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《爸爸的花落了》教學(xué)反思
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《爸爸的花落了》教學(xué)反思
當我懷揣著(zhù)對青春花季的美好回憶，懷揣著(zhù)讓我的學(xué)生們懂得成長(cháng)，學(xué)會(huì )成長(cháng)的美好愿望開(kāi)始上課，課堂上我盡情地釋放著(zhù)自己，與故事中的主人翁同悲同喜，與我的學(xué)生共聲共氣。當我站到講臺上的時(shí)候，《城南舊事》一書(shū)波瀾起伏的故事情節一下子就牢牢吸引住了學(xué)生的注意力�！栋职值幕ㄉ淞恕芬晃木驮谟⒆訉ν甑臒o(wú)知與困惑中，悄悄拉開(kāi)了帷幕。一切都在按教學(xué)計劃正常的進(jìn)行著(zhù)。英子逃學(xué)賴(lài)床不起的倔強與反抗，被爸爸強而有力的大手鞭打得面目全非。英子內心的懶惰與懈怠，對學(xué)習的妥協(xié)與退讓?zhuān)话职譄o(wú)情的“家庭暴力”剔除得一干二凈，又被爸爸一件夾襖兩個(gè)銅板的關(guān)心溫暖，融化得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)學(xué)生告訴我，成長(cháng)就像一棵小樹(shù)，需要陽(yáng)光雨露，也需要狂風(fēng)暴雨。這是成長(cháng)的必然經(jīng)歷。此時(shí)此刻我的心中暗自竊喜，看來(lái)學(xué)生對成長(cháng)的理解還比較深刻。似乎學(xué)第一課時(shí)對成長(cháng)的膚淺理解，還像初春的河水，僅僅融化了一層層薄冰，而今天不僅冰雪消融，那即將洶涌著(zhù)的義無(wú)反顧朝前奔流的河水也初見(jiàn)端倪。我嘴角流露著(zhù)掩飾不住的笑意，在課堂上盡情地流淌。真正的成長(cháng)其實(shí)并不難，我們要學(xué)會(huì )在別人的故事中對照自己，堅定自己，完善自己。
接下來(lái)，英子獨自去銀行闖練的堅強，在畢業(yè)典禮上的驕傲，離別的感傷，爸爸去世前的從容與鎮定。這成長(cháng)中的苦痛與歷練，都足以讓英子成長(cháng)為一個(gè)可以獨自面對生活坎坷與艱難的大人。這一切讓學(xué)生都體會(huì )到了，成長(cháng)的責任與些許的沉重，在那一張張略顯稚嫩的臉上寫(xiě)得清清楚楚。我以為學(xué)生和我一樣，對成長(cháng)有了一個(gè)客觀(guān)而深刻的認識。當我提問(wèn)：你是如何看待成長(cháng)的?大家說(shuō)得頭頭是道。沒(méi)有成長(cháng)，哪來(lái)成熟?沒(méi)有成長(cháng)，哪能獨立?成長(cháng)就如同喝一杯苦咖啡，開(kāi)始苦得無(wú)法比喻，隨之而來(lái)的是整個(gè)人的脫胎換骨。我也頻頻點(diǎn)頭，以為成長(cháng)這條河已經(jīng)在每個(gè)學(xué)生的心里悄悄流過(guò)，浸潤著(zhù)，流淌著(zhù)。
課講到這里，我認為自己的德育目標已經(jīng)滲透得很好了，而此時(shí)距離下課還有幾分鐘時(shí)間，為了了解現在學(xué)生的真實(shí)想法，我順便問(wèn)了一句：雖然爸爸已經(jīng)離英子遠去，但英子早已長(cháng)大，這是多么值得驕傲和自豪啊!那么你喜歡長(cháng)大嗎?
這剩余的幾分鐘是課堂機動(dòng)時(shí)間，而我所提出的問(wèn)題也僅僅是在不脫離教學(xué)內容基礎上的，和學(xué)生的一次心靈互動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題一提出，我滿(mǎn)心歡喜地期待著(zhù)大家激情澎湃地回答，渴望著(zhù)大家在成長(cháng)的道路上走得氣宇軒昂、踏實(shí)穩健�？山淌依飬s出奇地寂靜，好象時(shí)間在此刻突然停住。這個(gè)看似多余的提問(wèn)竟然像重磅炸彈一樣，炸出了孩子們內心世界中鮮為人知的一面。接下來(lái)發(fā)生的一切讓我措手不及。同學(xué)們你看我，我看你，似乎面有難色，于是我陸續叫了幾人回答，答案卻如出一轍：不想長(cháng)大!有的說(shuō)自己長(cháng)大了，父母就老了，也許就和英子的爸爸一樣離開(kāi)自己，那時(shí)自己是多么孤單無(wú)助，不想面對生離死別的傷痛。有同樣想法的，班級有廖廖幾個(gè)人舉起了手，這難能可貴的孝心如此可憐啊!
