(xué)生的身體活動(dòng)練習為主,同一節課班級眾多,資源少,擾動(dòng)因素多,差異表現于外,以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的矛盾,等等因素處之不當,課堂教學(xué)就可能受到影響,或造成不良后果。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我們應從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,課堂既要生動(dòng)活潑,又要有序進(jìn)行,在不斷反思的過(guò)程中作出確定與應急處理,以確保教學(xué)過(guò)程沿著(zhù)最佳的軌道運行。同時(shí)把課前的準備與課中的'思考結合起來(lái),修正與完善教學(xué)方案,讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這也是我們課中反思目的所在。

  三、課后反思

  “課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化”。體育教學(xué)長(cháng)期以來(lái)也強調課后小結,課后小結雖是反思的一種形式,可是課后反思與課后小結相比,在外延上要豐富得多,從概念的邏輯關(guān)系上講,課后反思與小結的關(guān)系應是一種“真包含關(guān)系”,小結局限于本課的回顧與總結,而課后反思卻是從課前—課中—課后,實(shí)施全過(guò)程的審視、分析與總結,它體現了認識的全過(guò)程。一是審視分析教學(xué)計劃,課的設計,總結課前與課中的得與失,它們對教學(xué)活動(dòng)的影響;二是反思自我的教學(xué)行為與態(tài)度,審視自我的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否貼合現代教育思想和新課標要求,以及適應學(xué)生等,這對改善教師的教學(xué)行為態(tài)度,提高教學(xué)水x,培養教師良好的教學(xué)行為習慣具有重要意義;三是分析總結課前與課中的反思行為與后果,讓這兩個(gè)反思得到總結,到達較高的認識程度。所以,課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認識過(guò)程,也就是所謂的“認識的最高階段”,即上升到理性認識階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導我們的教育教學(xué)工作,也是我們的經(jīng)驗理論化的過(guò)程。

  總而言之,教學(xué)反思貼合人的認識規律,是從感性認識到理性認識的過(guò)程,是對教育教學(xué)規律的探究與發(fā)現,它為教學(xué)的教學(xué)工作供給了“再創(chuàng )造”的可能,是教學(xué)創(chuàng )新的基礎,教師成長(cháng)的開(kāi)始。從不一樣角度與方式回顧、分析和審視自我和教學(xué)行為,教師才能“構成自我反思的意識和自我監控的本事”。然而教師僅有把反思行為變成一種自覺(jué)與沖動(dòng),一種行為習慣,才能不斷發(fā)展自我,提升自我本事,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”?墒,要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺(jué)與沖動(dòng)”的行動(dòng),可能還有很多的“問(wèn)題”有待解決,其任重而道遠。

初中體育的教學(xué)反思12

  作為教育重要組成部分的體育,根據其特點(diǎn),有自己的教學(xué)方法,如語(yǔ)言法、直觀(guān)法、分解法等。但這些教法不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,要注意靈活運用,不要束縛于某種教法。

  1.語(yǔ)言法

  語(yǔ)言法是教師在教學(xué)過(guò)程中,運用各種表達方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生掌握學(xué)習內容和指導學(xué)生進(jìn)行的一種方法。在體育教學(xué)中運用語(yǔ)言的主要方式有如下幾種:講解、口令和指示、口頭評定成績(jì)、問(wèn)答法、默念和自我暗示等。如隊列隊形練習中,教師通過(guò)口令和指示,使學(xué)生明確行動(dòng)路線(xiàn)及隊形變化等。

  2.直觀(guān)法

  直觀(guān)法是指體育教學(xué)中,借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和肌感覺(jué)等器官來(lái)感知動(dòng)作形象、結構、要領(lǐng)、完成方法以及時(shí)間與空間特征等,從而建立正確的動(dòng)作表象的一種方法,體育教學(xué)中常用的直觀(guān)法主要有:動(dòng)作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片,助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠教學(xué)中,通過(guò)教師示范或使用掛圖等,使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作建立正確的動(dòng)作概念。

