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父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)反思
語(yǔ)文父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)反思篇一
人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元是學(xué)習社會(huì )科學(xué)方面的雜文、隨筆的單元。通過(guò)學(xué)習本單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì )思考社會(huì )、人生等與自己成長(cháng)密切相關(guān)的問(wèn)題，培養學(xué)生的應用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛(ài)》就是一篇著(zhù)名的隨筆。從應用的角度來(lái)說(shuō)，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。我選擇這篇文章作為公開(kāi)課來(lái)學(xué)習，目的就在于能夠更好的培養學(xué)生的情感。
上完這篇課文，我受益匪淺，感受良多。也引起了我對語(yǔ)文的許多思考。大的方面如新課程背景下，如何建立原生態(tài)的語(yǔ)文課堂。如何提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效等。小的方面如怎么樣取舍教材，語(yǔ)文課到底講什么。同時(shí)這節課也讓我體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀、成熟的語(yǔ)文老師應該具備哪些素質(zhì)。自己在哪些方面還要加深積淀。作為一名語(yǔ)文教師，今后一定要更加努力的學(xué)習，多方面的培養自己，使綜合素養得以提升，將優(yōu)秀而成熟的語(yǔ)文老師作為自己的奮斗目標!本堂課的相關(guān)情況如下：
一、教材單元(篇)分析
這篇文章是從美國著(zhù)名的心理學(xué)家、社會(huì )學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節選出來(lái)的，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓練自己的紀律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。
二、學(xué)習目標
1、知識與能力目標：了解作者，理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀(guān)點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：初步掌握閱讀論述類(lèi)文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會(huì )本文思路清晰、結構嚴謹的寫(xiě)作特點(diǎn)。理解、探究和評價(jià)作者對父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的思考以及對于理想人格的分析。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生把對“愛(ài)”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何理性地看待愛(ài)，對父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的理解。
四、學(xué)習過(guò)程主要有以下幾個(gè)環(huán)節
課前預習新課;創(chuàng )設情境導入新課;學(xué)習目標展示;預習成果展示;合作探究;課堂質(zhì)疑，品味鑒賞;關(guān)注社會(huì )，放眼生活;激情演說(shuō)，自我檢測;課堂小結，布置作業(yè)。
本篇課文看題目 “ 父母與孩子之間的愛(ài)”，其中的關(guān)鍵詞有父、母、孩子 、愛(ài) 。通過(guò)題目我們知道文章的主要內容是寫(xiě)孩子、父、母這三種愛(ài)。請學(xué)生品讀從課文中整理出來(lái)的關(guān)于父母、孩子愛(ài)的觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句 ( 課前學(xué)生已通過(guò)導學(xué)案預習課文)。引導學(xué)生熟悉、回顧文章主要內容 。讓學(xué)生自己主動(dòng)的展示自己課前預習的關(guān)于人各個(gè)階段的對愛(ài)的認識以及父愛(ài)母愛(ài)本質(zhì)的區別和各自的特點(diǎn)。然后選擇自己最感興趣、最有感觸的一種愛(ài)給大家講。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，自己展示，自己總結，從知識和能力角度可以引導學(xué)生對 “ 愛(ài)”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“ 愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。這一過(guò)程重在培養學(xué)生的理解能力和分析綜合能力。通過(guò)問(wèn)題的合作探究和課堂質(zhì)疑，引導學(xué)生深入理解教材，經(jīng)過(guò)獨立思考或共同討論，由學(xué)生自己理清文章的思路，弄明白父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)區別及各自的特點(diǎn)。到此我們教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)也一 一被攻破 了。
接下來(lái)就是基于文本的拓展和延伸了。任何材料的引入都應該具有其必要性，不能為了拓展而拓展 ，更不能為了煽情而為賦新詞強說(shuō)愁。應該處理好材料引入的合理與時(shí)機即什么材料有助于加深對文本的理解，最契合要點(diǎn)的氣質(zhì)，另外就是在什么時(shí)候引入，以什么樣的方式引入 ，使其顯得水到渠成，還有就是最終應該達到什么效果，借助材料進(jìn)行哪些語(yǔ)文能力的訓練。所以面對浩如煙海的父愛(ài)母愛(ài)素材，我再次扎進(jìn)課文之中，仔細品味文章的精髓。此處讓學(xué)生主動(dòng)分享自己與父母之間有關(guān)愛(ài)的故事，讓學(xué)生在課堂上把自己相對父母說(shuō)的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)。而且此時(shí)班級的同學(xué)自發(fā)的為父母唱了一首《感恩的心》�？梢哉f(shuō)，情感價(jià)值觀(guān)的教育也落到了實(shí)處。
這樣的語(yǔ)文課對我來(lái)說(shuō)是一次嘗試也是一次挑戰，雖然我第一次接觸高中的語(yǔ)文課本，但是在全組語(yǔ)文老師的指導和幫助下，我有勇氣站在了公開(kāi)課講堂上，我想我是成功的。在今后的學(xué)習中，我要更加認真的對待每一堂課，我相信我一定能把學(xué)生教育好!
