一年級體育教學(xué)反思精選
體育課也是需要得到重視的，它關(guān)系到學(xué)生的身心健康!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于一年級體育教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
一年級體育教學(xué)反思一
這學(xué)期教學(xué)，我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習。因為隊列隊形教學(xué)是體育教學(xué)內容中不能缺少的一部分，只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地進(jìn)行組織教學(xué)，所以這個(gè)教學(xué)任務(wù)就必須要完成。
隊列隊形教學(xué)內容比較枯燥，尤其是原地踏步練習的教學(xué)中，要想使小朋友的動(dòng)作協(xié)調一致，真是有一定的難度。原地踏步動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動(dòng)，想讓小朋友的注意力在較長(cháng)時(shí)間集中難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些都是困擾小朋友進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習中，我反復地示范和強調，注意力比較集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒走，做起動(dòng)作來(lái)總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復，讓小朋友越練越?jīng)]勁，老師教起來(lái)感到心煩。
我也嘗試過(guò)其它方法，但是效果不很好。后來(lái)，我不斷地走近小朋友，了解小朋友，發(fā)現有些小朋友連左右都分不清，找到這個(gè)根源后，我把我的教學(xué)方法調整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位(左、右、前、后);第二將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動(dòng)作，后練手的動(dòng)作。在練習腳的動(dòng)作時(shí)，先讓每一個(gè)小朋友找準了自已的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳(起動(dòng)腳為左腳);練習的過(guò)程中，我讓小朋友喊著(zhù)“左-右-左”的口號，這樣有助于提高小朋友的注意力，(本來(lái)枯燥的)腳的上下起落動(dòng)作變得有趣了，并結合“表?yè)P”、“個(gè)人及小組展示”來(lái)調動(dòng)小朋友的學(xué)習積極性。小朋友學(xué)習的效果就明顯了。這種訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到：在對低年級小朋友進(jìn)行隊列隊形練習時(shí)的耐心和細心必須要有足夠，示范多次反復地做，當小朋友進(jìn)行如何觀(guān)察老師的示范動(dòng)作適時(shí)加以指導，使小朋友學(xué)會(huì )觀(guān)察;在示范位置上，教師也應考慮，選擇一個(gè)使全體小朋友都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達到示范的目的和應有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法，應采用多變的形式。
一年級體育教學(xué)反思二
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問(wèn)題。用游戲引導，貫穿教學(xué)可避
免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據我多年教學(xué)經(jīng)驗與實(shí)踐，使我認為要改變這一現狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話(huà)題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢利導，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習體育運動(dòng)能保證身體健康強壯，長(cháng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另一方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會(huì )想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節課孩子們還好哄，時(shí)間長(cháng)了就不行了。我就根據體育教材的內容，根據具體情況，結合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養了學(xué)生的組織紀律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì )了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動(dòng)作。也能很快的站成 方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎。
有快快集合游戲為基礎，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著(zhù)展現在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現的機會(huì )，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng )造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
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