  3.完整法

  完整法是指從動(dòng)作開(kāi)始到結束,不分段落和部分,完整地傳授動(dòng)作技術(shù)的一種方法,如武術(shù)教學(xué)中,將某個(gè)組合動(dòng)作從頭到尾,不分段完整地傳授給學(xué)生。

  4.分解法

  分解法是指將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)合理地分成幾個(gè)部分,按部分逐漸進(jìn)行,最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。如跳遠教學(xué),先教學(xué)生如何助跑,再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動(dòng)作、落地,最后完整地掌握跳遠的技術(shù)動(dòng)作。

  5.糾錯法

  糾正錯誤法是指教師對學(xué)生練習中產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的原因,選擇最有效的手段,及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作的方法。如跳遠教學(xué)中,針對學(xué)生練習中產(chǎn)生的`助跑起跳脫節的錯誤,及時(shí)根據其產(chǎn)生錯誤的原因,選用講解、示范、分解練習等方法來(lái)糾正錯誤。

  6.游戲法

  游戲法是指教學(xué)過(guò)程中,采用游戲的方法,增強學(xué)生練習的興趣,使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習的動(dòng)作。如在支撐跳躍教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲,使學(xué)生掌握跳躍中的推手動(dòng)作等

  7.競賽法

  競賽法是指教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動(dòng)作及動(dòng)作的運用。如籃球教學(xué)中,教過(guò)雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動(dòng)作后,通過(guò)教學(xué)比賽,使學(xué)生在比賽中靈活運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作,使其學(xué)以致用,提高動(dòng)作質(zhì)量及變能力。

  8.情境法

  情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中,使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習技術(shù)、技能,并能通過(guò)角色效應以及教師的語(yǔ)言提示,主動(dòng)地、富有創(chuàng )造性地去模仿去探究某一運動(dòng)技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠時(shí),為了能使小學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握立定跳遠的雙腳同時(shí)起跳,創(chuàng )設了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境,通過(guò)畫(huà)面的展示,引導學(xué)生想象、自我探究,模仿青蛙跳,通過(guò)這一方法,僅用十分鐘的時(shí)間,全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

  任何教師的教學(xué)活動(dòng),不可能不采用一定的方法,只是由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗、風(fēng)格的不同,往往習慣于或束縛于某些教法,而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去,就會(huì )嚴重束縛學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性,降低教學(xué)效果。因此,教師要加強對這些教法的研究,不要束縛于某些教法,在傳統教的基礎上有所發(fā)展,靈活運用,用最優(yōu)化的教法指導學(xué)生的學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習沿著(zhù)正確的軌道進(jìn)行。

初中體育的教學(xué)反思13

  反思我們的課堂教學(xué)不是缺少電子,而是缺少把每件事做到位的精致,我們的課堂教學(xué)并不是缺少行動(dòng),而是缺少對每次行動(dòng)的價(jià)值歸一,只有在有境界的活動(dòng)中課堂才能需壹而靜,只有思想的突破課堂才能實(shí)現真正的跨越。

  “噴泉的`高度永遠超不過(guò)他的源頭,人的成功永遠高不過(guò)他的信念”。課堂教學(xué)同樣視為一門(mén)藝術(shù),他雖不是流傳百世的樂(lè )章,也不是膾炙人口的詩(shī)文名著(zhù),是通過(guò)教師的心血和雙手在孩子們身上精心描繪來(lái)進(jìn)行的,是綜合性的藝術(shù),是藝術(shù)中的藝術(shù),是每一位教師人畢生的追求和責任。

  為教而教,必然顯得單調、枯燥;為功而教,必然顯得世俗、煩躁;為藝術(shù)追求而教,盡顯身心愉悅,享受藝術(shù)之美。

初中體育的教學(xué)反思14

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  所以,根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì )覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì )集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時(shí)我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。

  我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習,使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè ),很高興,我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣,所以他們很快樂(lè )。課前的.精心設計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養了團隊合作的精神。

