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空氣在哪里教學(xué)反思
教學(xué)反思能夠讓老師對教學(xué)工作把握得更加好，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于空氣在哪里教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
篇一：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》一課主要通過(guò)“感覺(jué)空氣”的活動(dòng)，要求幼兒設想多種方法、運用多種感官感知空氣的存在;通過(guò)“找空氣”活動(dòng)，引導幼兒在經(jīng)歷探究過(guò)程的同時(shí)體會(huì )我們周?chē)教幎加锌諝�。本課的教學(xué)對象是大班幼兒，對于這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習主要以興趣為主，觀(guān)察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現象所吸引，探究的開(kāi)展也是隨興所至,探究過(guò)程比較簡(jiǎn)單、短暫而且不嚴格，非常需要教師引導和點(diǎn)撥。
一、通過(guò)游戲引趣，以憋氣活動(dòng)導入新課：閉上嘴巴、捏住鼻子后有什么感覺(jué)?從而引出今天研究的對象，揭示課題《空氣在哪里》。“興趣是最好的老師”，游戲活動(dòng)又是孩子們最感興趣的。在課的一開(kāi)始做一個(gè)小小的“熱身”游戲，不但能營(yíng)造輕松、和諧、愉快的課堂氣氛，還能激發(fā)幼兒的科學(xué)熱情，引導他們積極地投身到科學(xué)探究活動(dòng)中去。
二、借助塑料袋，幫助幼兒感受“空氣”的特征。幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我們要大膽地讓幼兒進(jìn)行自主探究，不斷鼓勵孩子多觀(guān)察、多動(dòng)手、多發(fā)現，并教給幼兒記錄的方法，幫助幼兒學(xué)會(huì )看圖標去實(shí)驗探索，再有序地記錄自己的結果，這樣在講述時(shí)更能“提醒”幼兒的思路，培養他們善于發(fā)現的科學(xué)態(tài)度。
篇二：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)寫(xiě)小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是一篇略讀課文。文章內容淺顯易懂，趣味性強，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)，我從題入手，我先出示一條謎底是空氣的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出來(lái)后，導出課題，學(xué)生讀題后，我讓學(xué)生根據課題提問(wèn)題，然后放手讓學(xué)生自主學(xué)習。再帶著(zhù)這些問(wèn)題自由充分地朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。當學(xué)生熟讀課文后，我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習，讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在小組討論，填寫(xiě)表格，然后全班交流。學(xué)生理解了課文的主要內容后，我還指導學(xué)生分角色朗讀課文。加深學(xué)生對課文內容的理解。
最后，我啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學(xué)生的思維，也培養了學(xué)生的口頭表達能力。
篇三：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》是大班的科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達自己的發(fā)現。讓幼兒一步一步的認識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
我以實(shí)際操作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓他們看看，摸摸，并自己動(dòng)手操作。我拿一個(gè)大的塑料袋往天空中抓空氣，孩子們一看到原來(lái)扁扁的袋子一下子變得又大又鼓起來(lái)，他們都開(kāi)始站起來(lái)，睜大眼睛看著(zhù)我，直問(wèn)：“老師!你的袋子變得好大，里面裝了什么啊?”我只是笑笑，逐個(gè)的讓他們去摸摸，并問(wèn)他們摸后有什么感受。他們個(gè)個(gè)都說(shuō)，好好玩，摸起來(lái)鼓鼓的。我偷偷的開(kāi)了個(gè)小小的口，有些孩子一摸袋子，袋子就慢慢變小起來(lái)，孩子們一看，直哈哈大笑。等他們摸完之后，我就打開(kāi)袋子給他們看。并開(kāi)始問(wèn)：“袋子里面的是什么啊?”“空氣”“對，袋子里面裝的是空氣，那么我們可以摸得到它嗎?摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣”“可以，摸起來(lái)硬硬的”“那我們可以抓到他嗎?讓我們動(dòng)手來(lái)抓住它吧”說(shuō)完，便讓孩子們和我一起伸開(kāi)雙手，往空中抓空氣。然后我就開(kāi)始一步步的引導他們了解空氣的特征和重要性。最后開(kāi)始讓他們分組上來(lái)玩比賽抓空氣的游戲，通過(guò)他們自己想的辦法，比賽誰(shuí)抓的空氣最多。每個(gè)孩子都積極的參與，學(xué)習興趣很高，動(dòng)腦筋自己抓空氣。有的用手抓，有的用袋子，有的用口杯，有的拿帽子…….然后請所有的孩子評論誰(shuí)抓的空氣最多，贏(yíng)的就發(fā)個(gè)小貼貼來(lái)獎勵他們了。孩子們，一看到有獎勵，個(gè)個(gè)都更積極的想辦法抓空氣了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子都樂(lè )意自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己想辦法，善于觀(guān)察和發(fā)現，并積極的發(fā)表自己操作的結果和見(jiàn)解。都放學(xué)了，孩子們還是吵著(zhù)要玩。通過(guò)這次的課，我明白了，要上好一堂課，就應該想辦法如何去激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并以游戲的方式去引起他們的好奇心，讓他們樂(lè )于參與其中，自己去動(dòng)手，觀(guān)察問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題。
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