有的說(shuō)不想長(cháng)大，因為要自己洗衣服做飯，還要找工作，工作又那么難找，不但要自己掙錢(qián)養活自己，還要養活父母。有的說(shuō)看到了父母為家庭、為孩子太苦太累了，尤其是撫養孩子，教育孩子費心費力的，自己不想走同樣的路。有的說(shuō)長(cháng)大了還要和各種各樣的人打交道，一切都需要自己一個(gè)人扛。我想也許這只是個(gè)別現象。再叫兩個(gè)我心目中有思想有覺(jué)悟的尖子生來(lái)回答，可結果卻驚人的相似。我再一調查，班中竟有多半同學(xué)不愿長(cháng)大!究其原因是不想獨自面對生活的壓力，不想別人只想自己。也有個(gè)別的人說(shuō)愿意長(cháng)大，可以不用父母管，想干什么就干什么，擁有絕對的自由。
一時(shí)間我覺(jué)得心情好沉重，成長(cháng)是一個(gè)多么值得人期待的過(guò)程，多少腳步會(huì )因此變得堅定，多少夢(mèng)想會(huì )因此得以實(shí)現，可他們竟然不愿意!這一個(gè)又一個(gè)斬釘截鐵的“NO”讓我沉默了，這就是我們祖國的未來(lái)和希望嗎?他們在課堂上對成長(cháng)看似深刻的理解，難道只是紙上談兵嗎?在這些衣食無(wú)憂(yōu)的孩子身上，責任和勇敢跑哪里去了?無(wú)私和奉獻又藏哪里了?難道他們真的是一群貪圖享受的寄生蟲(chóng)嗎?我一時(shí)語(yǔ)塞，腦海中穿梭著(zhù)一個(gè)又一個(gè)似曾相識的畫(huà)面。多少次上學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)家長(cháng)們給孩子拿著(zhù)書(shū)包，放學(xué)路上自行車(chē)、面包車(chē)、轎車(chē)望眼欲穿的等待著(zhù)自己的孩子�；氐郊液�，滿(mǎn)桌的美味佳肴等待著(zhù)滿(mǎn)足孩子們饑餓的嘴巴�？纯催@些連自己衣服不洗，被褥不疊，更別提拖地、洗碗的嬌孩子們，是不是我們大人本身給孩子的太多，太多了?把錢(qián)、時(shí)間、愛(ài)全都給了孩子，該給的給了，不該給的也給了，卻從不從他們身上索取什么!可孩子們呢，只知道從家長(cháng)那里拿快樂(lè )、拿幸福、拿滿(mǎn)足，卻從不給予!衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活多么不切實(shí)際。一路走來(lái)，他們拿什么長(cháng)大呢?一切都是享受，一切都是給予!而一切都是瞬息，一切又都將會(huì )過(guò)去!而那過(guò)去了的就會(huì )成為無(wú)法挽回的嘆息!
是孩子們錯了，還是我們錯了?回想過(guò)去當住宿生想家想得痛苦流涕時(shí)，有幾個(gè)家長(cháng)硬下心腸任憑孩子一去四五天，讓他們自己走過(guò)孤獨，迅速獨立;當孩子在學(xué)校和同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)摩擦，家長(cháng)卻非要出面調節，完全剝奪了孩子享受挫折的權利;當孩子在學(xué)校被老師狠狠地批評一頓時(shí)，總有人在心里暗暗擔心孩子是不是在學(xué)校受氣。是啊，有家長(cháng)這么好的庇護傘，還長(cháng)大干什么呢?就一直躲在這有力的翅膀下好了!也難怪我們的孩子長(cháng)不大，我們大人又何曾給了他們長(cháng)大的空間?“給”與“拿”之間，是教育，是真正愛(ài)的教育!
當歲月在指間悄悄流過(guò)，早已長(cháng)大的我們是不是更清楚的理解長(cháng)大的含義?那么我不能沉默，我該做點(diǎn)什么?我們該做點(diǎn)什么?
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