語(yǔ)文父母與孩子之間的愛(ài)教學(xué)反思篇二
實(shí)習的日子已快接近尾聲，回首一路走過(guò)來(lái)的日子，感觸很多。
現在是真的深刻體會(huì )到這樣一個(gè)道理，做一個(gè)老師難，做一個(gè)好的老師更是難上加難。想起曾經(jīng)語(yǔ)文教學(xué)論的教師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“語(yǔ)文老師是一個(gè)自?shī)首詷?lè )的職業(yè)。”怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文老師，對于我來(lái)說(shuō)，這條路還很艱辛，還需要我付出更多的努力。
這個(gè)星期在13班和16班上了《父母與孩子之間的愛(ài)》，這四節課上得讓我很辛苦，原因之一是這篇課文本身比較難，課文中的某些句子比較晦澀，讓學(xué)生難以讀懂，課文中所體現的弗羅姆的某些觀(guān)點(diǎn)還值得商榷;原因之二是學(xué)生課前沒(méi)有預習，這就讓我的教學(xué)進(jìn)程變得比較困難，在課堂上得給他們大量的時(shí)間去讀這篇課文，由于對文本的不熟悉，所以他們在回答問(wèn)題時(shí)就有些困難;原因之三是我自己在課堂上的引導度不夠，在拋出問(wèn)題后沒(méi)有給予他們適當的引導，所以這也是讓課堂出現偶爾冷場(chǎng)的局面。在讓同學(xué)們討論“我愛(ài)你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛(ài)你”這兩種愛(ài)的區別時(shí)，他們辯論得很激烈，達到了我預設的活躍課堂的目的，但是后來(lái)他們的辯論有些偏離主題，我沒(méi)有及時(shí)的把線(xiàn)收回來(lái)，以至于這一個(gè)環(huán)節比較散，沒(méi)有達到我預期的目的。不過(guò)和前幾次上課比較起來(lái)，我不再怯場(chǎng)，教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)自然了許多，這是我最大的進(jìn)步。
文老師對我說(shuō)過(guò)，現在對我來(lái)說(shuō)最重要的是培養課堂上的現場(chǎng)感。教案很容易寫(xiě)，但是在課堂上把教案上的知識以何種方式教給學(xué)生，充分調動(dòng)起他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性，這其實(shí)是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)�，F在的學(xué)生(尤其是理科班的學(xué)生)不怎么重視語(yǔ)文，如果把語(yǔ)文課上得枯燥無(wú)味，這更會(huì )降低他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性，怎樣當好一個(gè)語(yǔ)文老師，任重而道遠。
雖然《父母與孩子之間的愛(ài)》是一篇比較難也不好講的課文，但是通過(guò)自己的親身實(shí)踐，讓我很清楚的認識到自己還存在哪些問(wèn)題，明白自己還有哪些方面需要改進(jìn)，這便是我最大的收獲。
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