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《春》教學(xué)反思范文
《春》是現代散文家朱自清的作品�！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿�，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(cháng)期被中國中學(xué)語(yǔ)文教材選用。在該篇“貯滿(mǎn)詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。以下是小編整理的課文《春》的教學(xué)反思范文。
講授《春》一文,感觸很深.我先通過(guò)課堂激趣,讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)春的名句,使學(xué)生熱血沸騰,躍躍欲試,在這種激情高昂的時(shí)刻,讓學(xué)生用朗朗的書(shū)聲敲開(kāi)了春天的大門(mén),隨之帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天,去賞析本文的結構美——盼春,繪春,贊春;賞析本文的語(yǔ)言美——文中的比喻,擬人佳句;去和作者溝通心靈,領(lǐng)悟體驗作者如何與自然,與生活對話(huà),讓學(xué)生在心靈互換中進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐,收到了預想不到的效果.
我在引導學(xué)生整體把握行文的結構以后說(shuō):你最欣賞哪一段 學(xué)生積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了,有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春雨的一段,有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春風(fēng)的一段,有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春草的一段,在此教師要求學(xué)生有感情的讀,并說(shuō)出你為什么喜歡 有的說(shuō)當天空下著(zhù)細雨時(shí),漫步在雨中多么浪漫,有的說(shuō)我以前觀(guān)察不細,看到春天不知怎么寫(xiě),我今天看到作者寫(xiě)小草,說(shuō)他偷偷地從土地里鉆出來(lái),多么形象,多么
充滿(mǎn)生機,簡(jiǎn)直把小草寫(xiě)活了.更有一個(gè)同學(xué)被課文中寫(xiě)聲音的一段所感動(dòng),摹仿起春天小鳥(niǎo)各種各樣的叫聲,于是教室里氣氛達到了高潮,學(xué)生仿佛聞到了花的香,感受到了春雨的滋潤,哪大自然的神韻,人的靈性,天籟人籟,匯成了一曲人與自然和諧的交響曲,真是妙不可言.
在引導學(xué)生欣賞了最喜歡的段后,我恰到好處的引導學(xué)生走進(jìn)大自然,讓學(xué)生和作者,和大自然展開(kāi)了對話(huà),使學(xué)生在心靈互換中有了寫(xiě)作的沖動(dòng),此時(shí)老師叫學(xué)生起來(lái)和他們開(kāi)始對話(huà).
泉水叮咚叮咚說(shuō):來(lái)吧,你看這多美啊,有鮮花為我做伴,我們一路歡聲笑語(yǔ)……青蛙咕咕著(zhù)說(shuō):快來(lái)參加我們的電聲管弦樂(lè )隊,《春之歌》音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了……
鮮花妹妹……你一言我一語(yǔ),教室可熱鬧了,學(xué)生在聯(lián)想及再造情緒的過(guò)程之中,感悟理解作家在作品中流露的感情思想,加深了對作品深層含義的理解,從而辨析作品表現的美與丑,善與惡,做到具體者能概括之,抽象者能闡述之,深奧者能淺顯之,含蓄者能說(shuō)明之,大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作意識.
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