  在網(wǎng)上認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家對教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)仔細解讀的講座,我認為《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的制定無(wú)疑是向全社會(huì )宣布教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè),說(shuō)明教師是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè);教師并非人人可以做,增強了社會(huì )對教師職業(yè)的認同;同時(shí)讓教師也更加清醒地認識到從事這個(gè)職業(yè)自己必須具備哪些專(zhuān)業(yè)標準,有一個(gè)行業(yè)標準需參考;如何學(xué)習提高自身專(zhuān)業(yè)修養,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。有形的是知識和能力,無(wú)形的是態(tài)度和精神。人是理性的人,但不是在每一件事情上都會(huì )進(jìn)行一番利弊權衡,才會(huì )做出選擇,在很大程度上,人的習慣支配著(zhù)人的行為。所以教師要養成專(zhuān)業(yè)習慣。教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)的基本理念里的十六字箴言:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習是作為一名教師應具備的基本思想。下面結合自己的專(zhuān)業(yè)及教學(xué)來(lái)談一談在教學(xué)中如何貫徹《標準》的基本理念。

  一﹑學(xué)生為本

  我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體,老師只扮演組織者和指導者的角色。語(yǔ)文知識內涵深,外延廣,因此,老師的教學(xué)方法及其重要,我主要采取以自讀自悟的方式開(kāi)展教學(xué),借助多媒體和錄音機教學(xué)設備讓學(xué)生能夠輕松,活潑地學(xué)習。

  二﹑師德為先

  從教21年了,我很熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),關(guān)愛(ài)我的學(xué)生,為人師表,教書(shū)育人,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生,做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。注意自己的一言一行,言傳身教。

  三﹑能力為重

  把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實(shí)踐中,每一堂課下來(lái)進(jìn)行總結與反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí),把握好課堂的組織與駕馭,以達到較好的教學(xué)效果。

  四﹑終身學(xué)習

  所謂的人活到老學(xué)到老,就是說(shuō)人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識。作為一名教師,應該更加注重專(zhuān)業(yè)知識的積累,提高自己的文化素養。知識每天在更新,只有不斷的學(xué)習,不斷地給自己充電,才能跟上時(shí)代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能,達到想要的結果。

  《標準》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,才能培養出德智體美全面發(fā)展的社會(huì )全能人才。

初中體育的教學(xué)反思15

  初中體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養,初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

  一、體育教學(xué)存在的現狀

  1.上級領(lǐng)導重視不夠,獎金和場(chǎng)地器材缺乏。多數學(xué)校領(lǐng)導把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上,沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足,專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導看來(lái)就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì )將很多的資金投入到體育教學(xué)當中去,因為搞好體育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。

  2.教學(xué)方法落后,專(zhuān)業(yè)老師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,安于現狀,不思創(chuàng )新?荚u以身體素質(zhì)達標為準,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師,然而,學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不同,導致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項目上選擇。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育老師就相應的比較少,有的.學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無(wú)疑會(huì )增加體育教師的工作量,體育項目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。

  3.教材陳舊、重復過(guò)多,脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統體育教學(xué)體系,仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,不思創(chuàng )新,課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準備、基本、結束,幾乎沒(méi)有室內體育場(chǎng)所。教學(xué)內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目,各項動(dòng)作技術(shù)難度大,重復過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),高中學(xué)習過(guò)的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿(mǎn)足學(xué)生對趣味性、娛樂(lè )性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內心卻極不情愿,嚴重壓抑了學(xué)生對運動(dòng)的興趣和對運動(dòng)樂(lè )趣的體驗。

  二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內容

  學(xué)生是好動(dòng)的群體,對于體育活動(dòng)的需求較為強烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法,培養一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng),以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì )之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水x得到了較大提高。另外,學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習各項基本技術(shù),而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,系統的學(xué)習某一項運動(dòng)技術(shù)、技能、技巧,增強其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣,對參與其它體育項目的學(xué)習產(chǎn)生積極影響,還有利于提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水x,為各項運動(dòng)競賽儲備人才。

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