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高中英語(yǔ)老師課堂教學(xué)反思
【文章導讀】質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節之一。下面是小編為您整理的高中英語(yǔ)老師課堂教學(xué)反思 ，供您參考和借鑒。
本人雖工作只有四年時(shí)間，但我在教學(xué)中卻收獲很多，感受頗深。新課程改革，這對我來(lái)說(shuō)既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學(xué)，強調課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力;新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。而相對于義務(wù)教育階段，高中英語(yǔ)新課程則更強調根據高中學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習發(fā)展需要，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，逐步培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。我著(zhù)重從以下幾點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。
一、興趣的培養
作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。教師要盡可能地創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習中獲得樂(lè )趣，獲得充實(shí)感和成就感。在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要不拘一格，根據不同的教學(xué)內容運用不同的教學(xué)方法，創(chuàng )設符合學(xué)生情趣的語(yǔ)言環(huán)境，精心設計多種交際活動(dòng)，讓絕大多數學(xué)生都有機會(huì )創(chuàng )造性地發(fā)揮和運用所學(xué)知識。
二、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)言的習慣
1、使用工具書(shū)的習慣，要有一本好的工具書(shū)。
2、預習的習慣，對學(xué)生進(jìn)行精心指導，逐步規范要求。
在預習方法上指導學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑等進(jìn)行分析，即先要求學(xué)生學(xué)會(huì )使用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞，對重要詞組、重要短語(yǔ)進(jìn)行羅列，并能造句，記錄課文結構嚴謹和用詞優(yōu)美的句子，并讀、抄、背。
3、整理錯題的習慣，提高學(xué)生改錯的目的性和自覺(jué)性。
4、閱讀課外書(shū)和摘抄的習慣，指導學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物。隨身攜帶，閱讀，做好摘記。
三、教學(xué)步驟：閱讀課
1、導入，通過(guò)問(wèn)題、討論、情境、表演等目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，初步感知課文內容。
2、通過(guò)速讀、略讀和細讀訓練學(xué)生的閱讀能力，針對課文情景設計問(wèn)答、排序或填表形式，并設計一些課類(lèi)似高考的閱讀理解題，并引導學(xué)生理清課文的脈絡(luò )，分析段落大意。
3、整篇復讀表達輸出，讓學(xué)生運用關(guān)鍵詞或圖片引導學(xué)生復讀課文，運用討論、辯論、表達能力、訓練學(xué)生的思維。
四、在課堂上以教師為指導，以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑課堂。
1、面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學(xué)生在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎能力、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)我總會(huì )說(shuō)“Very good” “Excellent” “Wonderful”，如果回答錯誤我也會(huì )說(shuō)“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會(huì )因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
2. 創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛 。 在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運用英語(yǔ)交際的能力，培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
3. 培養學(xué)生探究性學(xué)習的能力。在課前我要求學(xué)生先預習，找出語(yǔ)言點(diǎn);課后整理總結筆記，并發(fā)現重難點(diǎn)。
4. 建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢(xún)問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
五，課堂教學(xué)中的有效性反思。
1.備課環(huán)節中不能忽視情感目標和技能目標的培養。新課標求叫要根據高中學(xué)生認知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展要求，著(zhù)重提高學(xué)生用用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重不過(guò)提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維表達的能力。因此，教師應明確三維目標(語(yǔ)言知識目標，語(yǔ)言技能目標，情感目標)引導學(xué)生參與教師為學(xué)生創(chuàng )設的虛擬情境，培養學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能解決生活實(shí)際的能力。
2.課堂教學(xué)中不能過(guò)度使用多媒體。不能為吸引學(xué)生的注意力，大量使用圖片，音樂(lè )，影像資料等等。教師在使用多媒體的過(guò)程中應該把握一個(gè)原則：即圖片音樂(lè )等較強，較新的刺激設計要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
3.課堂教學(xué)語(yǔ)言要夠清晰。不能說(shuō)英語(yǔ)課必須用英語(yǔ)講解一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言用英語(yǔ)很好，遇到太難的能用漢語(yǔ)讓學(xué)生更明白，就可以使用漢語(yǔ)為英語(yǔ)服務(wù)。
4.課堂教學(xué)要重視學(xué)法指導。學(xué)生的主體是學(xué)生，教師應以學(xué)生為中心，對其進(jìn)行學(xué)法指導，授之以漁，這樣才是真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其保持持久的學(xué)習動(dòng)機，為其終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
這四年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認識到一名好的教師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要把理論和實(shí)踐想結合，還應該不斷的提高自身素質(zhì)，能夠使英語(yǔ)課堂教學(xué)更富有成效性，把教學(xué)與課改目標緊密結合，不斷更新觀(guān)念，與新課程共同成長(cháng)。
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